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小班语言游戏我来给你撑伞吧PPT课件教案

小班语言游戏我来给你撑伞吧PPT课件教案

小班语言游戏我来给你撑伞吧PPT课件教案这个PPT共19页,该文件包含了PPT课件,教案,音频。PPT的教学目标能根据动物的大小和雨伞进行配对,通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

我来给你撑伞吧参考教案第1篇

活动目标:

  通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

  会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

  愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受愿意帮助别人的快乐。

  引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  幼儿已有经验:能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

  物质准备: ppt、音乐、小伞玩具

活动重难点:

  通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

  会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

活动过程:

  (一)倾听猜测,感受下雨的声音。

  1.出示ppt,引发孩子的兴趣

  2.播放下雨的声音,开启故事。

  小结:对呀!小男孩带了三把伞,一把是自己撑的小黄伞,一把是大大的绿色伞,还有一把是小小的黑色伞。

  (二)猜动物,听辨音乐的快慢。

  1.大象(缓慢的音乐)

  2.出示音乐

  3.大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)

  (三)为大象选伞

  1.是一只怎样的大象呢?(绿色、大大)

  2.边听音乐边模仿大象

  3.欣赏音乐,找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞

  (四)模仿大象撑伞

  1.边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

  2.蚂蚁(轻快的音乐)

  3.出示音乐

  4.听,小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

  5.模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)

  6.边听音乐边模仿小蚂蚁

  7.欣赏音乐,找撑伞信号,用手做撑伞动作。

  8.模仿蚂蚁撑伞

  9.幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

  10.大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

  (五)老师讲故事:男孩和熊。

  (六)延伸活动:户外游戏

  师:今天小动物都有自己的小伞了,你们也有自己的伞了,等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!

活动反思:

  本节活动是一节小班绘本游戏,领域为语言领域,主要目标有三个,一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏,喜欢和同伴一起玩,感受愿意帮助别人的快乐。

  活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化,尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

  活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”,“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

  刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音,引起幼儿的兴趣与注意力,然后出示课件,展开故事讲述,并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同,并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同,让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

  本节活动流程清晰,活动目标已达到,课堂氛围良好,师幼互动良好。

小班游戏活动“伞儿伞儿撑起来”教案反思参考教案第2篇

  设计思路:

  (一)主题的来源

  主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。

  (二)活动的确定

  来源于孩子的兴趣 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中,有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩,渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来,而且不仅仅是小兔,有小鸡、小鸭等等。老师发现,孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物,起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣,而近阶段,他们话题转到动物的动作特征上,所以,我们把这节课的重点落在动作上。

  来源于班级的基础 我班绝大部分是外来务工人员的子女,平时家长忽略对孩子语言能力的培养,孩子对事物的表达不是很清楚,语句也不完整,所以,想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。

  来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说,但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验,所以,想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面,设计了这一活动。

  活动目标:

  1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征,能学习倾听老师和同伴的讲话。

  2、喜欢与同伴一起玩,愉快地在游戏中互动。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  草地背景图,小伞和动物等插入教具。

  活动过程:

  (一)谁来了?

  听听、看看、说说、做做,师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。

  1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了,你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结:来来来,来来来,小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。

  2、听小动物的叫声,猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结,老师说前半句引导孩子说后半句。来来来,来来来,小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友,你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征,师幼共同完成儿歌。

  3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结,来来来,来来来,什么动物怎么来?来来来,来来来,小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物,还有什么动物是飞来的呢?

  4、老师用儿歌完整总结 来来来,来来来,跳跳的朋友跳过来。 来来来,来来来,走走的朋友走过来。 来来来,来来来,飞飞的朋友飞过来。

  (二)躲雨 在老师的引导下,幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。

  1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?

  2、幼儿帮助小动物躲雨。

  (三)情景游戏:伞儿伞儿撑起来。

  1、教师介绍游戏规则。

  1)伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?

  2)撑伞的小朋友说的话不能重复。

  2、做游戏:

  1)老师和两个小朋友分别撑三把伞,进行游戏。

  2)三个小朋友自己撑伞,进行游戏。

  (四)延伸

  其实除了刚才小朋友说到的这些朋友,还有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,请小朋友回去后大家再来做游戏。

  活动反思:

  1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。

  2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。

  3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

  4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。

  5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。

  6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。

  7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

  8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。

小班语言伞儿伞儿撑起来教案反思参考教案第3篇

  活动目标:

  1.喜欢念儿歌,体验和同伴一起游戏的快乐。

  2.理解儿歌内容,学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

  3.能用动作表现儿歌内容。

  4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  知识经验的准备:1.以了解动物的行走方式2.有过分类游戏的经验

  物质材料的准备:1.电脑课件2.装饰好的小伞一把3.小动物胸饰若干

  活动过程:

  一、教师出示课件背景图,引出话题。

  1.师:看看草地上的小动物?(兔子)他是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就叫它"跳跳的朋友",我们一起来学学小兔跳吧。

  2.分别引出小鸟和毛毛虫。

  二、设置情景,学习儿歌。

  1.教师导入:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。哎呀!朋友们快被雨淋湿了怎么办呢?

  2.学习儿歌:

  (1)师:小朋友都有很多的好办法,看一看谁来帮忙了?

  (2)出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

  教师引出儿歌句式:伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。

  师:雨伞请的是什么朋友啊?

  (3)集体学习念儿歌:轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来,跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来,爬爬的朋友请进来。

  (4)学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

  (5)学习边做动作边念儿歌。

  三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。

  (1)请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

  (2)出示小伞,教师念儿歌幼儿游戏。

  四、活动结束。

  延伸活动:幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏,小朋友想想看,除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏?我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。

  活动反思:

  1、目前在新理念下,教师的困惑是,老师怎么教,孩子怎么学?,这个活动将旧的教材赋予了新的内容,体现了教师的一种思考。

  2、教学目标定位一致,都是针对孩子,而且确切,符合年龄特点和班级实际发展水平。

  3、创设了与教学目标相适应的教学环境,提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

  4、教学过程中,有机整合了各种教育因素,教学的方法、手段、形式比较恰当、多样,符合教学内容的需要,较有效地实现了教学目标。

  5、教学过程体现了师幼互动,幼儿情绪愉快,主动参与,且习惯较良好。

  6、教师的随即性有所欠缺,当孩子在某处说不出时,可继续启发孩子用自己的经验来说。

  7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

  8、三把伞出现时,可先满足孩子游戏的愿望,让他们随便走,哪怕跳错,在老师的启发下,让孩子自己检验,纠正,然后逐渐增强难度。

小班游戏伞儿伞儿撑开来教案反思参考教案第4篇

  活动目标

  1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。

  2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。

  3增强思维的灵活性。

  4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  活动准备

  1在场地上画好格子当作房子。

  2准备一个小沙包。

  活动过程

  1热身

  教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。

  2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。

  游戏规则:1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。

  2在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。

  玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。

  3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。

  4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。

  5活动总结

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼

  儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比

  较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能

  在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

  活动反思

  民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动,它形式多样,不但具有浓厚的趣味性,易学、易会、易传,符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  本周我组织了《跳房子》的活动中,在活动中我有以下的反思:

  1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力,在环节一的热身运动中,应该从头、手、脚、腰各个部分运动到,这里我有些疏忽了,头部的运动没有注意到。

  2.环节二中,教师先让幼儿来试一试,介绍幼儿自己的玩法,然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中,幼儿表现的还是不错的,基本上也达到了这个环节的目的,学会了单脚连续向前跳的本领。

  3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力,提高幼儿的创造性思维,都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用,为每个幼儿提供了平等参与的机会,注重与孩子的交流。游戏中,孩子们积极投入,表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中,活动练习从易到难循序渐进地一步步展开,满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望,幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系,满足了幼儿合群的需要,使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用,为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思参考教案第5篇

  活动目标:

  1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。

  2、能根据物体的特征,按游戏进行分类,并用语言表达自己的想法。

  3、体验活动带来的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片

  2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

  活动过程:

  1、图片导入,铺垫儿歌

  老师:有一片非常热闹的草坪,我们来看一看都有谁?(出示图片)

  (辣椒、瓜子、柠檬、糖果)

  老师:那他们都是什么味道呢? (辣椒是辣辣的)

  老师:那我们叫它辣辣的朋友, (糖果是甜甜)

  老师:那我们叫它(甜甜的朋友)

  老师:他们在草坪上开心的做游戏,可是,突然,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,怎么办呢?怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏,又不会被雨淋湿呢?(伞儿、雨衣等)

  老师:我们来看一看是谁先来帮助他们了。(出示图片)

  (伞儿)

  老师:伞儿还要和他们做游戏呢,听听伞儿是怎么说的 老师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,甜甜的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?

  幼儿:糖果

  老师:再来听一听,轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来,伞儿请那个朋友进来了啊?

  幼儿:辣椒

  老师:这次,小朋友和伞儿一起说,好不好?轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,香香的朋友请进来,(依次进行)

  老师:太阳出来了,伞儿收起来。

  2、分角色进行游戏,稳固儿歌

  老师:现在老师,要变变变,把你、你、你变成辣椒,你们就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果,你们就是(甜甜的朋友)、、、、

  老师:好,我们来听一听伞儿是怎么说的

  老师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,辣辣的朋友请进来, 依次进行。

  3、链接生活经验,对物品进行分类。

  老师:这么漂亮的草坪,还有很多朋友也想来玩游戏,我们来看一看,都有谁?(出示教具)

  老师:请小女生选一个你喜欢的朋友,请小男生选一个你喜欢的朋友。

  老师:可以看一看,摸一摸,它是什么形状的,是长长的?还是圆圆的?还是方方的?

  老师:小朋友可以互相说一说

  老师:好了,老师请几个孩子,到前边来说一说,你手里的朋友是什么形状的。

  请个别幼儿示范说,并把话说完整,什么什么是什么的。

  老师:好,伞儿要和你们做游戏,听一听伞儿是怎么说的

  老师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,方方的朋友请进来,

  老师:你们和老师一起说,好吗?

  老师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来 最后,太阳出来了,伞儿收起来。

  老师:好了,把朋友们,轻轻的送回去把

  4、拓展。迁移生活已有经验,扩散思维大胆想象。

  老师:那我们身边还有什么东西是圆圆的,或是方方的,或是长长的呢?谁来说一说?

  请个别幼儿自由说,提提示幼儿把话说完整,我是什么的什么。

  老师:听听看,这次伞儿说的是什么?

  老师:轰隆轰隆打雷了,哗啦哗啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来

  老师:如果你能说出,你是圆圆的什么,你就可以到伞儿的下面了哦

  5、延伸 还可以说 什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

  活动反思:

  由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处:

  1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

  2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

  3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

中班语言优质课伞儿撑起来教案反思参考教案第6篇

  设计意图:

  教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的,活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计.把幼儿带进一个互助友爱的童话世界.语言简短而富有情趣,说起来朗朗上口.并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿,正处于语言发展的关键期,有强烈的语言交往需求,而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现,通过情节类似、内容不同的反复式活动结构,给孩子清楚明了的记忆和想象因素,并通过给幼儿提供不断操作和使用语.言进行交流、游戏的机会,提高幼儿的语言运用能力。

  活动目标:

  1.尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。

  2.能根据物体的特征,按游戏要求进行分类、概括,并用语言表达自己的想法,体验活动的快乐。

  活动准备:背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。

  活动过程:

  1.引出话题草地上特别热闹.都有些谁呢?(糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝)

  (反思:以拟人化的形象出现,孩子们容易接受,能将注意力一下子就集中到图片上。)

  2.用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的.我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

  (反思:这一环节让孩子结合生活经验.说说相应的味道.并用简洁的语言概括.孩子们自然而然地模仿短句,语言朗朗上口。)

  3.帮助"朋友们"想办法突然,轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了.朋友们快被淋湿了,怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿,又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。

  (反思:以"下雨了"为情境,请孩子帮朋友们想办法,孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。)

  4.了解游戏规则小朋友都有很多的好办法,看一看.谁先帮忙了,出示"雨伞"。伞儿要.和他们做游戏呢!听听看,伞儿是怎么说的:"伞儿伞儿撑起来,酸酸的朋友请进来。"雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿说:"请进来。"(以此类推,"香香的朋友"等)

  5.集体游戏游戏:"轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,××的朋友请进来。"最后一起说:"太阳出来了,伞儿收起来。"(反思:教师和孩子们一起合作、互动.在这样的语言学习情境中,孩子游戏的欲望也就自发产生了。)6.用"手"做小伞分散游戏(反思:这一环节,孩子们自由结伴.相互商量角色的分配,进一步感受到合作游戏的快乐,伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作,孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着,把活动推向高潮。)

  6.进行迁移游戏。

  现在又有一个新朋友,听一听是什么朋友?教师念儿歌:"轰隆隆,雷声响。哗啦啦,下雨了。伞儿伞儿撑起来,圆圆的朋友请进来。"我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏)小朋友想想看,除了圆圆的朋友,还有什么朋友?其实呀,生活中还有很多很多的朋友,课后我们去找一找,说一说,商量好谁做雨伞,谁做朋友。

  (反思:孩子们熟悉游戏情节后,以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友?孩子们大胆思考,思维得到拓展)活动延伸幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。

  活动评析:

  整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入,以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开,为孩子创设了一个宽松、丰富,又切合他们生活经验的语言学习情境,通过"自然学习模式"(示范、参与、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、说,不断激活思维.大胆表达,将传统的"师传生受"的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程,使孩子想说、喜欢说、有机会说,从中体验语言交往的乐趣,拓展语言经验,促进语言发展。

小班语言游戏我来给你撑伞吧PPT课件教案

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