幼儿艺术领域学习与发展PPT课件

幼儿艺术领域学习与发展PPT课件这个PPT共30页，该文件包含了PPT课件。主要包含美术教育活动设计与撰写要求，教学活动方案内容，制定清晰、准确且具体的教育目标，活动准备，活动过程，幼儿自我评价，家长参与评价，美术区域活动的开展，美工区的创设与指导，美工区的利用与指导，教师角色的转换等，欢迎点击下载。

幼儿艺术领域学习与发展
一、美术教育活动设计与撰写要求
活动名称：大班幼儿美术活动：装饰青花瓷盘
年龄：5-6岁
活动目标：
欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。
在欣赏青花瓷图案的基础上，尝试运用自己喜欢的方法装饰青花瓷盘。
在讨论中能认真倾听同伴发言，并养成耐心、细致的创作习惯。
活动准备：
物质准备：
1、幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，。
2．《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。
经验准备：初步感受青花瓷盘的色调美和纹样美，简单了解一些中国传统装饰纹样的知识。
活动过程：
一、问题引入，激发探究兴趣。
教师出示青花瓷盘照片，引导幼儿观察、发现青花瓷盘装饰纹样特点。
问题1、请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）
问题2、这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？
问题3、这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）
二、进行对比观察，了解装饰纹样疏密不同的效果。
出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。
1、教师提出观察任务，引导幼儿细致观察。
问题：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材（都画了相同的东西），是什么呢？（鱼。）
2、进一步引导幼儿观察。
问题：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现装饰的位置不同。）
3、鼓励幼儿按照自己的审美喜好进行讲述。
问题：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？
4、引导观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点
观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。
问题：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？
二、进行对比观察，了解装饰纹样疏密不同的效果。
1、教师提出观察任务，引导幼儿细致观察。
问题：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材（都画了相同的东西），是什么呢？（鱼。）
2、进一步引导幼儿观察。
问题：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同？（引导幼儿发现装饰的位置不同。）
3、鼓励幼儿按照自己的审美喜好进行讲述。
问题：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果？
4、引导观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点。问题：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？
5、分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。
①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。
问题：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？
②观察盘边布局图示，了解中心单独纹样创作的要点（鱼要画大、装饰花纹要多）；盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。
问题：在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？
（小结）：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。
三、鼓励幼儿尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘。
1、教师交代操作要求。
问题：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。
2、幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。
四、交流与验证：
1、引导幼儿自由进行讨论。
问题：幼儿创作完成后，引导他们相互说一说，你设计的青花瓷盘上的主要花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。
2、展示个别幼儿作品，教师引导幼儿对照进行观察、分析。
五、引导幼儿进行总结，并敢于质疑和创新，以便于幼儿根据自己的想法进行下一次创作。
1、根据幼儿自己的喜好，提出重新设计的设想。
问题1、你喜欢哪幅作品？为什么？
问题2、如果你来画这幅画，你想怎样画？
教学活动方案内容
明确的设计意图（设计思路）
清晰、准确的名称（活动名称）
正确清晰的目标定位（活动目标-行为主体 、行为动词 、情景或条件 、行为表现的水平和程度 ）
制定清晰、准确且具体的教育目标
目标要全面、均衡。既要关注情感态度的目标，又要关注知识经验和能力方面的目标。
目标重点突出、有层次。
目标要明确、具体、具有可操作性。
（避免目标太宽泛、笼统、无法落实、评价）
活动目标撰写和表述的规律和一般方法：
通过-------------活动，体验---------；在----------过程中，提高----------------。
在教师的-------引导下，感受----------。
活动准备
物质准备和经验准备（包括情绪情感准备）
材料物化标准，为完成目标而服务。
活动过程
开始部分：
与上次活动连接，帮助幼儿回顾已有知识经验，引出此次活动。
进入或创设学习情境，引发幼儿学习兴趣。
基本部分：
引导幼儿通过观察、倾听等，感知新内容，明确需要解决的问题。
引导和帮助幼儿通过与原有知识经验相联系，记忆新内容。
引导和鼓励幼儿通过比较、判断、分析等，理解新内容。
通过创设新的任务或问题情境，引导幼儿学会自己提出问题或者迁移新知识或技能，解决教师或他人提出的新问题。
结束部分：
通过引导幼儿交流或评价，对其学习的过程或结果进行梳理。
通过拓展学习的内容或形式，帮助幼儿延伸新知或技能。
中班美术主题活动
——农民画之“领头羊”
一、学情分析：
这是中二班幼儿本学期第一次接触欣赏及美术创作活动，选择具有现代感和民族特点提出的农民画，符合中班孩子的审美特点。这幅作品简洁明快，能够给孩子们以强烈的艺术冲击。
二、活动目标：
1、知识技能目标：在欣赏农民画“领头羊”中，关注色彩、装饰花纹的特征。能用在自己喜欢的装饰方法进行创作。
2、情感态度目标：能较专心欣赏作品，有评价和创作的愿望。能在欣赏活动中产生一定的联想和愉悦情绪反应。
3、行为习惯目标：初步养成从上向下，从左向右的观察习惯。注意倾听他人讲话。
三、活动准备：
材料准备：多媒体课件、幼儿创作用纸笔颜色。
经验准备：事先请幼儿和父母一起查找资料，了解什么是农民画。
四、活动过程：
（一）导入部分：
问题：你见过农民画吗？好看吗？说一说你见到的农民画都画了什么？你怎么知道它是农民画的？
（二）基本部分：
1、欣赏环节，鼓励引导幼儿仔细观察、体验、感知作品的美。尝试评价作品。
（1）整幅作品欣赏。
问题1：你看到什么？还有什么？
问题2：这幅画颜色感觉怎样？整幅画给你什么感觉？看了这幅画，你的心里有什么感觉？
问题3：请你模仿一下它的动作，你觉得它这个姿势舒服吗？从画上你能看出它的心情怎样？它会想什么？说什么？
（2）对比性欣赏
问题：生活中你见过的羊是什么样的？它和这幅作品中的羊有什么不同？这幅作品给你怎样的感觉？
（3）细节观察：
问题1：我们来看一看如果没有这些花纹这只羊会怎样？
你更喜欢哪只羊？
问题2：让我们看一看这只漂亮的羊身上都有哪些花纹呢？（依次展示，引导幼儿表达自己的感受）
再次欣赏完整的羊30秒
问题3：你现在觉得这只羊在做什么？或是想什么?它的心情怎样？
2、讨论环节。引导幼儿在欣赏作品的基础上进行大胆联想。
（1）再一次完整欣赏作品。
问题1：如果让你也来创作这样一幅作品，你会怎么画？
问题2：你喜欢哪个地方的装饰？你想改变什么地方的装饰？
问题3：这么漂亮的作品还没有名字，给它起个名字吧！
（2）教师对作品进行简单介绍。
3、创作环节。引导幼儿根据自己的生活经验和喜好，进行独立、自由的创作。
（三）结束部分：
1、教师对幼儿创作进行简单评价，肯定幼儿作品优点。
2、和幼儿分享创作快乐，了解和倾听幼儿艺术表现的想法和感受。
评价
教师评价：
基于幼儿能力特点。
尊重幼儿个体差异 。
把控评价原则标准。
引导幼儿学会评价。
幼儿自我评价
幼儿的自我评价。
同伴之间的相互评价。
家长参与评价
幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。
要让家长了解知道幼儿绘画发展的规律，让家长学会用儿童的眼光来看待儿童画 。
 美术区域活动的开展：
让美术活动成为自由活动的天地。
自由取材
自由感知
自由提问
自由评价
美工区的创设与指导
创设美工区的要求
位置与空间
提供开拓幼儿视野的欣赏角
有序地提供材料与工具
美工区的利用与指导
前置活动
学习活动
评价活动
教师角色的转换
活动前，教师按幼儿的需要而设计活动，是策划者，是给幼儿提供材料工具的供给者，是环境创设的设计者。
活动中教师既是组织者又是参与者。
在评价活动中，教师既是组织者，又是欣赏者。
谢谢！