口语交际我说你做教案课后反思

这是口语交际我说你做教案课后反思，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际我说你做教案课后反思第1篇

教学目标：知识与能力：能准确说出自己想让他人干的事。

过程与方法：通过学生传话，使学生感知准确传话的重要*。

情感态度价值观：培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。

教学重点：通过“我说你做”游戏，知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人说话。

教学难点：准确传达自己的想法，培育良好的听说习惯及口语交际能力。解决难点办法：小组内相互交流，通过游戏，提出表扬。

教具准备：多媒体课件，事先写好几组指令。

教学课时：1课时

学情分析：一年级的孩子的抽象思维能力还不强，对于这种直观形象的动画特别感兴趣，对于抽象的、难以理解的“我说你做”来说用这种方法易于理解。

教学过程

第一课时

一、目标解读，以标*能准确说出自己想让他人干的事

二、预习检测，以测促学生回忆并按照

（1）、句式训练。句式回答师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？句式①：“我做过（）的游戏。”师：你们只做过一种游戏吗？句式②：“我做过（）和（）的游戏。”师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？句式③“我和（）一起做过（）的游戏。”请生练习引入的三个句式，培养口语交际的能力师巡视学生交流情况。

三、探究新知，合作交流感知“我说你做”游戏。

1、做“头脑健美*”的游戏。师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游戏叫“头脑健美*”。（教读一遍）这个游戏生以小组为单怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你位做游戏们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就──“笑”，说“起立”你要──“坐下”，看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！（老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）

2、请生体会并分组做游戏

四、有效检测，以练达标你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。师请生回答

五、师生互动，总结拓展总结，怎么样才能做好一个游戏。

小结：大声说，认真听，准确做。通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要宏亮，让别人听得见，同时也要集中注意听别人说话。

六、布置作业，巩固提高回家和父母做游戏，

口语交际我说你做教案课后反思第2篇

教学目标：

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：

1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点：

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：

教学课件、游戏的头饰。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）

（二）教师出示课文*图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）

（二）教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向*明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练”还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生及时的进行指导。

口语交际我说你做教案课后反思第3篇

一、谈话导入

二、明确游戏规则

三、做游戏

四、扩展说话

五、总结延伸

板书

1．同学们，你们玩过游戏吗？

2．你都玩过什么游戏，谁愿意来说说你是怎么玩的?

这节课我们也来玩一个有趣的游戏。

3．板书课题

1．投影出示游戏规则，自己读一读，指名说说你明白了什么。

你喜欢这个游戏吗？

小组讨论一下，想想该怎么向没玩过的人介绍这个游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。

交流讨论

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

1.你平时还做哪些游戏呢？

2.自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。

3．自由小组讨论。

4.交流

（1）学生选择各种游戏介绍给大家。

（2）学生组织评论

5.评选最有趣的游戏！各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。

1.各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2.其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）

3.操场上自由活动。

亲自阅读

我说你做

规则 感受

（大声说 注意听）

反思

口语交际我说你做教案课后反思第4篇

教学目标：

1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听

教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：积木、机器人。

教学过程：

一、活动一：搭积木游戏

（一）搭积木

1．教师：你们玩过积木吗？

这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）

2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．

3．比一比谁搭得最象？

（二）自由活动

1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．

2．说和摆的同学交换．

二、活动二：练一练．

（一）出示图片：练一练

1．你能说出图中哪些物体的形状？

（二）出示图片：机器人

1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？

2．每种物体有几个？

（三）出示图片：猜猜看

1．图中各有几个小正方体？

2．说一说是怎样想的．

（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

小结：你学会了什么？

板书设计：

我说你做

教学反思：