iuyw教材分析

这是iuyw教材分析，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

iuyw教材分析第1篇

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

二、探究学习

（一）学习y、w

1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）

2、图文结合，准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

（注意四线格位置.）

4、了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”（声母）

(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声

1、继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。

2、认读四声

三、小结延伸

师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。

第三课时

一、复习导入

1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w

2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。

二、学习yu及四声

1、以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。）

2、正确书写

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

四、小结

赠送今天的“字宝宝”（音节）

五、作业

1、拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。

2、认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多

板书设计：

i u ü y w

iuyw教材分析第2篇

教学目标

　　１、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

　　２、认读 wu、ya 、yu 三个音节。

　　教学过程

　　一、复习

　　１、六个单韵母以及四声。

　　２、声母 y、w。

　　二、学习整体认读音节

　　从 i、u、ü 引入。

　　比一比：iyi 知道整体认读音节。──读一读──四声练习

　　衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同

　　uwu：比一比说一说──读一读──四声练习。

　　üyu：比一比说一说──读一读──四声练习。

　　三、巩固练习

　　１、认读

　　２、闯关（对不对？请你赶快坐上位）

　　３、连一连。

　　四、看图

　　认识音节 wu、ya 、yu 三个音节。

　　五、课堂小节

iuyw教材分析第3篇

教学目标：

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。

3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。

教学重点：

1.学会iuü的音、形，能正确书写。

2.掌握iuü的四声。

教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学时间　2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。

2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.

一、 复习

1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？

2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。

二、 新授

（一）学习i、u、ü

1、认读

①出示图片，让学生看图说话，

②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。

③图文对照，认读拼音。注意口形，准确认读。

2、书写

（1）仔细观察，发现书写规律。

（2）示范书写，学生练写

(二)学习四声声调

1、结合故事，展开教学

①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。

出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读

②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用

③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。

2、多种形式，读记拼音

（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）

3、亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）

三、 总结

1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。）

（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。）

四、 作业

1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。

2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

iuyw教材分析第4篇

【教学目标】

iuüyw教学设计

　　１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。

　　２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

　　３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

　　４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

　　５、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。

　　２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的.小圆点不写。

　　３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

　　教学过程

　　一、复习

　　１、认读单韵母。

　　２、四声练习。

　　２、交待本课时的目标。

　　二、学习 i、u、ü

　　１、看图说说他们在干什么？

　　２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固

　　３、注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合。

　　三、正确抄写

　　１、指导学生看书。

　　２、指名板演──评价──得出方法──临写。

　　四、过关

　　按顺序读。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

　　２、正确抄写两个声母。

　　３、较熟练地读出 i、u、ü 以及四声。

　　教学过程

　　一、复习

　　１、认读单韵母 i、u、ü 以及四声。（多种形式）

　　二、学习声母以及整体认读音节

　　１、从 i 的音的长短中引出声母 y。

　　２、从 u 的音的长短中引出声母 w。

　　３、练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。

　　４、巩固：i u ü y w

　　三、正确抄写声母 y w

　　四、过关

　　i、u、ü 以及四声。