玲玲的画教案及教学反思

这是玲玲的画教案及教学反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

玲玲的画教案及教学反思第1篇

　【学习目标】

　　认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　【课前准备】多媒体课件（3组）。

　　【学习时间】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景、谈话导入

　　小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？

　　播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

　　谈话激趣。

　　（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（教师板书课题：25《玲玲的画》）。

　　（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）

　　二、尝试学习、读文识字

　　自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

　　用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　合作学习。

　　（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

　　（3）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

　　（4）四人小组讨论识记这些生字。

　　（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。

　　三、图文结合、朗读感悟

　　自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。

　　再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的。句子。

　　教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

　　在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？

　　通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

　　教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　分角色朗读课文，深化理解。

　　四、启发思维、训练表达

　　玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

　　推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　第二课时

　　一、游戏激趣、复习生字

　　出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。

　　请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。

　　二、指导观察、练习写字

　　让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

　　学生练写。

　　把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

　　三、做一做，完成课后练习

　　好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

玲玲的画教案及教学反思第2篇

教材分析：

　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的.教育意义。

　　教学目标：

　　１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　２.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学重难点：

　　识字、写字、有感情朗读课文。

　　课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　１.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　２.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情景、谈话导入

　　１.谈话激趣：

　　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）

　　齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

　　二、尝试学习、读文识字

　　１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

　　２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

　　３.合作学习：

　　桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　尝试让学生当老师，主持学习生字。

　　教师引导：

　　平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

　　学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

　　四人小组讨论识记这些生字。

　　全班交流。

　　三、整体感知、初步了解

　　１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：

　　课文写了一件什么事？

　　２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。

　　３.交流：

　　课文写了一件什么事？

　　４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：

　　全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。

　　随学生回答教师板书：

　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

　　结果：画变得更好了。（好事）

　　５.设疑：

　　一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

　　四、指导观察、练习写字

　　１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。

　　３.学生练写。

　　４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。

玲玲的画教案及教学反思第3篇

《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

　　1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。

　　2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）———难过、着急（弄坏作品）———满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

　　不足之处：

　　当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。

　　改进措施：

　　讲后反思，这次讲课给自己带来的启示很多：以后要多读、多听的讲课，让课堂更加精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力。

　　我喜欢语文课，更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。就让这些启示鼓励我继续努力吧！

玲玲的画教案及教学反思第4篇

　玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

　　“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”

　　就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

　　“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

　　“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

　　爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

　　爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

　　在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。