二年级上册语文园地八教案设计

这是二年级上册语文园地八教案设计，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级上册语文园地八教案设计第1篇

　一、布置预习，很关键。

　　三（2）班的学生是我从一年级带起，对他们比较了解，大多数学生较聪明活泼。布置预习后，他们都很认真去预习，并且一部分学生已经预习中就已能背《三字经》及成语了。所以在教学中很容易优生带动差生，在教学“我的发现”ABB重叠词时，学生也在一、二年级有了一些基础，引导学生自己发现其中规律，让学生自己去发现、自己去交流，自己去探究，从而进行创造性地学习。比较顺利完成这一项内容。在教学《三字经》，我发现很多同学在预习方面做的很好，这一块的内容部分学生很容易背出来甚至背出《三字经》其他的内容。

　　二、活动在课堂教学中，起着重要的作用

　　要上好一节课，特别是语文园地这样的练习课，必须要有积极并富有成效的学生活动伴随始终。教学中，老师要为学生参与创造条件，抛弃教师独霸讲台，包办代替的教学方式，创造一种民主的、和谐的教学氛围。本课第四块猜谜语的教学中，课堂气氛较为活跃，请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。学生兴趣很高，比如：龙蔓蔓同学说的一个谜语就很有趣“有臂没有手，有颈没有头”（上衣）。同学们都争着猜，急于说出自己收集的谜语，这个时候我觉得同学们学习语文是一件快乐的事。

　　这节练习课我觉的存在不少问题，就简略的说两点：

　　一、在“读读背背”以及“读读记记”中读的形式不够灵活多样，没有照顾到差生。读《三字经》时应该让学生选择自己喜欢的那一组读，降低难度来照顾差生。

　　二、读读记记中的成语，我觉得读方面还不够，差生做我会填的内容难度较大。读读记记中的词语都在课文里出现过，经常用到联系生活或联系上下文进行理解。当把它们集中在一起巩固时，不仅要加强理解，更重要的是学生能运用会运用，应该要设计了“自选一两个成语说句话”这个环节。来调动学生积极思考，既培养了表达能力，又训练了学生的基本技能，落实了基础知识的训练。

二年级上册语文园地八教案设计第2篇

教学目标：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时分配：两课时

第一课时

教学目标：

1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

重点难点：

学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

教学过程：

一、识字加油站。

1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。

2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

3、看看这些字有什么共同点？

4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

二、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示：

（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写，老师巡视指导。

5、进行全班评比。

三、谈感受，说收获。

第二课时

教学目标：

1、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

一、谈动物引入新课。

1、师：孩子们喜欢哪些动物？

2、全班交流。

3、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他

们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！

二、日积月累

1、出示成语，读一读。

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞

漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马

如鱼得水

2、指名朗读，同桌读，全班齐读。

3、请圈出成语中的动物名称。

4、大概理解成语的意思。

5、再读成语，边读边体会。

6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。

7、我会选择一两个成语说话。

如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

三、我爱阅读：

1、读一读。

2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？

3、主要讲了他们的什么事？

4、全班交流。

四、教师总结，布置作业。

二年级上册语文园地八教案设计第3篇

　　教学目标：

　　1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

　　中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

　　2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

　　3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

　　4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

　　2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

　　课前准备：

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、制作生字词卡片。（学生）

　　课时分配：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

　　中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。

　　2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

　　重点难点：

　　学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

　　教学过程：

　　一、识字加油站。

　　1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。

　　2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

　　3、看看这些字有什么共同点？

　　4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。

　　5、先同桌交流，再全班交流。

　　6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

　　二、书写提示。

　　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

　　2、老师提示：

　　（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。

　　（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。

　　3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

　　4、学生书写，老师巡视指导。

　　5、进行全班评比。

　　三、谈感受，说收获。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

　　2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

　　重点难点：

　　熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。

　　教学过程：

　　一、谈动物引入新课。

　　1、师：孩子们喜欢哪些动物？

　　2、全班交流。

　　3、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他

　　们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！

　　二、日积月累

　　1、出示成语，读一读。

　　狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞

　　漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马

　　如鱼得水

　　2、指名朗读，同桌读，全班齐读。

　　3、请圈出成语中的动物名称。

　　4、大概理解成语的意思。

　　5、再读成语，边读边体会。

　　6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。

　　7、我会选择一两个成语说话。

　　如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

　　三、我爱阅读：

　　1、读一读。

　　2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？

　　3、主要讲了他们的什么事？

　　4、全班交流。

　　四、教师总结，布置作业。

二年级上册语文园地八教案设计第4篇

　语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。苏老师执教《语文园地八》这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。

　　“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理，整合，巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。

　　苏老师根据学生年龄和心理特点创设情境，引导他们在发现中学习，根据学生的特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

　　二、引导学生发现规律、延伸拓展

　　教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“我的发现”，“读读背背”，“读读记记”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。如上述片断一“读读背背”的教学“快点动脑想一想，看看词语中有什么奥妙？”这一环节的安排，意在引导学生将词语进行归类，如：圆溜溜、胖乎乎、红扑扑，是表示人物外貌描写的词语；笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋，是表示心情的词语；静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙，是描写天气的词语，绿油油、黑糊糊、白花花，是表示颜色的词语等，并培养学生举一反三的拓展性训练。

　　语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。