二年级上册古诗二首优秀教案

这是二年级上册古诗二首优秀教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级上册古诗二首优秀教案第1篇

教学目标：古诗二首的教学设计

　　1、学会12个生字及新词，认读3个字。

　　2、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

　　3、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。

　　教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。

　　教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

　　课时：2课时。

　　教学用具：字典。

　　第一课时《登鹳雀楼》

　　体现新课程理念：本课的设计积极倡导“自由、合作、创新”的学习方式。营造一种“阅读、感悟、创作”的自主学习氛围，采用比较，欣赏的方式，得出诗歌写作手法上的特点，让学生在阅读中感悟，在欣赏中比较，培养学生比较阅读的`能力和诗歌鉴赏的能力，选用同学们自己搜集的诗歌，让学生看到了自己预习的效果让学生在参与中体验成就感。

　　教学目标：

　　1、初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。

　　2、朗读、背诵课文，默写《登鹳雀楼》。

　　3、继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。

　　4、了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

　　教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。

　　教学难点：想像诗歌描绘的情景，懂得“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理。

　　教学过程：

　　一、导入新课：以前我们已经接触过许多唐诗了，王之涣的《登鹳雀楼》大家还有印象吗？

　　（有印象的试着背一背。）

　　那么我们今天学习这首古诗，主要是帮助大家理解诗的意思。

　　二、自学《登鹳雀楼》：

　　1、提出自学要求：

　　（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。

　　（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。

　　（3）提出不懂的问题。

　　2、检查自学情况：

　　（1）出示生字，检查读音：欲 穷（困）

　　（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题？

　　a、看注释知道“鹳雀楼”在哪，“依”“尽”“欲”“更”是什么意思。

　　b、查字典知道：“穷”有四个意思，取“尽”的意思。（根据课文意思选择合适的解释。）

　　c、“白日”是什么意思？（指傍晚的太阳，即落日。）

　　（3）把诗句的意思连起来说说。（太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。要想看到更远处的景色，就要再登上一层楼。）

　　三、深入理解：

　　1、诗人在鹳雀楼上看到了什么景象？（“白日依山尽，黄河入海流”）

　　想像情景，试着朗读。过渡：看到这样壮观的景象，诗人还想干什么？

　　2、“欲穷千里目，更上一层楼。”是什么意思？（要想看到更远处的景色，就要再登上一层楼。）

　　四、教师小结：诗人并没有满足于眼前看到的景物，他想看到更远处的景色，这表现了诗人积极向上的进取精神。这两句表面上说的是观景时要登高才能望远的常识，实际上揭示了“只有站得高，才能望得远”的哲理。

　　四、指导背诵：想像情景，试着背诵。

　　五、默写诗句：

　　1、熟悉两个生字，试着写写。

　　2、试着默写《登鹳雀楼》（课后习题4），然后对照原诗自我检查。

　　六、作业：背诵《登鹳雀楼》，并会默写。

　　板书： 7、古诗二首（一）

二年级上册古诗二首优秀教案第2篇

　教学目的：

古诗二首的教案

　　1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感，古诗二首。

　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。

　　教学重点：

　　能用自己的语言说出诗歌的意思。

　　教学难点：

　　体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。

　　教学准备：

　　诗人的有关资料。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。

　　二、整体感知，重点品析。

　　（一）一读，初读全诗，了解诗意。

　　1．出示诗题，简介作者。

　　通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？

　　（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。

　　（2）简介王安石的资料。

　　王安石：（1021—1086）宋代人，抚州临川（今江西抚州）人。21岁中进士，当过十多年地方官，后来两次担任宰相推行变法改革，是有名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。

　　2．再读全诗，读清字音，标画出生字。

　　3．指名读诗，纠正字音。

　　4．引导学生了解全诗的大意。

　　（1）知诗人：宋，王安石。

　　（2）解诗题：分析“泊”的含义。

　　（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。

　　5．小结学习方法：初读知诗意。

　　（二）二读，细读全诗，理解诗句。

　　1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“”画出寓有深情的词语。

　　2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。

　　3．理解本诗的特色。

　　前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。

　　4．小结学习方法：细读品诗句。

　　（三）三读，精读全诗，想象意境。

　　1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？

　　2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。

　　3．小结学习方法：精读想诗境。

　　（四）四读，品读全诗，领悟诗情。

　　1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？

　　2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。

　　3．小结学习方法：品读悟诗情。

　　（五）五读，熟读全诗，练习背诵。

　　1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。

　　2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。

　　3．小结学习方法：熟读能背诵。

　　三、总结全诗，扩展训练。

　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？

　　四、作业

　　1．总结古诗五读法。

　　2．预习《游子吟》。

二年级上册古诗二首优秀教案第3篇

教学目标：

1、比鲜侗究蔚4个生字。

2、庇懈星榈乩识潦歌。

3、绷私馐每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。

4、绷私馍钲诰济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。

思想教育:了解我国现代化建设的飞速发展。

教学重点：

从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道深圳迅速发展变化的原因是由于改革开放。

教学难点：

1．凭借诗歌内容，使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。

2．练习有感情地朗读诗歌。

教学准备：收集有关资料、图片

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、学生轻声读课文，用笔划出不认识的字，不理解的词；在诗歌每一节的前面标上序号。

二、学生借助书上的注音和字典自学生字、新词。

1．学习生字。

2．检查自学效果。

（1）读准字音：

（2）强调几个难字的字形。“渺、茫、曦、超、庞、遨、幢、陲”

2．理解新词。

（三）轻声读这首诗，看诗句的最后一个字的韵母有什么特点？

诗句的最后一个字的韵母相同或相近这就叫押韵，这首诗押ang韵。

（四）指导学生有语气地朗读这首诗。

1．要通过恰当的停顿，读出诗的节奏。例如第1、2两节，比较恰当的停顿应该是：

昨天，／这儿是／一座／村庄，生活，／多少年来／一个／模样。

贫穷落后／困扰着／人们，现代文明／是那样／遥远、／渺茫。

晨曦中／阿爸／在田间／劳作，烟雾里／阿妈煮饭／在灶旁，

小孩子／在稻草堆里／打滚，姑娘／从溪边／挑回一担担／摇晃的夕阳……

2．要把诗的韵脚读得响亮些、清晰些，读出诗的韵味。

3．教师范读。

4．学生练习试读。

5．指名朗读、齐读。

教师要通过范读和举例分析等方式加强朗读指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并在学生对诗歌的思想内容基本理解的基础上，用比较充裕的时间让学生练习朗诵。

（五）作业。

1．练习有感情地朗读诗歌。

2．思考课后·练习中的第1题。

第二课时

一、齐读全文，思考：

1．这首诗共有几节？（8节）每节主要讲的是什么？哪几节的意思相近可以合并在一起归为一部分？（第一部分是第1、2节：写的是深圳的“昨天”是多么贫穷落后。第二部分是第3至7节：写的是深圳奇迹般的变化。第三部分是第8节：写的是深圳发生巨大变化的原因和特区建设成就的意义。）

2．这首诗写的是哪儿？（深圳。深圳，原来是广东省东南角宝安县境内的一个小圩（x&）。“圳”字的本意是田野间的水沟，可见这儿原来是个农田。）

3．这首诗主要写的是什么？（深圳特区奇迹般的发展变化。）

二、学习诗歌第1、2节。

1．指名朗读（用迟缓低沉的语调来读。）

2．说一说昨天的这个村庄是什么样？具体表现在哪些地方？

3．齐读第1、2节。

三、学习诗歌第3至7节。

1．默读3至7节，找出描写这个村庄发生变化的词句。

2．深圳成立经济特区之后发生了哪些翻天覆地的变化？

一是深圳的城市环境发生重大变化。二是人的变化

3．学生熟读3至7节，教师指导有感情地朗读。（这部分应该用高昂兴奋的语调来读）

教师示范，学生练习。

四、学习诗歌第8节。

1．齐读，思考：

（1）深圳飞速发展变化的原因是什么？（改革开放使深圳发生了巨大的变化。）

（2）深圳特区建设成就的伟大意义是什么？

（深圳特区的建设成就举世瞩目，它向全国*和世界*展示了我国改革开放政策的正确和强大活力，也为建设有*特*的社会主义提供了宝贵的经验，使大家从深圳这个窗口看到祖国壮丽的发展前景。）

五、齐读全诗，让学生质疑，师生共同研究解答。

六、作业。

1．自己复习第三单元。

2．预习第13课。

5*、昨天，这儿是一座村庄

昨天贫穷落后

昨天，这儿是一座村庄改革开放

今天焕然一新

二年级上册古诗二首优秀教案第4篇

　教学目标：

　　1．通过读诗句，理解诗中所表达的伟大的母爱。

　　2．学习生字，练习有感情地朗读、背诵古诗，小学六年级语文教案《古诗二首》。

　　教学重点：

　　能用自己的话说出每诗词的意思。

　　教学难点：

　　体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。

　　教具准备：

　　《游子吟》歌曲录音，课文中插图。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1．在我们的生活中，有一种伟大而平凡的爱，这种爱无时无刻地萦绕在我们的周围。对，这就是伟大的母爱。你能从日常的生活中举例说明父母是怎样关爱你的吗？（学生畅谈）

　　2．解题。

　　游子吟：古时歌曲的名称。这首诗表现的是伟大的母爱。

　　3．简介作者。

　　孟郊（751-814）唐代诗人，湖州武康（今浙江德清县）人。年轻时多次参加科举考试而未能成功。直到45岁才中进士，一生贫困穷寒。

　　二、自读诗文，扫清障碍。

　　1．请大家自己读全诗，学习生字，通过查字典、查资料等多种方式理解诗句意思，并找出不懂的词。

　　2．小组讨论，相互交流学习成果。

　　三、细读诗文，理解意思。

　　1．解题。

　　游子：离家远游的人。

　　吟：轻轻地哼唱。

　　2．逐字逐句理解。

　　（1）慈母手中线，游子身上衣。

　　①指名读诗。

　　②说说自己对诗句的理解。

　　慈：和善。衣：衣服。

　　③学生质疑，师生共同解疑。

　　线：穿针引线。

　　④指名读诗，说说诗句的意思。

　　慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。

　　（2）临行密密缝，意恐迟迟归。

　　①指名读诗。

　　②说出自己对诗句的理解。

　　临行：快要走的时候。

　　密密：细细密密。

　　归：回来。

　　③教师对学生提出的'不懂诗句作出解释，说明。

　　意恐：生怕，担心。

　　迟：晚，比规定的时间或合适的时间靠后。

　　④指名读诗，并说说这句诗的意思。

　　临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不能回来。

　　（3）谁言寸草心，报得三春晖。

　　①指名读诗。

　　②说出你对诗句的理解。

　　寸草：小草。这里指游子。

　　三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。

　　③教师补充解释。

　　言：说。寸草：这里比喻子女。

　　心：既指草木的茎干，也指儿女的心意。

　　报：报答。报得：报答得了。

　　心：赤子的心。

　　④指名读诗句，说出这句诗的意思。

　　谁说那小小的草儿赤子的心，能报答得了阳光母亲的恩情。

　　3．指名读全诗，两人互说诗句的意思。

　　4．从诗中的哪些诗句中体现了母亲对孩子的关心？找出来，有感情地读一读。（“手中线”“密密缝”）（年迈的母亲手中那一针一线充分体现了母亲对子女的无微不至的关心。）

　　5．教师小结：这句不仅写出了慈母为将出门远行的儿子细针密线地缝制衣服的动作神情，而且写出了母亲的内心世界，担心儿子迟迟不能回来。真挚感人。

　　6．齐读最后一句，这里把阳光、小草分别比作了什么？这样写有什么好处呢？（这里把小草比作儿女的心意，把阳光比作母爱。比喻意味深远。）

　　四、听录音，看画面，写想象文。

　　1．播放《游子吟》的歌曲录音，展放课本中的插图。请学生想象一位母亲在儿子即将出门远行前，借着灯光为儿子缝制衣服的情景，再写下来。

　　2．同学相互交流。

　　五、作业

　　1．背默两首古诗。

　　2．搜集有关思念家乡、亲人的诗句，记录在作业本上。

　　附：板书设计

　　古诗二首