寻找大自然的声音教案

这是寻找大自然的声音教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

寻找大自然的声音教案第1篇

教学目标：

　　1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

　　3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　　教具准备：

　　词语卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入：

　　1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?【板书课题：大自然的声音 (齐读)】

　　2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。(出示词语卡片)还认识他们吗?

　　3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。

　　二、入境想象，美读感悟：

　　1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?(生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

　　2、师：有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?(生：风、水、动物的声音。师相机板书)

　　3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?

　　【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

　　▲ 风的声音(大胆想象，美读感悟)：

　　1、指名读画出的句子。(出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。”)说说你为什么这样读?(师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。)再指2—3名生有感情的朗读。

　　2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。(教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。)

　　3、师引读，生接读：

　　正是因为这样，所以，风是——

　　当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——

　　不一样的树叶——

　　不一样的'季节——

　　4、小结：真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。

　　▲ 水的声音(直观感知，美读悟趣)

　　1、还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?

　　2、指名生把找到的句子读一读。

　　师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音?你能不能也说几个?(如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……)

　　3、这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!(播放打击乐)

　　4、真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也会的生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)

　　5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌?(指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

　　6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么?体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。

　　7、师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么?

　　▲ 动物的声音(角色体验，美读感悟)：

　　1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

　　2、师：哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?(指名读相关句子)

　　师：谁想当这些小动物，来演一演。(指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。)大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)

　　3、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它们唱的是什么吗?……我很快乐!)师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。(各种形式读)

　　4、师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。

　　三、回归全文：

　　1、大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁“。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。(师配乐读文)

　　2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。

　　四、指导书写：

　　1、好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。

　　2、现在让我们一起来学习“敲”。指导书写。

　　3、生练习，师巡视指导。

　　五、拓展练习：(生可任选一项完成)

　　1、好了，我们该返程了，(播放大自然的各种声音)让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。

　　2、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。

　　板书设计：

　　大自然的声音

　　风 ———— 太

　　水 ———— 美

　　动物 ———— 妙

寻找大自然的声音教案第2篇

活动目标：

1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。

2、培养幼儿正确坐姿，并有良好的聆听习惯。

活动形式：在电脑区中进行。

活动准备：神气龟的vcd盘一张；美工区材料音乐、头饰

设计意图

师幼互动

教育反思

与幼儿一同探索声音的不同。

1、与幼儿一同参与电脑区游戏。

王君临：这是什么声音？

孙朴：听听它的声音？

杨润林：让我试一试？水的声音。

2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么

蔡嘉皓：树的声音像大灰狼

王君临：我给你们听一听青蛙叫

杨芷一：闪电好可怕呀！

3、用各种方式来表现

*孟奇：画了下雨的场面景

翔：粘贴了下雨的场景

祁源：画了一只青蛙

未未：撕了一朵乌云。王凌翼：闪电人，带头饰

在看电脑神气龟的vcd时，对于雨声幼儿很清楚，了解，但对于瀑布的声音，大树摇摆的声音不太熟悉，但因幼儿的求知欲望，这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海，还有的幼儿想到了游泳，划滑等，从中也发挥了幼儿的想象力

活动目标：

1、培养幼儿聆听的兴趣；引导幼儿辨别不同的声音。

活动形式：集体形式

活动准备：布置大马路场景；录有各种汽车声音的磁带；车的标牌、小架子若干。

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿在过度环节时，经常讨论声音的话题，同时又对汽车的声音产生了兴趣。

在教室内布置大马路的场景，从而激发幼儿兴趣，幼儿展开想象马路上有什么？

王凌翼：这是大马路，上面还有斑马线呢？

诚诚：是大马路。

胖胖：马路上有大汽车。

杨芷一：马路上有人。

听，这是什么声音？

庄远：*车开来了。

麻天博：这是汽车来了。

大部分幼儿边说边做动作。

玩游戏：“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌，自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。

幼儿对声音非常感兴趣，在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时，幼儿都没有听出是救护车的声音，只有麻天博听出来了是救护车的声音，这时幼儿有了争议，当他说了自己曾经坐过救护车后，幼儿认同了他的说法。

活动目标：

1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。

2、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。

活动形式：集体形式

活动准备：班中玩具与投放的废旧物品；录有生活中的声音若干；电脑及vcd

设计意图

活动过程

教育反思

幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音，同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音

1、带领幼儿到班中找声音

王凌翼：到美工区找了一个易拉罐往地上打。

诚诚：这书打在桌子上也有声音

未未：这两个易拉罐也有声音。

2、听声音模仿

琛琛：这是笑声。

小涂：这是电话铃。

王凌翼：妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听

麻天博：打桌子声不好听。

杨润林：装修的声音不好听。

妞妞：大声叫不好听。

4、哪些声音好听

杜畅：大家唱歌好听。

杨芷一：打鼓声音好听。

孙朴：汽车的声音好听。

幼儿对各种各样的声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。

活动目标：引导幼儿学会关注生活中的声音；初步引导幼儿能*思考。

活动形式：集体

活动准备：录音机、磁带

设计意图

师幼互动

教育反思

幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听，幼儿开始研究生活中的声音。

1、引导幼儿辨别磁带中的声音。（电话铃声、汽车的鸣笛声）

经过引导，幼儿能说出磁带中播放的声音，并能根据声音进行模仿。

2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音，是由什么发出的，并模仿。

索英轩：我听过汽车声。

家宝：我听过妈妈炒菜的声音呲啦……

小涂：我听过电话铃声

大部分孩子都说听过汽车的声音，还有学动物的声音。

3、引导幼儿自己观看vcd，并模仿。

孩子们都很感兴趣。

活动中再现的是幼儿生活经验积累，很多孩子都能根据自己的记忆，找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中，应多注意对幼儿生活经验进行“总结”。另外，幼儿能根据老师的提问，所答所问，并且都是生活中一些常见的声音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来，也是非常难得的。本次教育目标

基本达到。

思维接力棒：

1、刮大风时，请试一试，在什么样的情况下，窗户会唱歌？

2、超声波与声音有关系吗？

寻找大自然的声音教案第3篇

教学目标

知识与能力：

1、认识8个生字，会写13个生字。

2、朗读课文，背诵第2、3自然段。

过程与发展：

指导学生多种形式朗读，想象课文中描述的声音，在读中生成自己的感受。

情感态度与价值观：

体验和理解文中描述的声音，感受大自然的美，让学生扩大视野，增长知识。

重难点：

1、学生本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美，背诵第2、3自然段。

3、感悟作者对大自然的热爱之情。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

一、激趣导入

（播放一些自然界的声音）同学们，你们听到了什么？你们还想听到哪些奇妙的声音？到课文中去找一找。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，借助拼音，读准字音，把课文读通顺。

2、同桌互读课文，正音。

3、检查生字认读情况。

4、轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然声音？

三、学习生字，指导书写

1、出示要求会认会写的字。

2、观察字形，说说你的发现。

3、老师提示书写注意点。

4、学生练写，教师巡视指导。

板书设计

大自然的声音

妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣

寻找大自然的声音教案第4篇

教学目标：

1. 熟悉本课相关的词语， 掌握拟声词。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

教学准备： 视频，多媒体

教学过程：

一．激趣导入

1.我们一起玩个游戏好不好？听声音说画面。说一说你听到了什么声音。（流水声、风声、打雷声、小鸟的叫声）

2.我们一起来欣赏一个小鸟的视频？你喜欢这群小鸟吗？这节课就让我们跟随着这群可爱的小鸟一起走进大自然，一起去聆听大自然的声音。

二．字词学习

课前我们都有预习，那我们检查一下字词是否读准了。

1.出示词语：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、叽叽喳喳、唧哩哩。

2.说一说这些词语是描写什么的，有什么特点？

3.学生汇报。

4.变换词语位置，再次感受叠词的韵律。

5.出示句子同学们读一读。轻轻柔柔的呢喃细语，

轻快的山中小曲，雄伟的乐章，热闹的音乐会，充满力量的声音，波澜壮阔的海洋大合唱。这些声音在大自然中组成了一段美妙的乐曲，让我们走进课文一起去看一看。

三．初读课文

1.读准字音，读通句子。说说课文是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。

2.汇报：大自然有许多美妙的声音。

3.找到这句话的关键词语：美妙。相机学习“妙”

4.完成课文结构图。

四．感悟课文

1. 感受风带来的美妙。教师配乐读第二自然段，学生边听边想象画面。

2. 学生默读第二自然段，在觉得美妙的地方做个标记。

3. 学生汇报自己觉得美妙的地方，欣赏手风琴演奏。

4. 男女生配合读微风、狂风的部分。读出微风的轻柔、狂风的充满力量。

5. 学生配乐背诵第二自然段。

6. 按照这样的方法自学三、四自然段，和同桌说一说你想象到了什么样的画面。

7. 有感情的诵读你最喜欢的句子。

8. 指导朗读第三自然段。

9. 课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听，这声音多美妙。像这样描写声音的词，我们叫作拟声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？（学生自愿举手朗读）

10. 说一说自己喜欢动物的部分，说一说自己想象到了什么画面。

五．拓展延伸

练习说话，鸟儿是大自然的......？

板书设计

大自然的声音

美妙（感受 积累 表达）想象 诵读