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作文我眼中的什么教学设计

日期:2021-12-28

这是作文我眼中的什么教学设计,是优秀的三年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

作文我眼中的什么教学设计

作文我眼中的什么教学设计第 1 篇

 活动总目标

  1、通过体验春天的各种变化。感受春天给人们内心带来的喜悦。

  2、通过绘画、仿编、表演等各种方式,创造性地表达对春天的感受。

  3、感受颜色的丰富与多变,体验色彩比例不同带来的不同效果。

  活动1:水粉画——春天的颜色

  此活动的'目标是:

  1、激发幼儿表现春天颜色的兴趣,学会使用毛笔和蘸取颜色的方法:

  2、感受绿色的丰富与变化,能够用毛笔平涂颜色表现春天。

  首先和幼儿一起讨论:“如果选择一种颜色来代表春天,你会选择哪一种?”孩子们说是绿色。我接着问:“哪两种颜色能调和成绿色?”幼儿纷纷回答:蓝色和黄色。“那好,今天我们就用这两种颜色、调出你认为能代表春天的绿色。”说完,我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法,并提示幼儿要认真小心。

  接下来幼儿开始调配颜色,自由绘画。为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化,我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘,并建议大家逐渐往里面加蓝色,同时引导幼儿注意观察、随着往里加入的蓝色的比例不同、颜色所发生的变化。孩子们非常投入,虽然用的器具比较多,但都非常小心,调着自己认为满意的颜色,画着自己印象里的春天。

  春天除了绿色,还有哪些颜色呢?为了丰富孩子对春天的感受,我们决定带幼儿去观察、寻找春天。

  活动2:小花园里找春天

  此活动的目标是:

  1、丰富幼儿的生活经验,多角度感受春天的美丽;

  2、引导幼儿观察不同的桃花。激发表现春天的愿望。

  在小花园,孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花,看到了满树桃花重重叠叠,而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的,只是红红的一片。在一片绿树间,我们发现了一棵很典型的桃树,个子矮矮的,手臂却努力地向上伸长。我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。我们还让孩子们闭上很睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子们的感受非常丰富,有的说,春天是香香的,是迎春花的味道;有的说,春天就是小草的味道,淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天,给孩子留下了愉快而深刻的印象,也对桃树有了比较全面的认识。于是,在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。

  活动3:水粉画——春天的桃花

  此活动的目标是:

  1、鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法:

  2、能够独立调出粉色。

  首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受:“上午我们在小花园都看到了什么?”孩子们的回答非常热烈:“我看到了许多的树和花。”“我觉得草地淋了水,小草更绿了。”我进一步把讨论引向主题:“谁能说一说桃树是什么样子?”“桃树的个子矮矮的,胳膊往上伸,开着好多花。”“桃花挺漂亮的,有的花开得很密,一团一团的。”

  “想一想。怎么才能画出美丽的桃花呢?”启发引导幼儿往盘子里加红色,与白色混合,并观察颜色的变化。

  在活动中,我发现宝宝调颜色特别认真,但调完颜色却不知道该画什么了。于是便问道:“宝宝,你今天看到什么了?”“小草、大树、桃花。”“那就把它们画下来吧。”“我不会画。”这时,我一边在另一张纸上示范、一边说:“桃花可以是一朵,也可以是一片;大树的叶子可以是一片,也可以是一团。你肯定行!”宝宝很快就画起来。

  有了真实的体会,孩子们笔下的桃花千姿百态、有落花纷纷的清雅风格的桃花,有浓墨重彩的油画版桃花,还有模糊风格的远观版桃花。孩子们用色、落笔大胆丰富。虽然是初次自己调配粉色,但呈现的结果非常有想像力。

  活动4:诗画表演——春雨的色彩

  此活动的目标是:

  1、激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情:

  2、引导幼儿根据散文诗,共同创编表演内容。

  在幼儿对春天有了一定经验积累后,我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了。我提议把诗歌内容表演出来。孩子们积极响应。分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵,其他幼儿分角色朗诵。我们参加了我园“六一”儿童节的演出,家长们感叹,这真是一幅春天的美景图画。

作文我眼中的什么教学设计第 2 篇

教学要求:

  1.能说出在日常观察中的发现;

  2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述;

  3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。

  教学重点:

  培养学生良好的观察习惯。

  教学难点:

  能真实清楚地说出自己的感受和想法。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流生活中的观察发现。

  (一)课件播放书中的“三幅图”

  1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导)

  2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要记住,你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

  (二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

  1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)

  2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。)

  3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学生解释。)

  4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。)

  (三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

  1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。

  2.老师适时介绍自己的发现。

  3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。)

  小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊!

  二、总结下课。

  同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。

作文我眼中的什么教学设计第 3 篇

主题目标

  1、了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异,运用绘画的形式表现"我眼中的小学",表达成为小学生的向往。

  2、探索有效整理物品的方法,尝试按类有序地进行整理。

主题环境创设

  1、情景创设"问题树",幼儿用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。

  2、墙面创设"我眼中的小学",幼儿将自己对小学的印象画出来。

  3、活动室可设一个"想想角",引导幼儿运用多种材料表现小学校园,唤起幼儿对小学的向往。

  4、师幼共同在墙面上布置"亲亲密密的全家福"

  5、在活动室设立"离园倒计时牌"营造离园前的惜别气氛。

家园共育

  1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事。

  2、告知家长为孩子入学准备所需培养的习惯,以便配合教育。

  3、收集超市和餐馆里的部分用品如:饮料罐、糖果盒等。

  4、参加幼儿园举办的家长学校活动,听一听小学教师的介绍,为孩子做好入学前的物质、心理两方面的准备。

  5、搜集一个不透明的盒子,"教.案来自:幼儿园学习网教案网"洗净后写上孩子的姓名,带入幼儿园。

  6、准备一本通讯录,让孩子学会写自己的名字,电话号码、家庭地址、电子信箱等。

  7、准备几张孩子的照片,让孩子带入园,送给他们的好朋友。

安全工作

  1、加强户外运动的安全教育,学会与同伴之间的友好玩耍,有自我保护和保护他人的意识。

  2、宣传有关卫生保健知识,避免一些传染病,并做好预防措施。

  3、教育幼儿在活动时学会观察周围的环境变化,不做危险动作。

  4、会看交通标志,遵守交通规则。

活动分类:

  1、高结构活动好担心、小学什么样、快睡吧,小田鼠、快快起床、一样不一样、慌慌张张的莎莎、小机灵之歌、总是迟到的嘟嘟、一半先生、犟龟、着急的豆豆、鹅太太洗澡、告别时刻、友谊地久天长、豆豆收藏家、我要谢谢你、亲亲秘密全班福、毕业歌、快乐的小学生、我会整理、我的计划表、惊喜留念盒、许愿星、幼儿园里的小朋友等。

  2、低结构活动

  (1)配对游戏:引导幼儿进行时间与活动内容的配对。

  (2)拼拼版。

  (3)提供跳棋、五子棋等让幼儿自由结伴下棋。

  (4)走迷宫

  (5)提供长短不一的丝带让幼儿进行测量。

  (6)整理书包

  (7)尝试自己剥蛋

  .(8)提供纸、笔、颜料等,引导幼儿继续完成《犟龟》的连环画。

  (9)泥工活动。

  (10)提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿自己布置场景,进行表演。

  (11)字图配对游戏。

  3、运动活动自抛自接球、民间跳绳(各式跳绳)、户外赛跑(跑步)、旗操(轻器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等

  4、生活活动

  (1)良好学习习惯的培养。

  (2)生活中认识汉字。

  (3)学写数字1-4。

  (4)学会整理书包、学习用品。

  5、游戏活动

  音乐游戏:《黑猫警长》、戏水活动数学游戏:看谁算得快

作文我眼中的什么教学设计第 4 篇

【教学目标】

  1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来,语言流畅,内容具体。

  2.让学生学会细致地观察,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

  3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。

  【教学重点】

  把自己观察的印象最深的写具体,写出观察中的新发现。

  【教学难点】观察时注意事物的变化。

  【教学课时】1课时

  【教学过程】

  一、谈话激趣,导入主题。

  1.(课件出示1)我们眼中的缤纷世界。

  2.谈话导入:这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

  (课件出示2)一种事物或一处场景。

  二、仔细审题,明习作要求

  1.(课件出示3)(课本72页)出示题目,审题:默读文题,你知道了什么要求?

  2.这次习作写什么?(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的?(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?(一种或一处)

  三、选择交流,了解要求。

  1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

  2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

  四、怎样写好一种事物。

  1.语言简洁、准确、通俗(板书:语言简洁、准确、通俗)

  (课件出示4)

  我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。)

  2.抓住特征(板书:抓住特征)

  (课件出示5)

  在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠*流,轻轻流入云际。(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)

  3.厘清顺序(板书:厘清顺序)

  (课件出示6)

  (1)空间顺序:走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的*池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

  (课件出示7)

  (2)时间顺序:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

  五、怎样写好一处场景。

  1.阅读例文

  (课件出示8)

  新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多:有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。

  2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:

  (课件出示9)

  第一:交代场景发生的时间、地点。

  第二:描述场景要抓住场景氛围和特点。

  第三:对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

  第四:描述场景要注意点面结合、详略得当。

  第五:在描述中要表达出自己内心的感触。

  (板书:场景发生的时间地点氛围特点人物神态、言行)

  六、学生动笔写作,教师巡视指导。

  1.学生自由写作。

  2.教师巡视指导。

  七、展示习作。

  1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。

  2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议。(这一段话哪里最吸引你?为什么?)

  【设计意图:谈话导入,出示课题,交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热情。】

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