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小小动物园教案设计

日期:2021-09-22

这是小小动物园教案设计,是优秀的四年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

小小动物园教案设计

小小动物园教案设计第1篇

一、活动目标:

  1、在去动物园的情境中观察动物的皮毛认识几种动物。

  2、尝试大胆、清楚的表达自己的猜测,辨别黑白花纹的动物。

  3、在情境、推测、拼图中体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  (一)知识经验准备:有动物生活习性的相关经验。

  (二)物质材料准备:

  1、大树,动物图片。

  2、各种黑白动物拼图若干幅。

  三、活动过程:

  (一)情境导入,激发幼儿兴趣。

  春天来了,我们一起小手拉小手去动物园玩吧!(幼儿与教师一起进场)

  (二)仔细观察,说说动物特性。

  1、观察路线图,了解路线图的基本情况。

  这是通往动物园的路,来看看动物园在哪呢?我们有几条路可以通往动物园呢?

  小结:数得真清楚,黄的,蓝的,红的,一共三条路,可是这三条路都有一些动物,只有一条路是安全可以走的,其他两条路上动物很凶猛的,你们能找出来吗?

  2、出示三个动物的局部图,引导幼儿观察并推测你能看出来哪种颜色的路上,藏着什么动物吗?

  小结:三条路上,红色的路上躲着金钱豹,黄色毛上有黑色的小点子。蓝色的路上躲着大老虎,也是黄黄的毛,可是身上的黑色是一条一条的,黄色的路上躲着长颈鹿,你看它们身上的黑色是一块一块的,现在你们知道这三条路那条路是最安全的,可以走的?

  (三)结合经验,辨别黑白动物。

  我们沿着长颈鹿的黄色道路走,走呀走呀,到动物园喽!

  1、出示黑白动物局部图大家快来看看,小动物们都在和我们捉迷藏呢,躲起来的小动物会是谁呢?

  2、拼图活动,幼儿操作。答案与图片结合,丰富动物生活习性经验有几种黑白的动物呀?其实还有其他的黑白动物呢,回家后再去找找。

  (四)情感激发,体验成功快乐。

  我们的智慧让我们安全的到达了动物园,还帮助了好多小动物们,心情怎么样?动物园的小动物们都邀请我们一起玩游戏呢,我们一起去吧!

小小动物园教案设计第2篇

 活动目标:

  1、通过观看录象和教学挂图,知道在参观动物园时不能离动物太近,不能翻越护栏,游览野生动物园时要关紧车门车窗。

  2、学习儿歌,进一步掌握参观动物园的安全知识。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  教学挂图和幼儿用书。

  活动过程:

  1、通过谈话,引起幼儿兴趣。

  大家喜欢动物吗?在哪里可以看到它们呢?大家都去过动物园吗?动物园是什么样子的?

  2、观看教学挂图,了解在参观动物园时的注意事项。

  (1)教师:

  ①在普通的动物园里,动物通常住在哪里?我们参观这些动物的时候要注意些什么?看看画面上的小朋友是怎么做的吧?

  ②能不能钻过外面的栏杆靠近老虎?为什么?

  ③能不能拿着树叶、水果、零食去喂小动物?为什么?

  (2)引导幼儿学习儿歌,掌握参观动物园的安全注意事项。

  (3)请幼儿说说自己最喜欢哪些动物,如果在动物园里看这些动物时,应该怎么做。通过情境设想,巩固本课所学的安全注意事项。

  3、观看教学挂图,了解参观野生动物园的注意事项。

  (1)教师:

  ①今天,老师要带小朋友去一个神秘的地方,那里有很多动物,这些动物会在你的身边自由地走来走去,猜猜我们要去的地方是哪儿?

  ②我们一起来看一看——这里就是野生动物园。在野生动物园里,动物不是被关在笼子的,它们可以自由地走来走去。进入老虎、狮子等凶猛动物居住的地方后,人们都是坐在游览车里观赏动物的。

  ③参观野生动物园的时候,我们坐在游览车里,这种游览车特别结实,要注意把车窗关的紧紧的,不要随便敲打车窗,或者做出其他可能会影响、激怒动物的行为,那样会发生危险。

  (2)教师引导哟额朗诵儿歌。

  (3)教师小结:在野生动物园参观时,要更加注意安全。与小动物亲密接触时,要温柔些,不能随意逗弄它们,否则它们会发火的。到猛兽区参观时,要在游览车内安静地看动物,听大人的话,不在车厢里乱跑,不随便敲打车窗。

小小动物园教案设计第3篇

活动目标:

  1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物,组合成动物园。

  2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。

  3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。

  4、懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。

  5、在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。

  6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。

  7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。

  活动目标:

  1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。

  2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。

  3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。

  4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。

  活动准备:

  三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。

  活动指导:

  1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:

  (1)说说搭过的动物的名字。

  师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物?”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)

  (2)说说以前搭建动物的方法。(加长、加高?)

  师:“你是用什么方法来搭动物的?”

  2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:

  (1)观察范例,指出不足。

  师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么动物吗?”“他们少了什么?”

  (2)师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。

  师:“我们都知道,动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那?”

  (3)教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾玩具材料的要求。

  师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢?”

  师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里。”

  3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形完整的动物。

  4、听音乐分类收拾建构材料。

  5、师幼共同观赏作品,分享交流建构体验。

  (1)请幼儿介绍自己的建构作品。

  师:“今天你搭了什么动物?”

  (2)教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品,供大家欣赏。

  (3)教师表扬不怕困难,坚持搭完作品的幼儿,和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。

  6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足,引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。

  观察与推进:

  在本阶段的结构游戏中,每个幼儿都能在教师的指导下,大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物:有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼,有的用齿状胶粒搭小鸡,有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动,懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏,不去碰坏它们。

  但是,教师发现:许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待,不再动手搭建。

  我想之所以出现这种现象,是因为幼儿尚未产生游戏性体验,把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入游戏,就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发,把建构游戏情节化。所以我拍了许多动物作品的照片,利用专门的讲述活动,来说说“动物在干什么”,充分调动幼儿想象的翅膀,让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说,他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验,给作品以拟人化、生活化。

  同时,教师还发现:许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢,而没有及时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展示台时很随意,将各种“动物”混杂成一堆,这样不仅看起来比较凌乱,同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的知识?怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”?这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。

小小动物园教案设计第4篇

 活动目标:

  1、能一一对应地给动物卡片匹配相应的数字和实物卡片。

  2、巩固认识5以内的数字,并按数量进行排序。

  3、能正确地取放和整理操作材料。

  活动准备:

  经验准备:幼儿认识过一到五的数字。物质准备:教具;1~5的数字卡各一张,数量为1~5的动物卡和相应的实物卡。学具:

  (1)剪下幼儿用书第17。18页1~5实物卡,数字卡人手一套。

  (2)1~5动物卡和食物卡,分类盒。

  (3)1~5数字卡和动物卡,分类盒。

  (4)幼儿用书89页人手一册,幼儿人手一支笔。

  活动过程:

  1、动物园里动物多

  教师引出话题:星期天,爸爸妈妈带宝宝到动物园,他们看到了哪些动物呢?出示动物卡片,请幼儿说一说有些什么物体?每种动物有几个?

  教师:你能用数字来表示这些动物的数量吗?请幼儿选择数卡,并放在相同数量的动物卡的上面。师幼共同读一读:一个什么用数字1来表示呢

  教师:这些动物喜欢吃什么?出示实物卡片,启发幼儿给动物送上它们喜欢吃的食物。请幼儿边送卡片边说:几只小兔我送给你几个萝卜。

  2、幼儿操作活动

  给动物送食物。观察卡片上的动物和食物,请幼儿先给动物排排队,再帮它们找到它们喜欢吃的食物。给数字卡片朋友。引导幼儿先将数字卡片插在分类盒上,再在分类盒里放上相应数量的动物卡片。看数字圈实物。幼儿用书第8~9页引导幼儿先读一读图片上的数字,再按数字圈出相应数量的实物。引导幼儿看实物连数字观察图片上方的数字,请幼儿按数字添画圆点。

  3、活动评价

  请幼儿介绍自己的活动,师幼共同检查匹配是否正确。表扬能整齐的收放操作材料的幼儿。

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