穿井得一人教案设计(详案)

这是穿井得一人教案设计(详案)，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

穿井得一人教案设计(详案)第1篇

教学目标：

1、了解《吕氏春秋》，积累常见的文言文词语。

2、理解文章大意，学习文章寓意。

3、学习多角度看问题的思维方式，提倡个性化解读文章。

教学重难点

重点：理解文章大意，学习文章寓意。

难点：学习多角度看问题的思维方式，提倡个性化解读文章。

教学过程

一、导入

故事导入：

杀猪的和卖茶的打赌。杀猪的说:“用铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说:“锤得破！”杀猪的说：“锤不破！” 卖茶的不服气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。说:“这不是破了吗？” 杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不破啊！”说着他指指铁锤。

二、《吕氏春秋》和吕不韦

《吕氏春秋》又名《吕某某》，是在秦国丞相吕不韦主持下，集 合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共分26卷，160篇，二十余某某。《吕氏春秋》包括十二纪、八览、六论，注重博采众家 学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法 、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论， 所以《汉书XXXXX 艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。

吕不韦（？——约前235年），姜某某，吕氏，名不韦，卫国濮阳某某。战国末年著名商人、政治家、思想家、官至秦国丞相。

三、初读课文

1.自由朗读，将课文读通顺；

2.听教师朗读，注意朗读节奏。

四、译读课文

宋之丁某某，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

注释：（1）之：的 （2）溉汲：打水浇田。溉，浇灌，灌溉。汲，从井里取水。（3）及：等到 （4）告：告诉 （5）得：得到

翻译：宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到出门（到远处）打水洗涤，(因此)（他家）经常有一个人住在外面。

等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家打井得到一个人。”

有闻而传之者，曰：“丁某某穿井得一人。”

国人道之，闻之于宋某某。

注释：（1）闻：听到 （2）得：得到，这里指发现 （3）国人：指居住在国都里的人 （4）道：讲述 （5）闻之于宋某某：向宋国国君报告这件事

翻译：有人听到这话以后就传播给其他人，说：“丁家打井，从井某某发现了一个人。”

全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国国君（报告），使（他）听到这件事。

宋某某令人问之于某某。丁某某对曰：“得一人之使，非得一人于某某也。” 求闻之若此，不若无闻也。

注释：（1）令：派遣 （2）对：应答，回答 （3）得一人之使：得到一个人的使唤，指得到一个人的劳力。

翻译：宋国国君派人向丁家询问这件事。丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井某某发现了一个人。”?寻到的消息如此，还不如不知道。

文言词汇积累：一词多义

之：（1）宋之丁某某：助词，的 （2）国人道之：代词，这件事

者：（1）有闻而传之者：......的人 （2）有光耀者：......的东西

于：（1）闻之于宋某某：向，对 （2）非得一人于某某：在

合作探究

1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？

明确：意思是他家打井省了一个劳动力。

2.传话的人把这句话听成了什么意思？

明确：听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

3.宋某某为什么要派人向丁家询问这件事呢？

明确：因为宋某某不太相信穿井得一人的事情。由此可看出宋某某是一个遇事调查研究，不信传闻的人。

4.分别从传之者和丁某某的角度说说本文带给你的启示

明确：（1）说话要防止歧义。（2）不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。（3）对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。

5.现实生活中有没有类似情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？

明确：在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

作业

请同学们找更多的寓言故事来读一读，并写一写自己的感悟。

板书设计

本义：得一人使

穿井得一人

传言：得一人于某某

穿井得一人教案设计(详案)第2篇

一、新课导入

　　上节课我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默的寓言，你能否列举出你知道的寓言的题目？（如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》，这些寓言都来自《韩非子》。）那今天就让我们来学习两则中国寓言。

　　二、自学指导

　　（一）——预习与交流

　　1、请给下面的.字注音。

　　溉（gài）汲（jí）杞（qǐ）

　　坠（zhuì）躇步（chú）跐蹈（cǐ）中伤（ｚｈòｎɡ）

　　2、解释下面加点的文言字词。

　　（1）家无井而出溉汲（浇灌、灌溉）

　　（2）家无井而出溉汲（从井里取水）

　　（3）及其家穿井（待，等到）

　　（4）国人道之（讲述）

　　（5）闻之于宋君（知道、听说）

　　（6）丁氏对曰（应答，回答）

　　（7）身亡所寄（同“无”）

　　（8）因往晓之（告知，开导）

　　（9）奈何忧崩坠乎（怎么，为何）

　　（10）亦不能有所中伤（伤害，受伤）

　　（11）只使坠，亦不能有所中伤（纵使，即使）

　　（12）其人舍然大喜（同“释”，解除、消除）

　　3、作品链接

　　《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕贤》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

　　《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

　　三、自学指导

　　（二）——合作与探究

　　（一）整体感知

　　1、自由朗读课文，结合注释疏通文意，尤其注意积累重点字词的含义。

　　2、请用自己的话复述这两个故事。

　　3、说说这两则寓言各告诉我们什么道理。

　　【交流点拨】《穿井得一人》的寓意可以概括为凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。

　　《杞人忧天》告诉我们，不要毫无根据地忧虑和担心。

　　（二）深层探究

　　1、你还能从中国古代成语中找出一个成语的意思和《穿井得一人》的寓意相似吗？请把你知道的成语故事讲述给大家并说说你从中得到什么启示。

　　【交流点拨】庞恭陪伴魏国太子到邯郸做人质。在临行前，庞恭对魏王说：“要是现在有个人跑来说，热闹的街上出现了一只老虎，大王您相不相信？”“不信！”魏王立刻答道。“如果同时有两个人跑来，热闹的街上有一只大老虎，您相信吗？”庞恭又问。“我会怀疑。”魏王回答道。“那么要是三个人异口同声的说街上有只老虎时，您会相信吗？”庞恭接着问魏王回答道：“我会相信。”于是庞恭就劝诫魏王：“街市上不会有老虎，这是很明显的事。可是经过三个人一说，好像真的有了老虎。现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁，比这里的街市远了许多，议论我的人又不止三个。希望大王明察此事。”魏王道：“一切我自己知道。”可是，庞恭走前就有人毁谤他。庞恭陪太子回国，魏王果然没有再召见他了。

　　这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世人引伸这故事成为“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。

　　【小结】寓言总是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。要读懂寓言，需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。

　　2、如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。

　　【交流点拨】这是发现问题并且勤于探究的良好表现。比如，在学校学习应对灾难的课程，教给孩子们在灾难面前自救的方法；把应急预案的制定当做一件严肃的事情来做，组织仿真演练……早早做了准备，天灾面前我们肯定不会有那么多恐惧，损失肯定也会减少很多，这正是“杞人忧天”的积极意义。

　　五、拓展延伸

　　1、根据开头续写寓言：一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园……；老虎回家之后……；树干对树叶说：“……”。请你以其中任意一句话为开头，续写一则寓言故事。

　　【交流】示例：一只狐狸发现一个结满果实的葡萄园，可是它太胖了穿不进栅栏。于是它饿了三天让自己瘦下来。终于进来了，狐狸尽情享受美味的果实。可是，一顿饱餐之后，它发现自己又出不去了。只好又三天三夜不饮不食。

　　2、“杞人忧天”“穿井得一人”这些古代故事现在都已成为我们非常熟悉的成语，由古代故事演化为成语的还有很多，我们不妨积累一些。

　　【交流】生甲：相传在战国时代的宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，就要忍饥挨饿。他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想有送上门的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命地奔跑。突然，有一个兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树墩上。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地，一天到晚守着那神奇的树，等着奇迹的出现。这就是成语“守株待兔”的由来。“守株待兔”现在比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。

　　生乙：西汉的李广，一生跟匈奴打过七十多次仗，战功卓著，深受官兵和百姓的爱戴。李广虽然身居高位，统领千军万马，而且是保卫国家的功臣，但他一点也不居功自傲。他待人和气，能和士兵同甘共苦。打起仗来，他身先士卒，英勇顽强，只要他一声令下，大家个个奋勇杀敌，不怕牺牲。这是一位多么让人崇敬的大将军啊！后来，当李广将军去世的噩耗传到军营时，全军将士无不痛哭流涕，连许多与大将军平时并不熟悉的百姓也纷纷悼念他。司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵、甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以致树下走出了小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记·李将军列传》，比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。

　　【小结】中华民族历史源远流长，光是成语海洋就有很多珠玉宝贝，希望大家徜徉在其中多拾得一些，来丰富我们的知识。

穿井得一人教案设计(详案)第3篇

教学目标

　　1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。

　　2.解读文本，理解寓言内涵。

　　3.联系生活，防微杜渐。

　　教学重难点

　　解读文本，理解寓言内涵。

　　教学准备

　　文本准备：《苏东坡传》、《弟子规》。课件准备：PPT。

　　资料准备：借助网络、小写作。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、经典诵读，解题入文

　　凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？

　　话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。

　　奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。

　　见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。

　　穿井得一人《吕氏春秋》吕不韦

　　二、诵读课文，整体感知

　　（一）诵读，释义

　　（1）分角色朗读：叙述、丁氏、闻而传之者、国人。

　　（2）朗读者说说三句的意思：

　　丁氏:吾穿井得一人。

　　闻而传之者:丁氏穿井得一人。

　　真相:得一人之使，非得一人于井中也。

　　（3）再朗读

　　（二）抓起因，明晓文脉

　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

　　--他们家为什幺挖井？溉汲、居。

　　（三）小结：丁家打了一口井，不必像以前那样专门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。

　　三、依文解言，判断案情

　　（一）合作探究：小组探究：宋国的国君决定追究这起谣言的责任人。你是断案大臣，你觉得：谁应该为这起谣言负责？

　　讨论后，请同学上黑板写出结论

　　1.学生板书：

　　丁氏:

　　真相:

　　闻而传之者:

　　宋君：

　　2.教师总结：①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。知错能改。②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。④宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。

　　（二）依文解言：哪些关键词能体现他们的`责人？

　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

　　重点词：告、闻而道、对、国、使。

　　（三）学生提出其他疑难，师生合作解答。

　　四、联系生活，防微杜渐

　　1.激发引导：有人说：当真理还在穿鞋的时候，谎言已经走遍世界了。现代环境下，利用灵活无序的网络传播，谣言传播变的速度更快、作用力更强。说说你听的传闻，最后证实是谣言。

　　学生能说出一两个即可！

　　3.在人人都是自媒体的时代，你觉得怎样消除“穿井得一人”的现象再次发生？

　　对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话。具备一定的科学知识，练就一双慧眼。

　　“谣言止于智者”这句话绝对正确！智者不会轻信传言，更不会传播谣言。但是，天下智者何其少！如果寄希望于智者，那是无济于事的。辟谣的重要法宝，是让事实说话!

　　五、巩固训练，布置作业。

　　（一）课堂训练

　　一词多义：有闻而传之者求闻之若此闻之于宋君

　　古今异义：国人道之

　　常见易错：宋君令人问诸丁氏

　　（二）布置作业：以“谣言”为写作内容，学写一篇寓言，或写一篇记叙文。

　　六、板书设计

　　穿井得一人

　　《吕氏春秋》

　　①丁氏：是起因。对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。知错能改。

　　②闻而传之者：未经调查分析就传播开去。

　　③国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。

　　④宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。

　　--谣言止于智者

　　七、教学反思：

　　在起始年级重视习惯的培养，包括使用字典、课前经典诵读等。整节课设计力求新颖、思路清晰，层层深入；抓住学生感兴趣的点，在整体感知环节切入课文，使学生对文章的大意有整体了解；注重寓言的教育功能，教人向善，引导正确价值观。抓住小组合作，用恰当的活动引导学生课堂互动！

　　遗憾很多，有两条格外值得记取：过于重视文意和与现代生活的链接，依靠文意梳理，文言词汇未得到有效落实。写的环节，没能充分完成，延伸拓展部分应当删去，留下时间开展写作训练。

穿井得一人教案设计(详案)第4篇

　教学目标

　　1、正确、流利地朗读文言课文；

　　2、理解文意，积累一些文言词语；

　　3、学习如何对待传闻。

　　教学过程

　　一、导入《吕氏春秋》简介

　　《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。是战国末秦相吕不韦集合门客编写而成，共26卷，分为十二纪、八览、六论，160篇。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。出自它的寓言故事《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《良狗捕鼠》等。

　　二、出示学习目标

　　1、正确、流利地朗读文言课文；

　　2、理解文意，积累一些文言词语；

　　3、学习如何对待传闻。

　　三、读其文

　　1、读准字音；

　　溉汲gài jí

　　2、读准节奏。

　　宋之/丁氏，家无井/而出溉汲，常一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有闻而/传之/者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏，丁氏/对曰：“得一人/之使，非/得一人/于/井中也。”求闻之/若此，不若/无闻也。

　　四、译其义

　　1、自己结合课下注释翻译课文；

　　2、同桌互相交流。

　　3、全班交流，订正翻译。

　　五、悟其理

　　1、概括这则寓言故事的主要内容。

　　记叙了宋国有个人挖掘井节省了一个劳动力被误传为从井中挖出了一个人的故事。

　　2、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”。是什么意思？

　　意思是我家打井节省了一个劳动力。

　　3、传说的人把这句话听成了什么意思？

　　听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。

　　4、为什么会造成这样的讹传呢？

　　（1）丁氏对这件事表述不够清楚；

　　（2）“有闻而传之者”未经调查分析就传播开去；

　　（3）“国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，于是愈传愈广。

　　5、从这个故事中，你明白了什么道理？

　　1、说话要防止歧义。

　　2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。

　　3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。

　　这则寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。

　　六、拓展延伸

　　现实生活中有没有类似情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？

　　在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

　　七、课堂检测

　　1、结合文意，解释下列句中红色的词。

　　【1】及其家穿井。

　　【2】 宋君令人问之于丁氏。

　　【3】有闻而传之者。

　　【4】国人道之，

　　2、翻译句子：

　　（1）得一人之使

　　（2）国人道之，闻之于宋君。

　　3、对本文的寓意说法有误的一项是 （ ）

　　A．不要轻信流言蜚语。

　　B ．一家之言，经再三转述，往往会丧失原义。

　　C ．对于别人的话，要注意实地调查，掌握第一手材料。

　　D ．要勇于揭穿