我的植物朋友讲解

这是我的植物朋友讲解，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我的植物朋友讲解第1篇

一、教学目标

1.能自主选择一种植物，通过细致观察、查阅资料等方法仿照课本中的样例制作自己植物朋友观察记录卡。

2.在同伴观察记录卡的交流中，体会通过“看、摸、闻”等带来的新发现，修改完善观察记录。

3.借助观察记录卡，试着把观察到的和感受到的写清楚，愿意把自己的植物朋友介绍给同伴。

二、教学准备

课前观察一种自己的植物朋友，并照样子做一份观察记录卡。上课时能带的植物朋友都带到现场。

三、教学过程

课前热身：聊一聊你的朋友

（一）交流植物朋友，丰富观察记录卡

1.说一说观察了哪种植物朋友。反馈：花、草、树、木都是我们观察的对象。

2.在课前，老师做了一个粗粗的统计，发现同学们观察的种类各种各样，丰富多彩。今天我们就要来写一写自己的植物朋友。板书：我的植物朋友。

3．展示观察记录卡。从不同角度展示观察记录卡，体会同学们观察的很仔细，板书：看一看、闻一闻、摸一摸等。

4.仔细阅读同学的观察记录卡：你觉得有什么问题？你有什么建议。看来同学们对观察有了新的想法。

5．植物朋友带来了的同学再去看一看，闻一闻，摸一摸，有新发现的再把它记录下来，其它同学根据自己的观察记忆来修正自己的记录卡。简要反馈。

Ⅱ

Ⅰ

课堂

（二）借助观察记录卡，试写植物朋友

1．我们要借助观察记录卡来写好植物朋友，观察记录卡怎么用呢？出示对比：桃花观察记录卡以及根据记录卡写成文章。想一想，说一说，怎样运用观察记录卡写成一篇习作。

2．根据观察记录写你心中的植物朋友，将观察和感受写清楚。

（三）分享植物朋友，写清观察与感受

1.交流学生习作，反馈评价。

2.出示文本中的例文《荷花》等片段。

3.二次修改再展示习作。课外的时候，可以将习作读给同学或父母听一听，写同一种植物的可以一起交流。

习作聚焦

【教学反思】三四年级习作的教学目标有两点值得关注：一是乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；二是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最爱感动的内容写清楚。其中我们可读到习作的“自信”、“观察”、“分享”、“清楚”四个关键词。《我的植物朋友》三下第一单元习作，在单元导读中有这样三句话：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句；试着把观察到的事物写清楚。安排了《古诗三首》动物与植物为主题风景图为对象；《燕子》、《荷花》、《昆虫备忘录》三篇课文。整个单元围绕观察大自然中动物与植物展开，指向与聚焦单元习作《我的植物朋友》。我们注意到习作导语的第一句话是这么写的：春天到了，到处生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它和它交朋友。所以，这种植物朋友随着单元的课文学习，有了一个具体的观察过程，在观察的过程中为自己的植物朋友做观察记录卡。

在《我的植物朋友》的教学中，努力追求四个方面：一是充分把握学情，明确学习的起点。由于观察记录卡是课前完成的，因此，在教学过程中以本班的观察记录卡为基础展开教学，每次教学都是不同的。因为学生不同，观察记录卡的情况也不一致。课堂是个性化的，只能针对这个班，针对班级学生的情况展开教学。例如在试教的过程中，一个班级写花28位，写草的5位，写树的6位，而今天上课的班级观察树的几乎就没的，当然与老师的课前指导有着直接的关系。因此，仔细研究学生的观察记录卡是把握学情的开始，学生在制作的过程中，存在什么问题以及观察的多样性，都建立在学情的把握之上。可以说，学生学情的把握是本课教学的起点。

二是清晰的把握习作的教学目标。在学段目标的指引之下，在教材研读的基础之上，我们设定了三个习作教学目标：

1.能自主选择一种植物，通过细致观察、查阅资料等方法仿照课本中的样例制作自己植物朋友观察记录卡。

2.在同伴观察记录卡的交流中，体会通过“看、摸、闻”等带来的新发现，修改完善观察记录。

3.借助观察记录卡，试着把观察到的和感受到的写清楚，愿意把自己的植物朋友介绍给同伴。

第一个目标的实现渗透在单元的教学过程中，通过课文的学习引导学生进行观察与选择，并在课文的学习过程中增强观察的自觉性以及观察的更仔细，并制作了自己植物朋友的观察记录卡。在引导的过程中，学生的作品非常精彩，可以画画、粘贴，也可以是直接植物标本，同是学生制作的过程中也是深入观察的过程。第二个目标在课堂教学中展示观察记录卡，并让学生进行修改完善。第三个目标就是借助观察记录卡，试着把观察到的和感受到的写清楚，愿意把自己的植物朋友介绍给同伴。

第三个体现的是：搭建习作的支架，触动习作能力的生成。优秀的作文教学所选择的策略和方法，都应该建立在儿童的精神世界、儿童的话语方式、儿童的生长需要的基础上。习作教学应该立足于学生的生活实践，要让学生有话可说、有话可写。作文的功能在于交际，作文只有在交际过程中才能体现它的价值。在《我的植物朋友》教学中，首先努力搭建观察的支架。观察记录卡的制作就是一个重要的支架，也是学生习作的一个重要载体，习作在于“借助观察记录卡，试着把观察到的和感受到的写清楚”。由此我们可以看到，《昆虫备忘录》教学在于从文章到观察记录卡，而《我的植物朋友》是观察记录卡到习作，这与整个单元的设计是高度融合的。第二个支架是习作表达的支架，在教学中让学生将桃花的观察记录卡与桃花的片段进行比较，让学生在阅读比较中提升习作的认识，为学生的书写表达打下基础。

四是关注习作的读者意识。在新教材的理念中非常强调习作的读者意识，在三上八次习作中都有“读一读”的要求，读给自己听，读给伙伴听，增强学生的交流意识，以及分享习作的意识。这就要求“让自己成为自己作品的第一个读者”，写完以后不但要自己读，还要分享习作的快乐。作家迟子建在《朗诵与写作》一文中写道：“朗诵能够培养我们对文字的感情和写作的勇气。“因此，在《我的植物朋友》教学中让学生交流观察记录卡，并在交流中丰富自己的观察体验，就是一种读者意识的具体体现。同时，在完成习作之后，让学生将习作读给同伴听一听，引导学生自我进行习作的检视，从而促进作问题的解决和习作质量的提升。

教学无止境，在教学过程中，充分感受到“以生为本”的重要性。在课堂中要真正做到，却不容易。《我的植物朋友》教学中，充分关注学生的学习起点，着力于提升课堂学习的增量。特别是书写的支架搭建以及如何将观察记录卡转化为文本习作，感觉还是指导不到位。其次，教学长期在高段，教学语言、教学方式对学生来说还有距离感。因此，更需要教师蹲下身子，了解学生，从学生的角度出发审视课堂教学；第三加强对教材的研究，体现单元整体性，充分发挥每个课文的作用，对学生学习过程的关注度还要加强，同时对课堂教学的生成敏锐度不足，这有待于在课堂教学中提升。

我的植物朋友讲解第2篇

　　教学目标：

　　1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

　　2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

　　3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

　　教学重点：

　　让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

　　教学难点：

　　指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

　　课时安排：一课时

　　教学准备：桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！

　　二、出示图片，指导观察

　　教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。

　　名称：桃花

　　样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。

　　颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

　　气味：淡淡的清香

　　其他：早春开放 结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花

　　三、学生观察，填写记录

　　学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物，进行认真观察，并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面，填写《观察记录卡》。

　　学生观察的同时，教师巡回指导填写。

　　四、展“下水文”，打开思路

　　教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

　　“同学们，大家经过认真观察，已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况，而且详细地做了记录。那么，接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容，整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文，大家想听吗？”

　　多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。

　　五、学生动笔，教师指导

　　“同学们，接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！”

　　学生动笔写作，教师巡回指导。

　　六、课堂小结，升华主题

　　同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！

　　七、布置作业，拓展延伸

　　没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。

　　板书设计

　　我的植物朋友

　　名称

　　样子 留心生活

　　颜色 喜爱之情

　　气味 认真观察

　　其他

我的植物朋友讲解第3篇

【教学目标】

1.迁移运用从观察鸡冠花中习得观察和表达方法，调动多种感官，仔细、有序地观察蝴蝶兰，把蝴蝶兰枝干、叶子特别是花朵的颜色、数量、形状、大小及自己的感受写清楚。

2.学习使用比喻、拟人等手法表达自己观察时的感受或联想。

3.运用学过的词语和其他语言材料，正确使用逗号和句号等常用标点符号；学习修改习作。

【教学重点】

1.迁移运用多种观察方法，把蝴蝶兰的枝干、叶子、花朵的颜色、形状及观察感受表写清楚。

2.学习使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。

【教学难点】

1.使用比喻、拟人等手法表达观察时的感受或联想。

2.学习修改习作，体会修改习作的乐趣。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

1.播放图片、回顾：在第一单元“可爱的生灵”学习中，我们领略了叶圣陶老爷爷笔下那姿态不一、芬芳迷人的荷花。在我们身边，也有各种各样漂亮、有趣的植物朋友。瞧，这是厦门市市花——艳丽多彩的三角梅，还有形似小喇叭的喇叭花、这是向日葵、天堂鸟。植物朋友美丽、迷人，今天，我们就来观察植物朋友。（出示课题——植物朋友）

2.引出观察对象：今天老师带大家再认识一位新的有趣的植物朋友。（出示鸡冠花的图片）。你们认识它吗？

师：是的，花朵的样子多像鸡冠哪！（出示对比图）这植物因此而取名鸡冠花。今天，我们就来仔细观察鸡冠花这个植物朋友。（出示图片：整盆鸡冠花）

3.观看微课，了解植物观察方法：怎样才能更好地观察植物朋友呢？请同学们先看一段视频。（播放微课《观察植物有方法》

二、引领观察，点拨表达

1.整体观察

师：谁来说说你看到的。说的时候注意包含两方面，它的叶子和花，以及整体的样子。（出示句式：今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆……。）

（先指名一两位学生说，若说不完整，再请一位完整地说，力求达到类似的程度：今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆鸡冠花。碧绿碧绿的叶子顶着火红火红的大红花，远远看去，就像昂首挺胸的大公鸡，美丽动人。）

2.分解观察

（1）观察叶子

师：现在，我们来细细地观赏它。先来仔细看它的叶子。

观察叶子（希沃白板采用“放大镜”），我们可以留心叶子的稠密、颜色、叶片形状、大小、厚薄、叶脉等。

指名交流。（学生交流时，教师重点点评用词和修辞手法的句子。）说叶子颜色时可追问：这“绿”与一般植物叶子的“绿”有什么不同？

（2）观察花朵

师：鸡冠花的叶子看仔细说清楚了。现在，我们继续往上看（指板书“看”）看清更重要的部分——花朵。这盆鸡冠花有几朵花？（两朵）

师：观察鸡冠花的花朵，可以从色彩、花瓣的特别之处看像什么。（出示鸡冠花的花型图片，图片标注观察提示。）

学生同桌先交流，再指名回答，相机点评指导。（点评重点放在好词语、比喻拟人的表达）

（3）闻花香

师：如果是站在鸡冠花前，闻一闻，（贴板书：闻）你会闻到什么？3.述说感受

师：观赏了荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是荷花，这其实是作者的想象。（板书“想”）我们观赏了这美丽的鸡冠花，你有什么感受？

（给句式帮助：站在鸡冠花前，我仿佛……一阵风吹过，眼前的鸡冠花好像……）

指名发言，相机评价，鼓励学生运用比喻特别是拟人的手法说感受。

三、例文参照，明晰方法

1.出示例文、朗读体会。师：同学们，有一位小朋友也像我们今天这样观察鸡冠花，并且把自己观察到、感受到的写下来，表达了他对鸡冠花的喜爱。我们一起来听一听、读一读。看看他是按照怎样的顺序观察的，用了哪些观察方法，有哪些值得我们学习的地方。

我喜欢的植物朋友鸡冠花

今天，老师带来一位植物朋友，它是一盆鸡冠花。一层层叶子顶着火红火红的花瓣，远远看去，就像一只昂首挺胸的大公鸡。

这盆鸡冠花，叶子密密层层的，把茎严严实实地遮起来，让人看不清茎的样子；叶子的颜色有些特别，是绿中带点红，绿中带点紫。叶片薄薄的，长长尖尖的。叶片上面布满一条条红色的条纹，那是叶脉。叶子一片一片挨挨挤挤的，叶尖片片朝下。

叶子中间的茎顶起两朵大花，鲜红鲜红的，如同燃烧的火焰。鸡冠花的花瓣，上面宽，下面窄，肥肥厚厚的。花瓣边缘长着很多褶皱，就像仙女穿的百褶裙的皱纹。两朵花挨在一起，看上去，像一对手掌，又像两面扇子，当然，最像头碰着头挤靠在一起的两个大公鸡的鸡冠，不然它怎么叫鸡冠花呢。

凑近鸡冠花，轻轻吸上一口气，会有一股淡淡的花香扑鼻而来。

就这样，看着，闻着，想着，仿佛觉得，眼前不是一盆花，而是两只大公鸡，面对东方，伸长脖子，喔喔喔地高声鸣叫，比赛谁的声音更动听呢！

啊，鸡冠花，美丽动人的“大公鸡”！我真想把你放在我的房间，伴我睡觉和学习。深夜，你会吵醒我的美梦吗？清晨，你会催我早起学习吗？

我喜欢植物朋友鸡冠花！2.小结提炼、清晰方法。

这位小朋友按照什么样的顺序观察？（从整体到部分，从叶子到花朵。）用了哪些方法观察鸡冠花。（看闻想）

哪些地方特别值得我们学习？（既写自己看到的，又写自己感受到的；用了比喻、拟人的写法）

四、迁移方法，观察表达

1.引出观察对象

师过渡：同学们，刚才我们一起观察了鸡冠花这个植物朋友。还有一个植物朋友，它的取名方式跟鸡冠花一样。看——（出示花朵和蝴蝶对比图）它的名字叫？是的，就叫蝴蝶兰。美吗？喜欢这个植物朋友吗？

2.学生观察，动笔表达

（1）出示观察要求

观察顺序：按照从整体到部分，从叶子到花朵观察方法：看、闻、想等方法，观察蝴蝶兰。

观察内容：蝴蝶兰的茎、叶、花的数量、颜色、形状、大小和自己的感受。（2）学生自主观察

教师按照顺序播放图片，并借助希沃白板的“放大镜”聚焦叶子、花朵。学生静静观察。

（3）出示要求、动笔写作

按照从整体到部分，从下到上的观察顺序把蝴蝶兰的茎、叶、花的数量、颜色、形状、大小和自己的感受写清楚。

用上学过的词语和比喻拟人等手法表达自己的感受或联想。注意正确使用标点符号。

（4）学生动笔习作。（继续播放蝴蝶兰图片，师巡视。）约15分钟。

五、目标为据，展开评价。

1.重温习作评价标准。

（1）按照观察顺序蝴蝶兰的颜色、形状、大小和自己的感受等写清楚。

（2）运用看、闻、想的方法观察。

（3）注意用上学过的词语和比喻拟人等手法，正确使用常用的标点符号。

2.展示习作1，组织评价（展示2份作品）

3.展示习作2，组织评价。

六、布置作业，完成习作

1.根据写作要求，补充修改习作。

2.

写好全篇后，读一读，改一改。

我的植物朋友讲解第4篇

　教学目标：

　　1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

　　2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

　　3.要把观察和感受到的写具体。

　　4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

　　教学重点：

　　抓住植物的特点进行描写。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭题解题

　　1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

　　二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

　　1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

　　2.小组内介绍。

　　3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

　　三、写作方法指导：

　　1.写好植物的形态

　　抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

　　2.按照一定的顺序写

　　一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

　　3.恰当地运用修辞方法

　　（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

　　（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

　　（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的'馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，

　　（5）远近结合法

　　同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

　　近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

　　远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

　　b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

　　5.要有联想地抒发感情牐

　　写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。

　　四、尝试写作

　　学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

　　板书设计：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸闻一闻

　　对比法比喻法拟人法