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我做了一项小实验教案新浪

日期:2021-12-12

这是我做了一项小实验教案新浪,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

我做了一项小实验教案新浪

我做了一项小实验教案新浪第 1 篇

教学目标:

1、学会借助图表整理小实验的主要信息

2、写的时候用上“先XXXXXXXXXX接着XXXXXXXXXX然后XXXXXXXXXX最后XXXXXXXXXX”这样的句式,把做小实验的经过写清楚。

3、可以写一写自己做实验时的心情,实验中的有趣发现等。

教学重难点:

1、把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。

2、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学用具:

课件 一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料

教学过程:

一.激趣导入

当科学家是无数中国孩子的梦想。以发明了地动仪张衡、两弹元勋邓某某、世界杂交水稻之父袁隆平、地质学家李某某、中国工程院院士,新冠病毒疫情防控专家钟南山为例激发学生兴趣。

二.学生活动

1、生介绍自己做过的小实验

2、出示视频案例,学生了解如何说清实验过程

(1)实验的名称是什么?

(2)你准备了哪些材料?

(3)实验的详细过程怎样?

(4)实验的结果如何?

(5)你做实验有什么感想?

3、看实验视频《浮起来的鸡蛋》,借助课本图表回忆实验的情景,填写图表:

实验记录表

实验名称:

实验准备:

实验过程:

第一步:

第二步:

第三步:

实验结果:

学生自己动手完成实验《让纸屑跳舞》,填写实验记录表并展示

实验记录表

实验名称:

实验准备:

实验过程:

第一步:

第二步:

第三步:

实验结果:

5、怎样把实验过程写出来?

将实验过程中的第一步、第二步、第三步、第四步换成首先、接着、然后、最后。

6、学生使用“首先、接着、然后、最后”练习写实验过程

写作指导:怎样把实验过程写生动?

关注细节

如:我把鸡蛋放到水里。——我把鸡蛋轻轻地放入水中,让鸡蛋沿着杯壁,缓缓地落入水中。

使用修辞

如:鸡蛋浮起来了。——鸡蛋慢慢的冒出头来,像是一个小脑袋从水中冒出来。

表达心情

如:我迫不及待地开始了实验。

我感到疑惑不解,到底是哪里不对呢?

我欣喜若狂,原来摩擦真的可以产生电啊!

好开头

好结尾

列出提纲

例文点评

学生习作

板书设计:

我做了个小实验

开头——点明要写什么,选择自己的实验。

准备前(略)

中间

实验中(详)——具体的先后顺序,自己的心情。

结尾—— 总结全文,解释“谜底”,表达情感。

[全文已结束,注意以上仅为全文的文字预览,不包含图片和表格以及排版]

我做了一项小实验教案新浪第 2 篇

 活动设计背景

  北方的冬天,到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着,也挡不住小朋友们对冬天的热情,堆雪人、打雪仗、拉冰车等等,玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。

  活动目标

  1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,激发幼儿参与活动的兴趣。

  活动准备

  若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:彩色颜料,毛线绳

  活动过程

  导入语:今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

  1、幼儿了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  2、幼儿自选容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做实验,引导幼儿观察冰块的变化。

  4、教师与幼儿合作制作冰灯。

  5、分组讨论,教师总结。

  教学反思

  本次活动为孩子们提供了足够的活动空间,孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰,冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。

我做了一项小实验教案新浪第 3 篇

教学目标:

1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。

2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。

3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。

4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点:

把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。

教学难点:

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备:

准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

导语:

世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。今天,我们做一个科学小实验。

【设计意图:虽然是小实验,但开头就激发学生对科学的兴趣,也许因为此次实验学生热爱了科学。】

一、培育思维

1.实验开始前,你想说什么?

2.做这个小实验,需要准备哪些器材?谁能说一说,请用上数量词。

【设计意图:练习了数量词的用法,让学生养成规范用词的好习惯。】

3.首先先看老师做,然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的?做实验的过程中看到了什么?想到了什么? (板书:做、看、想)

【设计意图:先明确要求,就是明确了目的,再进行实验,有的放矢。】

实验1:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。

学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词语和句子,选择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后进行小组间的比赛,老师仍然在表格内评分。

提供的词语:

描写观众的词语:

目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后

一眨不眨 伸长脖子

描写鸡蛋鸡蛋变化的词语:

晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞

描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:

鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。

鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。

(学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子,这样充分发挥学生的潜能,不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后,语言丰富了,心中也有了自信,这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示,同时老师要提升。

另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识地告诉学生,只要认真观察就有发现。)

实验2:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。(过程同上)

描写观众的词语:

疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨

伸长脖子 拍手欢呼

描写鸡蛋变化的句子:

鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。

为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢?(清水的浮力小,盐水的浮力大。)

二、命题(2分钟)

三、习作(25分钟)

要求:

1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。

2.口不出声、头不晃动、笔不停止。

四、讨论修改:

写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时注意其他同学的感受了吗?

五、评议

六、批改(结合语文园地的修改符号)

内容 :

1.格式、卷面、错别字、标点、语病

2.实验过程是否具体

方法:

把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流,作者修改。

步骤:

1.边读边改自己写的作文。

2.和小组内同学互相修改。

3.找组外的同学修改。

七、反馈(2分钟)

我的收获是 。

八、小结(1分钟)

师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。

我做了一项小实验教案新浪第 4 篇

 活动目标:

  1、认识皱纹纸,尝试探索皱纹纸的质地及玩法,体验玩纸的快乐。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。

  活动过程:

  一、出示皱纹纸手工制品,引起幼儿兴趣。

  今天,老师给小朋友带来了几样礼物,我们一起来看一看。

  (教师逐一出示四个皱纹纸手工制品)它们漂亮吗?小朋友,你们知道它们是用什么做成的吗?老师告诉你们,它们是用皱纹纸做成的。今天,老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。

  二、尝试探索皱纹纸的质地。

  幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸,教师引导幼儿尝试探索。

  1.教师:小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉?是薄薄的还是厚厚的?软软的还是硬硬的?光光的还是粗糙的?

  2.看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗?哦,有的小朋友的皱纹纸是红色的,有的是绿色的,还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧!

  课件小结:小朋友你们好,我叫皱纹纸,你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹,一条一条的,皱巴巴的,像吧!所以大家都叫我皱纹纸,而且我摸起来感觉皱皱的,软软的,薄薄的。虽然我满脸都是皱纹,但是我有各种各样漂亮的颜色,能帮大家做很多的事情,并且还很好玩呢!小朋友,你们想和我一起玩吗?

  三、尝试探索皱纹纸的玩法。

  1.幼儿每人若干张皱纹纸,自由探索玩法,教师巡回观察提问。

  2.师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。

  教师小结:小朋友想出了这么多好玩的方法,真棒!还是让皱纹纸来告诉大家它可以怎么玩吧!

  课件小结:小朋友,很高兴和大家一起玩,我可以撕着玩,可以团着玩,可以团成纸团扔着玩,可以搓、可以吹,可以用我做粘贴画,还可以用我做漂亮的衣服呢!你们不知道吧,我的本领还有很多很多呢,以后咱们再玩,拜拜!

  四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画,体验玩纸的快乐。

  教师:小朋友,咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的粘贴画,瞧,小兔门前的小路还没有铺好,小兔想请小朋友帮它把路铺好,那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧!

  五、欣赏作品,结束活动。

  教师:瞧,小路铺好了,我们一起来看一看。小兔为了感谢大家,特地邀请我们一起来跳兔子舞,那咱们一起跳起来吧!

  活动反思:

  本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征,活动第二部分请幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地,我通过对比性的语言引导幼儿发现皱纹的质地,如,皱纹纸是薄薄的还是厚厚的?是软软的还是硬硬的等。整节活动下来大部分的幼儿参与性很强,尤其是在活动的第四部分和第五部分,在探索皱纹纸的玩法时,部分幼儿思维特别活跃,想出了很多的玩法,也有少部分幼儿没有进行充分的想象,只是在重复别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束,气氛活跃,同时,让幼儿体验了助人为乐的感觉。

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