我有一只小猫教案

这是我有一只小猫教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我有一只小猫教案第1篇

教学对象：泰国11岁汉语零起点学生。

教学目标：1、汉语数字“一到六”的表示方法。

2、“小猫”“小狗”“只”“有”等生词。

3、使用句型：

（1）某人+有+某物吗？

（2）某人+有+数词+量词+某物。

(3)某人+没有+数词+量词+某物。

教学重点：1、汉语中数字的表示方法

2、句型“主语+没有/有+宾语（吗？）”。教学难点：1、量词“只”的使用

2、“有”字句型的理解。

3、“两”和“二”的使用区别

4、学生g、k、h发音问题。

教学方法：图片展示法，游戏教学法。

教学道具：小动物卡片；数字卡片；人物头像卡片

教学时间：三课时，每课时45分钟

教学内容：

第一课时：数字教学“一”到“六”

第二课时：学习句型“主语+有/没有+宾语（吗？）”。

第三课时：汉字与拼音，综合复习。

教学步骤：

（针对第二课时设计）

一、组织教学：同学们开始上课了！

二、复习：数字“上节课我们学了什么？”“大家跟我数___一、二、三、四、五、六、；六、五、四、三、

二、一”。并运用数字手势和大家一起。

三、导入新课：

让我们先看一段视频。我说：我们今天要学的是“我有一只小猫”

四、新课学习：

（一）学习生词“猫、狗、只”，使用“__只__”结构。

1、大家看这里，“这是什么动物？”——板书“猫”，领读三遍。大家再看这里，这是什么？“小猫”，领读三遍。“这是什么动物？”——板书“狗”，领读三遍，大家再看这里，这是什么？“小狗”，领读三遍。

2、“大家再看一下，他们有什么不同”（三只小猫，一只小猫的图片）——“对，这是一，这是三；这是一只猫，这是三只猫”。

3、在“猫”前面板书“一只”，领读“一只猫”三遍，给“只”注音，领读三遍。

4、再回到图片，指着三只猫说“这是三只猫”。

5、将四只猫、五只猫、六只猫的图片放到一张幻灯片上，给学生对比的感觉。指着“四只猫”图问“这是几只猫？”依次问“五只猫、六只猫”。

6、切换至“两只猫”图。——“这是两只猫，二不对，要用两”。

7、板书“两只”，领读“两只猫”，给“两”注音。领读三遍。操练：幻灯片上出现不同狗数量的图片，问学生“这是几只狗?”多次重复。（先有“两只狗”图开始）（二）学习生词“有”，使用“___有___只___”句型。

1、拿起一张小猫图片，说：“我有一只猫”；拿起两只猫图片，说“我有两只猫，”；拿起三只猫图片，说“我有三只猫，”。这是，学生应该“有”的意思对有一个较为清晰的认识，。

2、在“一只”前面板书“我有”，给“有”注音并解释。这是开始领读句子，“我有一只小猫，我有两只小猫，我有一只小狗，我有两只小狗”找小老师领读。

游戏操练：分发图片示范：把一只小猫图片放到胸前说“我有一只小猫，老师有一只猫小”；拿两只给一位同学说“你有一只小猫，××有一只小猫”；再给第三位同学三张卡片，带着学生说“她有三只小猫，××有三只小猫。为后面主语的替换做准备）

第一个游戏：

（边说边示范）当我作“一”的手势时，有“一”张图片的同学请站起来

说“我有一只小猫”再示范一次，开始游戏。这是把学生分成两组，其中一组分猫的图片，另一组分狗的图片，比赛看哪组能够最先站起来说。

第二个游戏：组词成句游戏。

游戏准备：举着爸爸的图片与小猫的图片说，爸爸有三只小猫；将爸爸图片换成妈妈，

说：妈妈有三只猫。这时，将妈妈图片再换成弟弟问“那现在呢？”再换再问。游戏内容示范：把家人图片与生词卡片分给学生，

（边示范边说）当我说“爸爸有三只小猫时”这是“爸爸，有，三，只，小，猫（三只的）”的同学请到台上来排队。

（三）交际练习，问有猫卡片的同学“你有猫吗？引导回答“我有一只猫”再问，直到学生熟悉问句的句型。这是板书“你有猫吗？”再把一位学生的猫收起来，再问“你有猫吗？”教否定句“我没有猫”。板书，并领读疑问、肯定、否定三种句型。游戏示范：请六位同学上到讲台来，问第一个“你有猫吗？”回答后再问“你有狗吗？”。依次问下一位同学。

四、总结：带读字词、句子。

五、布置作业。下节课把家里小猫或者小狗的照片带来，跟大家谈谈你的小猫或者小狗。

我有一只小猫教案第2篇

小猫教案

　　活动过程：

　　一、出示小猫头饰，引入活动。师：宝宝看，谁来了？今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好？

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。

　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的'内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。

　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。

　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！

　　歌曲动作说明

　　——有一只猫咪 （双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）

　　——蹲在屋檐下呀 （双手叉腰半蹲下）

　　——翘起了尾巴 （双手扶膝盖撅屁股）

　　——学着它妈妈呀 （双手叉腰翘起屁股扭一扭）

　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 （双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）

我有一只小猫教案第3篇

　　教学要求：

　　1，教学生认读15个生字。

　　2，正确流利地朗读课文。

　　3，培养学生有顺序地，仔细地观察事物的能力。

　　4，通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意识。

　　教学重点：

　　1，教学生认读15个生字。

　　2，让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和学生的课外学习融合到一起，使学生更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。

　　教具准备：

　　1，动物园的熊猫馆录像

　　2，生字卡片。

　　3，熊猫白描图。

　　4，水彩笔。

　　教学过程：

　　一，激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

　　1，（放动物园的熊猫馆录像）

　　2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

　　二，朗读课文，认识生字：

　　1，初读课文，感知课文内容。

　　刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，如果遇到不认识的字，你该怎么办呢？

　　生：请拼音朋友帮忙。请老师，小朋友帮忙。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自己读一读。

　　（1）自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。

　　师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？如果他读得好可以夸夸他，如果他遇到困难，你应该帮助他。

　　（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？

　　（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。

　　师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？

　　（4）老师范读课文。

　　师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？

　　（5）指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流。

　　师：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？

　　（6）自己读第三自然段，然后交流。

　　师：大熊猫说：既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？

　　2，认识生字

　　（1）拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。

　　师：刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

　　（2）小老师领读生字。

　　师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛，小朋友有信心吗？

　　游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的'，就可以把小花装在自己的成长袋里！

　　（3）游戏：击鼓传花识字。

　　三，小组合作，拓展思维

　　1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识），都带来了吗？

　　2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。

　　3，小组代表介绍交流成果。

　　你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！

　　四，动手操作，加深印象。

　　大熊猫是我们国家的国宝，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（保护它，不伤害它。）

　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！

　　板书设计：

　　大熊猫

　　（外形特征） 胖乎 短 黑圈

　　熊 物 最（生活习性） 候 爬 爪 抱 睁

　　（食物特点） 香