三年级语文中华传统节日教案

这是三年级语文中华传统节日教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三年级语文中华传统节日教案第 1 篇

　教学目标

　　【知识技能】

　　1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。

　　2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　　【过程与方法】

　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　【情感态度与价值观】

　　初步了解一些传统节日和民间风俗。

　　重点难点

　　【教学重点】

　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　　【教学难点】

　　对传统文化产生热爱和赞美之情。

　　第一课时

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）

　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、指名读，评价。

　　3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

　　4、认读生字，读准字音。

　　5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

　　6、拍手、齐读小儿歌。

　　（三）识记生字，指导书写。

　　1、识记生字：

　　（1）（课件出示）

　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

　　贴街扫舟艾转团热闹

　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

　　（3）开火车读、齐读。

　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

　　（5）你有什么好办法记住它们？

　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。

　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

　　2、指导写字：

　　（1）（课件出示生字田字格课件）贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹

　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　　学生互相交流，老师重点指导。

　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

　　“闹”里面是“市”字。

　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

　　（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　　（6）展示学生作业，点评优缺点。

　　（四）及时训练、当堂达标：

　　1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

　　（课件出示：带拼音词语）：

　　chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

　　传统元宵满堂乞巧

　　niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

　　牛郎月饼赏菊小巷

　　2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

　　（课件出示：不带拼音的词语）传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷

　　3、同桌互读、 开火车读 、齐读。

　　第二课时

　　（一）激情导入，明确目标

　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）

　　（二）初步看图，读韵文

　　1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　　2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　（三）合作分享，反馈点拨

　　1、出示第一幅图，观察说话。

　　（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？

　　（春节 贴春联、放鞭炮）

　　（2）过春节了，人们还干什么？［拜年、吃饺子］

　　2、出示第二幅图，观察说话。

　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节）

　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

　　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

　　3、出示第三幅图，观察说话。

　　（1）图上画的是什么节日？（清明节）

　　（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

　　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

　　（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　　4、出示第四幅图，观察说话。

　　（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：赛龙舟、端午节］教师介绍“端午节”。

　　（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）

　　5、出示第五幅图，观察说话。

　　（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：乞巧 七月七］教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

　　（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

　　6、出示第六幅图，观察说话：

　　（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。

　　（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［赏月、吃月饼］

　　（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”［相机出示词卡：团圆］

　　7、出示第七幅图，观察说话：

　　（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）

　　（2）教师介绍“重阳节”。

　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

　　20xx年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

　　（四）总结提升、适当拓展。

　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

　　部编二下《传统节日》课文内容分析

　　《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

　　课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。

　　配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

三年级语文中华传统节日教案第 2 篇

【活动目的】

　　1、初步了解元宵节的民风民俗。

　　2、欣赏花灯，感受花灯的美。

　　3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　【活动准备】

　　经验准备：

　　请家长帮助幼儿丰富元宵节的相关知识。

　　物质准备：

　　有关元宵节的由来及只要活动的课件，谜语若干。

　　环境准备：收集各种花灯，布置灯展。

　　【活动过程】

　　1、结合课件讲解元宵节的由来和只要活动。

　　2、引导幼儿参观灯展，说一说：最喜欢那盏花灯？为什么？花灯美在哪儿？

　　3、欣赏儿歌《做彩灯，闹元宵》

　　4、猜灯谜。

　　出示事先准备好的谜面贴在花灯上，教师读谜面，幼儿来猜。

　　【小结】

　　每年的正月十五这一天是元宵节，元宵节是中国传统的节日，这一天不仅要欣赏花灯、猜灯谜，还要品一种美食-------元宵。

传统节日教案5

　　一、教学目标:

　　了解与春分有关的习俗,感受春分带给我们的文化情趣。

　　教学重点

　　通过收集春分的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。

　　教学难点

　　引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

　　教学手段

　　1.教师准备:了解各地有关春分习俗。有关春分习俗的图片，各种与春分活动有关的文字介绍。

　　2.学生准备:向老人询问民间流传的与春分有关的谚语、习俗。

　　教学设计:

　　一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活的影

　　惊蛰简介:(课件、春分的图片)

　　二、教师介绍春分的由来

　　春分，古时又称为“日中”、“日夜分”，在每年的3月20日或21日，春分的意义，一是指一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分正当春季三个月之中，平分了春季。

　　春分这一天阳光直射赤道，昼夜几乎相等，所不同的是北半球是春天，南半球是秋天.春分是24节气中的第4个节气，是春季6个节气中的第4个。

　　中国古代将春分分为三候：“一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。”便是说春分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电。古代黄河流域与之相应的物候现象为“玄鸟至，雷乃发声，始电”

　　春分节气习俗：吃春菜

　　岭南风俗

　　昔日四邑(加上鹤山为五邑)的开平苍城镇的谢姓，有个不成节的习俗，叫做“春分吃春菜”。“春菜”是一种野苋菜，乡人称之为“春碧蒿”。逢春分那天，全村人都去采摘春菜。在田野中搜寻时，多见是嫩绿的，细细棵，约有巴掌那样长短。采回的春菜一般家里与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。有顺口溜道：“春汤灌脏，洗涤肝肠。阖家老少，平安健康。”一年自春，人们祈求的还是家宅安宁，身壮力健。

　　春分节气习俗：送春牛

　　春分随之即到，其时便出现挨家送春牛图的。其图是把二开红纸或黄纸印上全年农历节气，还要印上农夫耕田图样，名曰“春牛图”。送图者都是些民间善言唱者，主要说些春耕和吉祥不违农时的话，每到一家更是即景生情，见啥说啥，说得主人乐而给钱为止。言词虽随口而出，却句句有韵动听。俗称“说春”，说春人便叫“春官”。

　　春分节气习俗：粘雀子嘴

　　春分这一天农民都按习俗放假，每家都要吃汤元，而且还要把不用包心的汤元十多个或二三十个煮好，用细竹叉扦着置于室外田边地坎，名曰粘雀子嘴，免得雀子来破坏庄稼。春分期间还是孩子们放风筝的好时候。尤其是春分当天。甚至大人们也参与。风筝类别有王字风筝，鲢鱼风筝，眯蛾风筝，雷公虫风筝，月儿光风筝，其大者有两米高，小的也有二、三尺。市场上有卖风筝的，多比较小，适宜于小孩子们玩耍，而大多数还是自己糊的`，较大，放时还要相互竞争看哪个的放得高。

　　春分诗句

　　《春分》

　　立春阳气转，雨水雁河边

　　惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。

　　三、总结提升 :

　　今天你有什么收获?

　　板书 春分

　　作业 回家给家人介绍春分的习俗

　　课后反思

三年级语文中华传统节日教案第 3 篇

活动目标

　　1、 通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。

　　2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。

　　教学重点、难点

　　通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来了解认识元旦。

　　活动准备

　　新日历一份，以及大人们通过各种形式迎接新年的CD片。

　　活动过程

　　活动一：了解新年

　　(1)出示日历讨论：

　　一月一日是什么节日?有什么象征意义?

　　(2)观察碟片：大人们怎样迎接新年的到来?

　　(3)我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事了?

　　活动二;学习《新年好》歌曲

　　(1)看CD讨论：人们是怎样过新年的?新的一年你最想说什么?(锻炼幼儿口语表达能力)

　　(2)欣赏歌曲《新年好》。

　　(3)学唱歌曲。

　　(4)为歌曲配上动作，随音乐载歌载舞。

　　活动三：试一试

　　试着学习用英文唱《新年好》

　　教学反思

　　看着CD上热闹的场面，孩子们兴趣很浓，感到非常新奇、有趣，歌曲

　　学的也非常的快。对用英文唱《新年好》也很有激情。

三年级语文中华传统节日教案第 4 篇

　一、活动主题的确定

　　在国务院新修定的法定假日中，五一长假被取消，而分别增设了清明、端午、中秋、除夕四个假日。孩子们对其背后的文化传统知之甚少，认为端午节不就是吃几个粽子吗？一点都不好玩，也值得放假？随着西方文化的入侵，同学们崇尚过洋节，我们国家的传统节日已经越来越淡化。如果再不弘扬我们祖国的传统文化，必将导致我们民族无形文化的急剧消亡和流变。激烈的讨论过后，孩子们迫切地想知道端午节背后的文化内涵。我们决定开展以“走进端午节”为主题的综合实践活动，来解开这些谜团系列综合实践活动，这次活动是对即将到来的端午节进行探源。

　　二、学情分析：

　　我们四年级孩子，懂事、好学，喜欢阅读，但家庭条件一般，家长忙于工作无暇顾及其学习，家里有电脑的只在极少数，知识的来源主要是学校网络、老师和课外书。他们对于的端午的认识也仅仅是吃几个粽子和鸡蛋，带彩线辟邪之类，知道端午节是纪念屈原的，对屈原的了解也甚少。

　　资源分析：

　　电脑网络的普及，学校图书馆的开设，课外活动的丰富多彩为活动的顺利开展搭建了亮丽的舞台；为孩子们提供了的实践的空间和取之资源；走访经验丰富、不忘传统的家长，也是实践中重要的社会资源。

　　三、活动目标

　　知识目标：了解关于端午节的习俗、来源及历史文化，用不同形式感受并展示。

　　情感目标：通过活动，使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义，进而培养热爱祖国的美好情操，并通过分组合作，感受与他人合作交往的乐趣。

　　能力目标：培养学生搜集、筛选、整理资料和与人交往的实

　　践能力，培养创新思维和解决问题的能力。

　　四、活动时间安排

　　1．确立主题，成立小组，制定小组活动方案（一课时）

　　2．各小组实践活动(四课时

　　3．成果展示(一课时)

　　4．活动延伸（一课时）

　　四、活动实施过程

　　（一）活动准备

　　1.提出课题。师引导：“家长、学生对中国传统节日了解有多少？你们想通过什么方式得知？”

　　生活动： 四人小组讨论后，少数服从多数，决定设计一个中国传统节日调查表，对初

　　一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查。

　　师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。师进一步引导：“通过调查结果，你最想说什么？最想知道什么？”

　　生的兴趣被激发，纷纷发表自己的意见。

　　生活动结果：对即将到来的端午节进行探源，就以部分同学比较熟悉的端午习俗粽子艾叶命名———粽艾香里话端午。

　　【通过学生自主调查活动发现问题，从而有兴趣解决问题。调查结果让一些同学感受有些传统节日被人们忽略甚至遗忘的悲哀！】

　　2.划分小组，推选小组长。师：你们想从哪些方面探源呢？ 生活动，同学四人一小组讨论，教师适当提醒引导，决定从五方面探源：

　　端午节的由来与传说——探源组

　　端午节的习俗——习俗组

　　端午的诗词故事——文化组

　　采访本地的老人及搜集本地的习俗画面——摄制组

　　国外端午节习俗——涉外组

　　师：子课题已经确立，根据兴趣自愿分成五组。

　　生自由组合过程中，教师要抓住时机，对同学进行兴趣选择与合作交往的辅导和鼓励，使他们坚定信心，积极参与适合自己的活动。

　　老师提议：各组民主推选出有责任心的同学为小组长。 学生活动，各组或口头推选或投票选举。

　　3.制定活动方案。在小组长带领下，各组同学集思广益，根据自己的任务内容确定活动方式。师建议每个组长根据组员特长

　　分配任务，合理安排，鼓励用不同的方式展示成果。各组长上台交流活动方案，师生提出建议。师巡回指导组长分工明细，根据兴趣负责到人。各小组草拟活动计划，小组成员通过后制定完整的活动方案。

　　活动方案计划表

　　4.阶段性评价。从参与的积极程度、选择的活动内容及纪律等方面进行评价。

　　（二）实践活动

　　1.各小组预先充分利用网络，图书馆，阅览室等校内资源查找所需的资料，教师协调各组查资料的时间和地点，保证活动进度。

　　2.学生自愿报名当主持，在不影响小组进度的情况下准备台词。

　　3.探源组活动，交流整和所有材料后，决定编排小品以纪念屈原，教师适当指导动作、表情等。

　　4.习俗组三位同学整理搜集各地端午习俗的资料，两位搜集图片，两位美术爱好者画习俗画，并联系摄制组拍照片。

　　5.文化组分工搜集端午诗词与故事，三位同学一组，争取脱稿复述。

　　6.摄制组采访当地的老人，配合其他各组活动，教师首先对照像机的使用提出要求，由李娜同学专管，对与人交往的礼貌以及怎样设计采访问题等提出意见，然后与习俗组合作学习包粽子。

　　7.涉外组主要通过网络、书籍等搜集外国端午风俗，交流感想，畅谈体会。

　　另外，教师经常询问小组长，了解学生的活动进展情况，对遇到的困难及时指导帮助，来统一协调各组员意见。

　　【教师充分尊重学生的意见，鼓励同学有个性地表达，发扬创新精神。】

　　（三）成果展示

　　主持人杨焕、王群带领同学慷慨激昂的高歌《中国人》引入成果展示。

　　1.探源组汇报。

　　（1）讲端午节的六种起源：①源于纪念历史上伟大的民族诗人屈原。② 源于伍子胥的忌辰。③ 源于纪念东汉孝女曹娥救父投江而死。④源于端午节第四个意义是纪念现代革命女诗人秋瑾。⑤ 源于古越民族图腾祭 。⑥ 源于田文。

　　（2）几个同学表演了小品“屈原颂”。

　　（3）讲端午节名字的来源及别称。

　　（4）通过对端午起源的探究，大家有什么感想？学生讨论后自主回答。

　　【通过集思广益，用思想风暴的形式，启迪学生的思维，开阔学生的眼界。】

　　2.习俗组汇报。学生各代表发言：

　　（1）介绍各地端午习俗，河北省、山东省、山西省、陕西省、甘肃省等都有相同和不同的习俗，这些习俗的核心内容是辟邪除瘟保持健康，是真正的卫生防疫节。

　　（2）展示搜集的端午香包、粽子和赛龙舟图片以及自画农村端午风俗画。

　　（3）讲端午节戴五彩线的讲究。

　　端午节戴五彩线可是很有讲究的。五彩线是用五种颜色的线制成。而五种颜色不是随便用哪五种颜色就行，而必须是青、白、红、黑和黄色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力，可以驱邪除魔，祛病强身，使人健康长寿。制成的五彩线佩戴时是男左女右，既可以系在手脖上，也可以系在脚脖上。不过，我们这儿的大人为了祈求孩子平安、幸福，小孩子的双手双脚上都带五彩线。

　　（4）搜集了许多关于四川地震灾区的新闻和灾区小朋友快乐过端午的照片。

　　（5）谈本次活动的感受。

　　【本环节关注灾区，激发同学的爱心，增强民族凝聚力。】

　　3.文化组汇报。 学生代表交流：

　　（1）关于端午节诗词。（2）门楣上挂菖蒲和艾叶的传说。（3）黄巢与艾叶的故事。

　　【通过传说、故事，让学生明白：信任与爱心也是端午节的另一来源。】

　　（4）组员互评活动表现。

　　4.涉外组汇报。（1）外国也有端午节。（2）端午节吃粽子是中国的传统习俗，然而，在国外也有不同的吃粽子习俗。（3）还搜集到2005年11月24日，韩国申报“江陵端午祭”，被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。

　　全班同学纷纷发表自己意见，形成一场小型辩论赛：

　　甲方：端午节仍是中国人的节日。乙方：端午节是汉文区的共同节日。

　　【通过辩论，引起同学对中国传统节日的重视，增强爱国情