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刷子李获奖教案

日期:2021-11-26

这是刷子李获奖教案,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

刷子李获奖教案

刷子李获奖教案第1篇

教学目标:

1、通过游戏活动,尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演,体验共同游戏的的乐趣。

3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

设计思路:

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿活泼好动的*格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的,将两者有机的结合,让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此,我设计了本次活动,让幼儿在感受欢快的同时,提升表达表现的能力。

准备材料:

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子(马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……)

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子,知道刷子名称和用途。

活动流程:

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容:

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

(1)出示“魔术箱”引出兴趣,请个别幼儿摸一摸,说说里面有什么。

引导语:

张老师请来了一个神秘的小客人,他就藏在这个小箱子里呢,想知道他是谁吗?请小朋友来摸一摸,说一说你摸到的是什么?

(2)出示沐浴刷

引导语:

张老师要把我们的小客人请出来了,小眼睛看仔细了,是谁啊?(沐浴刷)

提问:

1、沐浴刷是做什么用的?(洗澡)

2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的动作。

(3)逐一出示箱子里各种刷子,说说这是什么刷子,它可以干什么用呢?并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语:

今天,这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢,我们一起把它们请出来吧,(鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷)

二、跟着音乐《嘻刷刷》,尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

(1)出示“神奇刷”,并分发给幼儿

师:刚才小朋友认识了这么多刷子,老师这里还有一种“神奇的刷子”,为什么叫它“神奇刷子”呢,因为你想让它变成什么刷子它就可以

成为什么刷子,你们想不想要阿?

(2)将各种刷子逐一挂于黑板上,按照其顺序幼儿

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子,体验为同伴帮忙的乐趣。

(1)师:刚才宝宝们都为自己刷了很多东西,你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢?

(2)找到一个好朋友,跟着音乐,尝试为同伴洗刷。

(3)送“神奇刷”宝宝回家。

四、拓展经验,引发对其他刷子的探索认识。

师:刚才我们宝宝认识了那么多刷子,那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗?我们回家再去找找看还有那些刷子,它有什么用呢?

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作。

教学反思:

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲,深受幼儿所喜爱,同时结合本班幼儿活泼好动的*格,在这样动感的音乐中,幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。本次活动中,有成功之处,也有值得深思的地方:

首先,教师的肢体语言,语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣,在老师从始至终积极的状态下,幼儿的活动情绪一直很不错,能在不同的环节中产生新的探索的欲望,教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

其次,整个活动的过程很清晰,一环扣一环,紧紧相扣,层层递进,为幼儿获取知识铺垫了阶梯,使幼儿能更有层次的去学习。再次,活动内容能根据小班幼儿的年龄特点,选取幼儿感兴趣的,又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验,并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方,首先,在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上,没有合理分配时间。其次,个别幼儿展示的机会比较少,在做动作的时候,基本上是孩子随着我来做,自己已有的生活经验没有展现出来,游戏化的成分还不够.在今后的活动中需要进一步加以改进。

刷子李获奖教案第2篇

活动目标:

1、引导幼儿参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣,培养他们对绘画活动的兴趣。

2、引导幼儿通过自己的尝试,初步掌握涂刷、*的技能及合理布局的能力。

3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。

4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。

活动准备:

1、场景:一间还待粉刷的房子(大纸板盒做),旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄*颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

3、装有红、蓝颜料的小碟、*若干(与幼儿人数相同)。

4、事先请一位教师扮猫姨。

活动过程:

一、设置情景,激发幼儿兴趣。

教师导语:猫阿姨盖了一间新房,我们一起去参观新房吧!幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房,发现猫阿姨的新房还没有装修好,激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。

二、幼儿帮助猫阿姨刷墙,通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

1、教师导语:请小朋友每人提一个小桶,试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的*。

2、教师与幼儿共同进行涂刷活动,并注意观察幼儿涂刷情况。

3、通过观察、比较,引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大,空白的地方都要涂上颜*,这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

三、请猫阿姨评价,提出新要求,给房子装饰。

1、教师导语:猫阿姨房子刷好了,你满意吗?猫阿姨给予肯定后提出新要求:如果在墙印上一些图案那就更好了。

2、交代要求,幼儿*作。教师导语:请你们每人选一种*,任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。

3、引导幼儿观察幼儿布局,提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置,使颜*分布均匀合理。

四、总结评价,结束活动。共同欣赏自己的劳动成果,请猫阿姨给予评价。

音乐教学目标

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

音乐教学重点声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

音乐教学准备

1、cd:《粉刷匠》

2、乐器:节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、**贴纸音乐教学内容a音乐热身律动:《粉刷匠》(5分钟)

1、教师请幼儿站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐,教师带领幼儿随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,教师请幼儿坐在自己的位置上

4、音乐提示:刚开始,幼儿只要跟着音乐动起来就可以

b教师示范动作

1、教师请幼儿一起跟音乐模仿做手的动作

2、教师鼓励、表扬幼儿的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

c音乐语言游戏1、猜谜语:

师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

师:说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手:

师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3、音乐语词节奏

师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

教师说一句,幼儿模仿说一句(边念边拍语词节奏)

播放音乐,教师和幼儿拍手跟唱音乐语词

d音乐节奏快车

1.动作节奏配音

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请注意我的刷子的配音。(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③教师给粉刷时配上好听的音乐,请幼儿和教师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

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刷子李获奖教案第3篇

活动目标:

  1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子,体验劳动的快乐。

  2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

  3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

  过程实录:

  一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋,寻找最适合洗拖鞋的刷子。

  一部分幼儿选择了长柄刷,一部分幼儿选择了洗衣服的刷子,还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后,有的幼儿开始更换刷子。

  师:你们为什么要换刷子呢?

  幼儿:我拿的这把刷子没有把,洗的时候不好拿。

  这把刷子太宽了,洗拖鞋里面的时候伸不进去,卡住了。

  我的手太小了,这把刷子太宽,拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)

  师:有的小朋友三种刷子都试过了,你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

  幼儿:这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗,因为它们都有把,能伸到拖鞋里面去洗。

  我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗,旧牙刷的毛太软了,一使劲毛都倒下去了,刷不干净。

  牙刷的刷毛太少了,刷的地方太少,要洗半天才能把鞋刷干净。

  这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷),拿在手上很方便,刷子也能伸进鞋子里面去,而且刷毛比较硬,能很快把脏东西刷掉。

  二、观察比较各种刷子,了解它们的名称和用途。

  1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

  师:“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看,摸一摸,说一说。”

 

幼儿:我带来的是擦皮鞋的刷子。

 

  我带来的是医生洗手的刷子,我爸爸是外科医生,他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净,不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

  我带来的是睫毛膏的刷子。

  我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子,我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发,用刷子刷了以后,脖子里就不痒了。

  我带来的是化妆的刷子,每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

  我带来的是洗锅的刷子。

  我带来的是梳头发的刷子,我妈妈说叫发刷。

  我带来的是画画用的刷子。

  我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

  我带来的滚筒刷是用来刷涂料的,我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料,还有刷油漆的刷子。……

  2、比较这些刷子有哪些地方一样,哪些地方不一样,为什么?

  幼儿:有的刷子有把,有的刷子没有把。

  有的把长,有的把短,有的把粗,有的把细,有的把是木头的,有的把是铁的,还有的是塑料的,竹子做的。

  有的刷毛长,有的刷毛短。

  有的毛摸起来很软很舒服,有的毛很硬很扎手。

  有的刷毛是竹子的,有的刷毛是塑料的,有的刷毛是铁的(指钢刷)

  师:为什么有的刷毛很硬,而有的刷毛很软呢?

  幼儿:化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子,脸的皮肤很薄,很软,要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破,用软毛做的话就不会把脸扎破,还很舒服呢!

  像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬,硬的毛才能把脏东西刷干净,要是用软毛做的话脏东西就洗不掉,就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

  师:那它们有哪些地方是一样的呢?

  幼儿;大部分都有把,所有的刷子都有刷毛。

  有的刷子是用来刷脏东西的,有些刷子妈妈化妆用的。……

  三、根据不同的用途对刷子进行分类。

  孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

  1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

  2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

  3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

  四、讨论:如果你是发明家,你会发明什么样的刷子?

  幼儿:我要发明一种能刷掉胶水的刷子,开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画,手指头都抠红了,要是有一把刷子能把胶水刷下来,老师就不用这么费劲地去抠了。

  我要发明一种多功能的刷子,只要轻轻一按按纽,我想要它干什么它就干什么。

  我要发明一种刷栏杆的刷子,我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏,马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子,一按按纽,它就能把马路中间的护栏都刷干净,清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

  五、延伸活动:牙刷喷画、滚筒刷画。

  活动反思:

  兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流,从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子,引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

刷子李获奖教案第4篇

活动目标:

1、尝试用蔬果颜料进行刷画、想象,并添画或完整的物体形象,体验创作的乐趣。

2、愿意向同伴介绍自己的想法,乐意与人交流。

3、养成大胆用*、均匀涂*的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、*、创造的能力。

活动准备:

牙刷、图画模板、白纸、提前布置厨房环境、果汁

活动过程:

一、锅碗瓢盆洗刷刷

1、导入

教师带领小朋友进入

教师:小朋友,我们今天来到了哪里呢?(大屏幕出现厨房的图片)

幼:厨房

师:那我们一起到厨房来洗刷刷吧!

教师和幼儿一起跳洗刷刷的舞蹈(跳舞时提醒幼儿散开,找个空地方,不碰撞)

2、舞蹈结束,教师请小朋友到前面椅子上

师:原来厨房里有那么多的锅碗瓢盆需要我们洗,有些什么东西?(大屏幕出照片示)

幼:碗,杯子,筷子。。。

师:哇,原来有这么多东西要洗呢,那平时妈妈和奶奶洗碗的时候会用到什么啊?你见过的洗洁精是什么样子的呢?(透明的,没有颜*的)

师(出示各种蔬果洗洁精):今天缪老师带来了很特别的洗洁精,看看是什么颜*的呢?这红*的洗洁精,可能是什么材料做出来的呢?(可让幼儿闻一闻)黄*的是用什么材料做出来的呢?绿*的呢?

总结:原来不单是颜料和蜡笔有颜*,我们平时生活中也有许许多多的颜*。

3、教师示范作画

师:今天,我们的这些锅碗瓢盆就要用这些**洗洁精来洗一洗,洗出来会是什么样子的呢?我们先来看看,缪老师今天洗的是什么东西啊?(碗或勺子筷子)那我们要用什么来洗呢?(小牙刷)(师示范,念儿歌:小牙刷,手中拿,盆中转一转,纸上刷一刷,左刷刷,右刷刷,上刷刷,下刷刷,我们接下来用什么颜*来刷呢?第三遍与幼儿一起刷,提醒幼儿把锅碗瓢盆都刷干净)刷好的锅碗瓢盆会是什么样子的呢?我们来看一看,刷好的xx我们把它放在桌子上晾干,小朋友,你想来刷一刷吗?你刷的时候要注意一定要把这些锅碗瓢盆都刷上洗洁精,要小心刷到衣服上,什么颜*的牙刷呀要放到什么颜*的盆子里,刷好了之后,把上面的白纸拿掉,下面的白纸呢,放在桌子上晾干,刷好了以后,请小朋友坐到前面来,看,那边还有很多的锅碗瓢盆都是脏的,小朋友可以帮忙把它们刷干净吗?那你可以选你喜欢的一样厨房用具来帮它洗一洗,刷一刷,轻轻的走到下面去把他们刷干净吧!

4、幼儿作画,教师指导

教师指导幼儿作画,对不会拿刷子的幼儿做特别指导

二、锅碗瓢盆变一变

1、集中幼儿,提问:

小朋友们的锅碗瓢盆啊都已经刷干净了,现在让它们晾晾干,那先来看看缪老师的,看看这些勺子像什么呢?他可以变成什么?哪里像xx,哪里像xx?那如果添上xx是不是会更像呢?还像什么?(幼儿看不出)那我们转过来,再看看呢?

(教师把幼儿说的用图画记录下来,示范两到三个)

小朋友想不想把你的锅碗瓢盆来变一变呢?小朋友等一会拿到你的画,把你的画先怎么样?(看一看)看一看它像什么,最后,跟老师一样,用添画的方法让你的化变得更漂亮。

2、幼儿作画,教师指导

指导幼儿将刷出来的图形进行想象,变出事物,变好后

3、评价活动

师:画好的小朋友快把你的画给客人老师和别的小朋友看看吧,你也可以去看看别的小朋友的画,去跟别人说一说你变的是什么?

幼个别到前面介绍自己变出来的东西

师:接下来我们拿着画跟教室里的小朋友去讲一讲吧!

活动反思:

今天在活动中我发现小朋友*作的积极*比较高,但是我在引导这一块做的并不够,应该让幼儿四个方向充分想象思考,让他们多说一些,多想一些,然后选1-2个添画一下,在过程中我也可以用引导语“哪里添画上什么,会更像什么”来充分引导幼儿,效果会更好。最后讲评环节我只是带领小朋友看一看他们变得是什么,缺少一个讲评小结。

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