论语十则高二

这是论语十则高二，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

论语十则高二第1篇

【教学目标】

１、知识与能力：

初步培养朗读，理解文言文的基本能力，学习愠，君子，罔，殆，省，弘毅等文言实词的含义，熟练背诵全文，训练文言文语感。

２、过程与方法：

培养学生敢于质疑，勇于自我解疑以及通过小组合作交流，探究疑点难点的能力，加强其课堂参与意识，学习总结留，删，增，换，调等翻译方法。

３、情感态度与价值观：

理解课文所涉及的学习方法，态度及为人修养，对照反省自己。

【基本设想】

１、以朗读促理解，启发学生探究的兴趣。

２、提倡学生在反复诵读中做*思考，联系本人实际，以加深体会。

【课前准备】

１、指导学生通过查阅有关书籍，登录网站，搜集孔子及其《论语》的有关资料。

２、利用课下注释及工具书扫清字音障碍。

【教学辅助】

多媒体课件。

【教学流程】

一、交流收集材料，创设阅读情境

（课件片头：古典音乐伴奏，背景为竹简滚动，孔子不同画像轮流出现。）

曾听过山东一位副省长非常自豪地这样向媒体宣传山东：泰山在这里崛起，黄河在这里入海，孔子在这里诞生。看来，孔子真不愧是我们山东的品牌人物。我们身为孔子的老乡也是倍感荣耀，那你对咱们这位光辉而伟大的老乡又了解多少呢？

（学生交流。）

（有教无类，因材施教，世界十大文化名人之一，孔庙朝圣，半部《论语》治天下，其貌不扬却倍受尊崇，早年虽有抱负却不得伸展，儒家创始人）

大家想亲身聆听这位伟大教育家的谆谆教导吗让我们一起走进《论语》十则。

（设计意图：利用孔子是山东老乡这一激趣点，吸引学生，培养其课堂参与意识，并注意把课文与多媒体网络有效链接，培养学生收集信息，处理信息的能力）

二、出示学习目标

（课件展示。）

三、疏通文意，扫清障碍

背诵格言，名句。

对照自我，找差距。

（设计意图：目标明确，切实可行，有知识能力，有情感态度，便于指导学生对本节课的学习。）

四、朗读感知

１、扫清字音障碍：

抽生读，注意语音，停顿，重音，语调，语速。

重点字词，如：不亦说乎三省诲女是知也的读音应讲解清楚。

课件展示：

读准下列生字读音：

不亦说乎愠三省罔殆诲女是知也凋

２、反复朗读：

范读，领读，抽生读，齐读，分组读等不同形式反复练习。

３、扫清字义障碍：

⑴以小组为单位，对照课下注释，借助工具书，依靠小组合作探讨，解决疑难点。

⑵教师不时参与各小组讨论，适时点拨，并指导其总结解释文义的方法。

⑶全班质疑答难，以学生反复朗读，自我感悟为主，教师略作点拨，不作字字对照，不深讲文言虚词的用法及文言句式等。

⑷总结归纳理解文言文的方法。倾听学生的理解发言，及时点拨，鼓励，可引导其用留，删，增，换，调等字概括。

（设计意图：以学生小组间自主，合作，探究为主。发现问题与解决问题都由学生进行，充分调动学生的主观能动*，并训练学生善于总结学习方法。）

五、深层体味

孔子的思想不应只熟记在口头，更应该领悟在心里，指引你今后的行为。我对三人行，必有我师焉这句话感触颇深，我觉得和大家一起学习，使我也增长了许多知识，在座的每位同学都可以称得上是我的老师，李欣对同学进行帮助时特别有耐心，从不厌倦；王云飞在科技小制作方面很有创意；岳美彤多才多艺，信心十足，这些都很值得我学习。那么，你认为孔子的哪一句对你的震撼最大联系自己的实际谈谈。

（有特长的同学可运用图画，音乐歌曲或其他文学作品的形式来诠释对本文的理解。）

１、把学习当作一件很快乐的事情。

２、温习时不只是简单的重复，更是升华认识的过程。

３、学习做人都要坦诚，谦虚，有热情。

４、善于以人为鉴，经常学习他人的优点。

５、学习亦任重而道远，学生也应不可不弘毅。

６、经常站在他人的角度考虑，不可任*自私。

学生发言如太平淡，教师应引导从自身找差距，引起心灵震动。

学生发言如太单一，教师应引导从学习，生活，为人处世等多角度思考。

（设计意图：联系生活实践，引起心灵共鸣。教师的示范引路，更有利于激发学生自我表现的信心与欲望。）

六、名句积累

１、根据刚才的交流，你一定找到了自己最欣赏，最喜欢的句子。抓紧时间背下来，小组四人开展背诵比赛，看谁背得又多又准确。

２、全班比赛，背诵本文所学的成语，格言，评出一名孔子最佳小弟子。

３、根据具体环境，用《论语》中的话来回答：（课件展示）

如：体现学思应结合的句子：

体现要善于向周围人学习的句子：

如何对待别人的优缺点：

（设计意图：积累背诵是学习文言文的重要方法，提高学生的阅读背诵量，也是新课改的重要教学观念之一。）

七、扩展延伸，求异创新

１、孔子的《论语》大多是向弟子传授学习方法，态度，为人修养等方面的知识，在教书育人上建树颇高。可大家发现了吗？《论语》十则中有一则是写自然景物的，岁寒，然后知松柏之后凋也。老师认为这则应划掉，它只是孔子闲暇赏景时所说，没有什么深刻哲理，你同意吗？

建立矛盾冲突，引起学生辩论，真理渐出水面：这句话是形容越是在危难之时，在紧要关头，越能看出一个人的内心品格，内在*格。你能说出像松柏一样的人吗？（*战争时期英勇奋战的烈士，抗洪第一线上的战士，抗*过程中的勇士们等等）

２、孔子说：己所不欲，勿施于人，可也有人认为：己所不欲，可施于人，你更同意哪一种观点，说出理由。

为避免空洞议论，可提醒学生用生活小事为例，深入浅出。

（设计意图：培养学生敢于质疑，善于结合自我认知，辩论研讨的能力，不一定真能提出孔子思想的漏洞，只求在辩论中提高认识，加强理解。）

八、课外延伸

把今天辩论的两个问题，做进一步深入思考，整理成文。

【课后反思】

课前利用孔子是山东老乡进行激趣的过程较为成功，有力调动了学生参与课堂的积极*，交流讨论较热烈，联系自身实际，谈感想，找差距，更有效地加强了学生的认识与理解，但在小组交流质疑，总结文言文理解方法时，学生受年龄，基础的限制，表现不理想，以后授课注意学生实际，既要备课文，又要备学生！

论语十则高二第2篇

一、教学目标：

　　1、知识与能力目标：

　　（1）、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　（2）、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

　　2、过程与方法目标：

　　学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　（1）、积累成语、格言、警句。

　　（2）、感受我国古文化的博大精深。

　　二、教学重点

　　朗读、背诵，理解《论语十则》的内容

　　三、教学方法：

　　1、诵读法

　　2、评点、质疑法

　　四、教学用具：

　　多媒体

　　五、课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、自学内容

　　1、了解孔子及其儒家学说的概况，了解《论语》的主要内容。

　　2、结合注释和工具书，扫清本课的字词障碍。

　　3、熟读文章，结合注释，疏通文意，划出自己最难理解的地方。

　　二、教学内容

　　1、交流有关孔子、《论语》的知识。

　　活动形式：请一生讲台为大家介绍。

　　2、初读——读准字音、停顿恰当

　　指名学生朗读，正音正字，指导语气停顿

　　活动形式：男女生擂台赛。

　　全班齐读

　　3、翻译

　　①提问质疑，提出自己不懂的地方，大家一起交流解决。

　　②翻译。活动形式：擂台赛：由男生讲解第一则大意，男生听完补充，女生听完质疑。

　　4、整理文言知识：通假字；虚词“而”的用法；成语。

　　第二课时

　　一、自学内容

　　1、熟读并背诵后五则，划出自己不理解的地方。

　　2、思考哪些内容是探求知态度的，哪些内容是谈学习方法的，哪些内容是谈修身做人的。

　　二、教学内容

　　1、你认为哪些语句是谈求知态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的？

　　归纳明确。引导学生明确每则的道理。

　　2、谈感受。

　　哪则对你启发最大？请说说你的感受。

　　3、明确整理的`文言知识。

　　背诵并默写《论语十则》。

　　教学反思：

　　学生对擂台赛的兴趣比较大，在男女生分别朗读比赛和翻译比赛时，学生听的特别认真专心，全班学生都认真地投入到学习中去了。需要思考的是学生在谈启发时，仍然停留在翻译层面，谈不出更深的理解，也不知道如何结合学习生活实际。从中可以看出学生的思维仍是很窄，语言表达较弱。计划利用自习时间给学生读读《于丹论语心得》。

论语十则高二第3篇

教学目的

　　1.了解文言文的常识和方法

　　2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。

　　3.理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

　　教学重点：目标3

　　教学难点：目标3

　　预习指导:

　　1.读准下列加点字的读音：

　　愠　罔　殆　谓　哉　焉　诲

　　2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

　　3.熟读。

　　教学过程:

　　一、三分钟演讲

　　二、创设情境，导入新课

　　请同学自由发言，说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来，以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

　　三、文言文入门：

　　教师讲解：

　　1.文言文的翻译方法：直译和意译

　　2.文言文的古今义和一词多义

　　3.通假字

　　4.朗读与背诵

　　5.四种特殊句式：

　　四、朗读指导

　　1.教师范读课文。

　　2.学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

　　3.抽二个学生朗读，众评。

　　注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

　　五、指导文言句子翻译。

　　因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：

　　(l)弄懂每个字的含义。

　　(2)把古代的单音字换成现代双音词。

　　(3)弄清虚词的用法。

　　(4)补充适当的词语。

　　(5)调整句子的语序。

　　(6)揣摩句子的语气。

　　(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

　　六、指导翻译第1--5则：

　　处理方法：

　　1.第一则由老师示范性翻译：

　　由个别的词义，到句意的直译和意译。

　　2.每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

　　3.分别请四位同学展示翻译的结果。

　　4.师生共同评价，纠正。

　　七、指导背诵

　　八、小结

　　由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

　　自由发言,不拘对错。

　　九、作业。

　　l.课后练习一、二题。A类。

　　2.背诵全文。B类。

　　3.默写全文。C类。

　　[说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.

　　第二课时

　　教学目的

　　1.学习古人端正学习态度，改进学习方法。

　　2.理解课文词语句子的含义(后半部分)。

　　3.朗读与背诵.

　　教学重点：目标2

　　教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

　　教学过程

　　一、三分钟演讲

　　二、检查复习

　　朗读全文。

　　三、导入

　　上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

　　四、翻译课文6-10则

　　1.教师讲解下列难句:

　　子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

　　2.学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.

　　3.抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

　　五、独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

　　独立思考后抽查发言，学生互相补充：

　　(1)学习方法：学而时习之;温故而知新;学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之;默而识之。

　　(2)学习态度：敏而好学，不耻下问;学而不厌;三人行，必有我师焉;知之为知之，不知为不知;知之者不如好之者，好之者不如乐之者;逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　六、片断写作：

　　当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)

　　七、小结

　　孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

　　八、背诵指导：抓关键词的背诵法

　　九、作业

　　A.课后练习三、四题。

　　B.默写课文

论语十则高二第4篇

　[教学目标及重点]

《论语十则》优秀教学设计范文

　　1、积累文言词汇。

　　2、背诵、翻译、理解课文内容。

　　3、培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。

　　[教学课型及课时]

　　1、教读课

　　2、一课时

　　[教学步骤]

　　一、导入新课

　　中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。

　　二、交流有关孔子、《论语》的知识

　　（学生在班上交流：展示自己搜集整理的资料。其他同学作必要的修正、补充）

　　有关资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

　　三、教学新课

　　（一）明确教学目标及重点

　　（二）整体感知

　　1、教师范读课文

　　2、布置学生划出自己感到最精彩的语句。

　　（三）重点学习与训练

　　1、教师导学:学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

　　先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

　　（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）

　　明确：学生重点掌握的文言字词：

　　⑴通假字：①不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。

　　②由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。

　　③是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。

　　⑵多义词：

　　①而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之”、“默而识之”、“温故而知新”。

　　表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。

　　②以：凭借，如“何以谓之‘文’也”；用来，如“以思，无益”；因为，如“是以谓之‘文’也”

　　⑶多音多义字：

　　论：论语 乐：不亦乐乎 好：知之者不如好之者 舍：不舍昼夜

　　⑷流传至今的成语：温故知新不耻下问学而不厌诲人不倦

　　2、读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的.地方并适当点评）

　　明确：

　　⑴要有好的学习态度

　　敏而好学——好学不耻下问——肯问，善问学而不厌——不满足，不骄傲

　　三人行，必有我师焉——谦虚诚实知之为知之，不知为不知-----不要不懂装懂

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者——以学习为乐

　　⑵要有好的学习方法

　　学而时习之——按时复习温故而知新——总结复习，发现新知

　　学而不思则罔，思而不学则殆——学思结合默而识之——不断积累

　　以思，无益，不如学——学习与实践相结合

　　⑶要珍惜时间——逝者如斯夫

　　3、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。(让学生自由谈)

　　4、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

　　5、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

　　[结束语]《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元2050年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

　　（四）梳理、总结、扩展

　　《〈论语〉十则》是关于学习态度和学习方法的论述，其中第四、六则是讲学习态度，第二则、第三则讲学习方法，第一则、第五则既讲学习态度又讲学习方法。

　　[布置作业]

　　联系自己的实际，结合学习《〈论语〉十则》，写一篇短文，谈谈自己的生活感受和受到的启发。

　　[板书设计]