认识人民币教学内容分析

这是认识人民币教学内容分析，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

认识人民币教学内容分析第 1 篇

　　课时

　　1课时

　　设计人

　　陈雪原

　　教学目标设计

　　1、 在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

　　2、 认识各种面值的人民币

　　1、 操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

　　2、 观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生活动设计

　　一、 谈话导入。

　　二、 观察情境图，提出问题。

　　1、观察情境图

　　2、提出数学问题

　　三、解决问题

　　1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

　　从了解本班学生的存钱罐导入新课

　　引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

　　提出的问题：

　　你存了多少钱？

　　你认识下面的人民币吗？

　　第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

　　2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。

　　3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

　　师：课件出示情境图。

　　生：观察情境图，提出问题。

　　师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

　　生：给人民币分类。

　　生：交流自己认识的人民币

　　师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

　　教学程序设计

　　教材处理设计

　　师生互动设计

　　2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”

　　四、课堂练习

　　五、课堂

　　4、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。

　　5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。

　　第一个红点问题“你认识下面的人民币吗？”旨在引导学生对2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验，教师引导学生独立解决。

　　自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及兑换人民币的题目，其中大面值人民币的认识是重点。练习时，教师仿照此题设计出更多的活动，尤其要重视“你还能怎样换”这个环节，提高联系的灵活性。

　　通过引导学生交流收获体会，复习本节课所学的知识。

　　生：兑换人民币。

　　师：组织交流1元=10角，1角=10分。

　　师：引导解决“你存了多少钱”这个问题。

　　生：解决问题后交流。

　　师：出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？

　　生：独立解决问题。

　　师：出示自主练习第1题

　　生：自主练习

　　生：交流收获体会。

　　板书设计

　　我的存钱罐

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　人民币的面值有：1分 2分 5分

　　1角 2角 5角

　　1元 2元 5元 10元

　　20元 50元 100元

　　课后反思

　　由于人民币与学生的生活密不可分，学生在生活中对有关人民币的知识已有一定的经验。因此，在教学是要充分利用这些经验，创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景，引导学生在解决一系列现实问题的过程中，经过独立思考与合作交流，系统的学习有关人民币的认识。在实践活动中让学生认识人民币，提高学生解决实际问题的能力。

认识人民币教学内容分析第 2 篇

　　教学目的

　　1、使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。

　　教学重难点

　　认识元、角、分。初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

　　教具

　　电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。

　　学具

　　每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。还记得我们是用什么买的吗？

　　谁知道我们国家的钱叫什么？

　　这节课我们就一块来认识人民币。

　　二、人民币认识

　　1、认识人民币

　　我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你认识哪些呀？

　　你是怎么看出来的？指名回答。还能从哪看出来？

　　教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。

　　2、分一分

　　你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗？

　　小组先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。

　　指名到前面指着说结果。投影反馈。

　　还有别的分发吗？指名在座位上说。

　　3、人民币的单位

　　刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？

　　板书：元、角、分。

　　你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的，学生边说边来前边指。

　　三、元、角、分之间的关系

　　这些人民币单位之间有什么关系呢？

　　1、分与角

　　出示10个1分硬币，数一数有多少？（电脑逐一演示：10个1分是1角）

　　思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。

　　2、角与元

　　板书：1元＝（ ）角

　　谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱？学生每种换法，教师都要给予表扬。（找两个不同的换法。）

　　无论那种换法，都要凑够几角？（10角）。

　　总结出1元＝10角

　　3、发散

　　如果用以角为单位的钱换1元，还有哪些换法呢？小组合作，看看能想出几种方法？（分别投影演示，并说明道理）

　　4。 元与分

　　咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）

　　猜猜元与分之间有什么关系？

　　如果学生回答有困难，可用课件演示此推导过程

　　四、小结

　　今天的数学课，你有什么收获？

　　五、巩固练习

　　1、看电脑回答是多少钱：各种人民币的组合。

　　2、用盒子里的钱，买货架上的东西（抢答）。

　　3、看录像回答问题。

　　①看价签说出是多少钱？

　　②5元6角怎样付钱？

　　4、找录像中的错误。

　　①乱花钱

　　②在钱币上乱画

　　总结比赛成绩。表扬个人

　　六、看书，互相说说这节课讲了什么知识？

　　你还有什么想知道的？或者你有什么知识想介绍给大家？

认识人民币教学内容分析第 3 篇

　　教学 时间：

　　教学 内容：认识人民币例1－例4

　　教学 目标：

　　知 识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分

　　能 力：初步学会简单的角、分换算

　　德 育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育。

　　教学重难点：初步学会简单的角、分换算

　　突破方法 ：讲解法、练习法

　　教 具：小黑板、投影机、

　　教 学 过 程

　　一、前提测评

　　出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的

　　让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。

　　二、新授

　　1、教学例2

　　一分一分数，数到10个，10个1分是1角

　　出示2角、5角各一张

　　提问：这两各是几角？

　　2、例3

　　一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。1元＝10角

　　三、达标测评

　　1、做一做

　　（1）第一题让学生自己看图填写

　　（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系

　　1角是10分 2角是2个10分就是20分，数到10分是1角

　　30分是3角。

　　板书设计： 四、元、角、分的认识

　　第一节：认识人民币

　　教后经验与失误分析：

　　第二节：

　　教学 时间：

　　教学 内容：例5例6和做一做

　　教学 目标：

　　知 识：使学生初步学会元、角、分之间的换算

　　能 力：学会元、角、分之间的换算

　　教学重难点：元、角、分之间的换算

　　突破方法 ：讲解法、练习法

　　教 具：小黑板、投影机、

　　教 学 过 程

　　一、前提测评

　　1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 1元＝（ ）分

　　4角＝（ ）分 60分＝（ ）角 8角＝（ ）分

　　二、新授

　　1、教学例5

　　出示一张1角和2枚1分的人民币

　　提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。

　　2、教学例6

　　出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？

　　三、小结

　　四、达标测评

　　做一做 练习十五第4－12题

　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：

　　第三节：

　　教学 时间：

　　教学 内容：例7做一做

　　教学 目标：

　　知 识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用

　　能 力：进一步巩固新学的内容

　　德 育：爱护人民币

　　教学重难点：正确计算

　　突破方法 ：讲解法、练习法

　　教 具：小黑板、投影机、

　　教 学 过 程

　　一、前提测评

　　1角5分＝（ ）分 23分＝（ ）角（ ）分

　　1元－6角＝（ ）角 4分＋9分＝（ ）分5角+3角（ ）

　　二、新授

　　例7：出示投影片列式

　　提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？

　　三、达标测评

　　1、做一做

　　2、第6－11题

　　3、计算

　　62-2+9 3+（46-8） 44+6-8 89-（73-70）

　　板书设计：

　　教后经验与失误分析：

认识人民币教学内容分析第 4 篇

　　【课题】

　　认识人民币

　　【教材简析】

　　本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。

　　【学情分析】

　　本节课的教学内容是“认识人民币”。这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

　　新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另外还以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。

　　【目标预设】

　　1、通过学习，让学生认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

　　2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币。

　　3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。

　　4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

　　【教学重点、难点】

　　重点：认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。 难点：在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。

　　【设计理念】

　　数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识产生、形成和发展的过程。

　　【设计思路】

　　创设情景，导入新课—联系实际，学习新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课 。

　　1、播放动画导入新课。

　　在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢，瞧，大象爷爷来了。“小动物们，你们工作的很出色，今天我要好好的奖励一下大家，你们说说都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨头、、、、、、小朋友们你们说发什么好呢？（发钱）。

　　同学们说一说，生活中哪些地方要用到钱？

　　揭示课题《认识人民币》

　　2．板书课题： 认识人民币

　　二、联系实际，学习新知。

　　1．认识1元、1角、1分。

　　（1）、自主探究，试着向自己同桌介绍学具中的人民币。

　　（2）、找小老师向大家介绍认识人民币。

　　①认识壹圆的人民币：壹圆（1元），圆（元）是人民币的单们。国徽象征着我们伟大的祖国。爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。

　　②认识壹角的人民币。知道角也是人民币的单位。想一想壹圆人民币和壹角有什么区别？

　　③认识壹分的人民币。

　　④小朋友们一元、一角、一分有什么不同吗？

　　⑶．那么人民币的单位是什么？ 板书：元、角、分

　　⑤认识其它面值的人民币。

　　我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（投影出示）。

　　提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？

　　2、播放动画：小朋友们，刚才大象给小动物每人发了一个红包，小猪得意的说“哈哈，我发财了，我有这么多钱”。小狗却伤心的说“嗯，我只有一张”。带领孩子们一起去看看它们都拿到子多少钱：

　　⑴小狗：1张壹圆

　　⑵小猪：10张壹角

　　小朋友们，你们发现了什么？小狗和小猪的钱怎么样啊？

　　数一数，一元和一角怎么样啊？

　　（一元=10角，10角就是一元）

　　（3）我们再一起去看看小马和小猴的红包吧

　　小马也有一元，里面都是5角，你们猜是几张呢？

　　小猴也是一元，里面有相同的5张，你们说是几角？

　　小结：你们说他们的钱怎么样啊？

　　（4）、小练习：

　　1元=()角 2元=( )角

　　10角=()元40角=()元

　　3、动画创设情境，教孩子们在买东西时同一个价格可以用哪些方法来付钱。

　　⑴小狗拿到钱后将钱存进了银行。第一次存了两张（课件出示），第二次存了三张（课件出示）小狗一共存了多少钱？

　　⑵小狗拿到钱后来到了产店里看上了棒棒糖，一个棒棒糖伍角钱，请问一下小朋友小猪可以怎么样付钱呢？用自己桌上人民币小组同学在一起摆一摆。汇报给老师。

　　①一张伍角。

　　②5张壹角。

　　③两张贰角，一张壹角。

　　④三张壹角，一张贰角。

　　同学们壹圆等于十角，那一角与分之间又有什么关系呢？

　　4、播放动画《一分钱》。

　　5、活动：小小文具店。

　　三、创建购物情景，巩固新知。

　　1小猴利用钱开了一间文具店，你们看这儿货架上有许多物品，你们想买吗？可是缺一个营业员，谁愿意来当？

　　2．提问：在买东西之前，你们应该怎样做才是一个文明小顾客