当前位置:首页 > 教案教学设计 > 数学教案

相反数教学设计

日期:2022-01-30

这是相反数教学设计,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

相反数教学设计

相反数教学设计第 1 篇

○教学目标

  ①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。

  ②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。

  ③学习积累重点词语。

  ④理解文章叙事顺序,了解各层大意。

  ○教学重点

  ①反复朗读,领会课文大意。

  ②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

  ③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。

  ○课前准备

  这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。

  第一课时

  ○教学内容

  使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。

  ○教学设计

  导入 新课

  香港是弹丸之地,高楼林立,将道路挤得没有了,楼与楼之间没有空间建路、相通,怎么办?建筑师们就带着画好的图,来到幼儿园,让孩子们在楼与楼之间划上路,孩子们拿起笔,不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯,楼梯间搭上天桥,几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

  这说明孩子的想像是奇特的、平易的,一些大人们看来微不足道小事,通过孩子们的想像,都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像,获得生活乐趣的文章。它告诉我们,只有观察得仔细,想像得丰富,才会有乐趣。

  朗读课文

  第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音:

  藐(miao),项为之强(jiang),鹤唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆

  要掌握文言文的规律

  文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。

  学生自由朗读课文

  用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。

  全班讨论交流,解决小组未能解决的问题

  教师启发学生,设小台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。liuxue86.com

  ①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)

  ③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)

  ⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)

  ⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。

  ⑧怡然自...

相反数教学设计第 2 篇

一、教学目标

1、知识与技能:辽解相反数的意义;借助数轴理解相反数的概念;能够说出一个数的相反数。

2、过程与方法:经历*做、对比发现问题,提出问题、分析问题;理解相反数真正的含义。

3、情感态度价值观:培养学生数形结合的思想,发展归纳、总结能力。

二、教学的重点和难点

重点:相反数的概念。

难点:相反数的识别及理解。

重、难点的突破:让学生用正、负数来表示相反意义的量来进一步认识负数从而来突破重、难点。

三、教法和学法:

教法主要采用启发式教学引导学生自主探索去观察、交流、归纳。

四、教学工具:《数学》人教版七年级上册

五、课堂教学过程

(一)、提出问题

将下列4个数在数轴上表示出来,并分成两类,说出这样分的理由:-2,-5,2,5引导学生观察这些每组点符号及与原点的距离,

回答:(板书)符号不同,一正一负;数字相同,分别在原点的两侧;到原点的距离相等.

(二)、探索教材第九页探究,引导归纳相反数定义

(板书)只有符号不同的两个数,我们它们互为相反数。

1、+5与-5互为相反数,321与-321互为相反数,等等.也可以说一个数是另一个数的相反数,在数轴上的原点两旁,离开原点距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数。

2、这个概念很重要,它帮助我们直观地看出相反数的意义。

3、0的相反数是0.(这是因为0既不是正数,也不是负数,它到原点的距离就是0.这是相反数等于它本身的唯一的数.)(板书)0的相反数为0.

例1:(1)分别写出9与-7的相反数;

⑵指出-2.4与53各是什么数的相反数.

例1由学生完成.自己得出结论:(板书)数a的相反数是-a,即在一个数前面加上一个负号即是它的相反数.在一个数前面加上一个正号即是它的本身.

例2:简化-(+0.75),-(-68),-(-53),-(+3.8)的符号.能自己总结出简化符号的规律吗?

小结:括号外的符号与括号内的符号同号,则简化符号后的数是正数;括号的符号是异号,则简化符号后的数是负数。

(三)、课堂练习

1.填空:

(1)+1.3的相反数是______;

(2)-3的相反数是______;

(3)-(+4)是______的相反数;

(4)-(-7)是______的相反数

2.简化下列各数的符号:

-(+8),+(-9),-(-6),-(+7),+(+5).

3.下列两对数中,哪些是相等的数?哪对互为相反数?

-(-8)与+(-8);-(+8)与+(-8).

(四)、归纳小结

指导学生阅读教材,并总结本节课学习的主要内容:

板书:一是理解相反数的定义二是求a的相反数;三是简化多重符号的问题.

(五)、作业:教材第10页2,3题

相反数教学设计第 3 篇

 教学目标:

  1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。

  2、领会作者赞美春天,积极进取的思想感情,激励学生珍惜春光,奋发向上。

  3、学习作者全面而细致地观察景物,抓住特点,有条理地用准确、生动的语言描写景物,表现景物特点的方法。

  4、了解文章寓情于景,表达对春天赞美之情的特点,体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

  教学重点:

  1、领会语言的准确性、生动性。

  2、揣摩、品味本文优美的语言。

  教学难点:

  1、培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力。

  2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

  教时安排:两课时

  教学过程:

  一、导入:

  播放歌曲《春天在哪里》,春天在哪里?春天在朱自清的笔下。

  二、作者简介:

  朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦,诗人、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊,是早期文学研究会会员。

  代表作 《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

  其散文朴素缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。

  三、检查预习:

  蓑suō 黄晕yùn 应和hè 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴

  笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 酝yùn酿niànɡ 花枝招展

  撑 盼望 润湿 清脆 欣欣然

  卖弄 朗润 软绵绵

  四、整体感知:

  1、听课文朗读。

  2、有感情地朗读课文,读准字音,体会语言美。

  3、划分层次,概括段落大意。

  (围绕一个“春”字,写了“盼春”、“绘春”、“颂春”三部分。)

  五、分析文章结构:

  (一)第一部分(第1段):

  1、作者以怎样的心情迎接春天的到来?是哪些词语表现出来的?

  明确:急切——盼望着,盼望着

  2、此时春天来了没有?哪个词可以看出来?

  明确:没有——近

  3、这里运用了什么修辞方法?有什么作用?

  明确:用反复、拟人的修辞手法,形象生动地突出作者盼春的急切心情。

  4、小结:文章第一部分只有一句话,作者通过抒情的手法,运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情,在他感情的渲染之下,我们也产生了同感,同样渴望春天尽早到来。

  (二)第二部分(2—7段):

  1、终于迎来的春天是怎样的呢?作者在一开始便用一句话对...

相反数教学设计第 4 篇

  教学目标

  知识与技能:掌握相反数的概念,会求一个数的相反数。

  过程与方法:本节课采用在教师的指导下学生自主探索的学习方式,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学方式。

  情感与态度:通过学生自主探索,培养学生的探究能力,增强学生的主体意识。

  教学重点:求一个数的相反数。

  教学难点:化简符号。

  教学方法与手段:通过自主探索的这种学习方式,使学生逐渐养成独立解决问题的能力,增强学生独立思考的能力。

  教学准备:直尺。

  教学过程:

  一、 创设情境,引入新课

  问题1:某人向右走6米,记作+6米,那么向左走6米,记作什么?

  学生回答,教师补充。

  2:在数轴上画出画出表示+6和-6的数,并观察这两个数有什么特征?

  学生回答,教师补充。

  3:数轴上与原点的距离是2的点有几个,它们都是什么?与原点的距离是3的'点有几个,它们都是什么?与原点的距离是0的点有几个,它们都是什么?

  学生回答,教师补充。

  二、 合作探究,得出定义

  1、相反数的概念:像6和-6,2和-2,3和-3这样的数叫相反数。0的相反数是0

  2、多重符号的化简

  -(-68)=_,-(+0.75)=_,+(-9)=_,+(+8)=_,-0=_

  学生回答,教师补充。

  三、设置例题,运用概念

  1、(1)-(-3)是谁的相反数,-(-3)=_

  (2) -(+0.5)是谁的相反数,-(+0.5)=_

  (3) +(-9)是谁的相反数,+(-9)=_

  (4)+(+6)是谁的相反数,+(+6)=_

  2、(1)-(-3.6)=_(2)-(+6)=_( 3)+(+100)=_,(4)+(-134)=_,

  四、设置练习,巩固定义。

  课本11页第1题,第2题

  五、总结反思

  1、这节课你都学习了哪些知识?

  2、你体会到…?

  六、布置作业

  课本15页第3题

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号