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画角教学评课记录

日期:2022-02-05

这是画角教学评课记录,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

画角教学评课记录

画角教学评课记录第 1 篇

教学目标

  1.使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。

  2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

  3.培养学生自学能力。

  4.通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。

  5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。

  教学方法:

  采取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式

  教学重点:

  会用量角器按指定度数画角。

  教学难点:

  培养学生动手操作能力。

  教学准备:

  量角器、活动角、直尺、三角板。

  教学过程:

  一、复习引入

  学新课之前,大家一起来回忆我们前面学了哪些有关角的知识?大家回答的可真棒!那你们知道三角板上各个角的度数吗?指名说一说。

  我们学会了量角,大家想不想自己画画角呢?

  板书课题:画角

  二、探究新知

  1.自主探究

  画一个60°的角

  交流:你是怎样画的?重点让学生讲一讲用量角器是怎样画的,教师可适时问:你是怎样知道自己画的角一定是60度的呢?提示学生用量角器验证。你喜欢那种画法?

  2、合作交流

  用你喜欢的方法画一个65°的角

  同学们尝试画角。

  小组交流,指名汇报 。多挑几个学生说说自己是怎样画的。 师总结画角的步骤板书:一画射线,二两重合,三找点,四连线,五标度数,六检验。

  你们用的是那种方法?为什么不选择用三角板画呢?用三角板画角可以画哪些角?(板书:30 60 45 90 75 105 120 135 150180 15 165)用量角器画角有什么好处呢?

  (所以量角器画角的使用范围比三角板画角的范围更广。)

  3、看书体验成功

  谁能把书上画角的方法说一说。

  你们画角的方法和书上介绍的一样吗?

  (你们的画法和书上的介绍的方法是一样的,并且你们还比书上多了一步检验,这样画图的准确率就更高了,你们真了不起!”)

  三、巩固练习

  1、做一做(P42、2)分别画出75°、105°的角。

  让一名较好的学生板演,其余学生在练习本上画。教师巡视,注意画的步骤。

  谁能说说,在画角的时候需要注意什么吗?(最重要的是量角器的刻度要看准,与角的一边重合的是零刻线,那么角度就是以这一边为零刻线。看准刻度是内圈刻度还是外圈刻度。)

  2.P43、2选择合适的方法画出下列各角,并说说它们分别是哪一种角。

  10° 45°60°90°105°120°

  四、课堂总结

  这节课我们学习了什么?你有什么收获,说一说。

画角教学评课记录第 2 篇

课题:

  画角

  课型:

  操作型

  授课人:

  努尔麦麦提热杰普

  知识与技能:

  1、在学生掌握角的分类和度量的基础上,掌握角的画法,会用量角器正确地画指定度数的角。

  2、会用三角板画一些特殊度数的角。

  过程与方法:

  通过动手操作,使学生掌握用量角器画指定度数的角的方法,会用三角板画一些特殊度数的角。

  情感态度与价值观:

  培养学生正确地进行操作能力。 教学重点:掌握角的画法

  难点:

  掌握按指定度数画角的方法。

  教法:

  组织法,指导法

  学法:

  合作学习,操作学习,交流学习

  课前准备:

  学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。 教师准备量角器、三角板、多媒体课件。

  教学过程:

  一、复习导入

  教师:昨天我们认识并学习了量角器的'使用方法,谁来向大家介绍一下?(学生复习量角器的使用方法)

  教师:我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢?

  (老师指名学生量一量,说一说)。

  小结:在三角板中,其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°, 另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°

  二、探究新知

  教师:刚才我们测量得很好,现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。

  教师巡视,重点指导学生用量角器画角。

  学生以小组为单位讨论画角的方法。

  学生分别演示不同的画角的方法

  如:两人合作用两个30°的角拼成60°的度,用量角器画??。 教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。

  总结:用量角器画角的方法:

  (1)画一条射线,中心点对准射线的端点,0刻度线对准射线(两合)

  (2)对准量角器相应的刻度点一个点。(一看)

  (3)把点和射线端点连接,然后标出角的度数。

  教师:你能画出150°的角吗?先说一说怎样画。

  学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角,还可能会想到用量角器画角。

  教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角,然后再用量角器量,也可以先用量角器画出150°的角,最后用拼成的150°的角验证。 提问:用量角器画角和用三角板画角,哪种方法更常用? (小组可以交流后再发言。)

  用量角器画角使用更广泛,它可以画出任意度数的角。三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画。

  追问:画什么度数的角使用三角板方便呢?(试一试第3题) 学生:画30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比较方便

  先自己思考,然后同桌交流,最后全班交流。

  三、课堂作业设计

  1、准备一张三角形的纸,量出每一个角的度数,然后画出其中一个角。(独立完成,同桌互查,全班交流方法)

  2、教材第29页“试一试”第2题

  学生画完之后,同桌互查。展示画好的作品

  四、课堂小结

  教师:在这节课中,我们学习了怎样画角,你能想到几种画角的方法?其中用量角器画角应用最广泛。用量角器画指定度数的角的方法是什么?

  教师强调:因为角是由两条射线和一个顶点组成的,所以在连线时,不能两点相连,而要超过一点或不连到那一点。

  五,板书设计:

   课题: 画角

  画角的方法两种:

  1,用三角板画角:三角板只能拼(减)特殊角

  2用量角器画角:可以画出任意度数的角

  六,课后反思

画角教学评课记录第 3 篇

 教学目标:《画角》的教案设计

  1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。

  2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

  3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。

  教学重难点:

  重点:学会用量角器和三角板画指定度数的角。

  难点:掌握正确画角的技能与步骤。

  教具准备:

  多媒体、量角器、三角板、直尺。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、复习旧知,揭示新课

  师导入:“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言,意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。看来“温故”是很有必要的,这节课我们就先来“温故”。

  大屏幕出示以下几个问题:

  1、角由哪几部分组成?角的两条边是什么?

  2、我们用什么来测量角?

  3、怎样用量角器来测量角的度数?

  4、说说三角板上各角的度数。

  二、动手操作, 探究新知

  1、用量角器画角。

  师:我们已经认识了角,会用量角器量角,也会对角进行分类,那么这些角又是怎样画出来的呢?

  今天我们就一起来探究“画角”。板书:画角

  师:如果知道一个角的度数,要画这个角,猜一猜我们要用哪些工具?

  生:量角器、三角板(直尺)、

  师:接下来我们就用这些工具来画角。

  大屏幕出示45页例题,

  师:首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示,根据提示自己动手试着画一个40°的角。

  提醒:先认真看提示,然后再动手画。

  学生动手画角,教师巡视。

  师:大多数同学已经画好了,现在以小组为单位,交流一下你刚才是怎么画角的,画角时应注意什么?

  小组交流,教师巡视。

  师:下面老师找一个同学到前面当小老师,边演示边讲解,有不足的'地方我们帮他补充,好不好?

  指名到多媒体展示台前边操作边讲解。

  师:大家听明白了吗?这位老师真不错,一下子就给大家讲明白了,当老师的感觉怎么样?你们想不想当小老师?只要努力,下次一定有机会。

  刚才小老师讲了画角的5个步骤。

  大屏幕出示画角的5个步骤:

  ①先画一条射线;

  ②使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合;

  ③在量角器40°刻度线的地方点一个点;

  ④把这个点和射线的端点连起来;

  ⑤标出角的度数。

  师:我们能不能用简练的语言来概括一下?

  生概括,师板书:

  ①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数

  师:这就是画角的5个步骤,看来画角也挺容易的,那么在画角时有没有要注意的事项呢?哪个同学要提醒大家。

  学生提出问题:量角器上有两圈度数,我们画一个角时,是看里圈的度数,还是看外圈的度数的呢?怎么来确定?

  大屏幕出示:注意看先画的那条射线是与里圈的0刻度重合,还是与外圈的0刻度重合,如果是与里圈的0刻度重合,找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线,如果是与外圈的0刻度重合,找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。

  师:下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。

  大屏幕出示开口向左的50°的角。

  师:这个角和刚才我们画的角有什么区别?

  生:开口方向不一样。

  师:这样的角怎么画呢?下面我们试着来画一个开口向左的50°的角,看谁画的既漂亮又准确。画完后,同桌帮忙检验一下画的是否准确,如果不准确,你发现他存在哪些问题,帮他提出来,互相交流。

  生画角并交流。

  用多媒体展示台展示个别学生画的角。

  师:画这样的角时,要特别注意什么呢?

  生:看这条射线是与外圈的0刻度重合,还是与里圈的0刻度重合。

  2、用三角板画角。

  师:刚才我们主要是利用量角器画角。如果不用量角器,你能准确地画出一个45°的角吗?哪个同学有办法?

  生:用三角板的这个角画。

  师:画60°的角呢?

  生:用三角板的这个角画。

  师:我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角?

  生:30°、45°、60°、90°

  师:下面我们就来用三角板画一个45°的角,然后再用量角器量一量你画的是否准确。

  生画角,指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。

  师:大家在用三角板画角时应注意什么问题?

  指名回答。

  大屏幕出示:当把三角板的顶点与射线的端点重合时,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用铅笔去画,不然画出的角的两边会不在同一个点上,误差会很大。

  同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。

  师:我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法,也要注意这一点。

  小结:单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角,如果我们用一副三角板,又能画出哪些度数的角的呢?

  小组讨论一下,我们可以用一副三角形摆一摆,把讨论的结果记录下来。

  指名上台,用一副三角板演示,汇报结果。

  大屏幕出示:

  75°(30°+45°) 105°( 60°+45°) 120°( 90°+30°)

  135°( 90°+45°) 150°( 90°+60°)180°( 90°+90°)

  15°( 45°-30°)

  要特别指出15°角的画法。

  师小结:利用三角板画角有局限性,不是所有的角都能用三角板精确地画出来,所以应根据角的度数,选择合适的方法来画角。

  三、巩固深化,提高能力

  大屏幕出示练习题:用自己喜欢的方法画一个150°的角。

  学生独立完成后全班交流。

  四、课堂总结

  说一说你这节课印象最深的是什么?你学到了哪些本领?

  五、课外实践

  大屏幕出示:寻找生活中不同度数的角,用你发现的角设计一幅图画,体会生活中到处都存在角。

  板书 画角

  ①画射线 ②两个重合 ③找点 ④连线 ⑤标度数

画角教学评课记录第 4 篇

教学目标:

  1、掌握角的画法,会用量角器按指定度数画角。

  2、能用一副三角板画出一些特殊度数的角。

  3、通过动手操作,初步培养学生的作图能力。

  4、使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,发展空间观念。

  教学重点:

  掌握按指定度数画角的方法。

  教学难点:

  用一副三角板画出一些特殊度数的角。

  教具准备:

  三角板一幅,量角器一个。

  教学过程:

  一、复习旧知

  1、什么叫做角?这一点是角的什么?这两条射线是角的什么?

  板书:角

  2、测量角的大小用什么工具?怎样用量角器测量角的度数?

  3、谁愿意上台量一量这几个角是多少度?说一说你是怎样量的?

  4、你能说出它们分别是哪一种角吗?(锐角 直角 钝角)

  我们已经学过量角的方法了,如果我告诉你一个角的度数,你能画出这个角吗?

  二、尝试体验,探究新知

  出示例4:画一个65°的角。

  (1) 请宝贝们试着利用直尺和量角器自己画一个65°的角。

  (2) 如果有困难的学生可以先自学课本42页例4,看完书后请自己在练习本上画一个65°的角。

  (3)小组讨论:怎样画65°的角?

  三、归纳小结,质疑问难 引导学生小结“角的画法”,生汇报。

  1、 我也想用刚才同学们的办法画一个65°的角,谁愿意教一教我?生说师画, 边画边板书:

  (1)先画一条射线 板书(1画射线)

  (2)量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合。

  (2点点重合 线线重合)

  (3)在量角器上找到指定度数的刻度线并点一个点 (3找点)

  (4)以射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线(4连线)

  (5)标出度数(5标度数)

  (6)检验(6检验) 这就是画角六步法 板书课题 画角

  2、请宝贝们用这种方法再画一个开口向其它方向的65°的角。

  2 教学设计

  画完后用量角器帮同桌检验一下,再比一比,看谁画的角既准确又漂亮。

  学生板演,并说一说画角的方法。

  四、运用新知,解决问题

  1、 你们会用量角器画角了吗?好!那下面请宝贝们自己在草稿纸上画20°、140°的角,注意速度慢一点,请你把它们画得既准确又漂亮好吗?画完后,同桌交换检查。

  画完了吗?同桌检验画正确的宝贝举举手,真棒!!。 再画几个角好不好? 请用量角器画出85°、165°的角。看谁画的又对又快?画完后同桌互相检验。

  2、除了用量角器来画角以外,在实际生活中,我们还可以借助身边的工具三角板来画角。先看这个三角板能直接画出哪些度数的角?这个三角板可以直接画出哪些度数的角?(对极了,三角板可以直接画出30°、60°、45°、90°的角。) 请看这个角多少度?30° 这个角呢?45° 如果我把这两个角拼在一起可以画出多少度的角?

  我想用一副三角板画出15°的角你能不能画出来?先静静地思考一下,再和同桌商量。你能用一副三角板画出75°、105°、120°、135°、150°的角吗?试一试好不好?

  (1) 动手尝试

  (2)集体订正

  (3)合作交流

  小结:单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角;使用两个三角板用加或减的方法,可以画出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度数的角。

  五、小结本课内容:

  这节课我们学习了怎样画角,你能说出用量角器画角的方法吗?想一想都有哪几步呀?

  板书设计:

  画角

  1画射线 2重合3找点

  演示角的画法 4连线 5标度数 6检验

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