苏教版二年级下册时分秒教案

这是苏教版二年级下册时分秒教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

苏教版二年级下册时分秒教案第 1 篇

教学目标：

　　1、认识时间单位：时、分、秒，理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

　　2、提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。

　　3、使学生感受到数学就在生活中，学习用数学语言表达日常生活中的一些事，培养学生爱惜时间的良好习惯。

　　教学重难点：

　　1、理解1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

　　2、提供经历，让学生亲身体验小时、分、秒的长短，初步建立小时、分、秒的量感。

　　教具学具：

　　多媒体、纸制钟面

　　教学流程：

　　一、提出问题 揭示课题

　　1、导语：春天来了，天气暖洋洋的，使有的小朋友 总想睡会儿懒觉。听，有个好朋友，它在经常提醒我们呢。 （出示铃声和钟）

　　2、（播放录像） 师：xxx小朋友在干些什么？是在什么时刻？ 6：00 9：52 11：30 2：50 6：02 8：15 起床 上课 吃午饭 运动 看电视 睡觉 （根据不同的汇报，把有争议答案的钟面贴在黑板上）

　　3、根据汇报，出示有争议答案的钟面。

　　4、师：今天我们就来学习有关“时间”的知识。 （出示课题：时间） 要想正确读出钟面上的时刻，我们必须先认识钟面。

　　二、理解进率 体验量感

　　1、认识钟面。

　　（1）（出示钟面）

　　师：你看到了些什么？

　　（2）同桌合作，观察钟面，填写研究报告。

　　（3）师多媒体演示。

　　（4）讨论：怎样得出来的60个小格？

　　（5）时针、分针、秒针工作时是往什么方向走的呢？手势 （顺时针），观察，它们走得一样快吗？

　　2、学习时和分的进率。

　　师：时针和分针转动时有什么关系？ 师演示多媒体。

　　问：你有什么发现？它们各走了多长时间？

　　板书：1小时=60分

　　3、提供经历，体验分钟、小时的量感。

　　（1）体验分钟的量感：

　　①实验，看看1分钟里你能做些什么？ 小结：1分钟的时间很短，有的小朋友什么都没干，有的小朋友做了好几道题，看来只要我们抓紧时间，也能做许多事。

　　②体验：闭上眼睛体验，1分钟有多长？同样一分钟，你 有什么感受？ 师：对！当我们集中精力做一件事时，就会感到时间过得很快，其实两个一分钟是一样长的。

　　（2）体验小时的量感：

　　①用实例让学生体验。

　　师：（出示）一节课是几分钟，那两节课是（ ）分钟，比1小时多（ ）分钟。 我们可以说两节课比1小时多一点。

　　师：一节天天练的课是20分钟，两节天天练的课是（ ）分钟，三节天天练的课是（ ）分钟。

　　②你们认为1小时比1分钟怎样？

　　4、分针和秒针的进率。

　　①（演示：秒、分针的转动）边看边想：秒针和分针的转 动有什么关系？你知道了什么？

　　②它们的关系是怎样的？1分=60秒（板书）

　　5、体验秒钟的量感

　　师：1秒钟有多长呢？

　　（1）实验，你们觉得1秒怎样？

　　（2）出示秒表简单介绍功能。

　　（3）出示两条信息，数一数（体验）

　　二年级组30米男子第一名成绩6秒 二年级组30米女子第一名成绩7秒

　　师：我们用滴答轻轻数一数6秒是多长好吗？停，30米跑 完了，你说他跑得快不快？

　　（4）游戏：30秒内你能拍几下球？（3人拍，3人数，其 余看钟数30下。） 估计一下，1分钟你大约能拍几下？

　　三、巩固学习 深化认知

　　选择正确的时间单位填空。

　　①小时 ②分钟 ③秒钟

　　1、小胖每晚大约睡10（ ）

　　2、小丁跑50米用了10（ ）

　　3、小亚做眼保健操大约用了5（ ）

　　4、小巧写10个字用了1（ ）

　　四、完善认知 解决问题

　　1、你觉得这节课你的表现怎样？今天，你有什么收获和体会？

　　2、知道了时间单位：时、分、秒（板书） 知道了1小时=60分钟，1分钟=60秒钟。

苏教版二年级下册时分秒教案第 2 篇

一、教学目标

　　1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

　　2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

　　3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

　　二、教学重点

　　了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

　　三、教学难点

　　在具体情境中学会计算经过的时间。

　　四、教学具准备

　　一段音乐

　　五、教学过程

　　(一)情境导入

　　故事《一分钟》 ：

　　班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

　　（二）探究新知

　　1. 认识钟表

　　（1）认识钟面的格数认法

　　在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，

　　通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

　　(2)认识分针（感受1分钟）

　　会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

　　安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？

　　（3）认识时针

　　会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

　　说出时针与分针、分针与秒针走动的关系

　　分析：时针走1大格，分针会走几小格。

　　1分=60秒

　　秒针走1小格是1秒。秒针走1圈，分针走1小格。

　　(4)及时练习：

　　①时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

　　②分针走半圈是（）分，秒针走半圈是（）秒。

　　③时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 认识时间（要求写法）

　　①从8:40到9:30经过了 ()分；从2:30到4:40经过了()时()分；从6:10到6:45经过了()分。

　　②跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（ ）里填上时间单位。

　　一节课40（ ），课间休息10（ ），写15个字大约2（ ），唱一首歌大约3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘气跑50米用了15 （ ），小红上午在校时间约4（ ）。

　　答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 时 。

　　2. 时间换算

　　1分10秒= （ ）秒 1时30分=（ ）分

　　76分= （ ）时（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

　　答案：70 ； 90 ；

　　1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 经过时间

　　时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

　　分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；

　　秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。

　　答案：3时 ； 15分 ； 15 秒

　　4. 比较大小

　　1时○100分 60分○1时 1分○10秒

　　2时○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：< = >

　　= < =

　　5. 连线

　　中央电视台新闻联播 8小时 1 5

　　妈妈每天上班 30分钟 2 6

　　看一场电影 5分钟 3 7

　　做眼保健操 1小时40分钟 4 8

　　6. 解决问题

　　1． 少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

　　答案：4时10分=3时70分 3时70分-3时30分=40分

　　2. 小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

　　答案：7时40分-15分=7时25分

苏教版二年级下册时分秒教案第 3 篇

一、教学目标

　　1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。

　　2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。

　　3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。

　　二、教学重点

　　认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。

　　三、教学难点

　　让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。

　　四、教具、学具

　　钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。

　　五、教学过程

　　1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。 分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。

　　2、创设情境：（ppt展示）

　　师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

　　生：时间（不对） 答案应该是：时钟 或 闹钟

　　师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。

　　生：要

　　师：2010年 10月 1日 18时 59分 57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？

　　生：年、月、日、时、分、秒

　　师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！

　　3、探究新知

　　师：说说看，这是几点钟

　　生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）

　　师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等

　　师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。

　　师：今天我们主要学习时、分的认识，请大家观察，钟面上，都有些什么？看谁的小眼睛，最仔细！ 生：短粗一点的是时针，细长一的是分针，最细最长的是秒针。

　　师：非常好，我们以前就学习了时针和分针，今天认识了一位新朋友：秒针。但我们今天暂时不学习秒针，看看钟面上还有什么？

　　生：钟面一共有12个大格。

　　师：总结，钟面上每两个数之间，叫做1个大格，例如：1—2，3—4，7—8 判断时针走了多少个大格，用减法，例如：3—8，走了8 - 4=6时

　　生：每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

　　师：数12比较特殊，可看成起点0，也可以看成终点。

　　数分针走了多少个小格，根据5的乘法口诀，5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60

　　师：非常好！孩子们太聪明了，那我们再来看看时针是怎么走的，有哪个小朋友知道，时针走1大格表示走了多少时间？

　　生：时针走1大格表示1时。

　　4、边讲边练（方法，用减法）

　　（1）时针走3大格，走了 时？

　　（2）时针从2走到4，走了 时？

　　（3）时针从12走到5，走了 时？

　　5、师：那分针走1小格表示走了多少时间？

　　生：分针走1小格，表示走了1分。

　　师：那分针从12走到1，走了多少分？ 5分

　　师：分针从12走到3，走了多少分？15分

　　师：分针从12走到6，走了多少分？30分

　　师：分针从12走到9，走了多少分？45分

　　师：分针走一整圈，走了多少分？60分

　　师：观察屏幕上的钟面，分针在走的时候，请同学们观察时针走了多远？ 生：分针走1圈的同时，时针走1个大格。

　　师：分针走1圈，是60分，时针走1大格，是1时

　　生：1时=60分

　　师：还可以用英文简单表示为：1h=60min

　　强调进率：我们以前学长度单位时，进率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在时间的应用上同学们可不能记混淆了，能不能写1时=10分？1时=100分？

　　生：不能，1时=60分

　　6、反馈练习

　　（1）钟面上有 个大格，有 个小格？

　　（2）时针走1个大格是 时。

　　（3）分针走1小格是分，分针走1大格是分，分针走1圈是分。

　　（4）分针走3圈，时针正好走 大格，是 时。

　　（5）时针走1个大格，分针正好走

　　圈，是分。

　　7、总结提炼

　　（1）认识钟面时针，分针，秒针。

　　（2）共有12个大格，60个小格。

　　（3）时针走1大格，时间是：1时。

　　（4）时针走1小格时间是：1分。

　　（5）1时=60分或1h=60min

　　8、布置作业

　　6班：口算书的63页，64页

　　4班：口算书得61页，62页

　　9、今天哪个小组表现最好，得分最高，老师有小礼物！

　　孩子们的表现太棒了，那我们一起来欣赏一首关于时间的儿歌，“时间像小马车”结束我们的课堂！

　　七、教学后记（李老师指导）

　　1、课堂准备充足，ppt展示完整，思路连贯，清晰，但讲得不够清楚，不能很好的突出重点，突破难点。

　　2、语速过快，对于小学二年级的学生而言，课堂习惯非常重要，不能抢时间，特别是讲重点知识，方法时，更应该放慢语速进行强调。

　　3、课堂上，数学用语还不够规范，如时间的说法不对，应叫 时钟。如乘法口诀里，没有“乘以”的说法，都叫“乘”。

　　4、对于重点知识，没有及时总结，归纳出最优化的方法，突破难点， 如：复习以前我们认识时钟的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。 如：时针从2走到5，走了几时？不用数大格，用减法，5-2=3时 如：分针走了多少个小格，用乘法口诀，5×9=45

　　如：12可看成起点0，也可以看成终点。

　　5、课堂的组织不够简洁明了，有点罗嗦，过于担心孩子会听不懂，物极必反。

　　6、对学生的及时鼓励还把握得不够，当学生回答到点上时，应大力表扬，以便让全部铭记知识点，或掌握方法。

苏教版二年级下册时分秒教案第 4 篇

　　一、教学目标。

　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　二、教学内容：

　　教科书P59——61

　　三、教学目的：

　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

　　3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。

　　四、教学重点：

　　借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件、时钟。

　　六、学具准备：

　　每人准备一个时钟、口算卡片等。

　　七、教学过程：

　　第一课时：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1、师：（播放新年联欢晚会的片段）新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

　　2、师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

　　（二）新授。

　　1、认识钟面上的秒。

　　（1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

　　（2）学生自主探索，共同探究

　　（3）学生反馈：

　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

　　（4）体验1秒钟：

　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的.“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

　　（5）师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　（6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

　　2、探索分与秒之间的关系。

　　（1）师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

　　（2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

　　（3）学生反馈。

　　（4）小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

　　3、练习：体验1分钟。

　　（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

　　（2）师：1分钟能做什么呢？（让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。）

　　（3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

　　4、小结。

　　师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

　　（三）巩固练习。

　　1、做练习十四：

　　①我们上一节课的时间是40（）。

　　②小明跑100米要用19（）。

　　2、跑步比赛：

　　师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

　　3、活动：

　　师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

　　师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

　　（四）作业。

　　收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）

　　第二课时：

　　（一）猜谜游戏引入：

　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

　　（二）教学新课：

　　1、教学例1：2时=（）分

　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

　　（2）学生合作、自主探究。

　　（3）反馈。

　　①60+60=120分

　　②2时就是2个60分，即60×2=120分

　　（4）教师小结。

　　2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒。（先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。）

　　3、教学例2：

　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

　　（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

　　①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

　　②45－30=15，是15分钟。

　　4、小结。

　　5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

　　（三）巩固练习：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

　　3、竞赛：

　　教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　（四）全课总结，回归评价：

　　教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。