吨的认识属于哪个领域

这是吨的认识属于哪个领域，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

吨的认识属于哪个领域第 1 篇

　　教学目标：

　　1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克。

　　2、培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

　　3、使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

　　教学重点：建立质量单位“吨”的概念。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、口算训练

　　2、填一填。

　　二、创设情境，导入新课

　　1、曹冲称象。

　　2、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量有关资料的介绍。(板书课题)

　　教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点?(小组合作讨论)

　　教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

　　二、合作交流，自主探索

　　1、体验1吨的重量，课件出示课本第31页主题图。

　　一个同学的体重是25千克，背一背什么感觉?40个有多重?(小组合作讨论)

　　得出1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。

　　2、谈话：在了解1吨有多重之前，我们再来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

　　列式：100×10=1000(千克)即1000千克=1吨。

　　3、即时训练(课件示)。

　　4、小结。

　　三、巩固应用

　　1、填数。先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。

　　2、猜一猜。

　　3、小动物过桥。

　　4、我会填。

　　5、判断。

　　6、读一篇日记，再回答提出的问题。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么?

　　教学反思：

　　“吨的认识”是人教版第五册第3单元的知识。本课教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫。通过本课教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

　　在本节课教学时先通过故事和欣赏图片引出“吨”的概念，让学生知道“吨”这个质量单位的产生是生活的需要。

　　在讲授新新课时，让学生抱一抱朋友，再次感受到千克与吨的作用，假如把全班同学平均每人的体重看做是25千克，几个这样的同学合在一起大约重1吨，由此得到了吨与千克化聚的方法，在这样的感受中生成了新知，使课堂内容更加丰富。

　　本节课的练习设计贴近生活，使学生感兴趣。如在练习中出现的一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记，由于单位的错用闹出了一系列的笑话，学生在阅读过程中已经哈哈笑。做这样的练习既有趣又联系生活，同时也巩固了新知识，调动了学生主动学习数学、运用数学的积极性。而在小组合作方面，大胆放手，给学生更大的空间去思考，去创造。另外，多媒体课件的使用也让学生感到很好的可视效果。

吨的认识属于哪个领域第 2 篇

（出示两张图）

师：今天我们学的知识藏在这两幅图中，你发现了吗？

生预：2吨 60吨

师：对，今天我们就来学习吨的认识。（板课题）

师：（关于吨你知道了什么？）（吨是用来干什么的？）吨是用来计量什么的？

师：吨是计量较重的或大宗物品的质量，那么我们已经学过了哪些质量单位？

生：克 千克

师：举例说明1克和1千克有多重？

师：这是1千克，猜一猜，1吨有几个1千克？

生：10个

师：你真勇敢猜了10个，可惜少了？

猜对了，板书下来。

小结：克、千克和吨都是质量单位，对吨这个单位你有什么感觉？

大米50千克，每个学生的体重，课前完成好。

体验过程：

师：我们体验过了，这是50千克，你们有什么感觉？

师：（2袋呢有多少千克？给你抱什么感觉？4袋呢？……）

这里有1吨吗？

再来一袋是多少千克？

到1吨了吗？

给你抱有什么感觉？

再来2袋是多少千克？到一吨了吗？

再来2袋是多少千克？到一吨了吗？……

1000千克=1吨，你抱的动呢？我们抱不动，大力士能抱的动吗？出示吉尼斯举重多少？

15分钟。

应用过程：

做一做第2题

学生做一做8分钟。

反馈：

几个几是1000千克，也就是1吨？

食用油作成PPT。

小结：现在如果有人问你1吨是多少？你会怎么说？

练习巩固：

定性→定量

选择下列什么东西用吨作单位？

鲸鱼

　　　轮船载重量

　　

　　电视机

　　

　　四个人抬的石头

　　鲸鱼和卡车对比

练习１、2、４。

课堂大总结：

很重 举例说有多重

吨的认识属于哪个领域第 3 篇

克、千克、吨的认识

教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。

教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。

教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物

课时安排：4课时

吨的认识属于哪个领域第 4 篇

（出示两张图）

师：今天我们学的知识藏在这两幅图中，你发现了吗？

生预：2吨 60吨

师：对，今天我们就来学习吨的认识。（板课题）

师：（关于吨你知道了什么？）（吨是用来干什么的？）吨是用来计量什么的？

师：吨是计量较重的或大宗物品的质量，那么我们已经学过了哪些质量单位？

生：克 千克

师：举例说明1克和1千克有多重？

师：这是1千克，猜一猜，1吨有几个1千克？

生：10个

师：你真勇敢猜了10个，可惜少了？

猜对了，板书下来。

小结：克、千克和吨都是质量单位，对吨这个单位你有什么感觉？

大米50千克，每个学生的体重，课前完成好。

体验过程：

师：我们体验过了，这是50千克，你们有什么感觉？

师：（2袋呢有多少千克？给你抱什么感觉？4袋呢？……）

这里有1吨吗？

再来一袋是多少千克？

到1吨了吗？

给你抱有什么感觉？

再来2袋是多少千克？到一吨了吗？

再来2袋是多少千克？到一吨了吗？……

1000千克=1吨，你抱的动呢？我们抱不动，大力士能抱的动吗？出示吉尼斯举重多少？

15分钟。

应用过程：

做一做第2题

学生做一做8分钟。

反馈：

几个几是1000千克，也就是1吨？

食用油作成PPT。

小结：现在如果有人问你1吨是多少？你会怎么说？

练习巩固：

定性→定量

选择下列什么东西用吨作单位？

鲸鱼

　　　轮船载重量

　　

　　电视机

　　

　　四个人抬的石头

　　鲸鱼和卡车对比

练习１、2、４。

课堂大总结：

很重 举例说有多重