初中几何图形教案

这是初中几何图形教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

初中几何图形教案第 1 篇

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的`“石头”。小篮同 幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

初中几何图形教案第 2 篇

　　教学内容：

　　西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册

　　教学目标：

　　1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

　　2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

　　3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

　　教学准备：

　　一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

　　教学方式：

　　分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

　　教学过程：

　　一、导入：

小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？

　　1。认一认

　　出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

　　2。选物体

　　你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

　　3。初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 贴一贴）

　　师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？

　　那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

　　你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗？（师生共同贴出剪得图形）

　　二、

　　小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗？看！老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

　　谁能给这些图形取个好听的名字？

　　现在，大家看一看那些图形长的比较像？

　　比较长方体和正方体。

　　过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

　　三、

　　这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

　　1。 用钉子板围。

　　2。 用小棒摆。

　　四、

　　今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗？下面就让我们用歌声来庆贺一下吧！（师生共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、

　　1、找一找（在生活中找有关的图形）。

　　师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）

　　请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！

　　2、辨一辨。（教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。）

　　师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看？下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么？它的面是什么形状的？（老师出示准备的几个实物课件）

　　3。数一数。

　　看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧！（课件出示组合的图形）

　　4。认一认。（多媒体出示交通标志）

　　小朋友，看！这是什么？(交通标志)这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁来说？（过马路要走斑马线）（进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。）

　　六、

　　1、导入。（多媒体出示学校的体育室，导入“小小设计师”。）

　　师：小朋友真聪明！那你们知道这是什么地方吗？（这就是

　　我们学校的未来的体育运动室）

　　漂亮吗？这位设计师利用了哪些图形来设计呢？这个是什么图形？这个呢？。。。 。。。

　　原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。

　　2、设计图画。

　　听音乐，运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。

　　3、汇报成果。

　　教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。

　　4、教师小结。

　　其他学生设计得也不错，课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评，好不好！

　　今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！

初中几何图形教案第 3 篇

　　活动目标：

　　1、通过操作活动让幼儿感知许多物体(图形)可以分成相等的二份。

　　2、知道整体大于部分，等分后的一份叫整体的二分之一。

　　3、培养幼儿探求知识的兴趣和解决问题的能力。活动准备：

　　1、操作材料：丝带、桔子、吸管、大米等物品，三角形、圆形、正方形、长方形等各种图形。

　　2、所需工具材料：尺子、剪刀、一次性透明杯、一次性纸盘、果冻盒、月饼盒、铅笔、橡皮若干；天平、秤等

　　3、统计表一张、找朋友音乐、图形二等分VCR.活动过程：

　　一、幼儿操作，初步感知物品的二等分。

　　1、导入：故事VCR《两只笨狗熊》今天张老师也为这两只小熊准备了很多东西，请小朋友动脑筋把这些物品分成一模一样相等的两份，送给这两只小熊好不好?你们可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月饼盒、天平、秤等来帮你们。

　　2、幼儿操作，教师巡回，并鼓励幼儿积极动手动脑遇到问题自己想办法解决。

　　3、幼儿体验活动后，教师验证正误。

　　①丝带，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把丝带分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

　　②吸管，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把吸管分成相等的两份的?使用了什么工具?(长短的等分)

　　③米，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把大米分成相等的两份的?使用了什么工具?如果米很多，怎样分会省事一些?(用秤称、相同的量杯)(重量的等分)

　　④桔子，幼儿展示结果，教师肯定是相等的两份后，提问：你是用什么方法把桔子分成相等的两份的?使用了什么工具?(数量的等分)

　　教师：把一个物品分成两份一模一样相等的两份叫做“二等分”。教师播放幻灯幼儿自己经验，并用完整的语言表述出来。

　　二、学习图形的二等分。

　　1、生活中有许多的东西可二等分，今天老师给你们准备的是几何图形，现在请小朋友用折的办法把几何图形进行二等分。

　　2、幼儿操作，教师巡回，并鼓励幼儿积极动手、动脑遇到问题自己想办法解决。

　　3、幼儿体验活动后，教师并记录在统计表上。

　　①出示圆形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，：圆形从任意边对折都能分成相等的两份)

　　②出示三角形教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，教师：角对角折)

　　③出示正方形、教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，边对边、角对角，有两种分法)

　　④出示长方形，教师提问：你是怎样分的?还有不同的分法吗?(幼儿讲，教师演示，长边对长边、短边对短边、角对角，有三种分法)

　　教师：(出示圆形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。

　　三、游戏“找朋友”(播放找朋友音乐及图形VcR)。

　　1、我们现在来玩找朋友的游戏，游戏时每人拿一个图形的二分之一，跟随音乐去找另外的二分之一，找到之后，要说：我是圆形的二分之一，我也是圆形的二分之一，我们合起来是一个圆。

　　2、幼儿游戏，教师判断幼儿找的是否正确，语言是否完整。

　　四、幼儿小组活动：智力大冲关。

　　第一组：作业单，图形的二等分；

　　第二组：根据影子拼找图形；

　　第三组：画出图形的另一半；

　　第四组：图形七巧板。

初中几何图形教案第 4 篇

　　一、活动目标

　　了解二、四等分的不同方法，发展思维的灵活性。

　　了解部分和整体之间的关系，知道等分的分数越多，所得的每一份就越少。

　　能将等分的技能迁移至实际的生活情景中，并体验与同伴分享的快乐。

　　二、重点与难点

　　重点：了解不同的等分方法，发展思维的灵活性。

　　难点：理解部分与整体的关系。

　　三、材料及环境创设

　　材料：各种几何图形的纸、橡皮泥、天平称、剪刀、小刀、山查烂，蛋糕等物品。

　　环境创设：将各种材料按准备顺序标号投放在活动区内，让幼儿操作摆弄。

　　四、设计思路

　　尽管幼儿在生活已接触过许多等分的'事例，关于等分的含义大班幼儿也不难理解，但是要他们亲自实践对物体的等分，尤其是理解不同的等分方法，还是有一定难度。因此，活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作材料，让幼儿充分积累感性经验，然后再组织幼儿讨论概括，使幼儿对等分的不同方法知其所以然。

　　在等分教育中还应对幼儿渗透函数关系启蒙，即让幼儿理解当整体分成相等的部分时，份数越多则每份的数越少，反之每份的数越大份数则越少。对与等分中包含的函数关系只需要让幼儿通过实际的操作活动来体验，不必让幼儿用语言表达，如通过等分事物，幼儿会体会到，等分的次数多，每份食物就小，但可以和更多的同伴交换。

　　通过操作体验，讨论归纳，幼儿对等分有利进一步认识后，可以在思维方法提高要求，即让幼儿面临习惯思维状态无法解决的问题，如对五快饼干二等分，对十个苹果四等分，这样有利于促使幼儿采用变通思维。因此，等分教育的重要性不是等分方法本身，而是让幼儿体验与等分相关的数量关系和对幼儿席位灵活性的培养。

　　五、活动流程

　　操作体验——讨论理解——巩固提高

　　在活动区投放操作材料，让幼儿通过自由的操作活动，了解等分的不同方法，体验部分于整体的关系。

　　材料1：长条形的物体，如纸，橡皮泥，吸管等等。让幼儿只能物体下的数字进行等分，如数字2表示要进行二等分。

　　材料2：三角形，正方形，长方形，圆形的纸，每种都放几张，让幼儿对不同图形的纸进行不同的二、四等分。

　　彩练：橡皮泥，米等物品，让幼儿用天平称进行二等分。