声的利用教学后记

这是声的利用教学后记，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

声的利用教学后记第 1 篇

教学目标

　　（一）知识与技能

　　了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　（二）过程与方法

　　经过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。

　　（三）情感态度和价值观

　　经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　2学情分析

　　物理是八年级新开设的课程，学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏必须的实验探究和创新本事，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的进取性和主动性。

　　3重点难点

　　本节教学资料由“声与信息”和“声与能量”两部分资料组成，本节知识是学生经过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际生活中丰富多彩，应用十分广泛。在生活中声的利用的例子很多，学生对于一些常见的声的利用的现象已经很熟悉，只可是不明白它们分别是利用的声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。并且经过本节学习使学生了解更多生活中声的利用的现象。

　　重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　难点：声的应用中涉及的物理道理。

　　4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课（5分钟）

　　多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生经过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……

　　自然界中的声现象十分多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？

　　学生欣赏并交流讨论。

　　（从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学习的兴趣。）

　　活动2【讲授】讲解新课（30分钟）

　　一、声与信息

　　学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们能够利用声来传递信息？对这些例子，能够分类吗？按怎样的依据来分好？学生思考、讨论并回答（培养学生的表达本事、归纳分析问题的本事。）

　　1．从异常声音中获取信息

　　轰隆隆的雷声──预示下雨

　　听诊器听心跳声──诊断心脏的情景

　　听敲铁轨的声音──确定螺栓松动

　　汽车修理师听汽车发动机的声音──确定故障

　　小结：声音能够传递信息。

　　2．次声波传递信息

　　阅读课本并思考问题：学生阅读、感悟。

　　次声波为什么能传递信息呢？次声波一般在什么情景下产生？

　　补充材料：由火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等许多灾害性事件发生前都会产生出次声波，人们就能够利用这种前兆来预报灾害事件的发生。在军事上，可用利用核试验、火箭运行等产生的次声波获得相关的数据。次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。必须强度的次声波，能使人头晕、恶心、呕吐、丧失平衡感甚至精神沮丧。有人认为，晕车、晕船就是车、船在运行时产生的次声波引起的。在大风天气，高层建筑里的人往往感到头晕、恶心，这也是因为大风使高楼摇晃产生次声波的缘故。

　　（1）经过研究自然现象所产生的次声波的特性和产生的原理，更深入地研究和认识这些自然现象的特征与规律。例如，利用极光所产生的次声波，能够研究极光活动的规律。

　　（2）利用所接收到的被测声源产生的次声波，能够探测声源的位置、大小和研究其他特性。例如，经过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波，来探测出这些次声源的有关参量。

　　（3）预测自然灾害性事件。许多灾害性的自然现象，如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等，在发生之前可能会辐射出次声波，人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生。

　　（4）次声波在大气层中传播时，很容易受到大气介质的影响，它与大气层中的风和温度分布等因素有着密切的联系。所以，能够经过测定自然或人工产生的次声波在大气中的传播特性，探测出某些大规模气象的性质和规律。这种方法的优点在于能够对大范围大气进行连续不断的探测和监视。

　　（5）经过测定次声波与大气中其他波动的相互作用的结果，探测这些活动特性。例如，在电离层中次声波的作用使电波传播受到行进性干扰，能够经过测定次声波的特性，进一步揭示电离层扰动的规律。

　　（6）人和其他生物不仅仅能够对次声波产生某些反应，并且他（或它）们的某些器官也会发出微弱的次声波。所以，能够利用测定这些次声波的特性来了解人体或其他生物相应器官的活动情景。

　　资料介绍：2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力：印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡40000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

　　可是，大多数海洋生物能够存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。（学生聆听、感悟。）

　　水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前明白将到来的`风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

　　3．超声波传递信息

　　阅读课本并思考问题：

　　（1）蝙蝠是怎样确认目标的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？ 学生思考回答。

　　归纳总结：（1）回声定位：根据回声到来的方位和时光，确定目标的位置和距离。

　　（2）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。

　　讨论：根据声呐探测海底深度需测哪些量？

　　a．声音在海水中的传播速度v。

　　b．声音在海水中的往返时光t。

　　c．计算公式：S=12Vt。

　　（3）应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。

　　思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？

　　医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，能够准确地获得人体内部疾病的信息。

　　医生→超声波病人→反射波信息显示屏

　　交流讨论：超声波在生活中的其他应用。

　　二、声与能量

　　回忆思考：把一块石头扔进水里，能够看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量能不能经过水波传给了树叶？

　　结论：水波是一种波动，水波能传递能量。

　　声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？你能用实验证明吗？

　　实验探究：

　　方案1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。

　　方案2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，能够看见摇曳的火焰。

　　方案3：对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手电光源照着，使光源能反射到墙面上，当鼓面振动使塑料膜振动时，研究墙上的光源位置变化。

　　学生分组实验，描述实验现象。

　　学生交流讨论：从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？

　　总结：声波具有能量，能经过介质传递能量。一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体。

　　学生阅读课本并讨论交流：利用超声波传递能量的事例有哪些？学生思考讨论，并回答。

　　（1）在医疗上，利用超声波的巨大能量还能够把人体内的结石击碎。

　　（2）在工业上，常用超声波来清洗精密零件，原理是利用超声波在清洗液中产生震荡波，使清洗液产生瞬间的小气泡，从而冲洗零件的每个角落。

　　（3）用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。

　　活动3【活动】课堂小结

　　经过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，教师恰当总结。梳理本节课知识资料，把自我所学到的知识与教师同学交流，最终总结出本节课的知识点。（培养学生总结归纳的本事。同时也能够帮忙学生记忆。）

　　活动4【练习】当堂测试

　　1．根据信息，确定下列说法正确的是

　　A．蝙蝠能够发出频率为400Hz的声音

　　B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

　　C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大

　　2、医生用听诊器给病人检查身体，这是因为听诊器能

　　A．改变声音

　　B．减少声音分散

　　C．加强振动

　　D．以上解释都不对

　　D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的

　　3．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用。在下列设备中，利用超声波工作的是

　　A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器D．潜艇上的声呐系统

　　4．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”──水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就划线部分，以下解释合理的是

　　A．水母接收到了次声波

　　B．水母接收到了超声波

　　C．水母感受到了温度的突然变化

　　D．水母感受到了地磁场的变化

　　5．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听。这是由于

　　A．狗听到很远处人们手机的对话

　　B．狗惊呆了

　　C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音

　　D．狗听到无线电波

　　第3节声的利用

　　课时设计 课堂实录

　　第3节声的利用

　　1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课（5分钟）

　　多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从异常的声音中发现松动的螺栓，医生经过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境……

　　自然界中的声现象十分多，声音在生活和生产中有很多的应用，你能列举一些例子吗？

　　学生欣赏并交流讨论。

　　（从熟悉的实例入手，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学习的兴趣。）

　　活动2【讲授】讲解新课（30分钟）

　　一、声与信息

　　学生阅读课本并思考：日常生活中，哪些事例说明了人们能够利用声来传递信息？对这些例子，能够分类吗？按怎样的依据来分好？学生思考、讨论并回答（培养学生的表达本事、归纳分析问题的本事。）

　　1．从异常声音中获取信息

　　轰隆隆的雷声──预示下雨

　　听诊器听心跳声──诊断心脏的情景

　　听敲铁轨的声音──确定螺栓松动

　　汽车修理师听汽车发动机的声音──确定故障

　　小结：声音能够传递信息。

　　2．次声波传递信息

　　阅读课本并思考问题：学生阅读、感悟。

　　次声波为什么能传递信息呢？次声波一般在什么情景下产生？

　　补充材料：由火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等许多灾害性事件发生前都会产生出次声波，人们就能够利用这种前兆来预报灾害事件的发生。在军事上，可用利用核试验、火箭运行等产生的次声波获得相关的数据。次声波会干扰人的神经系统正常功能，危害人体健康。必须强度的次声波，能使人头晕、恶心、呕吐、丧失平衡感甚至精神沮丧。有人认为，晕车、晕船就是车、船在运行时产生的次声波引起的。在大风天气，高层建筑里的人往往感到头晕、恶心，这也是因为大风使高楼摇晃产生次声波的缘故。

　　（1）经过研究自然现象所产生的次声波的特性和产生的原理，更深入地研究和认识这些自然现象的特征与规律。例如，利用极光所产生的次声波，能够研究极光活动的规律。

　　（2）利用所接收到的被测声源产生的次声波，能够探测声源的位置、大小和研究其他特性。例如，经过接收核爆炸、火箭发射或者台风产生的次声波，来探测出这些次声源的有关参量。

　　（3）预测自然灾害性事件。许多灾害性的自然现象，如火山爆发、龙卷风、雷暴、台风等，在发生之前可能会辐射出次声波，人们就有可能利用这些前兆现象来预测和预报这些灾害性自然事件的发生。

　　（4）次声波在大气层中传播时，很容易受到大气介质的影响，它与大气层中的风和温度分布等因素有着密切的联系。所以，能够经过测定自然或人工产生的次声波在大气中的传播特性，探测出某些大规模气象的性质和规律。这种方法的优点在于能够对大范围大气进行连续不断的探测和监视。

　　（5）经过测定次声波与大气中其他波动的相互作用的结果，探测这些活动特性。例如，在电离层中次声波的作用使电波传播受到行进性干扰，能够经过测定次声波的特性，进一步揭示电离层扰动的规律。

　　（6）人和其他生物不仅仅能够对次声波产生某些反应，并且他（或它）们的某些器官也会发出微弱的次声波。所以，能够利用测定这些次声波的特性来了解人体或其他生物相应器官的活动情景。

　　资料介绍：2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力：印度洋海啸发生在2004年12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡40000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

　　可是，大多数海洋生物能够存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。（学生聆听、感悟。）

　　水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前明白将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。

　　3．超声波传递信息

　　阅读课本并思考问题：

　　（1）蝙蝠是怎样确认目标的？它采用的方法叫做什么？

　　（2）受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？ 学生思考回答。

　　归纳总结：（1）回声定位：根据回声到来的方位和时光，确定目标的位置和距离。

　　（2）蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。

　　讨论：根据声呐探测海底深度需测哪些量？

　　a．声音在海水中的传播速度v。

　　b．声音在海水中的往返时光t。

　　c．计算公式：S=12Vt。

　　（3）应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。

　　思考问题：“B超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？

　　医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，能够准确地获得人体内部疾病的信息。

　　医生→超声波病人→反射波信息显示屏

　　交流讨论：超声波在生活中的其他应用。

　　二、声与能量

　　回忆思考：把一块石头扔进水里，能够看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量能不能经过水波传给了树叶？

　　结论：水波是一种波动，水波能传递能量。

　　声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？你能用实验证明吗？

　　实验探究：

　　方案1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使蜡烛熄灭。

　　方案2：在扬声器前放一点燃的蜡烛，使扬声器音量大一些，能够看见摇曳的火焰。

　　方案3：对着塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手电光源照着，使光源能反射到墙面上，当鼓面振动使塑料膜振动时，研究墙上的光源位置变化。

　　学生分组实验，描述实验现象。

　　学生交流讨论：从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？

　　总结：声波具有能量，能经过介质传递能量。一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加强烈，常被用来清洗物体。

　　学生阅读课本并讨论交流：利用超声波传递能量的事例有哪些？学生思考讨论，并回答。

　　（1）在医疗上，利用超声波的巨大能量还能够把人体内的结石击碎。

　　（2）在工业上，常用超声波来清洗精密零件，原理是利用超声波在清洗液中产生震荡波，使清洗液产生瞬间的小气泡，从而冲洗零件的每个角落。

　　（3）用超声波探测金属、陶瓷混凝土制品，甚至水库大坝，检查内部是否有气泡、空洞和裂纹。

　　活动3【活动】课堂小结

　　经过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，教师恰当总结。梳理本节课知识资料，把自我所学到的知识与教师同学交流，最终总结出本节课的知识点。（培养学生总结归纳的本事。同时也能够帮忙学生记忆。）

　　活动4【练习】当堂测试

　　1．根据信息，确定下列说法正确的是

　　A．蝙蝠能够发出频率为400Hz的声音

　　B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音

　　C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大

　　2、医生用听诊器给病人检查身体，这是因为听诊器能

　　A．改变声音

　　B．减少声音分散

　　C．加强振动

　　D．以上解释都不对

　　D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的

　　3．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用。在下列设备中，利用超声波工作的是

　　A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器D．潜艇上的声呐系统

　　4．生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”──水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了。就划线部分，以下解释合理的是

　　A．水母接收到了次声波

　　B．水母接收到了超声波

　　C．水母感受到了温度的突然变化

　　D．水母感受到了地磁场的变化

　　5．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听。这是由于

　　A．狗听到很远处人们手机的对话

　　B．狗惊呆了

　　C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音

　　D．狗听到无线电波

声的利用教学后记第 2 篇

　一、教学目标

《声的利用》教案设计

　　（一）知识目标

　　了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　（二）能力目标

　　通过观察、参观或看录像，获得有关声的利用方面的知识，培养学生观察能力和分析概括能力。

　　（三）情感体验目标

　　通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　二、教学设想

　　1 重点、难点、疑点

　　（1）声可以传递信息。

　　（2）声可以传递能量。

　　2 课型及基本教学思路

　　课型：新授课。

　　基本教学思路：本节教学应鼓励学生查阅关于声的.利用的资料，以讨论式学习为主，启发学生的想像能力，鼓励他们搞利用声的小发明。

　　三、教具学具准备

　　投影仪、投影片、录音机、多媒体课件等。

　　四、教学设计

　　（一）引入新课

　　想一想，这个世界如果没有声音会怎么样？

　　（二）新课教学

　　1．整体感知

　　声音可以传递信息和能量。声在医疗、工业、军事、日常生活等各个领域都有着十分重要的应用。

　　2．教学互动

　　互动1：你对声音的利用知道多少？

　　明确 根据生活经验，鼓励学生发表自己对声的利用的了解。

　　互动2：蝙蝠是怎样在漆黑的夜里活动的？

　　明确 利用声能获取信息，蝙蝠就是根据回声定位，判断目标的，人们利用这个原理发明了声呐。另外工业、医疗、运输等方面也有许多地方运用声传递信息。

　　互动3：将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇，为何？

　　明确 说明声波传递能量。引导学生讨论哪些方面运用了声传递能量。

　　3．达标反馈

　　（1）铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得信息。

　　（2）蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫回声定位。科学家运用这原理发明了声呐。

　　（3）如图1－5－1，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发现乒乓球被弹开，这说明了声音传递能量。

　　4．学习小结

　　（1）内容总结

　　通过本节课学习我们掌握了声能传递信息，声能传递能量。了解了声音在不同方面的应用。

　　（2）方法归纳

　　这节课我们采用了讨论式探究学习的方法。

　　（三）布置作业

　　1．在教室讲话会觉得比在旷野中讲话声音响得多，为什么？

　　2．利用搪瓷盆，做"喷水鱼洗"实验：用两只手掌在脸盆上缘对称的两侧反复摩擦。

　　3．设计实验，探究声能传递能量。

　　实验器材：

　　实验步骤：

　　实验现象：

　　分析论证：

　　（四）板书设计

　　1.5 声的利用

　　一、声与信息

　　二、声与能量

声的利用教学后记第 3 篇

教学目标

　　知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　本事目标：经过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。

　　情感目标：经过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

　　教学重难点

　　重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

　　难点：掌握声在社会中的应用。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　新课导入

　　启动课堂

　　知识回顾：

　　复习噪声的产生、等级以及控制过程。

　　进入新授课：

　　1.声音的利用在人类生活中是十分广泛的。让学生展示课前经过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。

　　2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。

　　3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。

　　(一)声在医疗上的应用

　　1.中医诊病经过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

　　2.利用B超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

　　3.药液雾化器

　　对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

　　4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。

　　(二)超声波在工业上的应用

　　1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

　　2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就能够在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。

　　3.在工业上用超声波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。

　　(三)声在军事上的应用

　　现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统设计制造的

　　中国大陆超视距雷达助力反航母作战

　　很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.蝙蝠通常只在夜间出来觅食、活动，但它们从来不会撞到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标.它们的这些“绝技”靠的是什么? 2.声纳

　　根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们能够探测海洋的深度、海底的地形特征等。

　　声呐探测海深和鱼群

　　(四)声在生活中的应用

　　超声波加湿器

　　理论研究证明：在振幅相同的条件下，一个物体振动的能量跟振动频率的二次方成正比.超声波在介质中传播时，介质质点振动的频率很高，因而能量很大.在我国北方干燥的冬季，如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就能够增加室内空气的湿度.这就是超声波加湿器的原理。

　　探究作业

　　1、回顾本章所学，自我整理知识体系。

　　2、预习下节资料。

声的利用教学后记第 4 篇

　教学目标

　　1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

　　2、经过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

　　3、经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

　　教学重难点

　　声能够传递信息，声能够传递能量。

　　现代技术中与声有关的知识的应用。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　【学情预设】：学生举例：听天气预报，明白天气情景;听教师讲课，获得知识;碎石;楼道声控开关;声呐。

　　这一章我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念十分广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们明白生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?

　　可见声的利用十分广泛，这节课我们来学习声的利用

　　【设计意图】：由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。

　　二、学导并举、约26分钟

　　为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:

　　(一)声在生活中的应用

　　【学情预设】：举出生活中利用声的例子。

　　在生活中我们利用声音获得信息：如听教师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声确定要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。

　　【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。

　　【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。

　　(多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就能够增强室内的湿度。

　　【设计意图】：拓宽学生的知识面。

　　【学情预设】：思考，回答，进行比较，区分传递信息和传递能量。

　　提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?

　　总结：可见声除传递信息外，还能够传递能量。

　　【设计意图】：让学生明白声能够传递信息还能够传递能量。

　　(二)声在医疗上的应用(多媒体)

　　(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。

　　【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。

　　(2)【学情预设】：观看图片了解原理。B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。

　　(3)除去结石 ：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。

　　(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效。

　　【设计意图】：经过学生举例子，提高学生的参与度，经过教师补充，扩大学生的知识面，使学生明白声在医疗中的重要作用。

　　上头应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?

　　【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。

　　(三)在军事上的应用

　　【学情预设】：学生看书，了解回声定位。

　　蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?

　　【设计意图】：培养学生阅读本事。

　　(1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。

　　声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。

　　【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理。

　　(2)雷达——根据回声定位原理，确定目标位置。

　　(四)在工业上的应用

　　(1)超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上头的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。

　　(3)【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难能够小组讨论。

　　利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光洁度很高。

　　【设计意图】：学士自学本事的培养，声在工业上的应用，学生较陌生，经过教师的补充，利用多媒体视频辅助教学，有助于学生了解工业上声的应用。

　　课后小结

　　经过这节课的学习，你有哪些收获?

　　(1)声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。

　　(3)声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。