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《匀变速直线运动规律的应用》教学设计

日期:2022-06-21

这是《匀变速直线运动规律的应用》教学设计,是优秀的物理教案文章,供老师家长们参考学习。

  【课程分析】

  新课程教科版必修第一册第一章第八节,重点讲述了关于匀变速直线运动规律的应用,推导了初速度为零的运动规律和中间位置的速度公式,着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力,在处理过程中,一般可先进行文字运算,得出用已知量表达未知量的关系,然后进行数值计算。同时它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习,在此基础上得以提高,为下一节《自由落体运动》打好实验和方法上的基础。

  【教学构思】

  一、教学目标

  •知识与技能

  (1)掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。

  (2)会推出匀变速直线运动的s= (v0+vt)t、vt2-v02=2as,并会应用它们。

  (3)会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。

  (4)提高匀变速直线运动的分析能力,着重物理情景的过程,从而得到一般的学习方法和思维。

  (5)培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中,将公式、图象及物理意义联系起来加以运用,培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。

  •过程与方法

  利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合,探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思维。

  •情感态度与价值观

  既要联系的观点看问题,还要具体问题具体分析。

  二、教学重点

  1.速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推导。

  2.会运用公式分析、计算。

  三、教学难点

  具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。

  四、教学方法

  讲授法、讨论法、问题法、实验法。

  五、教学用具

  多媒体课件、投影仪、计算机、笔和纸。

  六、课时安排:1课时

  七、教学过程设计:

  教学程序 教师的活动 学生的活动

  1.观看自制“飞机起飞和制动”MTV 融合课堂气氛,引出课题,导出学习目标 1.将生活概念转化为科学概念

  2.导出

  2.学生活动,讨论喷气式飞机的制动系统要能产生多大的加速度。 引导学生画出过程草图,写出设计依据的公式,计算出结果。 1. 利用

  2. 利用

  3.观看交通影视 进行交通安全法规教育,学会科学判断汽车是否超速违章驾驶. 1.巩固

  2.巩固

  4.方向的影响 公式中5个物理量有四个是矢量,只有时间是标量。是矢量的物理量,方向和大小等同重要,也会影响物理量大小的改变. 1.知道方向的影响,从而理解矢量的含义

  2.注重物理情景过程的分析,而不是盲目的带公式

  3.学会多角度来解决同一问题

  5.实际问题的思考 1.具体问题具体分析

  2.考虑是否会提前刹车

  3.物理公式中要有物理含义,不是单纯的数学公式 1.巩固匀变速直线运动的公式

  2.物理公式的应用有时还要考虑有无实际意义

  3.同一问题可以从不同角度来解决

  6.巩固练习 巩固.检查本节课所学的内容 对本节课内容进行自我检测

  八、小结:

  这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论,在应用时,要注意物理过程,要结合实际具体分析。

  九、作业:

  温习本节内容,并从物理的眼光去重新审查生活中有哪些匀变速直线运动的事例,然后解释它。

  十、板书设计:

  §8. 匀变速直线运动规律的应用

  一、匀变速直线运动的速度-位移公式

  速度公式: V=V0+at

  位移公式: X= V0t+at2/2

  二、应用匀变速直线运动规律解题:1.2.3.4

  十、课后反思:

  利用多媒体整合教学资源使问题情境更形象生动有感染力

  教师应该根据学生实际和高中物理新课标,从大量的教学资源中精选适当的内容为物理课堂教学服务。

  第一个环节收集教学资源。收集时应注意:(1)收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。(2)收集与教学内容紧密相关的图片、新闻资料、视频资料。

  第二个环节组织和利用教学资源

  在《匀变速直线运动规律的应用》这节课的过程中,我收集了一些相关的视频,由于新课标中对本部分内容的应用主要是在实际,而不单纯的公式模仿、带数据,所以选取的情景也就自然来源于生活,而考虑到对公式中方向的理解是学生常见的误区,也就选取了一个有关方向性影响的物理情景。有了这些物理情景,然后就是如何将它们转化为学生容易接受的方式。我认为提高效率的方法之一,就是使学生掌握其方法,理解其过程,而多媒体正好是这方面的强项。

  教案节选:

  活动一 请你设计一种跑道,给一特殊类型的喷气式飞机使用.

  该飞机在跑道上滑行时以a=4.0m/s2恒定的加速度增速,当速率达到85m/s时就可以升空.如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时停止起飞而仍不会滑出跑道,且能以大小为5.0 m/s2的恒定加速度减速,跑道的长度应当设计为多长? 1.

  教师引导学生导出公式

  方法一:

  t1=v/a1=85/4s=21.25s

  =903.125m

  t2=v/a2=85/5s=17s

  =722.5m

  S=s1+s2=1625.625m

  方法二:

  S=vt1=903.125m

  S=vt2=722.5m

  S=s1+s2=1625.625m

  方法三:

  =903.125m

  =722.55m

  S=s1+s2=1625.625m

  方法四:

  利用图像求面积

  S=s1+s2=1625.625m 1.巩固匀变速直线运动的公式

  2.注重物理情景过程的分析,而不是盲目的带公式

  3.学会多角度来解决同一问题

  活动二 机场跑道为2500m,喷气式飞机以恒定的加速度a=3.5m/s2增速,当速率达95m/s可升空,假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行,设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度?

  学生活动

  =952/2×3.5=1289m

  S2=s-s1=1211m

  a2=3.73m/s2

  1.巩固匀变速直线运动的公式

  2.注重物理情景过程的分析,而不是盲目的带公式

  3.学会多角度来解决同一问题

  活动三

  一起交通事故的分析 某公路上发生了一起交通事故,车辆总质量大于12t的载重汽车与一辆总质量小于4。5t的空载小车迎面相撞,空载小车的前部车体损坏,驾驶员受伤,载重汽车的前车灯撞坏

  数据:

  表一

  装载 初速度(km/h) 制动距离m

  大型汽车 空 20 ≤4。4

  总质量>12t 重 30 ≤9。5

  小型汽车 空 30 ≤6。5

  总质量<4。5t 重 ≤7。0

  国家对于机动车辆要进行定期检验,不符合技术指标的不能上路,这辆车都符合表中的技术标准,假定两车的制动距离可用上表中对应的最大值分析

  交警测得两车制动点之间的距离为96m,制动时重载汽车的速度为60km/h,空载小车的速度为90km/h,事故地点距重载汽车制动点38m,

  分析:

  两车的自身长度可以略去,当作两运动质点进行分析,根据上表数据,进行计算,填出下表二:

  制动前车速(km/h) 制动加速度(m/s2) 制动距离(m) 出事地点车速(m/s)

  重载汽车 60

  空载汽车 90

  学生讨论 教科书中给出了图l一8一l是帮助学生进行分析 应鼓励学生独立分析

  选取表一中第二行第三行的数据,分别计算

  大型汽车的加速度为3。65m/s2

  小型汽车的加速度为5。34m/s2

  以此分别以各自的加速度刹车,刹车分别距离为38m和气58。5m

  由题意,到事故地点,载重汽车到事故点已停,小汽车未停,由此可获得的结论是:小汽车碰了载重车

  由物理公式解得,小汽车到事故地点时车速为2。36m/s

  小结:

  这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论的应用,在应用时,要注意物理过程,要结合实际具体分析。

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