大班教案反思50篇

这是大班教案反思50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班活动我是小小值日生教案反思

活动内容： 我是小小值日生
设计意图：
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
活动目标：
1、乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。
2、了解值日生应该做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。
活动准备：
1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。
2、教学PPT。
3、杂乱教室环境的图片若干
活动设想：
价值分析：
一、欣赏音乐《我是小小值日生》,引出活动主题。
我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。
二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。
1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么？
2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化？
3、教师小结
三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。
师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢?”
分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
1、阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
2、玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
3、自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。
4、教师小结四、观看动画视频，评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。
师：“猪猪侠值日生合格吗？为什么”
五、出示“值日生袖标”，师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。
六、教师小结，伴随《值日生》儿歌结束活动。
活动反思：
1、升入大班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

第2篇、大班综合爸爸妈妈真能干教案反思

目标：
1.了解成人工作的特点、工作态度，理解成人工作的意义。
2.有尊重父母职业的情感。
重点：了解成人工作的特点、工作态度。
难点：理解成人工作的意义。
准备：
1．请家长在家向幼儿介绍自己的工作特点或带他(她)参观工作现场。
2．收集家长的奖章、奖杯、荣誉证书。
过程：
1．出示小朋友生病、头发脏乱的图片，与幼儿一起讨论："谁会帮助小朋友？""平时我们遇到过什么困难？是谁帮助了我们？""你的爸爸妈妈是做什么工作的？"
2．让小朋友简要介绍自己爸爸、妈妈的姓名、工作单位、职业。
3．让小朋友谈谈自己的爸爸、妈妈是怎样辛苦工作、生活的。
（1）让小朋友回忆爸爸、妈妈在班上是怎样工作的(把自己观察到的情况说一说)。
（2）爸爸妈妈在家里是怎样做家务的。
（3）启发小朋友讲述一件与爸爸妈妈有关的一件事情。
4．教师将收集来的荣誉证书、奖杯、奖状先后介绍给全体小朋友，让小朋友了解它们的来历，激发小朋友热爱自己爸爸、妈妈的情感。
5．教师小结：
让小朋友较深刻地认识别，每一位爸爸、妈妈除了做家务，照顾自己的小宝宝以外，他们还都有自己的工作，他们的工作是很辛苦的，不能迟到，不能早退。同时他们的工作能给人们带来很大的方便和快乐。
6．伴着音乐，让小朋友领取自己爸爸、妈妈的奖状或奖杯等，增强孩子的自豪感。
延伸：讲述活动，夸夸自己的爸爸、妈妈。
活动反思：
每个小朋友都有爸爸妈妈，他们的工作也都不一样。不管是什么样的工作都对人们的生产生活起着不可磨灭的作用。
在活动之前，我就请班上的小朋友回家之后了解一下爸爸妈妈的工作，以及工作的特点等。但是这一方面的成果并不是很明显，在活动中，只有几个孩子对爸爸妈妈的工作很了解，并讲出了爸爸妈妈工作的意义。如：陈星舟小朋友说她的妈妈是小学里的老师，每天都要跟大哥哥、大姐姐上课，教他们认字、学本领，让他们以后能做对社会有用的人。陈思宇告诉大家，她的爸爸是一名医生，每天都给来医院的病人看病，给病人开药、挂水，让病人赶快恢复健康，重新回到自己的工作岗位。……在介绍的时候，小朋友们对爸爸妈妈的工作充满了崇敬之情，但是由于有的小朋友之前的经验准备不足，因此在介绍的时候只有知道的小朋友在自豪的跟大家讲，其他的小朋友就只能在一旁听着。
通过本次活动，孩子们对大人工作的意义有了一定的认识和理解。活动结束时我让孩子们回家后继续把未完成的作业完成了，并把爸爸妈妈的工作向大家做一个介绍，把我们这节活动中没有做到的弥补一下。

第3篇、大班综合我要上小学了教案反思

活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
（5）再次练习整理书包。
师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让 　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。
（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。
（2）找礼物。
老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）
（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。
评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
主题反思：
《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。
“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。
“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。
通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

第4篇、大班综合活动美丽的青花瓷教案反思

教学目标：
1．通过欣赏，初步了解青花瓷的特点及发展史。
2．喜欢青花瓷，激发对中国国粹艺术的赞美之情。
3．能用不同的图案创作出自己喜欢的青花图案。
活动准备：
1、收集一些日常生活中，可见的青花瓷器，以及青花瓷器的图片。
2、多媒体课件《青花瓷》的发展历史。
3、记号笔及自制的帽子，围巾，扇子，小包。（幼儿操作材料）
4、《青花瓷》背景音乐。时装表演音乐。
活动过程：
一、导入部分。
师：今天，李老师要来考考你们，你们知道中国的英文单词是什么吗？（CHINA）师：这个CHINA大写时是表示中国，单方它小写时他还有一个意思，你们知道吗？
那就是瓷器。
你们见过瓷器吗？在那见过？是什么样子的？
今天老师也给你们带来了几样，你们想不想看？
二.初步欣赏青花瓷器，交流、讨论了解青花瓷器。
1.展示收集的实物青花瓷器。
提问：你们看到了什么？（碗、盘子、勺子、花盆）这些都是我们在平时经常能看到了。它们有称生活用瓷。
2.展示青花瓷瓶的图片。
提问，这是什么？（瓶，盘子）这些瓶子，盘子上面的花纹很漂亮，大多用来给人们观看，欣赏，因此有叫观赏用瓷。
提问：这些瓷器都是什么颜色的？底色是什么样的？
谁知道它们叫什么吗？（青花瓷）三  观看课件，进一步了解青花瓷的发展史师：青花瓷上的蓝色是用一种天然然料配成颜料用毛笔描画在做成形状的瓷坯上，再涂上一层能起到保护作用的透明的釉，经过1300多度约高温烧制而成的，变成现在这些美丽的青花蓝色，所以这些瓷器的名称叫做青花瓷器。
提问：看到青花瓷装饰的瓷器有什么感觉？（漂亮、美丽）四  引导幼儿进一步欣赏青花瓷器。
提问：青花瓷器上的花纹、图案都一样吗？你能找出一些图案来吗？
青花瓷器的形状是什么样的？
教师：青花瓷上精美的图案，有龙、鸟、花、山、水、鱼等，都是人们根据生活中常见的事物及自己的想像描画上去的，另外还利用传统的花边对瓷瓶进行整齐的，有规则的装饰，一般在瓶口、瓶颈、底部装饰花边，中间描画主要图案。
五  扩展性教学，青花图案还可以装饰在什么东西上面？
勤劳、智慧的中国人很早就创造出了这么美丽的青花瓷器，你们喜欢青花瓷器吗？（喜欢）因为它是我们的传统工艺品，现在的人们也很了不起，他们把青花图案运用到各种装饰中去。（我们一起来看看吧！）欣赏青花运用到的各种物品的装饰。
六  幼儿设计青花瓷器今天我还请来几位神秘嘉宾（幼儿手拿画好的扇子，小包，围巾，帽子随音乐时装表演激发幼儿绘画的兴趣）我们小朋友也很棒，今天我们一起欣赏了很多美丽的青花瓷器，下面，请你们来大显身手，用漂亮的图案，整齐的花纹也来设计一个自己的青花瓷器吧。
（1）介绍工具（2）幼儿开始作画。教师指导。
活动延伸：幼儿随音乐展示自己的作品。
活动反思：
青花瓷作为中国的艺术瑰宝，是中国文化的象征。我结合本次活动主题“中国风、中国梦”以及大班幼儿的年龄特点，设计并发展了此次活动。
《指南》中对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，教师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力，”所以在活动过程中我采用了环环相扣、层层递进的方法进行教学。
在第一个环节中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盘等实物，引导幼儿初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的颜色特点。
在第二个环节中，我利用课件出示了更多漂亮的青花瓷图片，引导幼儿进一步欣赏，感受青花瓷的美。并用语言表述他们对青花瓷美的感受。
在第三个环节中，我通过提供丰富多样的材料，支持幼儿进行艺术的创作，在幼儿的操作过程中，我积极参与到孩子们的活动中去、去挖掘、去发现孩子活动中的闪光点。
最后一个环节，我设计了青花瓷展示秀，为孩子们提供了一个艺术展示的机会。

第5篇、大班综合恐龙世界教案反思

活动目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙
活动准备
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程
一、图片资料展览：
1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
活习性、外形特点等。
活动二：恐龙的灭绝
活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。
活动过程：
一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有恐龙吗？
2、小组活动
（1）幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？
（2）根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
引导幼儿讨论环境与动物的关系
1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭绝？
2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动反思：
恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。幼儿接受的知识还不够科学。

第6篇、大班综合拼小人教案反思

活动目标：
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
活动准备：
1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。
2、火柴棒，白纸，水彩笔。
3、《运动员模仿操》录音磁带。
活动过程：
1、在《运动员模仿操》的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目。
我们都做了哪些运动？你还喜欢哪些？
你来做一做，我们来猜一猜
3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：
儿歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼个小人立正站
拼个小人跨步走
拼个小人打篮球
拼个小人爬山坡
小人个个爱运动
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？
这个儿歌有什么特点？我们念的时候要怎么样？我们一边拍手一边念儿歌。
4、幼儿学习用火柴棒拼小人。
（1）幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。儿歌里的小人是立正站？怎么拼呢？哪个小朋友来试试。
（2）学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
拼个小人跨步走。请个小朋友上来做跨步走的动作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。他一只手在前，一只手在后，脚呢？前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢？
哪个小朋友来试试。老师这里也有一种更简单的方法，你们看！这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢？那你们看它是不是弯了呢？小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
（3）幼儿拼篮球
这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。谁愿意来做个打篮球的动作。大家看他的手是怎么样？请个小朋友上来试试。先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼？
（4）示范记录
对了！大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。
先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。你还可以添上篮框和球。
5、幼儿操作
（1）幼儿在桌上自由拼出小人的各种动态，并用水彩笔将所拼的运动记录下来。
刚才儿歌里的小人做了几种运动，他们还想做别的运动，请你们帮助他。我们小朋友也来试试用火柴棒拼小人，看看谁拼的多，谁拼的小人最爱运动。
用火柴棒拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
（2）教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。
6、纺编儿歌
1）展示幼儿作品
将幼儿作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。
2）这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。（从节奏一样快进行讲评）
3）再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。
7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。
活动反思：
上午是一节综合活动《拼小人》，是用火柴棒拼两个运动的小人。我在周一就让孩子们把火柴带过来了，因此孩子们对这个活动很期待。但我心里有点担心，怕孩子们不会贴，只要拼出大概的人形，我就很满足了，因为我们这个班的孩子在手工方面一直都不是很好。
在活动中，我先让孩子们在白纸上摆一摆，等摆完之后，就可以问老师要双面胶将火柴棒黏在纸上。过了一会儿，何佳申就跑过来了，问我要双面胶。我说要看一下他的作品才能给他，于是他兴冲冲地把我拉到他的.座位上，可这时窗外吹来一阵风，一下子就把他摆在纸上的火柴棒连纸一起吹到了地上。我心想这下可糟了，果然，何佳申的小脸蛋一下“由晴转阴”，嘴巴一扁，眼泪马上流了出来。我马上安慰他，跟他说反正已经摆过一遍了，你肯定不怕摆第二遍。本来我以为何佳申会放弃，谁知他嘴里一边嘟囔着，却一边把纸和火柴棒捡起来，继续认真地摆起来，但是他要求要一边一边粘，我答应了他。最后他的小人很快就拼出来了，真是出乎我意料地棒。
不仅是何佳申，很多平时都不怎么出色的孩子，这次的作品都充满了新意，真是给了我一个惊喜。这让我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是无穷的，关键是怎么去引导孩子将它发挥出来，而且我把孩子看成了一个一成不变的个体，潜意识中认为他们不可能有进步，形成思维定势，但事实摆在眼前，孩子在进步。作为一名教师，发掘孩子的潜力，引导孩子不断发展，是我们不可推卸的责任。

第7篇、大班综合奥运情教案反思

一、设计意图：
“奥运会”是团结和友谊的象征，是“更高、更快、更强”精神的体现，它所提倡的“重在参与”得到了世界人民的赞赏。特别是近年来我国运动健儿为国争光的动人事迹和辉煌成就，特别是北京申办奥运会成功地鼓舞了全世界的炎黄子孙。幼儿通过电视、广播等新闻媒介的宣传引导和成人之间议论等多渠道。对此略知一二，受到感染。虽然他们对奥运会知之甚少，但也十分关心。本活动通过让幼儿动手操作，运用各种废旧的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奥运村，并举行开幕式的活动形式，使幼儿了解有关奥林匹克的知识。并以此为教材，培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。
二、幼儿情况分析：
现在的孩子都喜欢看电视，对一些新鲜的事物都很感兴趣，他
们接受能力快，表演欲望强。针对幼儿的这一特点，我选取了“奥运会”这一主题，让幼儿通过做做、玩玩，了解有关奥运的粗浅知识及北京申办奥运，与申办奥运成功的简单意义。并以此为教材，让幼儿学习，关心和了解国家大事，培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。教育幼儿准备为2008年北京实现“绿色奥运，人文奥运、科技奥运”而从小学好本领的意识。
三、活动目标：
1、引导幼儿运用各种废旧材料，大胆发挥想象，搭建奥运村、设计吉祥物、制作五环旗等。
2、鼓励幼儿大胆表演，相互合作，体验游戏的乐趣。
3、培养幼儿的主人翁意识及热爱祖国的情感。
四、活动准备：
1、各种废旧的纸盒、纸箱、瓶子、罐头等。
2、各种颜色的纸、布料、剪刀、双面胶等。
3、音乐磁带、录音机。
五、活动过程：
一、谈话，引出活动主题。
1、师：你们知道什么叫做2008年的奥运会在哪举行吗？
2、介绍奥运会的粗浅知识。
（1）奥运会的全称是国际奥林匹克运动会，每四年举行一次。
（2）奥运会的会旗是五环旗。
（3）介绍奥运会的一些比赛项目。
（4）奥运会的口号是“新奥运、新北京”
二、自由结合，选择材料，完成任务。
可分成搭建组：请几名幼儿运用纸盒、纸箱等材料，搭建奥运村。
设计组：由1"2名幼儿设计奥运会的吉祥物。
制作组：主要负责制作奥运五环。
表演组：运用布、头巾等材料，根据自己的意愿装扮自己，进行表演。
幼儿自由选择材料，根据自己的喜好参加活动，教师巡回指导。
三、播放音乐，让幼儿进行游戏。
1、请幼儿将制作好的五环放置在活动室最醒目的地方。
2、请设计吉祥物的小朋友为每一位幼儿挂上吉祥物牌。
3、请“拉拉队”进场。
4、高唱《国歌》，结束游戏。
活动反思：
幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了竞争意识。

第8篇、大班综合活动宝贵的水教案反思

活动目标：
1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。
活动准备：
水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。
活动过程：
一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。
1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。
你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？
小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？
2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）
课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。
二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。
1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？
2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）
（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）
3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？
我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？
生：答。    
教师总结。
我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。
活动反思：
水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有亲密的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜欢的最的事情之一的，有 杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的说教，到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》，它所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！

第9篇、大班神州七号综合飞向太空教案反思

活动由来：随着“神州七号”的太空探险成功，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我们想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。因此，我们生成了
主题活动：向往太空。
活动一：你知道“神州七号”吗
准备：神州七号发射、太空漫步图片。
目标：
1、培养幼儿敢于大胆当众表达。
2、通过谈话交流了解知道“神州七号”
过程：
1、请幼儿观赏有关神州七号的资料图片。
2、引导幼儿根据自己看到和听到的展开讨论。
3、在讨论过程中教师给予适当的引导，帮助幼儿对神州七号有初步的了解。并培养幼儿向往太空的美好情感。
活动二：神秘的太空
准备：师生共同搜集有关“神七”和太空科学知识方面的资料。
目标：
1、学习初步收集所需资料信息。
2、引导幼儿初步了解认识太阳、月亮、九大行星及它们之间的关系。
3、培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对宇航员的崇敬。
过程：倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品
活动三：设计宇宙飞船
目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，利用各种废旧材料通过减、贴、组合等形式制造出自己的宇宙飞船。
2、引导幼儿和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果。
准备：各种宇宙飞船模型。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏各种宇宙飞船的模型，并仔细观察模型的特征。
2、引导幼儿大胆利用废旧物发挥想象进行制作，老师给予适当帮助。
活动延伸：作品展。
活动四：飞向太空
目标：
1、尝试用身体动作大胆想象表现乘坐宇宙飞船、太空漫步的情景。
2、感受音区的变化和速度的变化，并能随之改变动作的速度和力度。
3、激发幼儿探究太空奥秘的愿望。
准备：
1、宇宙飞船的照片。
2、了解神舟7号载人航天飞机成功发射的过程。
1、观赏与讨论
（1）观看神舟7号载人航天飞机成功发射的图片。
（2）讨论宇航员进入太空后怎么走路，简单介绍失重原因。
（3）幼儿模拟宇航员在月球上走路，体会失重、飘动的感觉。
2、欣赏音乐
（1）完整倾听音乐，感受音乐所表达的内容。
（2）启发幼儿创造乘飞船、太空行走的动作。
3、听音乐游戏
（1）A段：幼儿乘飞船。（小碎步，身体前倾，两手向后抬起作飞船状）
（2）B段：表现在太空漫步，跟着音乐表现失重飘动的情景。
4、 创造表现
启发幼儿想象各种乘飞船的动作。（可站着 跪着 骑在椅子上）与幼儿一起配合音乐进行幻想，用肢体动作表现太空想象中的情景。
活动五：我乘飞船去太空
目标：
1、太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的快乐与成功。
活动准备：油画棒、水性笔、画纸、颜料、太空图
活动过程：
1、读信的方式激发想象并进行创作
告诉你们一个喜讯，今天我收到翟志刚叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是翟志刚，“神州七号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它太空漫步，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？让我们赶快把它画下来吧。
2、幼儿讨论：请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
3、幼儿做画
延伸活动：作品展
活动六：美丽的太空
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
4、引导幼儿大胆想象，搭建出神秘太空。
活动准备：师生共同收集的废旧材料
活动过程：
1、激发兴趣
美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
2、幼儿游戏：自选（建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏），教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。
3、师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
活动七：春天的太空城市
活动目标：
1、引导幼儿大胆想象设计春天的太空城市。
2、引导幼儿尝试各种作画方法（毛线粘贴，线条画、锯末画）
活动准备：锯末、各色毛线、水笔、纸等。
活动过程：
1、讨论：春天的特征，美丽的春天的太空城市。
2、幼儿根据兴趣自愿选组，进行美工游戏。
3、各组介绍作品，同伴一起欣赏。
活动八：奇妙的陨石
活动目标：练习抛接与掷准
活动准备：废旧报纸制做的纸球与纸板若干。
活动过程：
1、引导幼儿讨论陨石的坠落形态。
2、引导引导幼儿模仿陨石坠落的形态。
3、引导幼儿理解游戏的规则。
4、幼儿两个一组进行游戏。
5、游戏讲评。
活动反思：
通过开展“向往太空”主题活动，幼儿能积极主动探索太空知识，认识了太阳、月亮、九大行星等，并设计出自己的太空城市，制作了自己的宇宙飞船，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。在活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。本次活动，我们多次展示作品，相互评价，让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力，逐步学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

第10篇、大班综合活动一分钟能做什么教案反思

活动目标：
1．知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。
2．懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
多媒体课件“一分钟能做什么”；游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。
活动过程：
一．游戏导入，激发兴趣
1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。
2.提问：你们觉得一分钟时间长吗？
3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
(1)提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟？
(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。
小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢？
二．游戏体验，感受时间过渡：那人们在一分钟里能做什么呢？我们一起来看看吧。
1.教师边播放多媒体课件边解释：
（1）一分钟人能跑200米；
（2）一分钟人骑自行车能骑700米等。
过渡：我们一分钟到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？
2.幼儿操作
（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。
（2）提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？
（3）幼儿操作
（4）交流汇总，教师记录结果
A．请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠？做了几道数学题？
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。
C．同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样？
小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢？（当场让该组幼儿再次报数验证）小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三．学会珍惜时间小结：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。
活动反思：
新《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。
本活动关键在于体验，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，通过各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，让幼儿在具体的操作感受时间的重要性。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。

第11篇、大班综合花婆婆教案反思

活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
炎热的　 夏天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
凉爽的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
寒冷的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的……
2、讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花[www.qinzibuy.com/jiaoan]
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……
本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？ 是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：
桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中：
孩子：玫瑰是冬天开的
老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放的……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季
开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，
老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将
来会做什么！
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……
老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！
孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！
孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
老师：啊！真的美好！
孩子：我要保护世界……
大家：啊？
孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
老师：对！小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。
教学反思：
在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

第12篇、大班特色活动北京欢迎你教案反思

一、活动目标：
1.幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。
2.为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。
二、活动准备：
PPT、国歌音乐、福娃挂饰（人手一份）
三、活动过程：
导入--欣赏--游戏
（一）导入：
（PPT）--这是什么旗帜？上面有什么图案？（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）--2008年奥运会在哪举办？
--2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？为什么？
--设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，你们猜得出来吗？
（二）欣赏：
出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。
--这是谁？它是什么颜色的？（出示福娃贝贝的图片）（小结：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）--这个福娃叫什么名字，它像谁啊？（出示福娃晶晶的图片）（小结：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）--这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？（出示福娃欢欢的图片）（小结：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）--你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？（出示福娃迎迎的图片）（小结：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）--你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）--你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）--把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）--那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）
（三）游戏：
--到了2008年，世界各地的外国朋友将到我们中国来，看世界奥运会，看我们中国的巨大变化，那么我们作为中国的小娃娃为2008年举办的奥运会做些什么事呢？（幼儿自由想象）-- 小朋友的想法都很棒，今天我们也学学运动员叔叔阿姨进行"小小奥运会比赛"，找你喜欢的一个福娃，看看它是参加什么运动项目的？（个别幼儿讲述，并生生互动。）--我们一起比赛吧。（鼓励幼儿自选一运动福娃挂饰做运动）--好，我宣布中国队在大家共同的努力下获得第一名，取得的金牌数最多，所以要奏响我们中华人民共和国的国歌，立正，奏国歌。
教学反思：
孩子们通过此活动的参与，了解了中国奥运会，也知道了中国奥运会是我国的骄傲，是中国人的荣耀。在这一活动中通过课件调动了孩子们活动的积极性，让孩子们在玩中学、学中玩。 本节课气氛也很活跃，但是活动前没有掌握好全部幼儿的认知能力，导致有些小孩对奥运会还有点模糊。

第13篇、大班活动大中国教案反思

活动目标：
1．尝试根据图谱用乐器，看指挥演奏乐曲《大中国》。
2、激发幼儿用打击乐器演奏的兴趣，体验合作演奏的乐趣。
3、增强幼儿热爱祖国的热情。
活动准备：录音机、乐曲《大中国》、乐器人手一件、音乐图形谱。
活动过程：
1、幼儿听音乐律动进入活动室。
2、复习歌曲《国旗红红的哩》
（1）幼儿听乐曲前奏猜歌名，复习演唱一遍。
（2）引导幼儿唱准切分音。
3、复习歌曲《大中国》
（1）师：今天　王　老师带来了一首好听的歌曲，请你们仔细的来听一听这是什么歌曲。
（2）幼儿听《大中国》的乐曲。
（3）师：这首歌曲叫什么？你觉的这首歌曲听上去怎么样？它是几拍子的？
（4）二拍子有什么特点？（教师出示节奏图谱）
师：这张图谱画的是什么？代表什么意思？
我们可以用什么动作来表示？
二、利用乐器演奏乐曲
1、师：乐器朋友也想跟你们一起做游戏，你们愿意吗？
教师出示小铃，铃鼓，还有圆舞板。请幼儿说出这些乐器发出的声音，并让幼儿用乐器进行节奏练习，体现二拍子的强弱特点。
2、幼儿看图谱进行乐器演奏
（1）师：刚刚小朋友是看老师的指挥进行的演奏，现在我们再来试试看着音乐图谱进行演奏。
（2）教师出示音乐图谱，请幼儿讲述图谱上的图示所表示的乐器。
（3）幼儿看图谱演奏一次。
3、你们想换一种乐器来表演吗？
幼儿交换乐器，再次合奏乐曲。
三、结束活动：舞蹈《爱我中华》
师：我们56个民族都是朋友，我们来跳个舞吧。幼儿集体进行舞蹈，并学习合作舞蹈。
活动反思：
我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。
一、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。
思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。
二、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。
“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。
三、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。
教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。
总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

第14篇、大班综合小鹿历险记教案反思

设计意图：
这是一篇科学小品文，图文并茂，富有科学性。在活动过程中，通过引导幼儿根据故事情节续编故事，大胆想象，同时以大量的图片介入，从而揭示主题：了解动物在面临危险时都有保护自己的方法。活动中以幼儿的观察、讲述为主，充分调动幼儿的兴趣和积极性，拓展了幼儿的知识面。
活动目标:
1.知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。
2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
活动准备：
PPT课件；《幼儿画册》
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去．．．．．．提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？
二、教师讲述故事，探索动物的自我保护能力。
（一）提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？
（二）启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么主意。
提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）
（三）交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，这个故事里面讲了小鹿遇到大灰狼这件危险的事情，后来通过小青蛙的提示想利用自己的保护色成功的甩掉了大灰狼的故事，那我们一起给它取个名字，叫什么呢？（小鹿历险记）
三、教师和幼儿一起完整地讲述故事。
（一）小结：故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？是如何帮助小鹿出主意的？
（二）你还知道动物会用哪些方法保护自己？观看画面，引导小朋友观察画面里的动物是用什么保护自己的。
四、引导幼儿看〈〈幼儿画册〉〉，与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友打开〈〈幼儿画册〉〉，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
教学反思：
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

第15篇、大班综合爷爷一定有办法教案反思

解读：故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入大班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
活动目标：
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智
2.发挥想象力、大胆地进行剪纸创作
3.体验剪纸的乐趣
活动准备：多媒体课件《爷爷一定有办法》、剪刀、手工纸若干。
活动过程：
一 、兴趣导入，完整欣赏故事教师：今天老师带来了一本好看的书，这本书讲的是一个叫约瑟的小朋友和他那位聪明的爷爷的故事，我们一起来听一听。
播放课件，教师跟着课件完整讲述故事
二、分段回忆故事(老师剪，并逐步出示在黑板上)
（一）毯子变外套。
教师：这位爷爷真聪明，他把废旧的东西变成了新的东西。爷爷为约瑟缝一条奇妙的毯子，后来毯子旧了，爷爷把毯子变成了什么（一件奇妙的外套）？
咯吱咯吱剪剪剪，教师现场剪。（请幼儿观察教师是怎么剪的,剪掉哪些部分？）
（二）外套变背心问:爷爷把外套变成了什么？一件奇妙的背心！
背心和外套有什么不一样的地方？怎样把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢？
（三）背心变手帕同样的方式讲述后几段,教师要把故事情节的要剪的都讲完剪完小结:教师：聪明的爷爷把^^^变成了^^^又变成了^^还变成了^^^，小朋友也来变一变好不好？
三、尝试剪的方法
1.教师教给孩子具体剪法，强调重点部份，同时把要剪的画线，示范每一步。
教师：变魔术就要先学习本领的。
2.剪出手帕后，教师：爷爷说，小朋友们一定比我聪明,请小朋友们想一想，手帕除了变成领带还能变成什么?（鼓励幼儿想象剪出各种可能的物品。）四、总结（在黑板上展示孩子们的作品）小朋友今天真能干，爷爷夸奖你们了，剪出了这么多有用的东西；我们今后也要向爷爷学习，可以利用的东西就不要浪费了，比如废纸可以再……，废旧的瓶子……把这些东西一起给约瑟小朋友送去吧（活动结束）附：
爷爷一定有办法约瑟还很小的时候，爷爷给他缝了一条毯子。睡在摇篮里的小约瑟，盖着爷爷缝制的这一条蓝颜色的小毯子，那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说："约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。"可是约瑟不舍得，他说："爷爷一定有办法。"爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。"嗯……"爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说："这块材料还够做……"爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说："约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！"约瑟不同意，说："爷爷一定有办法。"爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。"嗯……"爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了！
可是约瑟怎么会同意，他说："爷爷一定有办法。"爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！
你想想，蓝颜色的领带，约瑟戴着，是怎样的一个小酷人！
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，爷爷一定有办法的。
那么，现在，爷爷用这块材料，用他的咯吱咯吱的剪刀和缝进缝出的针又会给约瑟做出一样什么东西呢？
做出了一块奇妙的手帕。
约瑟收集的各种各样的小石头，就是用这条奇妙的手帕包得好好的。
约瑟还是长大，手帕还是变小变旧。照样的，妈妈还是没有能把手帕丢掉，结果，有办法的爷爷用这块材料……为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。蓝颜色的！
可是有一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
纽扣没有了，即使是总会有办法的爷爷，现在也不可能有办法了。
故事写到这儿，怎么往下面写呢？现在检验想象力了。检验写一个故事，你能不能合乎情理、又是异想天开地得到一个结尾。结尾真重要。一个精彩的结尾，给了你最后的惊诧和喜悦的时候，就连同前面的故事一起，完美地搁在了你的记忆里。而结尾平庸，那么前面的精彩也会因此而黯淡，甚至让你连前面的故事一起忘记。
约瑟没有找到纽扣。有办法的爷爷没有了办法。第二天，约瑟去上学。约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着："这些材料还够……"还够做什么？
还够写成一个奇妙的故事！
这本奇妙的书的书名叫：《爷爷一定有办法》。
课后反思：
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。

第16篇、大班综合我从哪里来教案反思

活动目标：
1、通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。
2、能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
3、体会妈妈为我们成长付出的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动重点：了解自己的生长过程
活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的课件
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
出示婴儿图片,引出主题。
 1、他们是谁?是从哪里来的?你又是从哪里来的呢?
 2、你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢?(幼儿回答)到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?
二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。
观看课件，话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子—卵子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球—胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。”
话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”
话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”
话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”
教师：“刚才讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的呢？小宝宝在肚子里象什么？我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。
三、了解宝宝在母腹中的生活情况：――看一看
1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。
3、组织幼儿讨论：
小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？
教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”
四、用动作表现自己在妈妈肚子里做胎儿时的生活。
“我们在妈妈肚子里时像什么？我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”
我要挥动魔法棒所有人回到肚子里。
教师：鼓励幼儿和教师一起做动作，教师话音：“肚子里的宝宝像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不能动。慢慢长大些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学踢足球，左脚两下，右脚两下。我还会生气、皱皱眉、撅起小嘴巴，我还经常舔舔我的小脚丫,揪揪我的小耳朵;好困啊,打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界好精彩呀，出来出来我终于出来了，啊啊~
五、游戏体验，“我来做妈妈”，感受妈妈的辛苦。
教师：“小宝宝出生了以后就会慢慢地长大可以坐—爬—走—跑，我们再来学一学感受下小宝宝逐渐长大的过程。”鼓励幼儿大胆表演。
1、体验游戏（个别幼儿）。
教师：“小朋友现在都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。请每个小朋友系上大口袋，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”幼儿系好大口袋，跟着老师一起做动作。（小心走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等等）
2、幼儿谈谈做妈妈的感受。教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）
3、讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”教师小结。
“我们刚才仅仅做了一会妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中！”“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”
六、结束部分“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”
活动反思：
在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

第17篇、大班综合活动味道教案反思

一．教学目标：
1、通过猜味、尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言和绘画的形式表达自己的感受。发展幼儿的想象力、创造力、审美力。
2、激发幼儿热爱生活的美好情感，培养自觉追求美的生活情趣。
二．教学准备：
各种味道的食品
甜：奶糖、甜麦仁、饼干等
辣：多味豆、胡椒粉、辣酱
薄荷：薄荷糖
苦：咖啡
勾线笔、纸、油画棒、贴纸
三．教学过程：
（一）游戏“猜味道”
1、今天夏老师要和小朋友来玩个游戏，游戏的名称是“我猜、我猜、我猜猜猜”。猜什么呢？你们知道吗？我要请你们来猜味道。
2、讲解玩法
夏老师带来了一个百宝箱，里面就装了各种味道，请小朋友上来品尝里面的东西
要求：
（1） 不能说出来你吃的什么东西，也不能说出来是什么味道，因为呆会你要请小朋友来猜的。
（2） 告诉大家你吃了以后，你感觉怎样，你好象看到了什么、想到了什么事情？
3、老师启发性示范
（1）我们先请客人老师来尝尝味道好吗？（薄荷味）
（2）请客人老师说一说你吃了以后有什么感觉？你想到了什么？
（3）客人老师觉得很清凉、很凉快，好象看到了蓝蓝的天空、绿绿的树林，你们猜猜，客人老师尝到的是什么味道？
（4）为什么你觉得客人老师吃的是薄荷味的东西？
师：客人老师吃了薄荷的东西有凉快的感觉，还想到了蓝色、绿色呢！）
4、幼儿品尝
幼儿品尝，教师强调要求
说出感觉、想象到的东西，请其他小朋友猜一猜。
引导幼儿感觉味道和色彩的关系
（二） 游戏“画味道”
1、猜味道的游戏真有趣，接下来我们再玩个 “画味道” 的游戏。
2、怎么来画出味道呢？你尝了以后把你的感觉，好象看到的东西，想到的颜色、事情画出来。
3、要求讲解游戏的玩法
小朋友用勺子从小盘子取一样东西细细品尝，然后闭上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想，把想到的东西大胆地画出来。
4、幼儿儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现所要表达的味道。
（三）游戏“说味道”
1、先画好的小朋友请客人老师猜猜你画的味道，也可以请先画好的小朋友猜一猜
2、幼儿介绍自己的画
3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。
现在每人手上都有一个小奖杯，可以把奖杯贴到你认为画得最有趣的画上。
四、 结束活动
我们小朋友真了不起，不但猜出来了许多味道，还把感觉到的味道画出来了呢！生活中还有许多其他的味道，以后，小朋友在吃东西的时候，也要细细品尝，你也可以试着把品尝到的味道画出来。好吗？
教学反思：
本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进。

第18篇、大班综合活动小鹿历险记教案反思

教学目标：
1.知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2.能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。
教学重点：知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
教学难点：积极参加讨论，能够了解一些动物保护自己的方法。
教学准备：故事课件；《幼儿画册》
教学过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。①①①师：一天，小鹿出门玩，没走多久就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，它撒开腿就拼命地向森林里跑去。
提问：猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？
二、教师边讲述故事，边鼓励幼儿续编故事。
1．提问：小鹿在路上遇到了小壁虎，小壁虎会为小鹿出什么主意？
2．启发幼儿说说接下来遇到的动物们（黄鼠狼、花狐狸、青蛙）为小鹿出了什么主意。
3．提问：小鹿最后是怎样躲过大灰狼的？（保护色）
4．教师和幼儿一起完整地讲述故事。
5．小结：
故事中，小鹿为了躲避大灰狼，共遇到了哪几个动物？它们是如何帮助小鹿出主意的？ 你还知道什么动物会用哪些方法保护自己？
①小壁虎——断肢——章鱼、蚯蚓
②黄鼠狼——放臭屁——章鱼、乌贼（放烟）
③花狐狸——装死——负鼠
④小青蛙——保护色——骆驼、斑马、白熊?
三、交流与讨论：给故事取个名字。
师：今天，老师讲的这个故事还没有名字呢，想请小朋友帮忙为这个故事取个名字。
四、引导幼儿看翻阅《幼儿画册》上的相关故事并与同伴交流故事内容。
师：今天，老师讲的这个故事有趣吗？通过这个故事，我们知道了动物遇到危险时，总有保护自己的方法。
小朋友想不想把这个故事讲给自己的爸爸、妈妈听呢？那么，现在请小朋友打开《幼儿画册》，边看图画边试着与同伴交流故事内容。
教学反思：
通过本课时的学习，幼儿的安全意识有了进一步的提高。在说一说：自我保护的方法时，小朋友表现得十分积极。通过相互讨论，幼儿自我保护的方法得到了一定的提升。什么的情况用什么方法更能保护好自己。不足之处就是自我还不够放松，不够淡定。声音小了点，应变能力不够灵活。领导、老师也给了我一些很好的建议：建议我能在区域放些材料让幼儿继续探索动物保护自己的方法和自我保护的方法。建议我自己讲述故事，这样不但可以锻炼我的胆量还可以让我在语言、表情方面有进一步的提高。这样我知道，不仅要上好一节课，课后的巩固、扩展也是很重要的。

第19篇、大班综合活动美丽的花儿教案反思

活动目标：
1、能用完整的语言正确表达对花的认识。
2、尝试与同伴一起协商运用不同手段制作花，培养幼儿的合作能力。
3、激发幼儿热爱生活，有"变废为宝"的低碳意识。
教学准备：
剪刀、油画棒、橡皮泥、纸盘、纸杯、各种纸、笔、糨糊等、幼儿收集的花的作品，《美丽的花儿》PPT，多媒体演示仪、网络教室、椅子摆成马蹄形、桌子在后面
教学过程：
一 、演示《美丽的花儿》PPT前半段，提问：猜一猜画面上出现的是什么花？（激发幼儿的兴趣）
1、  出示幼儿收集的花的作品，引导观察。
2、提问：你们最喜欢的是什么花？为什么？
重点：能从形状、颜色、季节认识花。
二、 观察欣赏不同表现形式的花的作品。演示《美丽的花儿》PPT，幼儿欣赏，老师收集的花的作品。
1．你们喜欢这些作品吗？为什么？
2．你猜猜它们是用什么材料制作的？
小结：原来可以用身边的废旧材料制作喜欢的花。
三、幼儿分组讨论制作方法。
1、出示小组制作表格：
重点：与同伴合作协商讨论制作的方法。
2、如果你们做，还可以用什么废旧材料来做。
四、幼儿自主分工收集材料并制作。
1、幼儿自由选择自己喜欢材料的进行制作。
2、教师仔细观察，给需要帮助的小朋友辅导。
五、装扮教室。
活动反思：
充分发挥了幼儿的自主性和能动性，在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

第20篇、大班综合活动笑出来的眼泪教案反思

活动目标：
1、愿意大胆讲述开心的活动，用连贯的语言描述笑话故事情节。
2、尝试用复写纸印画和描画方式合作制作笑话故事书。
3、体验滑稽，有趣的活动方式带来的快乐。
活动准备：
教师自绘故事图片，制作好的图书，复写纸，铅笔，水彩笔等
活动过程：
一、回顾近期开心的活动师：最近我们班开来说给客人老师听听!
幼：幼儿个别表述（我们玩踩泡泡游戏，很开心；我们学做吹牛大王，很开心；我们拍"好朋友"的照片；我们玩挠痒痒的游戏，很开心；老师给我们讲"一根头发"的笑话故事；我们和老师一起包饺子……）
三、迁移故事"笑出来的眼泪"师：昨天，我们又学习了笑话故事"笑出来的眼泪"，故事讲了一件什么事？
师带领幼儿借助漫画图片描述故事。
（图1：猴子给狮子做理发师，猴子给狮子剪成了光头。图二：听说鳄鱼眼泪抹在头上，可以很快长出头发，猴子和狮子就去跟鳄鱼要眼泪，讲："我不小心给猴子剪成了光头……"，鳄鱼听了哈哈大笑，眼泪笑出来哈哈……）师结合幼儿表达进行小结。
三、介绍自制图书"笑出来的眼泪"师：老师把这个笑话故事，编成了有趣的漫画图书，看!这就是我编的漫画图书。我用了一种神奇、滑稽的方法编出了一模一样的书(师引导幼儿看四本一模一样的图书)。你们想试试吗？
师：引导幼儿共同了解制作方法（这张复写纸夹在中间，上面第一张放图画纸，白纸放在最下面，只要用劲认真描画这上面的图画，就能印出一模一样的图画）
四、合作制作图书"笑出来的眼泪"
（1）复写纸印画法师：这本书一共有几页（5页），一人印一张，我们每一小组几人（5人），然后按顺序排好，就可以装订成和老师一模一样的书了。
（2）描画修饰法师：选择自己喜欢的颜色，按图样细心的描画，然后按顺序排好，就可以装订成和老师漂亮的书了。
五、装订书本，展示制作图书。
幼儿翻阅自制的图书，讲述故事。
结束活动：我们把自己做的图书借给其它班小朋友看看，也让他们来讲讲这个笑话故事好吗？
活动反思：
针对所上的语言课的反思：
1、在讲故事的过程中，语气和语调要注意，需要多点的抑扬顿挫。尽量生动、形象，吸引幼儿的注意力。讲故事切忌把故事以完整背的形式讲下来。
2、在各个环节的过渡方面还有待提高，自然地过渡。让幼儿明白开展下一个环节的目的是什么。而不是自己在自说自话。
3、在最后做总结的时候，知道自己这节课的目的是什么，在做总结的时候要点题。最好能够结合发生在幼儿身边的故事，理论与实践结合。突出这节课的重点。
针对整个上午实习生所带活动，所在班主班老师给予的建议：
1、回答问题不一定要得到自己想要的答案，适当的给予幼儿肯定，做出总结。接着慢慢引出自己想要的答案，切忌急切的说出自己想要的结果。
2、设计问题要有核心，不要强求，换种方式来要求。在引出问题的时候要逐步深入，例如学功夫的目的是什么？幼儿回答是打人，你可以问为什么要打人，要保护人，保护谁呢？就把问题从不利自己问题的一面引导自己想要的正面，进而得出是为了强身健体。
3、接收到不是自己想要的问题，不要慌。根据需要反馈问题，不要老是按照自己设计的思路走。
4、关注全体，少些单独上台，单独上台也需要分场合，以免下面的幼儿等待太久，降低积极性。

第21篇、大班综合昆虫大世界教案反思

活动目标：
1、激发幼儿热爱动植物，热爱大自然的情感。
2、锻炼幼儿的语言能力和探索研究能力。
3、拓展幼儿对昆虫的认识，了解部分昆虫的特征与特殊本领。
活动准备：
1、各种昆虫的图片、标本、仿真实物若干。
2、关于昆虫的录象和课件。
3、彩色手工纸与彩色卡纸。
4、橡皮泥与水彩笔。
活动过程：
（一）导入活动小朋友们，今天老师要带你们去参观昆虫大世界，了解一下昆虫的世界是怎样的，它们是怎样生活的。在参观的时候，请小朋友保持安静，认真听导游阿姨给我们的讲解！要爱护展台上展出的昆虫，还要注意仔细观察。
（二）参观昆虫大世界导游：小朋友们好，欢迎你们来到昆虫大世界参观。我们在这里为小朋友们提供了许许多多不同种类的昆虫，有天上飞的，地上跑的，还有草丛里跳的，它们有的是害虫，有的是益虫，而且他们都还有着自己特殊的本领。下面就让我们去认识这些可爱的小昆虫吧！
（1）首先我们来到的是仿真实物区，在这里小朋友看到的是还原我们生活中真实昆虫样子的模型。小朋友们看看这些小昆虫是不是很可爱啊？是不是想摸摸它们啊？但是我们要爱护它们。
（2）小朋友们跟我来。下面我们来到的是图片展区。在这里你们不仅看到各种各样的昆虫。还可以看到小昆虫的生活环境和生活习性。小朋友们看，这里有蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛虫、蜘蛛、蜗牛……
（3）现在我们要去下一个展区了，小朋友不要掉队。这里是标本展区，这里面陈列着许多小昆虫的标本，有蝴蝶、蜻蜓、蝉、还有瓢虫和甲克虫等等。小朋友们知道这些标本是怎样做成的吗？（不知道）那我来告诉小朋友。我们先把捉来的小昆虫固定在一个扳子上，然后将它们放在一个干燥通风的地方凉干，最后再把他们陈列玻璃的展示盒里，这样一个漂亮的昆虫标本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，苍蝇这样的害虫，所以它是益虫。象蝉，也就是我们平时说的知了，它专吸树木的汁液，所以它是害虫。
（4）最后，我带小朋友去我们的放映厅。在这里，我将为小朋友们放映昆虫生活和寻觅食物的录象，请小朋友们认真观看。
小朋友们，今天我们去参观了昆虫大世界，在里面我们也见到了许许多多不同种类的昆虫。那么让你们印象最深的是哪些昆虫呢？它们有什么特殊的本领吗？
教师小结：总结幼儿说出的昆虫的特殊本领。
（三）给昆虫进行分类小朋友们通过参观知道了许多昆虫的知识，那么我们就对这些昆虫进行一下分类吧。
（1）首先，我们按照它们的活动方式来进行分类：飞行、爬行、跳跃。出示昆虫的图片，让小朋友说出它是哪一类的，然后按照类别把它们固定在黑板上。
（2）按照它们的活动方式分类小朋友们都知道了，那老师再换种方法让小朋友们分类，下面我们按照它们是益虫还是害虫来进行分类，并且我要请小朋友回答出它为什么是害虫或者为什么是益虫。（播放分一分和抢答问题的录象）教师小结：我们通过分一分的游戏，知道了哪些是害虫哪些是益虫，所以以后我们要消灭害虫，同时也要保护益虫，蜻蜓可以吃蚊子苍蝇等害虫，我们以后还能不能去扑捉蜻蜓啊？
（四）美工活动展现多种多样的昆虫今天我们认识了这么多的昆虫，老师为小朋友们准备了各种工具和材料，把你最喜欢的昆虫通过绘画或做手工展示出来，一起来布置我们班的昆虫大世界，好吗？手工组：可以用手工纸折昆虫；绘画组：绘画自己喜欢的昆虫；泥工组：用橡皮泥做自己喜欢的昆虫；拼图组：拼出各种昆虫的样子。小朋友们可以根据自己的喜好去选择不同的组去把这些可爱的小昆虫展现出来。  教师小结：对幼儿作品进行评价，布置展板。
活动反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

第22篇、大班综合稻草人的朋友教案反思

活动目标：
1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在制作过程中,幼儿学习合作并体验合作的快乐。
活动准备：
故事课件，稻草人一个，制作稻草人的材料若干。
活动过程：
一、用谈话引出课题
1.在《秋天多么美》的音乐中感受秋天丰收的喜悦之情。
2.谈话：秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢？为什么要请稻草人呢？
二、结合课件，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》
1．出示图片一，提问：你看到了什么？用完整的语言讲述。后来会发生什么事呢？让我们一起来听听看。欣赏课件
2.稻草人没有朋友，它感到怎么样？
3.稻草人先请谁帮忙？兔子帮忙了吗？它是怎么说的？稻草人心里是怎么想的？
4.后来稻草人又请谁帮忙？小狗帮忙了吗？稻草人满意吗？
5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？它是怎么做的？
6.谁成了稻草人的朋友？小猴是用什么办法使稻草人快活起来的？
7.你们喜欢稻草人和小猴吗？为什么？
三、扎稻草人，体验合作的快乐
1.平时，稻草人都是一个人在农田里看护，好孤单，小朋友你们想不想帮它找个好伙伴，你们看，金老师也做了个稻草人，让他们做个伴，你们想不想也来做几个去陪伴它？
2.小组合作制作稻草人。
要求；
（1）先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。
（2）利用所提供的材料进行制作。
（3）装扮稻草人。
3．教师来回巡视，指导。
四、幼儿作品展示
教师：小朋友做的这些稻草人真漂亮，下次我们一起把这些稻草人插到稻田里，这样，他们不仅不会觉得孤单，而且还能保护更多的庄稼。
教学反思：
这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

第23篇、大班综合活动认识十二生肖教案反思

设计意图：
属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。
活动目标：
一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。
二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
活动准备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。
活动过程：
一、小动物律动。
二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。 谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？"（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出生的小孩属什么？
主要教法：观察法主要学法：观察法
三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒
1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二……？
2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）
3、小朋友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？
4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出生的属羊，猴年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。
四、结合生肖钟观察，发现十二生肖12年轮回一次的规律。
1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）
2、引导幼儿思考：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？
3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮流的，一年一种属相，谁知道猪年后一年出生的人属什么？为什么？
4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？
小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？
2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教师讲述故事。
六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。
聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。
七、幼儿操作尝试。
1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。
制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。
小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。
八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。
活动延伸：生活中寻找"十二生肖"。
请幼儿回家同父母寻找十二生肖，比如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行交流。
教学反思：
我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。
在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。
通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

第24篇、大班综合活动香香永春佛手茶教案反思

设计意图：
近几年来，永春佛手茶多次获全国茶叶评比桂冠，名振神州、香飘四海，是独具地方特色的中国名茶。可幼儿对于茶知之甚少,对家乡这一变化也是一无所知,何不利用我县茶文化教育资源，引导幼儿了解家乡的茶文化，知道有关茶的小常识呢。于是,我设计了此活动,旨在通过"茶真好喝--茶哪里来--茶广告等环节，引导幼儿运用各种感官有目的地操作、观察、思考、表达，加深对家乡佛手茶的了解、认识，让幼儿在快乐中学习，激发热爱家乡的情感。
活动目标：
1  激发幼儿探索的欲望，运用各种感官认识佛手茶的特征、用途。
2  尝试用记录形式记录茶叶的加工制作程序。
3  引导幼儿了解家乡的茶文化，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
1  活动前与附近茶农、制茶厂联系，带领幼儿参观茶园和茶厂并录像；
2  创设一个古朴的茶庄大观园，活动前组织幼儿去参观、欣赏有关茶的各方面图片、资料等，并邀请一位茶艺师。
3  材料准备：茶具、干茶叶、鲜茶叶若干、茶制品、音乐、故事磁带、录音机、记录表、笔、剪刀、小竹筐等。
4  各区域活动所需的材料。
活动过程：
一、客人来了请喝茶幼儿演唱歌曲《客人来了请喝茶》。
提问：歌曲里的小朋友请客人喝什么？为什么客人来了要请喝茶？
二、永春佛手茶真香
1．请幼儿观看茶艺表演
(1)师:今天老师请来了一位神秘的客人，他就是茶艺师，现在有请他为我们表演泡"功夫茶"。
幼儿进入古朴的茶庄大观园，在悠扬的古典音乐中，茶艺师现场表演泡"功夫茶"，幼儿欣赏。师重点引导幼儿观看茶艺师是如何泡茶的程序，要求幼儿安静、认真观察表演。
(2)请幼儿坐下品佛手茶师:小朋友有没有闻到茶的香气?想不想喝一杯永春佛手茶? 小朋友知道要怎么喝茶吗?
你们先看看茶的颜色，闻一闻茶的香气，再喝上一口含在嘴里，感受一下,然后慢慢咽下。)(请茶艺师及老师帮忙现场为孩子们泡茶)
(3)提问：你们知道刚才喝的是什么茶吗？永春佛手茶味道怎么样？
（鼓励幼儿大胆地把自己品茶的感受和发现与同伴进行交流、分享。）
(4)引导幼儿说说茶有什么作用？
教师小结：茶有生津止渴解暑、提神醒酒、减肥、助消化等功用，永春佛手茶除了有以上功用外，还具有养胃的功能呢。
三、好喝的佛手茶哪里来
1．山上茶叶采下来提问:我们刚才喝的茶香吗?你们知道香香佛手茶在哪个季节采摘的吗?
教师小结：佛手茶一年可采摘四次，分别称为春茶、夏茶、暑茶、秋茶，品质最好、香气最浓的是秋茶，俗称"秋香"。
(1)幼儿观看上次参观茶园时拍的录像师：现在正是秋茶采摘的季节，我们一起看看采茶姑娘是怎样采摘茶叶的。
播放采茶青的VCD碟片让幼儿观看，边看边学采茶动作。
(2)组织交流讨论：你们都去看过茶园了，请你们说说茶树是什么样的？茶叶是什么颜色？什么形状？人们是怎么采摘茶叶的？（让幼儿自由讲述，师做指导）教师小结：茶树矮矮的，茶叶绿油油，形状象椭圆形的，人们用双手一上一下采下树上的茶叶。
2  制茶师傅制出来
(1)播放制茶的VCD碟片并讲解，让幼儿了解茶青制作成成品茶叶的过程。
师：你知道茶叶从哪里来吗？树上采下来的茶叶就可以泡茶喝了吗？小朋友看一段录像，并用画图的方式记下茶师傅是怎么制出茶叶的。
(2)请小朋友来按自己记录的制茶步骤讲一讲观察到的制茶的过程。
教师小结：机器制茶必须要经过晒青→摇青→炒青→包揉→烘干五个步骤，制茶师傅要一步一步认真的制茶，做出来的茶才好喝。
(3) 分组观察、比较茶青和成品茶叶。老师启发幼儿用看、摸、闻等动作去感知两种茶的不同，并引导幼儿用"清香、鲜青味、黄绿色、墨绿色、光滑、粗糙"等词语表达两种茶的特征。
四、我为家乡佛手茶做广告
1  教师向幼儿介绍永春佛手茶的名气。(永春佛手茶可出名啦！多次获全国茶叶评比冠军，名振神州、香飘四海，是具有永春特色的中国名茶。去年还在世博会上展出呢!)
2  启发幼儿回忆自己听过、看过的最喜欢的电视广告，引导幼儿结合平时的经验、品茶时的感觉和茶叶的用途，仿编茶叶的广告，尽量鼓励幼儿创编出与同伴不同的广告词。
幼儿在分组编广告中自然结束活动。
活动延伸
1  在科学角投放茶具、泡茶程序图，让幼儿按泡茶程序泡茶，并观察茶叶冲泡后的变化，比较茶青、干茶、冲泡后的茶叶渣在颜色、形状、味道上的不同，然后用箭号图记录一系列变化过程。
2  在计算区提供制好的毛茶、茶叶罐、包装袋等，让幼儿把茶梗和茶叶进行分类，然后用量杯定量装包。
3  在表演角投放录音机和音乐磁带《采茶扑蝶》，让幼儿听曲子自编采茶舞。
活动反思：
本活动我尝试利用我县丰富的茶文化教育资源，开发适合的园本课程，通过"茶真好喝--好喝的佛手茶哪里来--我为佛手茶做广告……"等几个环节，引导幼儿运用各种感官有目的地操作、观察、思考、表达，激起幼儿新的探索欲望，引发幼儿有目的的观察，促进幼儿探索能力的发展……活动前，幼儿在与茶农和制茶师傅的交流中，一方面提高他们的交往能力，另一方面促进他们的社会性发展，并初步感知了制茶的过程，从中体验劳动的辛苦与快乐，加深对家乡茶文化的了解、认识，让幼儿在快乐中学习和成长；这些活动环节的设置让幼儿走进大自然、走向社会，亲身尝试探索，使教学活动变得开放、直观、生动，大大提高幼儿学习的兴趣和教学效果。活动中幼儿欣赏茶艺表演这一环节，幼儿的兴趣极其浓厚，虽然只是画龙点睛一笔，却为整个课程设计增色不少。整个活动，孩子们始终处于积极、主动的状态。不足的是：在孩子品茶环节，老师由于怕孩子烫伤手，不敢大胆放手让孩子自己来泡茶，而是由老师及茶艺师来泡给孩子喝，这样浪费了不少时间，如果教师能让孩子分组自己动手泡茶，孩子们不仅能感受到泡茶的乐趣，还能从中学习泡茶的常识。还有，由于制茶过程比较复杂，教师通过幼儿的记录及表述可以看出他们对制茶过程的认识还不够清楚，若能再次组织幼儿实地参观制茶过程，孩子们就能了解得更为清楚详细。

第25篇、大班综合最佳守卫教案反思

活动目标：
1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
2.体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。
3.能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。
活动重难点：
1.理解招聘，守卫词语，尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断。
2.感受猎狗的认真负责，帮助幼儿初具责任心。
课前准备课件、投票表格、树叶票
活动过程：
一、谈话导入（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）
1.导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。
2.讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。
提问：什么是守卫？
小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3.提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。
4过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次大比拼。
提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢？
过渡语：小朋友们想了很多比赛内容，那我们来看一看，到底有没有这些比赛！
二、理解故事（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）
1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？
重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求？
小结：原来比身高是要站在同一水平线上。乌龟还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。
提问：选守卫为什么要比身高呢？
小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？
小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？
小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？
小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢？
小结：跑的快，才能在发现危险的时候及时的通知羊群躲避危险。
2．幼儿投票选择：
过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。
幼儿投票，教师统计数量。
提问：请你说说投票的理由。
3．观看课件，继续故事。
提问：你看到了什么？（出示老虎的图片）小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。
大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。
4．第二次举手投票。
提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？
重点提问：说说你改选投票的理由？
总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。
三、总结。
（价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性）
1．小结：有了责任心，我们能好每一件事情。
2.组织语：现在请小朋友们和旁边的好伙伴说一说，这个有趣的故事，好吗？
活动反思：
《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。
在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了"幼小衔接"的内容。

第26篇、大班综合活动魔力一分钟教案反思

活动目标：
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
活动准备：
1、多媒体课件，有秒针的大钟
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队
活动过程：
一、引题
1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手（请黄蓝两队选手分别入场）下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。
2、 师： 今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。
二、体验一分钟
1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？（请个别幼儿回答）师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？（请个别幼儿回答）（师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟）师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧！
2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟？
（教师交待游戏要求）师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。
3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的选手用手拿着胡子。
师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分（教师在黑板上、、颜色的旁写1）
4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？（幼儿自由回答）
三、猜想一分钟
1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"（播放多媒体）（播放课件时，教师在黑板上一一出示图片）
2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？"（每对一个用√×在黑板上表示）
3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一起来看看。（播放多媒体）
4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"（在黑板上统计一下）
四、合作一分钟
1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。"
2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成？"，在一分钟内完成的加一分。
3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。
师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时
4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？"（请黄队和蓝队）
5、幼儿活动
6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。
五、离开教室
１、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。
教学反思：
本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。

第27篇、大班综合活动猜左右手教案反思

设计思路：
区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。
活动过程：
一、游戏1:说说左和右。
（设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。）
1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？谁能用完整的话告诉老师?
2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
二、游戏2：看图猜左右手。
（设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。）我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么？播放ppt1游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上；如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。
游戏规则2：当我说开始，你们才能走；当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。
1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。
先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。
再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。
2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。
3、ppt3右手掌图：（同上）
4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。
依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背？
5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。
6、提问：看看今天你获得了几个圈圈？为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。
7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?
8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。
三、游戏3：隔板猜左右手。
（设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。）
1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?
2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。
乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲；如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。
3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。
活动反思：
整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

第28篇、大班表演活动孙悟空大闹天宫教案反思

设计意图：
中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：
1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：
（一）开始部分：
出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？
（二）基本部分：
１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：
（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？
（3）引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：
教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：
引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
活动反思：
《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作，描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩，想象力丰富，人物形象栩栩如生，语言风格生动优美，令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险，历来是小朋友们心中的偶像；猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑，最令小朋友们捧腹；种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄，对于大班孩子来说，尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。
本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点，带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》，在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思，提供了很多幼儿可以表演的道具，使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环，层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中，是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表现力、想象力和创造力。

第29篇、大班综合昆虫教案反思

一、教学目标：
1．在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2．仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3．熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。
二、教学准备：
PPT课件、毛毛虫图片若干、幼儿对昆虫已有的认识、对或错选择板
三、教学过程：
1．什么是昆虫
（1）今天王老师要带大家来认识很多有趣的昆虫，仔细看看有哪些是昆虫？
（2）你觉得长得怎样的虫子才是昆虫？
2．讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。
（1）请幼儿先猜测哪些昆虫回来？
（2）昆虫运动会的接待员是谁？他为哪些昆虫报名了？没有报名的有谁？
（3）它为什么要请蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？
小结：原来啊蜗牛和蚯蚓没有脚不是昆虫，蜈蚣和蜘蛛脚太多也不是昆虫，只有六只脚的虫子才是昆虫。
3．教师出示图片继续讲故事
（1）看这时谁来了啊？
讨论：毛毛虫也想参加昆虫运动会，你觉得小蚂蚁是帮它报名还是请它回去？为什么？
（2）如果你是小蚂蚁，你会做出什么样的选择呢？为什么？
王老师给每位小朋友都准备了一条毛毛虫，你现在是小蚂蚁请你来贴一贴，并说出选择的理由。
4、完整的欣赏故事
（1）毛毛虫有没有参加运动会？
（2）他为什么能参加运动会？
小结：原来昆虫有三个成长阶段分别是卵、幼虫和成虫。毛毛虫是昆虫的幼虫阶段，所以毛毛虫是昆虫。
5、根据故事引出儿歌《有趣的昆虫》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了五．延伸请幼儿自己出去找一找昆虫
活动反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验等其他方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

第30篇、大班综合活动爷爷一定有办法教案反思

活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：
一 、兴趣导入
1、出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说："约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。"可是约瑟不舍得，他说："也有一定有办法。" 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。"嗯……"爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说："这块材料还够做……"爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4、再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)： 约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。 不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说："约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！" 约瑟不同意，说："爷爷一定有办法。" 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。"嗯……"爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）
师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意，他说："爷爷一定有办法。"爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣。
1、师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，"爷爷一定有办法"的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2、激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。
三、延伸
师：可是有一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢？"约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？
教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。<.本文来源:幼儿园学习网教案.网>存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。

第31篇、大班综合活动花婆婆教案反思

活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
炎热的　 夏天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
凉爽的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？
寒冷的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？
孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的……
2、讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）
（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢……其实啊，***是在夏季开放的……
本次活动，提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？ 是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握：
桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。
玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中：
孩子：玫瑰是冬天开的
老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子：桂花，不知道……
老师：它是在中秋节开放的……
孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……
老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。
孩子：对，八月十五中秋节。
3、唱一唱：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季
开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，动作都可以表示节奏）
在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，
老师：节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打头。
孩子：桃花桃花朵朵开。
老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美！
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师：啊，这真是件美好的事情！
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将
来会做什么！
2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子：（愣了10多秒）念儿歌……
老师：对，唱歌可以让世界变得更美好！
孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！
老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！
孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好！
老师：啊！真的美好！
孩子：我要保护世界……
大家：啊？
孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变得更美好！
老师：对！小河一美好，世界也就更美好！
孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。
教学反思：
在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

第32篇、大班综合多变的风教案反思

教材简介：
通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。
设计理念：
孩子们对于自然界中神奇有趣的现象充满了强烈的好奇心和探索欲望。活动中的"风"对孩子们而言并不陌生。班级里经常会听到孩子们讨论："今天风特别大，我妈给我穿了好多衣服。""树叶被风吹得沙沙响。""风把纸头都吹掉了。"但是他们对于"风"的认识只停留在只管现象，这已经不能满足他们的好奇心了，于是就设计了这个活动《多变的风》，让孩子们真正接触自然，感知"风"的特性。
设计思路：
开始环节通过创设有趣生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有经验说一说感受到的风。第二环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来辨别大风还是小风，并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形状，从而让孩子进行再创作，形成不同的"风精灵"。
目标预设：
1.感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
2.利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
3.体验与风一起游戏的乐趣，愿意表达自己对风的认识。
重点：感知风的特性，愿意表达对风的认识。
难点：利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
活动准备：
1．相关PPT（无风、有风的图片;大风、小风的录音等）
2．人手一条丝巾
3．自然辅助物（落叶、芦苇、松果、贝壳等）
活动过程：
一、初步感受风
1．设置"风精灵"的故事情境。
--"今天有一位特殊的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。"--"我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没？是什么感觉啊？"小结："原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。"
二、看一看，辨一辨
1．播放PPT图片（一张为无风的树叶，一张为被吹动的稻穗）--"风精灵今天要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转眼他藏哪去了？你能找到他吗？"--"明明看不见，你是怎么发现他的？"小结："哦！摇摇晃晃的稻穗！淘气的风精灵被我们找到了。"
三、听一听，说一说--"风精灵说现在还不能带我们去他的家，因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"
2．播放大风声音和小风声音。
--"他们可能在哪说话？说了些什么呀？"总结："风精灵们真多变，说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。"
四、变一变，摆一摆
1.出示材料丝巾--"现在风精灵说你们可以去他的家--风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么容易被你们发现。风精灵给你们准备了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。"
2.引导孩子将丝巾抛起，观察落地后的形状，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进行添摆。
--"你请来的小精灵是什么样的？它由什么组成？"小结："风精灵们真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，有的什么都不想，太淘气了。"
五、结束活动：和风精灵跳个舞--"现在甩起你的小披风，和你的精灵朋友跳个舞吧。"
教学反思：
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

第33篇、大班主题探秘美妙大自然教案反思

　[教材简解]
　　大班主题活动《大自然的语言》是孩子非常喜欢的一个主题，因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种形状？""树林里有什么秘密？"等等问题层出不穷，本节活动我将孩子们带到大自然中，让他们通过自己的各种感官来探秘自然、了解自然。
　　[目标预设]
　　1.引导幼儿运用感官探求自然之谜，并能用语言大胆表述自己对自然的了解和感受。
　　2.在游戏过程中感知自然与人类生存的重要性，并尝试用自己的方式表现出来。
　　3.激发幼儿热爱大自然的情感。
　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　[重点、难点]
　　重点：运用各种感官探究自然，并尝试用自己的方式表现出来。
　　难点：通过游戏等形式与幼儿共同探秘自然，激发幼儿热爱大自然的情感。
　　[设计理念]
　　大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们："在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"让我们给孩子多一些参与机会；多一点参与的空间；多一点实现需要的满足！
　　[设计思路]
　　孩子天生是个探险家，与其在教室内带领孩子观看各类图片，不如让孩子置身于自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊游，带领孩子通过"摸摸大自然"、"听听大自然"、"记录大自然""呼吸树的游戏"等环节，引导幼儿关注大自然现象。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
　　[活动准备]
　　1.与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
　　2.彩纸、笔若干。
　　[教学过程]
　　一、摸摸大自然的身体找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；是硬的还是软的，然后互换角色。（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）集体讨论：你摸到什么东西？是什么样感觉？请幼儿用语言来表达自己的感受。
　　游戏：猜猜我摸的是什么？请幼儿描述触摸大自然的感觉，让同伴猜测物体。
　　二、听听大自然的声音。
　　在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声……）三、印下大自然的痕迹1.带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
　　2.找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成"家"的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
　　四、呼吸树的游戏1.让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。"呼吸树"的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
　　2.在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
　　3."动物"们只有站在"树"的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的"氧气"有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始"砍树"，被砍倒的"树"要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
　　4.游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到"呼吸"愈来愈不容易，当"树"全被砍倒时，"动物"们也就会昏倒了。
　　5.游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉，并进行小结。
　　[活动反思]：
　　《探秘美妙大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！

第34篇、大班主题垃圾分类教案反思

　　一、活动目标
　　1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
　　2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　二、活动准备
　　1．各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
　　2．4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
　　三、活动过程
　　1、创设情境，活动导入
　　1）教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
　　2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"
　　3）引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
　　教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们
　　送回家！"
　　2、认识垃圾分类的标记。
　　1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
　　2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
　　教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让幼儿说说。
　　教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选
　　一个垃圾宝宝，把它送回家。"
　　3、垃圾分类
　　1）幼儿第一次操作：垃圾分类
　　2）检查分类情况。
　　3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"
　　（教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）
　　4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属，     它是金属宝宝的家。
　　5）幼儿第二次操作：垃圾分类
　　教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"
　　（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）
　　4、教师小结。
　　1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"
　　邀请幼儿尝试回答。
　　2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。
　教学反思
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

第35篇、大班综合活动牛奶包装上的秘密教案反思

一、教学目标：
1、引导幼儿认识牛奶包装上的几种标志，正确表达它们各自的作用。
2、能与组内同伴分工、合作，共同完成任务。
二、教学准备：
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包装上的标志。
3、牛奶娃娃四个、记号笔、抹布等。
三、教学过程：
1、品尝牛奶，引导幼儿寻找牛奶包装上的秘密。
2、交流寻找的结果。
3、引导幼儿认识标志，了解各种标志的作用提问：你认识这些标志吗？
牛奶包装上的这些标志告诉我们什么呢？
4、讨论：牛奶盒上这么多的标志，你觉得哪个最重要呢？
5、幼儿尝试制作标志。
（1）小组分工、合作给牛奶娃娃制作所缺的标志。
（2）与牛奶娃娃共舞。
活动反思：
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

第36篇、大班综合小小品尝会教案反思

活动目标：
1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。
2、能在集体中大胆讲述自己的感受，并乐意与同伴分享。
3、使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。
活动准备：
1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）
2、《大米产生》的图片
3、已完成有关米及米制品的调查表
活动过程：　　
一、看看、说说米及米制品
1、（米饭引出　）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看图片《大米产生》）　
米除了做米饭，还可以做些什么？
2、与同伴交流分享记录表
师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这
些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。
3、（看教师示范）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米
粉做的食品？
4、今天我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗？
二、幼儿品尝米做的食品
1、展示各种米制品
2、幼儿品尝，并相互交流食品的味道
三、引导幼儿在集体中交流、讲述自己所吃食品的味道
四、教师小结
1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同
2、幼儿知道要爱惜粮食，了解劳动人民的辛苦。
活动反思：
为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了
米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

第37篇、大班主题小种子去旅行教案反思

幼儿园大班综合活动：小种子去旅行 www.qinzibuy.com　2013年11月12日 22:38:52
　　活动目标
　　1．在了解种子传播的方式基础上，尝试借形、借色、借事进行联想和想像，大胆创编出故事并能大胆地讲述故事内容。
　　2．尝试使用连环画的表现手法，描述事件的发展过程，能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题，体验自制图书的乐趣。
　　3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　活动准备
　　相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子传播的了解，订书机。
　　活动过程
　　一、 播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
　　师：你都知道哪些种子?
　　二、 观看"小种子去旅行"视频，引出主题绘画内容。
　　师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?
　　1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。
　　2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
　　3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去……
　　三、继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。
　　观看视屏一：种子出现在蓝色画面中
　　师：小种子到了哪里?你怎么知道的?
　　师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?
　　观看视屏二：种子出现在绿色画面中
　　师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?
　　观看视频三：种子出现在白色画面中
　　师：小种子这次去了一个白色的地方，会发生什么故事呢？
　　四、教师出示各种颜色的彩纸，引导幼儿对其色彩进行联想，创编出故事。
　　师：这里有许多颜色的彩纸，有这些颜色的地方，小种子都想去旅行。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。
　　五、幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
　　1.师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来。
　　2.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。
　　七、分享作品。引导幼儿讲解故事内容给爸爸妈妈听。未完成的幼儿可以继续在制作。
　　八、展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。
教学反思：
　　喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。
生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。

第38篇、大班综合小猫搬家教案反思

活动目标：
1、让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进行助人为乐的思想教育。
活动准备：
1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马（代表小山），平衡木（代表小桥）体育器材。
3、电话机（玩具）、录音机，“保护河水、此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
活动过程：
（一）引导入题：
1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么？（小鱼）师：小鱼生长在哪里？（水里）
2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么？（幼儿答：河水清，有小鱼、树木、居民住房，×河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼……）
3、总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想办法？（加以总结）（幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……）
（二）进入游戏活动
1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？（好）待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规则：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥（注意安全）鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好（每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名）
3、老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话：
内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了（表扬小朋友环保意识强）
5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）
6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程结束。
活动反思：
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。

第39篇、大班综合向往太空教案反思

活动由来：
随着"神州七号"的太空探险成功，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我们想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。因此，我们生成了主题活动：向往太空。
活动一：你知道"神州七号"吗
准备：神州七号发射、太空漫步图片。
目标：
1、培养幼儿敢于大胆当众表达。
2、通过谈话交流了解知道"神州七号"。
过程：
1、请幼儿观赏有关神州七号的资料图片。
2、引导幼儿根据自己看到和听到的展开讨论。
3、在讨论过程中教师给予适当的引导，帮助幼儿对神州七号有初步的了解。并培养幼儿向往太空的美好情感。
活动二：神秘的太空
准备：师生共同搜集有关"神七"和太空科学知识方面的资料。
目标：
1、学习初步收集所需资料信息。
2、引导幼儿初步了解认识太阳、月亮、九大行星及它们之间的关系。
3、培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对宇航员的崇敬。
过程：倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品
活动三：设计宇宙飞船
目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，利用各种废旧材料通过减、贴、组合等形式制造出自己的宇宙飞船。
2、引导幼儿和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果。
准备：各种宇宙飞船模型。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏各种宇宙飞船的模型，并仔细观察模型的特征。
2、引导幼儿大胆利用废旧物发挥想象进行制作，老师给予适当帮助。
活动延伸：作品展。
活动四：飞向太空
目标：
1、尝试用身体动作大胆想象表现乘坐宇宙飞船、太空漫步的情景。
2、感受音区的变化和速度的变化，并能随之改变动作的速度和力度。
3、激发幼儿探究太空奥秘的愿望。
准备：
1、宇宙飞船的照片。
2、了解神舟7号载人航天飞机成功发射的过程。
过程：
1、观赏与讨论
（1）观看神舟7号载人航天飞机成功发射的图片。
（2）讨论宇航员进入太空后怎么走路，简单介绍失重原因。
（3）幼儿模拟宇航员在月球上走路，体会失重、飘动的感觉。
2、欣赏音乐
（1）完整倾听音乐，感受音乐所表达的内容。
（2）启发幼儿创造乘飞船、太空行走的动作。
3、听音乐游戏
（1）A段：幼儿乘飞船。（小碎步，身体前倾，两手向后抬起作飞船状）
（2）B段：表现在太空漫步，跟着音乐表现失重飘动的情景。
4、创造表现启发幼儿想象各种乘飞船的动作。（可站着跪着骑在椅子上）与幼儿一起配合音乐进行幻想，用肢体动作表现太空想象中的情景。
活动五：我乘飞船去太空
目标：
1、太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的快乐与成功。
活动准备：油画棒、水性笔、画纸、颜料、太空图
活动过程：
1、读信的方式激发想象并进行创作告诉你们一个喜讯，今天我收到翟志刚叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是翟志刚，"神州七号"是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它太空漫步，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？让我们赶快把它画下来吧。
2、幼儿讨论：请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
3、幼儿做画
延伸活动：作品展
活动六：美丽的太空
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
4、引导幼儿大胆想象，搭建出神秘太空。
活动准备：师生共同收集的废旧材料
活动过程：
1、激发兴趣美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
2、幼儿游戏：自选（建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏），教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。
3、师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
活动七：春天的太空城市
活动目标：
1、引导幼儿大胆想象设计春天的太空城市。
2、引导幼儿尝试各种作画方法（毛线粘贴，线条画、锯末画）
活动准备：锯末、各色毛线、水笔、纸等。
活动过程：
1、讨论：春天的特征，美丽的春天的太空城市。
2、幼儿根据兴趣自愿选组，进行美工游戏。
3、各组介绍作品，同伴一起欣赏。
活动八：奇妙的陨石
活动目标：练习抛接与掷准
活动准备：废旧报纸制做的纸球与纸板若干。
活动过程：
1、引导幼儿讨论陨石的坠落形态。
2、引导引导幼儿模仿陨石坠落的形态。
3、引导幼儿理解游戏的规则。
4、幼儿两个一组进行游戏。
5、游戏讲评。
活动反思：
通过开展"向往太空"主题活动，幼儿能积极主动探索太空知识，认识了太阳、月亮、九大行星等，并设计出自己的太空城市，制作了自己的宇宙飞船，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。在活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。本次活动，我们多次展示作品，相互评价，让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力，逐步学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

第40篇、大班综合报纸的烦恼教案反思

活动目标：
1．了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。
2．积极与同伴讨论，想出各种让废旧报纸“变宝”的方法，发展想象力和创造力。
3．感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。
活动准备：图片若干，磁带，记录表，旧报纸。
活动过程：
一、谈话导入，了解报纸与人们的关系。
1．（出示报纸）这是什么？你在哪里见过报纸？你们家里谁喜欢看报纸？人们都喜欢看报纸，报纸上有哪些内容呢？
2．（教师根据幼儿的回答出示报纸主要板块的图片，如新闻、广告、天气预报、日期等）教师小结：报纸的用处真大呀，我们能从报纸上了解各种各样的信息。
二、倾听故事，知道旧报纸有再利用的价值。
（出示一张画有表情的报纸）这张报纸怎么啦？它的表情怎么样？猜猜报纸可能碰到什么烦恼的事？
报纸到底有什么烦恼呢，我们来听它说一说。（听录音）听完后提问：
1．报纸有什么烦恼呀？
2．报纸喜欢谁拿它呀？为什么？
3．报纸不喜欢谁拿它？为什么？
4．你觉得园园怎么做报纸会变得开心呢？
教师小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有很多的用处：可以做剪报、做剪贴画，可以送到废品收购站重新加工成一张张的白纸，这样既可以节约资源，又能保护环境。
三、幼儿讨论、交流，想出各种利用旧报纸的办法。
1．除了故事中讲到了的方法，其实还可以有很多的办法，让旧报纸变成宝贝。让我们一起来想一想，好吗？大家可以先和周围的小伙伴讲一讲。
2．幼儿相互交流，讲述自己的想法。
3．幼儿讲述各种办法，教师随手做简单记录。
教师小结：小朋友们真聪明，想出了这么多让旧报纸变成宝贝的办法。瞧，报纸变得开心了。（教师出示报纸开心的表情图）
四、尝试用报纸制作简单的玩具，体会游戏的快乐。
1．你们想不想用报纸真的变一变呢？现在老师给大家一分钟的时间，请你们自己动手试一试、变一变，让一张旧报纸变成一个好玩的玩具。可以是这上面记录的，也可以是另外想的。但是时间很短，只有一分钟，请大家加快速度。
2．幼儿制作简单玩具。
3．带领幼儿到户外玩一玩自己制作的玩具，结束。
活动反思：
报纸，是人们了解时事的主要途径之一，出现在我们每一天的生活中。许多人出门在外或坐车都喜欢看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢？不是到处乱放，就是到处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的烦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性；启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作能力和创造性思维，从而懂得要爱惜报纸、进一步增强环境保护的意识。
在课前我先请家长帮助幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展准备好材料。活动一开始我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有经验，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达能力得到了一定的发展，他们能主动地联系自己的生活经验，表达了自己对报纸的认识，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜欢吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有很多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达积极，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活经验的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有知识的扩充，提高幼儿对新知识的获得欲望。
在活动的第二个环节，我请幼儿欣赏故事《报纸的烦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不同情绪。故事《报纸的烦恼》的引用生动地给予了幼儿报纸再利用的经验积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的认识，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。
在活动的最后环节我让幼儿参与废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓励他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了许多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最后要收拾整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小朋友都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，协助他们用透明胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作能力和创造性思维。
活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应控制在2-3分钟。
幼儿在回答问题后教师应及时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参与活动的积极性，应给予引导和鼓励。
在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的交流机会，鼓励幼儿相互合作、相互交往、相互学习。

第41篇、大班综合活动一张笑脸教案反思

一、设计思路
在看动画片时，孩子们被精彩的内容所吸引，更被有趣的情节逗得笑声不断，一张张笑脸非常可爱。笑是我们美好情绪的宣泄，是一个人乐观、愉悦的体现。孩子们爱笑，在日常生活中通过自身经验的积累，对笑有了一些体验和感知，将它作为教学内容容易被幼儿接受。因此我以《一张笑脸》为内容，通过生活化的情景，再一次让幼儿体验和感受“笑”，并运用手工的方式来表现笑脸，以此来培养他们乐观的态度，以及促进他们良好情绪和社会性的发展。
二、教案
（一）活动目标：
1、 引导幼儿感受“笑”，说“笑”，初步培养孩子乐观的态度。
2、 通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维。
3、感受笑时的脸部特征，用贴贴、画画的形式表现“笑脸”。
（二）活动准备：
1、 多功能活动室。笑脸的课件、电脑、投影仪。
2、 一次性纸盘、笔、彩纸、剪刀、双面胶、泥、黄豆、纽扣等。
3、 开心列车展示板。
4、 数码照相机。
（三）活动过程：
A、观看动画片，感受快乐。
老师：今天老师给你们准备了一段动画片，想不想看？（看一段动画片，配班老师及时将幼儿的笑脸拍下来）
B、说“笑”。
1、老师：好不好看，你们看得开心吗？我刚才看到xx小朋友笑了，（照片在电脑上演示）你为什么笑？刚才还有谁笑了，说说你为什么笑呢？
幼儿：猫傻傻的很可爱。
幼儿：画面很滑稽。很搞笑。
幼儿：看得很开心，很喜欢看动画片。
……
2、小结：刚才我们看了动画片，觉得猫和老鼠很滑稽、幽默，给我们带来了快乐，大家都笑了。
3、结合自身谈谈：你们喜欢笑吗？平时你什么时候也会笑呢？你还见过谁笑了，她为什么笑？
幼儿：受到表扬就很开心，会笑。
幼儿：妈妈发奖金了。
幼儿：我帮助别人，人家谢谢我。
……
4、小结：笑能带给我们快乐，笑一笑，身体好，我们都要做一个快乐、健康的孩子。
C、观察人物笑时的脸部特征。
1、老师：大家都喜欢笑，笑的时候是什么样子的呀？老师把你们看动画片时的笑脸拍下来了，看，谁在笑？他笑起来是什么样的。引导幼儿观察笑时五官的变化。
2、出示QQ笑脸：我还有几张有趣的笑脸，你们想不想看？（微笑、大笑、做鬼脸、傻笑）
D、大胆想象，拓展思维。
出示“谁的笑脸”，老师：咦，这是谁的笑脸？他为什么要笑？你们来猜一猜，可以和小朋友们讨论讨论。
（在电脑上展示小朋友说到的）
幼儿：小朋友在笑，因为有很多朋友。
幼儿：一张纸在笑，它可以给我画画。
幼儿：书在笑。
……
E、制作笑脸娃娃。
老师：看，我们的开心列车开来了，开心列车上乘坐的都是开心娃娃。这里有很多张小脸，请你来设计一下，做出一张最美丽的笑脸，让笑脸娃娃登上我们的开心列车，你们愿不愿意？
幼儿制作时指导语：想一下你的笑脸娃娃笑起来眼睛什么样的？嘴巴什么样的？它是谁呀？开心列车马上就要出发了，还没上车的娃娃要抓紧时间了。
F、把笑脸娃娃送上车，带幼儿开火车回教室。
三、实施后反思
“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做？这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。
利用数码相机在幼儿看动画片时现场抓拍幼儿的笑脸照片，并把这些来自他们的实际素材直接反馈给幼儿，是我在活动中的一个新的尝试。现代化教学手段的运用使得幼儿获得信息更快捷和直观，有助于他们巩固认知，进一步激发他们说的兴致。幼儿对笑除了有现场的感受，还有很多来自平时的生活经验积累，所以在说的环节中要给幼儿更广的表达范围，说说自己和自己的见闻，并通过一张简单的笑脸引起幼儿更大的遐想。最后通过自己制作笑脸娃娃让幼儿心中的“笑”变得触手可及。
活动过程证明，幼儿对这样的活动是感兴趣的。活动中幼儿也谈到了一些因“利他”行为而带来的快乐，虽然活动中没有进一步的深入，但根据幼儿的需要，针对大班幼儿的年龄特点，设想本次活动还可以进行延伸，引导幼儿围绕“不开心时怎么办？”、“怎样帮助别人，让别人开心”等的话题来开展活动，让幼儿结合自身的感受、经验，通过更多的“利他”言行的表现来促进他们社会性和情感的发展。
活动反思：
“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做?这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。

第42篇、大班综合纸片变变教案反思

活动目标：
1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。
2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。
3.体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1.卡纸人手一张。
2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。
活动过程：
一、导入，初步理解平面与立体的关系。
1.观看课件，师：这是谁？这个手工纸娃娃心情怎么样？你知道它为什么难过吗？原来它想跟小朋友一样站起来到处走走，去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗？
2.幼儿自由回答。
3. 教师交代要求和注意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。
4.展示、介绍、评价。
教师小结：纸宝宝开心的笑了。（出示笑脸纸宝宝）为了奖励你们，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。
二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。
1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢？教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形状，我们叫它立体的。
2.为"形"找好朋友"体"。
正方形的好朋友正方体。
长方形的好朋友长方体。（特例：上下是正方形的长方体。）重点介绍圆锥体。（特点：下面圆圆的、上面尖尖的。）生活中还有什么是圆锥体的？这里有几个圆锥体？（特例：很扁的圆锥体。）
三、"体""形"变变。
1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。
2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。
3. 教师交代要求和注意事项。（只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全）幼儿操作。
4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案。
5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。
6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。
四、结束活动。
评价奖励幼儿。
活动反思：
本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

第43篇、大班综合新乌鸦喝水教案反思

活动目标：
1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。
2、培养幼儿遇到困难学会思考。
3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。
活动准备：
1、课件、电脑。
2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。
3、核桃若干。
活动过程：
1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉？最想干什么？（幼儿回答）
2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。（打开课件,按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。）（继续按向下按钮：他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？）
3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢？
4、小组讨论后幼儿回答。
师小结：刚才小朋友想出了许多的办法，有。。。。。。有。。。。。。这些办法都是你们动脑筋想出来的。
①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的？（教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前）除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看！
②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗？这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。
5、教师和幼儿共同操作。
师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。
6、教师：乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗？我们一起来看看。（继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：（拿吸管，挖坑，往瓶里放石子）
7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。（按再看一遍按钮）
8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢？你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢？
（教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种办法来解决问题）
9、活动延伸（教师出示核桃）
师：小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看！可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀？那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。（幼儿出活动室）
活动反思：
在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢？我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的讨论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。
由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。
在第二次看完课件时，我提出的问题"你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢？"幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。因此对于这个问题的提问我要进行改变。

第44篇、大班综合课漂亮的拼盘教案反思

一、设计思路：
基于孩子们平时很少得到用刀的机会，很缺泛这种用刀的能力的认识，我选择了今天这个活动，让幼儿通过切一些比较好切的蔬菜来达到掌握"切"的基本技能。好使他们在今后的生活中能正确地用刀，锻炼他们一定的自我保护意识。
二、活动目标：
1、让幼儿对认识过的蔬菜（西红柿、苦瓜、莲藕、黄瓜、八棱瓜、茄子和胡萝卜）进一步复习巩固。
2、训练幼儿基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。
3、丰富幼儿的情感世界，培养幼儿动手操作及创造想象能力。
4、丰富词汇：蔬菜拼盘。 活动重点难点： 幼儿掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。
三、活动准备：
学具：切刀35把，拼盘35只，丁板35块，厨师帽35顶，小围兜35条，蔬菜（西红柿、苦瓜、黄瓜、茄子、八棱瓜、胡萝卜及莲藕）若干。
教具：魔术盒1只，切刀1把、丁板1板，厨师帽1个及围兜1条；谜语山洞1个；大篮子6只；教学录相带及录音带。
四、活动过程
1、幼儿听《快乐的小厨师》音乐入教室坐成半圆状，教师以玩魔术的形式进入课题，引出蔬菜。
2、复习认识过的蔬菜。（西红柿→苦瓜→黄瓜→茄子→胡萝卜→ 八棱瓜→莲藕）
① 师：看！变出了什么？（西红柿）它是什么颜色 的？（红色）什么形状的（圆形）？看起来像什么（苹果）？它可以怎样吃（生吃和熟吃）？吃起来味道怎么样（又酸又甜，营养好）！
② 师：还变出了什么（苦瓜）？它是什么颜色的（绿 色）！我们把苦瓜切开，这一颗一颗的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做种子，苦瓜煮熟后吃味道怎么样（苦）？
③ 师：这是什么（黄瓜）？它的形状怎么样（又细又 长）？黄瓜的皮上有什么（刺）？像一个一个的小疙瘩，摸起来有点刺手。
④ 师：还变出了紫色的什么（茄子）？小白兔最爱吃 什么？（胡萝卜）？还有八棱瓜，我们把八棱瓜切成一块块的，小朋友看看像什么（齿轮）？还有一节一节的什么（莲藕）？我们把莲藕切开，看看有什么（小洞、丝）？
⑤ 提问：这些菜有一个共同的名字叫什么？思想品德 教育：多吃蔬菜身体好。
⑥ 过渡：老师用这些蔬菜做成了什么呢？请小朋友瞧 一 一瞧。
3、幼儿看录相，认识蔬菜拼盘，了解其做法。
（1）讲清看录相的要求。
（2）丰富词汇：蔬菜拼盘→将各种不同的蔬菜切好，在盘子里摆成漂亮的图案。
（3）引导幼儿观察录相中的小厨师是如何做拼盘的，着重讲做拼盘的两大要素：图案和颜色搭配。
（4）激起幼儿动手欲望。
4、以坐火车钻山洞的形式让小朋友考关做小厨师，通过猜谜语进一步复习巩固认识过的蔬菜。
目的：首先是让幼儿在游戏中习得，其次是对幼儿进行抑制教育，让幼儿暂时克服欲望猜对谜语方可做小厨师。
1、幼儿穿戴整齐，动手操作，教师巡回指导。
（1）指导幼儿系围兜，戴帽子，培养幼儿自我服务行为及团结友爱精神。
（2）教师示范"做法"，并讲清要求。 首先是卫生，用纸巾将手擦干净；其次是用刀：小厨师用右手拿刀，拿住刀柄的中部，左手拿菜，切的时候手离刀稍微远一点，如果菜比较硬，切的时候可以将刀来回拉动往下切就易切一些。并且要注意把左手指头往回缩以免切到指头。如果有菜粘在刀上，不要拿手去取，用一种蔬菜把它刮下来。小厨师在切菜的时候千万不要东张西望，眼睛要看好自己的刀，不要将刀拿在手里挥舞，也不要将刀对着别人或自己。再次，切的时候不要在桌子上切，在小丁板上切，不要弄行太响太吵；最后是做拼盘，要小厨师开动脑筋，做出跟别人不一样的漂亮的拼盘来，要注意搭配好颜色。
（3）幼儿操作，教师指导。 随时提醒幼儿注意用刀安全，教师在指导同时也溶于活动中，成为幼儿的合作者，与幼儿一起体验美感，让幼儿更进入角色。随时鼓励做得好，做得快的幼儿，帮助能力差的幼儿，进行随机教育。
（4）常规教育。 做完拼盘后，幼儿将剩菜放进篮子里，把刀擦干净插入刀壳里和丁板一块摆好在桌子上。
2、幼儿作品展示，教师总结。
（1）让幼儿右手托好自己的拼盘随老师将其摆在事先准备好的餐桌上。
（2）幼儿随教师欣赏一圈，提问几盘做得好的幼儿是用什么菜做的，他摆的图案是什么意思。让幼儿思考他们为什么做得好，强调做拼盘的两大要素：图案和色彩搭配。
（3）对幼儿寄予希望，让幼儿体验成功感。
3、结束活动。 今天，小厨师辛苦了，我们一起来跳个厨师舞吧！幼儿随音乐跳出活动室。
附谜语： 好像苹果红又红，好像柿子没有盖， 味道酸甜营养好，能当水果能当菜。 （西红柿） 身子细又长，老了绿变黄， 全身长疙瘩，做菜又做汤。 （黄瓜） 有洞不见虫，有巢不见蜂。 有丝不见蚕，有伞无人用。 （莲藕）
教学反思：
今天我组织的教学活动是大班综合课《漂亮的拼盘》。基于孩子们平时很少得到用刀的机会，很缺泛这种用刀的能力的认识，我选择了今天这个活动，让幼儿通过切一些比较好切的蔬菜来达到掌握"切"的基本技能。好使他们在今后的生活中能正确地用刀，锻炼他们一定的自我保护意识。这是本次活动目标的核心。另外也希望幼儿通过这个教学活动对各种蔬菜有更理性的认识，在做拼盘时陶治幼儿情操，让幼儿体验美感，培养其创造想象力。 我先以魔术的形式进入课题，引起幼儿兴趣，接着通过直观教具让幼儿对各种蔬菜进行理性认识，其间渗透思想品德教育。
第三是通过电化教学的手段让幼儿了解蔬菜拼盘的一些知识，接着让幼儿以坐火车钻山洞的形式去当小厨师，这是一个让幼儿在游戏中习得的环节，也是一个对幼儿进行自我克制教育的环节。最关键的一个环节是让幼儿动手操作，这是幼儿最感兴趣，也是最能体现幼儿个体差异的环节。今天在这个环节里幼儿都很进入角色充分享受愉快的氛围，发挥自己的想象力。老师在这里不仅是指导者，还是他们的伙伴，合作者，她要让每个幼儿都在活动中享受成功感，最后一个环节是让幼儿欣赏自己的劳动成果，教师总结。
教学评析：
（全州县机关幼儿园 周 敏）《漂亮的拼盘》这一教学活动，整个活动中，教师能以幼儿为活动主体，符合幼儿的兴趣和需要，兼顾群体需要和个体差异，同时让所有幼儿都能获得成功感，取得了很好的教学效果，并有"一新"、"二好"、"三体验"之特点。 "一新"，是内容新 新《纲要》要"总则"中强调，幼儿教育要为幼儿一生的发展打好基础，教师选择"切"、"拼"作为幼儿实际操作内容，既贴近幼儿生活，又为幼儿提供了足够真实、具体以及具有挑战性的活动材料--刀，反映了教师充分领会新《纲要》精神之举措。
"二好"即方法好和氛围好 一是方法好， 教师把生活活动中的"切菜"作为教学活动核心，使幼儿在认识蔬菜后感性提升 → 美感的享受（观赏小厨师制作拼盘，引起向往）→ 美的创造（自己亲手制作拼盘），幼儿在教师的引导下，始终保持愉快的情绪、探究的心态进行学习，方法的运用集趣味性，活动性于一体，充分体现以幼儿为本的基本活动形式，使幼儿都得到发展。 二是教学氛围好 在整个教学过程中，教师始终以合作者的身份与幼儿接触，形成合作探究式的师生互动，从魔术→欣赏→猜谜→动手操作→ 讲评，幼儿学习兴趣高涨，思维活络，善于动脑、动手，氛围融洽，达到很好的教学效果。
"三体验"，主要是情感的体验。
一是体验游戏的快乐 幼儿向往成人的经历，喜欢模仿成人的活动，平时幼儿没有动手切菜的机会，在这一活动中，幼儿体验着角色游戏的欢乐。
二是自我服务与友爱精神的体验 幼儿在扮演小厨师的预备环节，要系围裙、戴帽子，有的幼儿不会系围裙，同伴间互相帮助，这其间的自我服务与友爱精神的体验，比起教师的简单说教"小朋友要自己的事情自己做"或"我们要团结友爱"要强得多。
三是体验成功的喜悦 这也是最重要的一点，幼儿经过"切菜"、"拼盘"、"展览"，达到了预期目的，特别是通过教师的评价：每个幼儿都认为自己的作品就是最美的，在此活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心 。

第45篇、大班综合活动美丽的中国结教案反思

设计意图：
中国人很久以前就学会了打结，中国结的历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，蕴含着丰富的文化底蕴。我园的省陈研会课题《民间手工艺教育渗透于幼儿园课程的实践研究》从孩子的视野出发，充分挖掘民间手工艺的教育价值，促进幼儿的全面发展。一个小小的中国结或出现在家中的墙上，或挂在汽车里，或呈现在街边的艺术品店铺中，孩子们时刻感受到一种文化的熏染。以中国结为素材，作为教育活动主题来开展，存在着丰富的教育价值和教育功能。
活动目标：
1.初步欣赏中国结的美，感受中国结的审美、实用功能。
2.了解中国结是中国特有的一种民间工艺品，初步萌发幼儿的民族自豪感。
3. 能尝试大胆创作，体验创造的乐趣。
活动准备：
1.幼儿每人准备一个中国结。
2.中国结历史演变的幻灯片。
3.背景音乐、彩色水笔、纸4.幼儿已经做过关于中国结的知识调查。
活动过程：
一、以礼物为线索，导入课题师：孩子们，再过半个多月马上就要到2007年了，新的一年到来，老师有一件礼物要送给我们小朋友？（出示中国结）老师祝愿我们每一个小朋友在新的一年里学习进步，成长快乐！并且祝愿老师和小朋友之间的友谊能象盘长结一样天长地久！（以送礼物引出话题，一下子拉近了老师与孩子的距离，引起了孩子的兴趣。并且老师在介绍中国结的时候已经为孩子树立了一个介绍的范本，为下一个环节孩子的介绍作好铺垫。）
二、认识中国结的外形特征，了解中国结的演变历史。
1.幼儿介绍自己带来的中国结。
（1）师：今天我们小朋友也带来了中国结，把你的中国结拿出来，给你边上的小朋友看看，讲讲。（孩子对同伴带来的中国结充满了好奇，急于想看看、摸摸，教师作为活动的组织者、引导者，要善于捕捉孩子的心理，了解孩子的想法，给孩子以时间，让孩子相互之间看看，交流交流。）
（2）嗯，我们小朋友带来的中国结真的很漂亮，老师请你把你的中国结介绍给所有的小朋友听，好不好？你可以说说你的中国结是什么颜色的？上面有些什么？它包含着什么样的美好祝福在里面？（让孩子来介绍自己带来的中国结是怎样的，是一个比较开放的问题，教师紧跟三个提问给了孩子一个介绍的落脚点，让孩子有话可讲，有内容可说。）
（3）在介绍的过程中渗入中国结的结耳、流苏、结体等知识。<结耳：这个在中国结上面的一圈，可以挂起来的地方叫结耳，就像中国结的耳朵一样。流苏：在中国结的下面那些细心长长软软的线，有个好听的名字叫流苏。结体：除了流苏和结耳以外，中间的这部分有规则的穿编叫中国结的结体。>
（4）教师小结：中国结的主色是红色，又配上金色、蓝色、绿色，看上去特别喜庆，而且它还包含着许多吉祥、美好的含义和祝福，所以人们常在过节和遇到开心的事情的时候，就去买中国结送给自己或送给别人。（教师在让孩子充分展示、介绍了自己的中国结以后，进行适时地总结，提升了孩子关于中国结的知识经验。）
3.结合幻灯片，了解中国结的演变历史。
小朋友我们看到的中国结都很漂亮，可是在很久很久以前最早的中国结可不是这个样子的。那么最早的中国结是什么样子的呢？人们是用它来干什么的呢？我们一起来看看大屏幕。啊，最早的时候，中国结怎么会是这个样子的呢？原来在很久很久以前，还没有文字，人们为了记录他们生活中发生的事情，就结一条长长的绳子，在绳子上打一个结，发生了大事情就打一个大结，发生小事情呢就打一个小结。后来虽然有了文字，可以用文字来记录事情，不用再结绳打结了，但是这种结绳打结的方法却流传了下来。而且结越打越漂亮，每一个结还有一层美好的含义和祝福。（关于中国结的起源很早就有“结绳记事”之说，教师结合幻灯片，用孩子能理解的语言，深入浅出地讲解了中国结的演变历史，让孩子了解中国结是中国特有的民间工艺，凝聚着中国劳动人民的智慧和情感，符合《纲要》中指出的“教师要充分利用资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感。” ）
三、鼓励幼儿大胆创作设计中国结。
1. 我们中国人可真了不起编织出了这么多美丽的中国结，许多外国人也喜欢我们的中国结。大家都知道2008奥运会要在我们中国举办，到时候我们将要把中国结作为吉祥物送给来自世界各国的人们，把我们的中国文化带给全世界。老师也特地为奥运会设计了一个中国结，漂亮吗？
2.我在中国结上设计了一个奥运五环，它象征着来自世界各地的奥运健儿们，五环的上面还有一个菱形的字牌，字牌上写着“友谊第一，比赛第二”，希望参加奥运会的运动员们不要把比赛的名次看得太重要，而是要赛出水平，赛出风格，把友谊放在第一位。
（《纲要》中指出教师要“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家的民族文化使其感知人类文化的多样性”，本环节中教师结合奥运会设计中国结，把中国结的文化介绍给世界各国的朋友，不仅培养了孩子的民族自豪感，而且从小就在孩子心中树立在世界范围内进行民族文化交流的意识。）
3.鼓励幼儿大胆想象设计创作中国结，教师可以引导幼儿结合自己生活中发生的喜庆的事情来设计中国结，表达心中的祝福。（教师引导幼儿从自己的实际生活出发来设计中国结，表达心中的祝福，教育从生活中来，又回归到生活中。）
四、请幼儿来介绍自己设计的中国结。
我们小朋友可真了不起，设计出这么漂亮的中国结，请你来说说你是为什么喜庆的事情设计的，表达了什么样的祝福。
（《纲要》中指出教师要为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”，在引导幼儿介绍自己设计的中国结的时候要充分肯定孩子的创意，使孩子体验到成功感。）
五、出示编中国结的图片，引起幼儿编织中国结的兴趣。
我们能设计出了这么美丽的中国结，那你们想不想来学编中国结，老师这里有一些图片，上面有一些中国结最基本的打法，我们回去看着图片一起来学编中国结，好不好？（教师因势利导，在孩子设计中国结的基础上，出示编中国结的图片，引起孩子的学编兴趣，作为本次活动的延伸。）
活动反思：
漂亮的中国结是主题《我喜欢的民间艺术活动》中的一次教学活动，它具有以下两方面的特点：一是从审美目标出发引导幼儿感知编织艺术的魅力，提高幼儿对美的熏陶；二是从大班幼儿的年龄和特点出发，引导幼儿充分观察、体验、交流，激发幼儿对民间艺术的情感。
同时，在活动前我做了充分的准备，创设了“漂亮的中国结”引导幼儿欣赏墙面上布置的各种各样的中国结挂件，充分调动了幼儿的感官、感知。在活动的第二个环节，让幼儿了解中国结的过程中，我用鼓励的语气让孩子去表达自己的感受，肯定每个孩子，让他们始终充满自信。比如刘心怡小朋友平时不爱表现自己，在回答问题的时候，我鼓励他：“你说的真棒”，用这种鼓励的方式调动了更多孩子的积极性，从而使活动达到了一定的**。
不足之处：在活动的最后，我为幼儿准备的编织材料太单一，如果再添加些饰品装饰进去，效果会更好。有的孩子还通过家长帮忙，在网上查询编织出了其它的中国结。我想如果编织方法再多样化更会调动孩子参与活动的积极性，从中让孩子在编织的过程中去感受古代劳动人民的心灵手巧。

第46篇、大班综合顽皮的小水滴教案反思

【活动目标】
1、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
【活动准备】
1、挂图第6号。
2、幼儿曾经看过下雨时的情景。
【活动过程】
一、手指游戏。
1、幼儿两手食指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
2、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦、哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船浆上，小船开进大海里。
二、看图讲述。
1、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方?
2、小雨滴把小妹妹的伞当成什么?小雨滴把池塘当成什么?小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事情?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?
3、引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
三、续编作品。
1、小雨滴还会到哪里去呢?又做了哪些调皮的事?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作(如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了)。
课后反思：
幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。

第47篇、大班综合活动有趣的盒子教案反思

教学目标：
1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。
2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。
3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受快乐。
教学重点：会按盒子的多种特征进行分类。
教学难点：会用盒子进行创造性的搭建。
教学准备：各种各样的盒子若干、运河大桥图片一张、音乐磁带。
教学流程：
一、玩盒子
师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。
【设计意图】通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。
二、说盒子
1．介绍自己所玩盒子的特征。
师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？
2．教师介绍一个有特色的盒子。
师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？
【设计意图】通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、盒子分类
1、讨论盒子分类的方法。
师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）
幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。
幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。
…
师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小 、材质、用途、形体
的不同分成许多种类。
2．幼儿分组讨论自由给盒子分类。
（1）、幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。
（2）、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。
3、尝试换一种方法把盒子再次分类。
师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。
4、分盒子比赛。
讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）
【设计意图】以“分类”为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。
四、盒子搭建
1、小组讨论，自由搭建。
（1）、师：在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？
（2）、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。
2、尝试共同搭建“运河大桥”。
（1）、出示图片共同讨论：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁——运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？
（2）、幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）
【设计意图】这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。
五、活动结束
（1）、开着旅游观光车欣赏自己搭建的“大桥”。
（2）、和盒宝宝道别，结束活动。
【设计意图】情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。
教学反思：
1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。
2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：
（1）、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿
的探索和创造。
（2）、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。

第48篇、大班综合活动云彩和风儿教案反思

预设目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
活动过程：
1、谈话：我制作的云彩。
——观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩
——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动：
——在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
——在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。.
教学反思：
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

第49篇、大班综合活动树真好教案反思

活动目标：
1、了解树木与人类的密切关系，有喜欢树木的情感。
2、感受欣赏散文诗《树真好》，尝试创造性改编。
活动准备：
大树（树叶上画满大树的作用等等）；配乐ppt《树真好》；可翻折的图片等。
活动过程：
一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。
1、一棵大树（出示文字"树"）
2、你喜欢树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字）追问：树真好，我们怎么保护树呢？
小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。
二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。
1、吴老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）
2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）
3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的图片仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？
诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？
小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。
三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。
1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？
2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

第50篇、大班综合树真好教案反思

活动目标：
1、能找出物体排列的某些规律，并会按一定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。
2、通过欣赏散文，感受树给人们带来的好处。
3、巩固认识常绿树和落叶树。
活动准备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。
活动过程：
一、周围的树“你在哪里看见过树？”（小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树）
二、认识的树。“你认识哪些树？”（小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？）
三、区分常绿树和落叶树——请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。
四、区分香樟数的归属。
教师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
五、关于植树节
1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？
2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。
六、一起来种树。
1、落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？
2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。
3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你发现了他们排列的规律的吗？
5、孩子操作。最后两个合作排列一条。
6、交流各自种树的方法。互相评价排列的是否正确。
七、树真好
1、我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？
总结：我们可以在树下做许多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来欣赏散文：树真好。
附散文诗：《树真好》
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。