大班快乐阅读教案40篇

这是大班快乐阅读教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动阅读《狮子王》教案反思

 　　活动目标
　　1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
　　2．练习说长长句，把语句说得更长。
　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．大书(遮蔽文字)。
　　2．老师自备字卡。
　　3．小动物形象图卡。

　　活动过程
　　一、熟悉故事
　　1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
　　2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
　　3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
　　4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
　　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
　　(2)幼儿集体读，集体找。
　　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
　　(4)老师和幼儿一起检查对错。
　　5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
　　6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
 
　　二、幼儿读小书
　　1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
　　2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。

　　三、游戏“长长句”
　　让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

　　活动特色
　　1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
　　2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
　　3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
　　4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
　　5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
　　6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

　　活动反思
　　优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。

第2篇、大班情景阅读妈妈摘的葡萄教案反思

(一)活动设计
1．设计意图《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。
学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?
2．活动目标
(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。
(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。
3．活动准备●PPT●妈妈关心孩子的相关图片或录像·每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片·粉色水笔人手一支
4．活动过程
(1)兴趣导入教师出示第一面：
*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7*你肚子饿得时候，谁会来帮助你7*看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?  (讲述故事第二面)小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。
(2)好妈妈*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
*猜猜狐狸妈妈会怎么做7*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。
①观赏PPT地5-10面：
*你看到了什么?请你来说一说。
*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?
*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？
*听一听，故事中是怎么说的?  (教师讲述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。
②观赏PPT第11-1 3面：
*看看发生了什么事*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?  (你是从哪里看出来的?)*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11-1 3页)小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。    '
(3)我的好妈妈*你的妈妈辛苦吗?    。    ·*片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。
要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。
展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以"你的妈妈真辛苦"、"你的妈妈真不容易．''烘托)观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。
小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。
(4)伟大的妈妈①教师讲述故事第1 4-1 6页：
*看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?
②观赏PPT第1 9-24面：
*小狐狸为什么又哭了?
小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
*你的妈妈为你做什么事，你也会感动?
*猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?
*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?
(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的"葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。
教学反思：
《妈妈摘的葡萄》是一篇感人的童话故事，情节虽然没有特别的跌宕起伏，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱——母爱。整篇故事以母爱为线索展开，让孩子通过观察图中小狐狸和狐狸妈妈的表情、动作，猜测可能发生的事情，以此来提高孩子的观察能力、识图能力和理解能力，充分感受妈妈对孩子的爱。
整个教学过程以观察图片为主线，让孩子对故事大胆猜测，从中培养孩子的发散性思维。并在孩子理解故事内容、理解故事角色情感的基础上，逐渐引申到我们的现实生活中，通过提问的方式，让孩子说出妈妈对自己爱的事例，知道妈妈的辛苦、不易，知道感恩，并用语言及行动表达自己对妈妈的爱。
孩子马上要上小学了，因此活动中我加入了幼小衔接的内容，让孩子学会看书的方法，以及对重点字的理解和尝试复述故事，让孩子从小养成良好的学习习惯。
本次活动目标达成，效果良好。阅读常规有待提高。

第3篇、大班绘本阅读一园青菜成了精教案反思

目标：
　　1、理解故事内容，在比赛中知道蔬菜的品种和特性
　　2、能说出蔬菜的营养，体验同伴合作的乐趣过程：
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
　　一、讲述故事，分战队1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东。。。。。。大呼小叫争输赢"2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
　　3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。
　　4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
　　二、合作游戏，说蔬菜品种和特性1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
　　规则：蔬菜园里有什么？两队依次说 说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复(考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验)获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
　　2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？
　　落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
　　3、让我们来打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
　　举例：
　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
　　恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的一园蔬菜成了精。
　　给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）三、回归故事，说营养价值1、打仗的游戏先告一段落，看看我们精彩的故事吧讲述故事"小葱端起银杆枪。。。一园青菜绿葱葱"故事里有哪些蔬菜啊？谁最后赢了？
　　小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜   胡萝卜  玉米  菠菜 萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
　　3、介绍书名《一园青菜成了精》
　　小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
　活动反思：
　　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。
　　决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。
　　喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。
　　窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。
　　备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。
　　实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。
　　活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：
　　一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；
　　二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。
　　三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。
　　我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。
　　大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

第4篇、大班社会活动阅读存折教案

 　　活动目标:
　　1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
　　2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备:
　　1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在 统一的材料区域
　　2.教师自制阅读存折一本。
　　3.幼儿用书第3册第28页。

　　活动过程:
　　一、认识存折。
　　1.存折的作用。
　　这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。)
　　教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
　　2.阅读存折的作用。   
　　（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。)   
　　（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。    

　　二、我的阅读存折。    
　　1.设计我的阅读存折。    
　　（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。)    
　　（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本 书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。    
　　2.制作我的阅读存折。    
　　（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。)    
　　（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)    
　　（3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)    
　　（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

　　三、阅读存折交流会。
　　1.交换存折。
　　（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试 修改、完善自己的阅读存折。)
　　2.存折交流会。
　　（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
　　（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。)

第5篇、大班分享阅读读本后羿射日教案反思

活动目标：
1．理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。
2．会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。
3．喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。
2．人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。
活动过程：
1．交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。
指导语：
①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?
②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样?
2．在人物和事件的关系中理解故事内容。
(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。
指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。
(2)自由阅读图书，理解故事内容。
(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。
3．完整地欣赏、讲述故事。
(1)完整地欣赏故事。
(2)尝试和同伴讲述故事。
(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么?
活动延伸：
幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
活动反思：
分享阅读《后羿射日》是一个神话故事，内容曲折复杂。同时非常受幼儿们的欢迎，一看到读本，部分幼儿们就乐开了："老师，我听过这个故事。"绘本教学活动的重点主要是对故事情节进行分析，让幼儿了解故事情节，根据图画内容和文字理解故事内容，了解读本按照事情发生的先后顺序展开和推测主人公的想法及解决的办法。
第一阶段：《后羿射日》大书阅读教学活动以谈话的形式导入，幼儿在日常生活中听过哪些神话故事？知道哪些神话人物？大部分幼儿都知道《嫦娥奔月》、《西游记》等神话故事和神话人物，紧接着我提出今天我们要来了解一个新的神话故事。出示封面，将封面文字遮住，引导幼儿仔细观察图画内容。之后出示封面文字，告诉幼儿图画中出现的人物名字叫做后羿，并让幼儿解释书名的含义，让幼儿明白故事讲的内容主要是后羿射日的故事。为什么后羿要射日呢？调动起幼儿思考的积极性，然而有些听过这个神话故事的幼儿马上回答："是因为天上出现了九个太阳"于是我又问为什么天上会出现九个太阳？那今天我们就来寻找为什么天上会出现九个太阳，而后羿又是怎么将这些太阳给射下来的？教学活动基础部分，幼儿带着这些问题看绘本阅读，图文理解，遮挡文字。翻阅大书第1-5页，要求幼儿安静仔细的阅读，边看边想：你看到了什么？发生了什么事？让幼儿了解部分图画内容，产生连贯的联想，从而知道故事发生的起因。之后带领幼儿逐页阅读图画。
第二阶段：《后羿射日》文本阅读开展教学活动第二阶段，逐页展示大书边引导幼儿回忆，熟悉读本内容，并出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。分发小书，幼儿每人一本小书，请幼儿自主阅读小书从头到第7页，让幼儿完整阅读图画，深入了解故事情节和内容。第8-9页：请幼儿理解并讲述图画，重点在于想象后弈和太阳之间的对话。快速阅读第10-11页，引导幼儿发挥想象仔细观察图画中故事的内容。逐页阅读第12-15页，同时引导幼儿观察图画，大胆猜测最后一个太阳在想什么？会说什么。在第15页的阅读中，引导幼儿仔细观察小书中的图画信息，讲述天上只有一个太阳时，人们的生活是什么样的。
第三阶段：《后羿射日》拓展活动：神话故事大比拼布置教学任务，请幼儿在家准备好神话故事。教师上台宣布"故事大比拼"活动开始，并提出比赛要求。比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。②选手按顺序上台讲故事。③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。④听故事的小朋友要认真听，保持安静。当上台讲故事的幼儿全部讲完后，幼儿投票选举你最喜欢哪位幼儿讲的故事，票数最高的幼儿称为"神话故事王"并进行奖励。
通过开展分享阅读绘本《后羿射日》教学活动的收获和发现的问题有如下：
收获：
1.第一次开展以神话故事为主的教学活动，为以后开展类似的教学活动垫定了基础。
2.能积极的引导幼儿解释书名，并且有位幼儿完整的解释书名3.每本绘本阅读都可以开展拓展活动，然而第三环节的教学活动对幼儿有很大的提升作，。因此第三阶段的教学活动也特别的重要。
问题：
1.时间上比前几次是有一点进步，但导致每个教学环节讲的并不是很仔细。
2.分享阅读教师指导手册第三个环节是："分发小书，幼儿自主阅读小书从头看到第七页"。这个环节我并没有按照教参，主要是因为我觉得会浪费时间，又导致我后面的教学活动很紧张。上完后，我回过头想了想，认为这个环节是有它的必要性。
3.整个环节上完后，总结活动做的并不是很好，主要回顾了一下为什么后羿是人民的大英雄？然而对于整体却没有概述。

第6篇、大班阅读学古诗江南教案反思

活动目标：
1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。
2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。
活动准备：
1、古诗词《江南》VCD。
2、"莲" 、"戏"、"南"、"北"等字卡若干。
3、教学挂图。
活动过程：
1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。
2、教师带领幼儿熟读古诗注意"莲、戏、南、北"的发音。提醒幼儿发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）
3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，幼儿练习，并将字卡分发给幼儿。
4、游戏活动："找方向"。
--请一个幼儿手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。
--教师用"找邻居"的方法，依次让幼儿找出西、南、北几个方向，并让幼儿手持雨伞站在相应的位置上。
--教师任意说出一个方向，如："南"，幼儿就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，幼儿熟悉了方位。
--幼儿熟悉后，游戏过程可换为师幼一起朗诵古诗前三句，幼儿做鱼儿游依次念到："鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。"随着诗词方位的改变游到相应的位置。
课后分析：幼儿对方向感的初步形成较为生疏，拖慢上课进度。
活动延伸：
1、请幼儿回家将古诗朗诵给爸爸妈妈听。
2、引导幼儿用绘画的形式将古诗里所描写的景色画出来。
活动反思：
孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

第7篇、大班语言阅读活动花娘谷教案

阅读活动：花娘谷（大班）设计思路：
《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题"我是中国人"的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。
分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。
活动目标：
1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受
2、看看说说中国传统的"喜事"，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。
活动准备：
1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》
2、四幅喜事图片、插入角色图片
活动过程：
一、扉页导入，认识茅草谷--很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片"扉页"）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？
比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。
二、分段阅读，理解故事1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？
听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？
过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。
提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事2、图片欣赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设分享●中国还有哪些重要的节日●丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？
●照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？
小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。
三 欣赏故事，感受爱与被爱1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱

第8篇、大班阅读活动渔夫和金鱼的故事教案反思

设计意图：
谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。"起点阅读"《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造!
活动目标：
1．根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。
2．能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。
活动准备：
1．知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。
2．物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片(如下)
活动过程：
1．导入活动
(1)师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事--渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗?他和金鱼之间到底发生了什么故事呢?我们一起去看看吧!
(2)教师讲述故事前半段(1～4页)，激发幼儿兴趣。
(3)师：渔夫捕到金鱼了吗?老太婆是怎样说的?渔夫会去向金鱼要木盆吗?
2．阅读指导幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。
(1)出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。
(2)思考：渔夫去向金鱼要了几次东西?分别要了什么?
5．理解故事内容
(1)找出故事发生发展的线索。
①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西?一共要了几次?(教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图)
②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化?(教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图)为什么？
(2)师幼共同整理图片(图片5)，梳理故事情节。
4．情感升华
(1)师：听完这个故事，你有什么感受?
(2)师：你们喜欢老太婆吗?为什么?如果是你，你该怎么做?
小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。
活动反思：
童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。
◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。
◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。
整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。
改进建议：
1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。
2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

第9篇、大班语言活动幽默漫画阅读教案反思

 　　活动目标：
　　1、选择自己喜欢的漫画，学会以简单的标志记录自己所理解的漫画内容。
　　2、乐意把记录的故事讲给大家听，体验成功的喜悦。
　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　多幅漫画、纸、话筒等

　　活动过程：
　　1、教师出示一幅漫画让幼儿观察，并请幼儿说说漫画的意思。
　　2、请幼儿说说这幅漫画有趣、幽默的地方。
　　幼儿A：他总能想出和我们不一样的想法。
　　幼儿B：我觉得漫画中的小朋友很聪明，做的事情很有趣。
　　幼儿C：我们看了会忍不住的笑。
　　3、幼儿讨论可以有哪些有趣、幽默的形容词讲述此幅漫画。
　　4、教师简单评价幼儿的讲述
　　（反思：大班幼儿已经有观察画面的经验，他们可以根据自己的生活经验很说出漫画内容，但漫画的精彩之处在于简练的、幽默的语言，孩子在讲述时缺乏这些生动、幽默的语言，老师可以在活动中引导幼儿使用。）
　　5、请幼儿说说可以用哪些标志记录人、时间、事物和情节。
　　（反思：记录人、事物和时间的标志幼儿平时经常用，所以他们会很快地画出来，但对于情节，幼儿则画得过于复杂，有点象绘画，老师在这个环节要重点提醒幼儿注意情节的标志记录符号。此时的幼儿非常踊跃地发表自己的见解，体现了他们是学习的主体，也说明了记录漫画是他们感兴趣的事。）
　　6、幼儿自由结合选择一幅漫画认真阅读，互相交流。
　　（反思：漫画内容是本班幼儿喜欢的阅读材料，老师也为他们创造了一个宽松的语言环境，给予幼儿充分自由，表达自己思想的机会，幼儿之间也可以互相学习）
　　7、讲述后幼儿学会以简单的标志记录漫画内容。
　　（反思：在老师的提醒下，一大部分的幼儿能用简单的符号记录漫画的情节，但教师的介入要及时，可以根据能力的不同加以指导。）
　　8、幼儿互相交流自己的作品
　　（反思：幼儿都争先恐后地想把自己的作品展现出来，想把自己的喜悦与大家共享，这不仅培养了幼儿积极的情感，也提高了幼儿的语言表达能力。此时的语言讲述有了一定的有趣性。）
　　9、延伸活动：将幼儿的作品展示在阅读角，继续让幼儿互相交流。也可以带回家与家长一起分享。

　　活动反思：
　　漫画阅读与其它的图书阅读不同，它的前提是幼儿要有图书阅读的经验和较强的理解能力，所以在漫画阅读的前期我选择了一些画面生动有趣、内容富有生活气息、幽默易懂的漫画，在一段时间的尝试后，幼儿逐渐喜欢上了它。在这节可中也能看出幼儿阅读的积极性。在以后的漫画阅读中，可以结合一些情景表演，增加阅读活动的有趣性。也可提高幼儿阅读的积极性。必要的家园互动还是要坚持开展。

第10篇、大班语言阅读：小绵羊生气了

幼儿园大班语言阅读教案：小绵羊生气了

(一)内容简介

    一个美丽的清晨，小绵羊莫莫和茉莉发现了一棵结满又大又红苹果的苹果树。其中最大最红的那个是莫莫最想要的，可是他够不着。莫莫想等苹果掉下来，当他等得睡着又醒来后，他发现那个苹果不见了!被茉莉吃掉了!莫莫生气了，生了很大很大的气，可怕的事情也发生了……

(二)主题分析
    本书通过讲述莫莫为了一个苹果而与好朋友茉莉生气，茉莉却在莫莫遇到麻烦时伸出援手的事情，告诉孩子们要珍惜和朋友的感情，并让孩子们懂得：当遇到不开心的事情时不要生气，要学会控制自己的情绪。

(三)情节分析
    绿油油的苹果树、红彤彤的苹果，让孩子们和小绵羊一样，垂涎三尺。
    小绵羊莫莫等那只最大最红的苹果从树上掉下来，等到越来越矮、最终趴倒在地的身影，一如一个等着妈妈做好吃的东西，终于等不及睡着的孩子一样。
    当莫莫醒来，发现喜欢的苹果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的样子，也是孩子们生活中常有的。
    莫莫被自己的生气弄得掉到地底下，那种伤心绝望，就像碰到挫折困难的孩子一样。
    一切都风平浪静后，所有的不快乐也都丢之脑后，这也是孩子的特性名

(四)图画分析
1、画面的构图和排列
画面色彩以红、绿、白为主色调，强烈的视觉冲突，一如孩子们丰富多彩的世界。故事构图运用了单幅与双幅的排列方式，详略得当，主体突出。
2、图画中蕴藏的细节
    画面中多处用了辅助线条，如第1 0～1 8页，这些线条渲染了生气、可怕的氛围，有助于凸显主题。
    前半部分的画面中，每幅图中均有成双的物体：两只飞鸟、两棵苹果树、两头小绵羊、两个生气的犄角、两只瞪大的眼睛、两只鸭子、两只苹果……这样的成双，可以使画面产生平衡感，也可以让孩子学习数数o

(五)角色分析
    小绵羊历来给人温顺的印象，故事前半部分的小绵羊莫莫和茉莉也是这样。
    可是当莫莫发现自己心心念念的苹果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口气都不对劲了，最后甚至长出了生气的牙齿、生气的犄角、生气的蹄子和生气的尾巴，夸张变形的样子，完全颠覆了小绵羊的样子。
    与莫莫一同变化的，是故事的背景。原来风和日丽的天气，却在莫莫生气后，变成了诡异的红色与橘红色，直至沉入一片黑暗。所有的变化，都是主人公极度生气心情的映衬。

(六)语言分析
    故事中表示小绵羊身体部位的词语：“牙齿、犄角、蹄子、尾巴"等，可以帮助孩子积累动物身体结构的名词。
    “踩、撞、吓、咬、跺、吼、吞、掉’’等一连串的动词，显示了莫莫的生气，能帮助孩子了解故事内容。
    “对不起、没关系”等社会交际语言，能让孩子学会使用礼貌用语。

(一)活动设计1
1、设计思路
    小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了……
    莫莫遇到了不开心的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了许多可怕的事情。
    你有遇到过不开心的事情吗?你会生气吗?生气时，我们应该怎么办呢?我们一起来想想办法吧。

2、活动目标
    (1)理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。
    (2)知道自己生气时最合适的处理方法。

3、活动准备
    ·《小绵羊生气了》图画书、教学课件(PPT)
    ·图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等
    ·笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)

4、活动过程
(1)导入激趣
出示封面：
一今天老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》
一你看到过别人生气吗?生气时是什么样子的?
一你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?
(2)感受理解
①出示第2～9面：
一莫莫怎么了?
一他为什么生气?
一你怎么知道他生气了?
一你从哪里看出来的?
②出示第1 o～1 3面：
一莫莫生气了，还会做些什么事情呢?
一莫莫又怎么啦? (认识牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词)
一莫莫生了那么大的气，好可怕!
③出示第1 4～1 8面：
一还会有什么更可怕的事情发生呢? (连续播放，让孩子自己观察)
小结：莫莫遇到了不开心的事情，生了很大很大的气，做了许许多多可怕的事情。
(3)辨认摆放
①交待游戏规则。
一莫莫生气时做了好多可怕的事情。你生气时，会做什么呢? (幼儿自由讲述)
一当遇到不开心、麻烦的事情时，你应该怎么办呢?
一这里有许多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，如果你觉得这件事情是生气时可以做的，就放到笑脸这边；如果是生气时不应该做的，就放到哭脸这边。(再次交代游戏规则)
②幼儿辨认、摆放。
 结合版面，集中讨论：生气时，缓解生气最好的办法是什么?
  小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、
看看电视等，生气就逃走了。
③出示第1 9～23面：
一想不想知道莫莫最后是用什么办法让自己不生气的?
    小结：原来，一个人安静地呆一会儿，生气也会消失。
    (4)活动延伸
    一莫莫又想要个梨了，又会发生什么好玩的事情呢?

(二)活动设计2
1、设计意图
    莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了许多可怕的事情。
    做好朋友，应该是怎样的呢?幼儿园里，你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I
2、活动目标
(1)欣赏故事，指出莫莫对好朋友不应该做的事情。
(2)了解自己好朋友的长处，愿意结交更多朋友。
3、活动准备
·《小绵羊生气了》图画书，教学课件(PPT)
·红色爱心形状的粘纸或即时贴
·图片：莫莫、茉莉
·胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

(1)导入故事，引出话题
    出示第2～3面：
    一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友?

(2)倾听故事，理解内容
    ①出示第4～9面：
    一莫莫怎么了?他为什么那么生气?
    一茉莉知道吗?
    一如果你的好朋友不小心拿走了你的东西或吃了你喜欢的食物，你会怎么办?
    一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗?
    一你喜欢莫莫吗?为什么?
    ②出示第10-23面：
    一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情?
    一那茉莉呢?好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的?
    一莫莫和茉莉，你喜欢谁?为什么?
    一茉莉身上有哪些地方，是让你喜欢的? (教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)
    小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气；莫莫对她大吼大叫时也没还嘴；当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜欢。
 
(3)寻找发现，表述表现
 一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么?
 一把你喜欢好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告诉他(她)。
    幼儿寻找、思考好朋友的优点，www.qinzibuy.com用粘纸粘贴、大声告诉他(她)或者用力抱抱她(他)。
    一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他(她)的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。

(4)活动延伸
一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话? (对不起)
一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

(三)活动拓展
1、提供各种表情的图片，让幼儿挑选出生气时合适的态度。
2、投放爱心粘纸，鼓励幼儿在发现好朋友新的优点时，奖励给好朋友(也可以做成一个版面，以便统计)。
3、定期开展“棒棒星宝宝”的评比。

(四)阅读区的活动
    和好朋友讲讲：莫莫又想要个梨了，接着会发生什么有趣的事情呢?
    (王红裕)

第11篇、大班阅读教案：玩具火车轰隆隆

幼儿园大班阅读教案：玩具火车轰隆隆

(一)内容简介

    小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？

(二)主题分析
    故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。

(三)情节分析
    故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

(四)角色分析
图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
    这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。
    在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。
2、图画中蕴藏的细节
    本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

(六)语言分析
    故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。
    另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。

(一)活动设计1
 1、设计意图
大班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在大班主题活动“小司机”中，幼儿初步认识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
 那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧
2、活动目标
    (1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。
    (2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)
·“快乐的小火车”背景音乐
4、活动过程
(1)猜一猜，引起幼儿的注意
①播放PPT，玩听觉游戏。
一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?
②按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
③播放火车的声音，引出故事内容。
(2)听一听，理解故事内容
①讲述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
②引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。
一火车冒出了什么颜色的烟?
③激发想象。
一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。
小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
(3)玩一玩，分享游戏的快乐
①游戏名称：小火车轰隆隆
②游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片
③游戏过程：
一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。
儿歌：小火车轰隆隆，开到东来开到西；
    加点燃料冒些烟，继续出发开向前。
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟．
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

(二)活动设计2
1、设计思路
    小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……
    小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。
2、活动目标
(1)愿意尝试新的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
(2)能大胆地想象和表达。
3、活动准备
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
·红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等
4、活动过程
    (1)导入活动
    一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?
    一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?
(2)阅读图书，讲述故事
一小士兵给小火车加了几次燃料?
一小火车变出了几种颜色7
小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。
(3)引发幼儿对玩色彩的兴趣
一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?
一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。
一白纸还想要什么颜色?
一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?
(4)幼儿操作，教师引导
提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。
(5)展示评价
鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展
    1．在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。
    2．户外运动时，开展音乐游戏《小火车》，体验集体游戏的快乐。
    3．在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。
    4．阅读角中提供故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动
1、活动1
    (1)活动名称：寻找“轰隆轰隆"
    (2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。
    (3)活动准备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》
    (4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。

2、活动2
(1)活动名称：不一样的小火车    
(2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。
(3)活动准备：
·图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。
·各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车’’背景音乐。
(4)活动提示：
①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。
②展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。
(吴文洁)

第12篇、大班阅读教案：小兔子分萝卜

幼儿园大班情景阅读教案：小兔子分萝卜

(一)内容简介
    一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

(二)主题分析
    故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。
故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

(三)情节分析
    故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

(四)角色分析
    故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

(五)图画分析
1、画面的构图和颜色
    故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
    故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节
    故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

(六)语言分析
    本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合大班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
    教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

(一)活动设计1
1、设计意图
    对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备
    ·图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PpT)
4、活动过程
 (1)观察封面，引出故事
 一画面上有什么?
 一这是在什么季节?
 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)
 小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
 (2)倾听故事，理解故事内容
 ①出示第2～9面：
 一老爷爷给小兔们送来了什么?
 一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
    小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
    ②出示第1 o～1 1面：
    一小兔们在干什么?
    一它们可能会说些什么?
    ③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
    一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
    ④出示第20～25面：
    一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (www.qinzibuy.com引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
    ⑤出示第26面～结束：
    一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
    一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)
    小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
    (3)排排队
    一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)
    一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)    一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)
 (4)活动延伸
 一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)活动设计2
1、设计思路
    在第一个活动中，孩子们在www.qinzibuy.com阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
    一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对大班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
    (1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
    (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
    (1)回忆故事
    出示一堆萝I、：
    一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
    一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
    一你喜欢故事里的谁?为什么?
    (2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
    一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性)
    一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜")
    (3)学做胡萝卜
    一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点认识锥形)
    一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
    示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
    一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
    示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
    (4)送胡萝卜
    一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
    一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (继续引导幼儿有序排队)
    一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

(三)活动的拓展
1．活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2．活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3. 活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4.   活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

（四）阅读区的活动
在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片。）
然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

第13篇、大班情景阅读：我也要搭车

幼儿园大班情景阅读：我也要搭车

（一)内容简介

    狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

（二)主题分析
    这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

（三)情节分析
    故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。
    小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。
    当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。
    做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

（四)角色分析
 狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。
  蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

(五)图画分析
    图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。
    图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。
    第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。
    没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

(六)语言分析
    教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。
    狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。
    狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

(一)活动设计1
 1、设计意图
    活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。
    活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。
    活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

2、活动目标
(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。
(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

3、活动准备
《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)
玩具方向盘、座位等
动物图片、公共汽车底板

4、活动过程

(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣
    一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，
因为他有个别人没有的本事。
    一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?
    一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)
    一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序
    一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”
    公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”
    公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”
    一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)
    一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)
    一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”
    一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。    一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)
    幼儿操作、交流，观察画面并验证。

[NextPage]

(3)情景演绎，学说动物间的对话
    ①回忆对话。
    一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)
    一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?
    小结（征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。
    ②演绎对话。
    一(教师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。
我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我“很棒很棒”的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!
    教师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进行游戏（．鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述
对话。
 (4)拓展讨论
 一每次小动物们请求搭车时，狮子爷爷说了些什么?
 一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规则?
 一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规则?

(二)活动设计2

1、设计思路
    第二教时的重点在于了解乘坐公共汽车的规则。在活动的第二个环节，教师先提供乘车规则的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规则。，
    其实，不仅乘坐公共汽车要有规则，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规则。活动的最后，教师让幼儿通过视频了解乘坐飞机的规则，拓展幼儿的经验。教师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。

2、活动目标
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。
(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。

3、活动准备
·乘坐公共汽车需要注意的规则图示
·动物图片、公共汽车底板
·乘坐飞机的一段视频
·《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程
 (1)回顾故事，进入情景
 一上次，我们说道（狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都请求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们请求狮子爷爷的时候，是怎么说的? (幼儿回顾，课件演示)
    一狮子爷爷又是怎么对他们说的?
    (2)继续理解故事，了解乘车规则
    一到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)
    ～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示)
    一你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)
    一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)
    一(故事验证)狮子爷爷对兔子说（“好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。”兔子轻轻地上了车
一狮子爷爷对刺猬说（“快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”刺乙轻轻地上了车。
一狮子爷爷对狐狸说（“在车上可不能跟朋友们打闹。”
一狮子爷爷对鼬说（“快上来吧，但是不要在车里放屁。”
一狮子爷爷对长颈鹿说（“上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。”
一狮子爷爷对小松鼠们说（“让你们上车，但是要排队上车才行。”
一动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?
一(教师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来（，是大海!”兔子高兴得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬“扑”的一声放了巳。长颈鹿长长的．脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇晃晃的。“大、心!”公共汽车晃晃悠悠地下坡，“轰”的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢“啪”的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。“对不起啊，狮子爷爷。’’小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，“嘿哟嘿哟”修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。“乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。"
一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?
小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。

(3)迁移、拓展经验
一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?
一坐船的时候，我们需要遵守哪些规则? (安全规则（在船舷边注意安全)
一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规则? (观看视频，简单了解规则)

（三）活动拓展
1、活动后，角色游戏中可开设“飞机"、“汽车”等交通工具的主题，丰富幼儿相信经验。
2、引导幼儿制定幼儿园生活的规则，并鼓励幼儿遵守。

（四）阅读区的活动
1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。
2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规则图示，供幼儿分类。
3、自制图画书，固定故事的开始、高潮和结尾部分的页面，把发展部分的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规则。
    (刘凌)

第14篇、大班情景阅读天生一对教案反思

　   活动目标：
　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　活动过程：
　　一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
　　二、解读部分画面（一）观察吊床图。
　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
　　（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
　　（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
　　（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
　　三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
　　活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第15篇、大班情景阅读小贝挖宝教案反思

活动目标：
　　1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
　　2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
　　3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
　　活动准备: PPT课件活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
　　活动过程：
　　一、介绍人物，引出主题：
　　小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
　　你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？
　　小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
　　二、欣赏故事，游戏体验：
　　1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
　　小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
　　3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
　　4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？
　　5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
　　三、自主思考，引发阅读：
　　小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
活动反思：
　　本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。

第16篇、大班绘本阅读活动朱家故事教案反思

目标：
　　1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
　　2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
　　3．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　　4．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
　　准备：
　　1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
　　2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
　　过程：
　　一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
　　师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
　　2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
　　师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
　　二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
　　(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
　　师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
　　三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
　　师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
　　师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
　　2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
　　师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
　　(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
　　师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
　　师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
　　4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
　　师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
　　(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
　　(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
　　师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
　　2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
　　师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
　　师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
教学反思：
       教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第17篇、大班阅读小贝挖空教案反思

　　活动意图：
　　幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展十分有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。
　　活动目标：
　　1、使用疑问句表达自己不确定的想法。
　　2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。
　　3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　活动准备：
　　绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动过程：
　　一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
　　小贝挖到了什么？这时候小贝挖到了哪儿？我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿？
　　二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
　　1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里？两个格子比较容易，不是这个就是那个。
　　2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个看要看四次，如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式，引出疑问句。
　　3、教师示范疑问句的使用，孩子们从模仿提问开始。
　　4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里？引导孩子发现他们之间相同的地方，尝试概括性的提问问题。
　　教师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方，概括性提问。教师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。
　　5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里？如果一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，试试看哦！仔细观察数字的位置或颜色，说不定能帮助你提问。
　　教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。
　　孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。
　　教师引导语：可不可以提一个问题看四个或五个格子呢？
　　三、玩"找宝贝"的游戏，让孩子练习用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
　　2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
　　四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
　　小贝找到了什么？小贝找宝贝都挖到了什么东西呢？（鞋子、矿工工人、地铁……）小贝要不要继续找骨头。找到了吗？还要不要继续挖下去呢？它挖到了什么？（恐龙）五、教师小结，活动结束。
　　小贝挖宝的故事好听吗？找宝贝的游戏好玩吗？小贝开始只为了找一根骨头可最后呢？回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧！
　　活动反思：
　　本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。
 

第18篇、大班语言我的名字克里桑斯美美(情景阅读)教案

教学目标:
1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
教学重点:
让幼儿仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。
教学难点:
1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿积极地与讨论发言。
2.组织幼儿仔细观察。发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的快乐。
教学步骤:
一、谈话导入
1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿积极发言）
2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？
①读着这个名字有什么感受？（名字太长了）
②长长的名字背后发生了怎样地故事呢？
二、讲述故事
1.讲述出生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说："就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字一定是完美无缺的"鼠爸爸说："就叫克丽桑丝美美菊花"）。
师：出示图画，让幼儿观察。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？
2.上学前师：在父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小朋友一样一天天幸福快乐地生活着（依次出示图画，仔细看。从图画中发现了什么，又感受到了什么？）过渡：
克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们继续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。
爸爸会叫她吃饭。
她还会对着镜子自己叫自己。
提问：
出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？
3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？
提问：
你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？
（克丽桑丝美美的名字很长……）
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？
如：
姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家长的名字
5.国家，看图片讲故事（刚开始，克丽桑丝美美无比喜爱自己的名字。可是时间长了，同学们嘲笑，克丽桑丝美美很伤心，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说："你的名字里有我们爱的希望，所以不能改"克丽桑丝美美有点难过）
6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。）
7.补充后记，把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！
总结：
小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

第19篇、大班阅读公开课：搬过来搬过去

幼儿园大班情景阅读公开课：搬过来搬过去

(一)内容简介

    一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间身高的巨大差异而面临着许多麻烦，但他们终于勇敢地携起手来，克服各种困难，智慧地共同打造幸福的生活：在他们建造的游泳池的家里，高度不再成为问题。

(二)主题分析
    高度——让这对奇特的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有抱怨，而是用自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，最后终于成功了。
    爱与互相包容——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告诉大家的道理。

(三)情节分析
    长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过智慧他们终于有了好办法——长颈鹿和鳄鱼幸福地生活在游泳池里。
    长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开始就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的矛盾冲突中，故事渐行渐进。
    然而，这对奇特的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。

(四)角色分析
    鳄鱼和长颈鹿始终甜蜜幸福地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去碰到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力量和面对困难时的勇气，让人为之感动。
    故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩情绪的压抑和无奈，不禁让人为他们担心。这也是故事情节的转折点。
    当最后的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被主人公锲而不舍的精神与智慧而深深感动。

(五)图画分析
1．画面的色彩和构图
    本书总体色调温暖而明亮，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜明的色彩、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人欢喜……
    主人公的身高对比给人形成强烈的视觉冲击，所有与他们相关的物品也在高低上形成鲜明的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与智慧。
2.图画中蕴藏的细节
    故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜欢的颜色。鳄鱼先生最喜欢穿红衣服，可是在两个人着手准备建造新家开始，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的改变。

(六)语言分析
    故事所用的语言都是叙事性语言，虽然主人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。
    故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。
    故事较多运用设问句式，容易引发孩子的思考o
 
(一)活动设计1
1．设计意图
    本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。    如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。
    对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

2．活动目标
    (1)欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。

    (2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
3．活动准备
·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)
·已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》

4．活动过程
    (1)欣赏图片，导入活动
    一这是什么地方?(结婚的大饭店)
    一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)
一今天，好不容易相爱的两个人终于要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)
    一结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是吗?
    (2)阅读故事，尝试解决问题
①讨论：住在谁家合适?理由是什么?
    一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?
    ～那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?
    引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。    ．
    ②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。
    ～搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了，
长颈鹿也是，他们越来越难过。
    一(播放烦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?
    ⑧帮忙设计。
    链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。”鳄鱼：“亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。睡吧，明天一定有办法。”)播放温馨的音乐。
    一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧，帮助这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸，可以将你的好办法画下来。
    幼儿尝试解决问题并交流，交流时根据幼儿的办法，展现“家”的场景，教师作个别指导。
    在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮助幼儿拓展思路。例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活经验，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。
    ④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现，并讨论谁家的方案既有创意，又买用。
    一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?
    背景导入一段敲敲打打忙碌的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时快乐的歌唱，表现了故事中主人公辛苦忙碌但快乐的心情。合适的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言讲述。

    (3)继续阅读，感受爱意
    一因为努力和彼此真诚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好办法。让我们来参观一下这对爱人伟大的爱心计划吧!
    ①引导幼儿继续阅读至最后。
    ②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。

    一于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池，因为水的浮力，他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。马桶与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了。如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。他们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些；他们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾；他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且!这个房间的地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。可爱的画，温暖明亮的色调，使故事的结局充满着快乐的气氛。
    小结：“身高的不同”曾经让这对爱人面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的。他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。

(二)活动设计2
1、设计思路
    身高悬殊的鳄鱼先生和长颈鹿小姐相爱了，可是他们总也找不到合适的居所。搬到鳄鱼家吧，长颈鹿实在是太委屈啦；搬到长颈鹿家吧，鳄鱼什么都够不着。
    搬过来、搬过去，麻烦依然存在。我们一起帮助他们搬家吧!让他俩能够幸福地生活在一起1

2、活动目标
(1)理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。
(2)学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

3、活动准备
    ·《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)
    ·贴有家具、盆景图片的各种大小、形状的物品，如球、盒子、积木、塑料篮筐等(分别是球体、正方体、长方体等)
    ·各种胸饰：××搬运公司(分别用不同的底色表示不同的公司；相同公司的胸饰3～4个)。也可以搜集不同颜色的帽子，分别代表不同的公司

4、活动过程
(1)解读封面，导入故事
(出示封面)认识这些字吗?猜猜什么意思?
可以用什么来“搬”东西?你用动作来做做。
我们来听听故事，看看谁在搬过来、搬过去，他们搬些什么呢?
(2)欣赏故事，玩玩游戏
①出示第2"-'3面
这是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们长得怎么样?
鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们准备住在一起。你们认为住在谁的家里比较合适?说说你的理由
我们看看他们到底选择了住在哪家一起生活。
②出示第4面
他们先准备住到谁的家?我们一起帮忙搬家吧。
(出示贴有家具、盆景等各种大小、形状的物品)这是他们的家具，想一想怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西?

游戏一：搬过来
要求：·自己选择朋友组合成“搬运公司"，给自己的搬运公司取个名字。

小结
探索用最少的时间搬运尽可能多的物品的方法。各“搬运公司"竞赛，选出结果，可以帮助长颈鹿把家从远方搬过来。可以将小物品放在大物品内，可以叠加……这样就能用较少的时间搬运
更多的东西
③出示第5---7面
——看一看，说一说：长颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦？怎么办？
④出示第7"--'8面：
颈鹿和鳄鱼遇到了什么麻烦?怎么办?
长颈鹿和鳄鱼又准备搬家了，这次他们要搬到长颈鹿家里去住。可是他们的手上都是东西，怎么搬?我们来教教他们吧。
游戏二：搬过去
要求：·不用手帮忙，把这些东西搬到长颈鹿家里去。看看哪家搬运公司按照要求搬运，最先搬完。
小结：如果手里没空或不用手，同样可以用身体的各种器官、肢体来搬运物要你肯动脑筋
⑤出示第1 o～1 5面：
一我们把长颈鹿的东西都搬过去了，这次他们又遇到了什么麻烦?
(3)理解内容，感受学习
出示第1 6～23面：
一我们帮他们想想，到底该怎么办?
一平时你自己遇到过麻烦吗?
一你是怎么解决的?
    小结：当困难在我们面前时，我们都没有退缩，想办法解决，就像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样，真好!
(4)活动延伸
一看看他俩想的新办法(参观他们的新家)。

(三)活动拓展
    1．在教室的活动区域和家里，提供各种大小、形状的物品，继续探索移动物品的方法。
    2．在建构角，提供建筑、树木、奶粉罐等各种物品，先设计规划图纸，再帮鳄鱼和长颈鹿造一个新家。

(四)阅读区的活动
    在阅读区投放故事书和头饰、背景图等，鼓励孩子根据故事内容进行表演。

第20篇、大班阅读教案：玩具火车轰隆轰隆

幼儿园大班阅读教案：玩具火车轰隆轰隆

作品赏析：
    (一)内容简介
    小士兵驾驶着轰隆轰隆的玩具火车向前开，突然“嘎吱”一声，玩具火车停了，好像没燃料了。小±兵用苹果和樱桃做燃料，火车冒出红色的烟；用香蕉和柠檬做燃料，火车冒出黄色的烟；用图画书做燃料，火车冒出文字和图片……轰隆轰隆，小士兵坐着玩具火车去哪里呢？

    (二)主题分析
    故事通过讲述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)当作火车燃料加进后，发生的一连串美妙的事情，让孩子们认识了各种物品的颜色。

    (三)情节分析
    故事封面上的玩具火车轰隆轰隆地向前开，火车冒着蓝紫色的烟，让小读者在没有打开书本的时候，就已经了解到玩具火车的主角身份，预想着火车会开到哪里去。玩具火车在前进的道路中，不断地被添加着各种各样的燃料，冒着多变的烟，这样的情节既轻松有趣，又令人想象无穷。最后，玩具火车向无穷的天空前进，仿佛向小读者提出问题：“玩具火车还会去哪里呢?”

    (四)角色分析
    图画书中的主角是小士兵开的玩具火车，通过小士兵加燃料，火车轰隆轰隆向前进，随之展现出一个又一个美妙的童话场面。本书并没有运用拟人的手法来表现玩具火车，而是通过流畅的画面、新奇的构思，加之玩具火车前进需要加燃料的特性，既顺理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵给火车添加的各种燃料。

    (五)图画分析
    1、画面的构图和颜色
    这是一个富有创意和想象的故事，因此作品在画面表现上，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个充满变化的神奇世界。
    在构图上，作者突出色彩和故事主题的因果关系，尤其强调火车燃料与火车冒出的烟的色彩配对，以此激发幼儿阅读的兴趣。

    2、图画中蕴藏的细节
    本书中的图画淡雅舒适，丰富的色彩和简单的表达方式包含了许多细节的运用和表现手法。比如，在每个画面中，小读者都能从一个不同的视角关注玩具火车的前进，或与火车平行前进，或高于火车顶，或45度观赏，而火车冒出的烟恰如其分地占据了大部分的跨页，立体地展现随风舞动的烟，用来强调与突出图画书的主题。

    (六)语言分析
    故事中的语言精练短小，意思明确。贯穿本书始终的几句话就是：玩具火车轰隆轰隆，冒出××(颜色)的烟。小读者可以依据此句型，填入表示颜色的名词，加深对图画书主题的理解。
    另外，还有一些叠词，如闪闪亮亮、一闪一闪；象声词，如轰隆轰隆、扑扑扑、哗啦啦、嘭嘭嘭：疑问句与设问句，如加点儿香蕉和柠檬会怎么样呢?加上七彩蜡笔看看?使小读者能充分体验具有节奏感的语言，从而达到视觉和听觉的双重享受。

活动设计：
    (一)活动设计1
    1、设计意图
    大班年龄段的幼儿喜欢游戏，喜欢把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。在大班主题活动“小司机”中，幼儿初步认识了各种交通工具，他们对火车的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火车轰隆轰隆》从不同侧面讲述了关于小火车的故事，新奇且富有童趣的故事蕴涵了各个领域的内容。
     那么，就让我们一起来玩玩小火车的游戏吧。
    2、活动目标
    (1)体验故事的趣味性，感知故事中的因果关系。
    (2)乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。

    3、活动准备
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
    各类物品的卡片(物品集中为红、黄、蓝、绿颜色)，帽子(红、黄、蓝、绿)
    “快乐的小火车”背景音乐

    4、活动过程
    (1)猜一猜，引起幼儿的注意
    ①播放PPT，玩听觉游戏。
    一老师有三只喇叭，你想听哪只喇叭里的声音?
    ②按照声音的提示，引导幼儿玩模拟象声词的游戏。
    ③播放火车的声音，引出故事内容。
    (2)听一听，理解故事内容
    ①讲述故事的前一段。
    一小士兵加了什么燃料?
    ②引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。
    一火车冒出了什么颜色的烟?
    ③激发想象。
    一加上七彩蜡笔会冒出什么颜色的烟?
    ④运用边说边讨论的方法讲述故事的后半段，体验故事的趣味。
    小结：小火车真有趣，它吃了什么颜色的燃料就能冒出相同颜色的烟。
    (3)玩一玩，分享游戏的快乐
    ①游戏名称：小火车轰隆隆
    ②游戏准备：不同颜色硬纸板箱连成的小火车，不同颜色物品的卡片
    ③游戏过程：
    一接下来谁愿意试试，给小火车加些燃料，让它冒出你喜欢的烟?在列车厢里找一找，有哪些东西可以用来做燃料?把它找出来。

儿歌：
   小火车轰隆隆，开到东来开到西；
    加点燃料冒些烟，继续出发开向前。
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟．
    小火车轰隆隆，加点××冒×烟(若干重复，可以一个接一个，也可单个表演)。

 (二)活动设计2
    1、设计思路
    小士兵把不同的东西作为燃料加到玩具火车中，神奇的事情发生了——小火车冒出了不同颜色的烟：加苹果和樱书匕冒出红色的烟，加茄子冒出紫色的烟……
    小士兵是在玩颜色魔法吗?我们也来玩一玩，看看会发生什么神奇的事情。

    2、活动目标
    (1)愿意尝试新的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。
    (2)能大胆地想象和表达。

    3、活动准备
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》和教学课件(PPT)
    红、黄、蓝三种颜料，小勺、小碗等

    4、活动过程
    (1)导入活动
    一老师发现，我们小朋友的衣服都非常漂亮，颜色非常鲜艳，请你告诉大家，今天你穿了一件什么颜色的衣服?
    一我们小朋友穿着五颜六色的衣服来到幼儿园，有一辆小火车，冒出五颜六色的烟轰隆轰隆地往前开，还记不记得这个有趣的故事呀?

    (2)阅读图书，讲述故事
    一小士兵给小火车加了几次燃料?
    一小火车变出了几种颜色7
    小结：玩具火车的故事真有趣，它能冒出各种各样漂亮的颜色。

    (3)引发幼儿对玩色彩的兴趣
    一白纸也想变成火车的燃料，你想把它变成什么颜色的燃料?
    一通过提问，引导幼儿对颜色进行压色。
    一白纸还想要什么颜色?
    一两种颜色的燃料碰在一起，压一压，变成了什么颜色?

    (4)幼儿操作，教师引导
    提示幼儿注意压的动作，及时观察颜色的变化。

    (5)展示评价
    鼓励幼儿大胆想象，大胆表述。

(三)活动拓展
    1、在美术角提供冒烟火车的模板，引导幼儿进行添画和涂色，强调按照故事里所提示的因果关系进行颜色配对。
    2、户外运动时，开展音乐游戏《小火车》，体验集体游戏的快乐。
    3、在探索角投放不同颜色、材质透明的材料(如塑料色片、糖纸等)，请幼儿将这些材料叠加摆放，看看颜色会发生什么变化。
    4、阅读角中提供故事书系列《火车托马司》，引导幼儿观察小火车运输什么货物，这些货物被运送到了哪里……激发幼儿的想象。

(四)阅读区的活动
    1、活动1
    (1)活动名称：寻找“轰隆轰隆"
    (2)活动意图：提高幼儿对文字的辨认能力。
    (3)活动准备：图画书《玩具火车轰隆轰隆》
    (4)活动提示：描述火车冒着烟奔跑的声音“轰隆轰隆”在书中多次反复，幼儿可以看着书认认这个词。阅读多次后，可以让幼儿玩寻找“轰隆轰隆”的游戏。

    2、活动2
    (1)活动名称：不一样的小火车    

    (2)活动意图：在阅读和绘画中，了解火车的用途，喜欢读关于小火车的故事。

    (3)活动准备：
    图画书《玩具火车轰隆轰隆》，画有火车的画板，彩笔。
    各种货物的实体图与简笔画示意图，“快乐的小火车’’背景音乐。

    (4)活动提示：
    ①幼儿自由地挑选色彩进行添画和制作。
    ②展示作品，与同伴交流自己小火车所运输的货物。

(吴文洁)

第21篇、大班早期阅读对换节教案反思

【活动目标】
　　教学目标：
　　1、阅读故事，理解在对换节里的大人、小孩互换角色后，给城市生活带来的影响。
　　2、体会故事人物的心理情感的变化。
　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
　    4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　【活动准备】
　　教学准备：
　　1、多媒体课件、音带。
　　2、小图书人手一本。
　　【活动过程实录】
　　教学过程：
　　一导入故事封面：（PPT1）1、今天，朱老师带来了一本很有意思的新图书，我们先来看看图书封面。你认识上面的字吗？图书名称就叫《对换节》。你听说过对换节吗？
　　2、对换节是一个节日，在这一天，大人和孩子要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小朋友们去上班。
　　导图一：（PPT2）1、当当当，早晨六点，对换节开始啦！
　　你看到谁和谁对换了？都对换了哪些事呢？
　　（小男孩对换这些事时是怎样的心情？爸爸妈妈是怎样的心情？从哪里看出来的？）2、对换节那天早晨，小朋友还有哪些事也可以和爸爸妈妈对换一下？
　　3、图书里是怎么说的？请你一幅一幅仔细看，可以和边上的小朋友轻轻的讨论或自言自语的说一说，然后再告诉老师在对换节早晨其他小朋友都对换了哪些事？
　　导图二：（PPT3-6）观察4、5、6幅图（音乐）。
　　对换节早晨，其他小朋友对换了哪些事？
　　1、妈妈这么做对吗？早上来上学的时候，你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢？如果你是小女孩，你会对妈妈说什么？
　　2、小朋友还对换了什么事？小男孩为什么要打爸爸的屁股呢？
　　二、幼儿自主阅读故事（音乐）1、对换节早晨发生的事真有意思，那么接下来，爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢？
　　2、这些有趣的事都藏在了我们的小图书中，在小图书的每幅图中都有一段文字，每段文字前都有一个数字，你知道这个数字代表什么意思吗？那么，待会请看第7－１0幅图，仔细的看，看看他们的表情，看看他们的动作。再说说爸爸妈妈都对换了哪些有趣的事？有看不明白的地方可以和边上的小朋友商量着说说。
　　3、幼儿选图讲述，教师出示相应图片7-10。
　　你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事？有哪幅图你还看不明白？
　　除了这些事，爸爸妈妈还对换了什么事？
　　出示图片11。这幅图告诉你什么了？
　　4、爸爸妈妈在这一天可开心了，那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后，他们都对换了些什么事呢？
　　5、请幼儿轻轻翻，仔细看，待会儿告诉老师。
　　6、请幼儿选图说说，教师出示相应图片12-16。
　　7、你更喜欢谁对换到的事？为什么孩子们在对换节那天对换的事，会做得如此混乱，如此糟糕？
　　9、教师小结：
　　这一天，大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累，太糟糕了！忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本领太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦！
　　三、体验故事人物的心理变化。
　　随着夜晚钟声的响起，对换节结束了，我们的故事结束了吗？在最后一页里，你看到什么了？小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块，会说些什么？
　　四、延伸活动：完整阅读故事。
　活动反思：
　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

第22篇、大班情景阅读公开课：梨子提琴

幼儿园大班情景阅读公开课：梨子提琴

(一)内容简介
    小松鼠捡到了一只黄黄的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴，好听的、带着香味的琴声响起，美妙的事情也发生了：狐狸不再追小野鸡了，他要听音乐；狮子不再追小白兔了，他也要听音乐。小动物们都来听音乐了，优美的琴声让大家陶醉了……

(二)主题分析
    故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在美丽的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种变化：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。
    在这样的音乐之旅中，我们分明感受到了音乐的力量与神奇。音乐——让世界更美好！

(三)情节分析
    小松鼠捡到生梨，在森林中，这是再寻常不过的事情，故事就在这样的平凡景象里开始了。
    第一件事情肯定是吃，除此之外，没想到小松鼠却有新的创意——做一把梨子提琴，在渐行渐进间，故事开始峰回路转。
    最引人入胜的，是当小松鼠拉起梨子提琴时，森林里的小动物发生的诸多改变，在意想不到的事情转折之中，故事逐渐进入高潮。
    大家被琴声所陶醉，在意犹未尽间，帷幕徐徐被拉上。

(四)角色分析
    故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家：他捡到生梨后，戴上了围裙，开始了他的创作；当提琴做好了，他又戴上了礼帽陶醉地拉起了梨子提琴。
    狐狸追赶小野鸡时的贪婪——聆听提琴声时的和蔼；狮子追赶小白兔时的凶狠——聆听提琴声时的平和，形成了鲜明的对比，无不昭示着音乐的力量与神奇。
    当最后，狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听，这些本是对手的动物们，却因为美妙的音乐而平静相守，音乐的力量之大，让我们叹为观止!

(五)图画分析
故事一开始的画面就将孩子们带入了一个美丽的童话世界：静谧的森林里，星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上美丽、舒适的城堡之家，吸引着孩子们阅读。
    画面色调柔和，给人宁静、舒缓的感受，一如那悠悠的提琴声，沁人心脾。
    柔和的画面上，几个活泼的音符似随风飘荡，潜入大家的心田，让我们仿佛也听到了那优美的琴声。
    画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致，使画面立体、写实，让孩子身临其境。
    大面积的淡米黄，雅致、舒缓，使画面上白天的森林充满了诗情画意；夜晚通透的湖蓝色运用，又将小读者引入宁静、祥和的森林之夜。这样的雅致、宁静让读者的心也渐渐安静下来，和小动物们一起开始了美妙的音乐之旅。

(六)语言分析
    故事用散文的语言带领大家和小动物们一起，开始了美妙的音乐之旅。
    故事中出现的“咔嚓咔嚓"等象声词，让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的快乐与期待。反复出现的汉字“提琴"，让大家认识了乐器的名字。

(一)活动设计1
1．设计意图
    故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。
    大班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。
    在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。
    同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。
    这也给了大班的孩子一个启示：当面对困难时，我们可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。

2．活动目标
(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。
(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

3．活动准备
    ·《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)
    ·各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、
芒果等)
    ·塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等
    ·各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)
    ·小提琴音乐

4．活动过程
(1)解读封面
一封面上你看见了什么? (认识“提琴")
一通过封面，猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?
(2)欣赏、理解故事
①出示第2～6面：
一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?
一如果是你，你会用这半只生梨做什么?
②出示第7～8面：
一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?
一小松鼠用半个生梨做成了什么?
小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。
 (3)大胆想象、表现
 ①认识各种乐器。
 一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器? (结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器")

[NextPage]

 ②一起来做小小设计师。
 一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：准备设计什么?
 一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。
 一你也可以和朋友一起，先商量商量。准备好了，就行动吧。
 ③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。
 (4)创意作品秀
 ①介绍自己的作品。
 一介绍你们的作品：用什么做成了什么?
 一你想把它送给谁?为什么?
   ②出示第8面～结束。
   一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?
   一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，
美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)
    一你看到了什么?
    一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?
    小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!
    一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

(二)活动设计2
1、设计思路
    小松鼠的梨子提琴声不但消除了小动物间的争吵，也让整个森林陶醉了……
    音乐是动听的，是有魔力的。大班的孩子对乐曲有了一定的感受能力，能初步区分风格各异的音乐，并乐意用各种乐器来表现。
    他们已经有了合作意识，会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作游戏。因此，让他们和同伴一起，用各种乐器来敲敲打打，就像小松鼠一样，慢慢让美妙的音乐来感动大家吧!
2、活动目标
    (1)欣赏故事，感受小松鼠提琴声的美妙与魔力。
    (2)尝试和同伴一起，用乐器玩玩、学学。   
3、活动准备
    ·《梨子提琴》图画书，教学课件(PPT)
    ·节奏谱若干： ×× ×× I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
                    × 0 ×× I × 0 ×0 I ×× ×× I × — I
                    0 × 0 × I ×× ×0 I ×× ×× I × — I
       
    ·乐器：小鼓、沙球、小铃等(三个不同的乐器可以成为一个组合)
    ·五线谱(上有音符)
    ·一段提琴乐曲(最好与节奏谱的节奏一致)
4、活动过程
    (1)观察封面，引出话题
    一这个故事的名字叫什么?
    一看到这个名字，你想到了什么?
    一提琴是一种乐器，能发出好听的声音，你还知道哪些乐器?
    一让我们一起来听听这个关于提琴的故事。
    (2)有魔力的提琴声
    ①出示第2～8面：
    一你听到过提琴声吗?小松鼠的提琴声响起来了，快听! (师生共同欣赏提琴乐曲)
    一听了这段音乐，你感觉怎样?
    ②出示第9面～结尾。
    一森林里的小动物听到这么美妙的音乐，会怎么样呢?
    一在好听的提琴声中，森林里发生了哪些变化?
    一为什么听到提琴声后，狐狸不再追小野鸡了?狮子不捉小白兔了?
    小结：原来，好听的音乐可以让争吵消失，还可以使我们的心情放松，让大家都陶醉，真是神奇!
    (3)小小演奏家
    ①幼儿自选乐器和节奏谱练习。
    一音乐好听又神奇，我们也来做小小演奏家，演奏出美妙的音乐吧!做小小演奏家先要把本领学会。这里有许多乐器，你可以选一件自己喜欢的乐器。这是节奏谱，每一个都可以试一试、练一练。
   ②幼儿演奏表演。
   一谁来表演一下?
   一一首好听的音乐需要好多乐器一起来演奏。我们一个人演奏已经学会了，要不要试试和好朋友一起演奏，这样音乐就更好听啦。
    一自己选一个或两个和自己乐器不一样的好朋友，一起来演奏。
    一可以和好朋友一起，选择不同的节奏谱一起演奏。
    一哪一组来表演一下?
    一如果全班一起来演奏，会怎样呢?我们来试试。
    (4)延伸活动
    一演奏要不停地练习，音乐才更好听。让我们慢慢练吧。
    一(出示五线谱)这又是什么呢?

(三)活动拓展
    1．在教室的活动区域和家里，给幼儿提供各种蔬菜和水果，让幼儿想象、探索和表现。
    2．将节奏谱与乐器投放在教室里，玩玩练练。
    3．还可以搜集各种生活废旧物品，
击乐的快乐。
幼儿可以利用自由活动、区角活动等时间，玩如可乐罐、饮料瓶、奶粉筒等，让幼儿探索打

(四)阅读区的活动
    在阅读区投放故事书和空白的记录本，幼儿想象、绘画——美妙的音乐声让大家(小动物、小朋友)变了，并大胆讲述。
    (王红裕)

第23篇、大班情景阅读：海浪是我们的朋友

幼儿园优质课大班情景阅读：海浪是我们的朋友

(一)内容简介
    大海深处传来可怕的消息，凶猛的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道“海浪"是什么，把它想象成各种形状。终于，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪
过后，大海里会发生什么事呢?

(二)主题分析
    故事中出现了许多海洋动物，有些出现在画面中，孩子们可以在阅读中进一步熟识它们的外形，另一些则活跃在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢?在这个过程中，孩子们认识了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的外形特征。
    随着动物们平静、恐惧、紧张、惊讶和欢喜的心理变化，孩子们隐约体会到，对于陌生的事物，我们不必过于害怕，重要的是想办法去了解它。

(三)情节分析
    深深的海洋对孩子们来说是一个美丽而又神秘的世界，充满着神奇的幻想。故事就在那里发生了……
    “海浪要来了”一个消息打破了原本宁静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇特长相。孩子们会从中发现，动物们想象的海浪和自己身体的外形有几分相似，那海洋里还会有哪些动物呢?它们又会把海浪想成
什么样呢?故事在猜想中推进，没想到海浪过后带来的却是一片宁静和美好的生活，一切出乎意料却又如此美妙，原来海浪是我们的朋友，是会给我们带来快乐的朋友。

(四)角色分析
    故事以大海为背景，各种各样的海洋生物成了故事中的主角。因为“海浪来了”，动物们的心理经历着平静、恐惧、紧张、欢喜……平静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活；恐惧时，他们想到的尽是海浪的可怕之处；紧张时，他
们又根据自己的外形特点猜想着海浪的模样；欢喜时，他们体验到的是海浪带来的美好……孩子的心情亦随着图画书中角色情绪的起落而变化着。    其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到陌生的环境、陌生的事物和
陌生的人，我们都难免有些焦虑和紧张，有时甚至害怕得手足无措。图画书中动物的心’隋变化告诉我们，无须害怕，只要沉着应对，我们就能发现事实和真相。

(五)图画分析
1．画面色彩
    绘本色彩鲜艳，形象鲜明，不仅运用角色面部表情的变化反映其心理活动，也适当运用了色彩的变化来烘托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧张、恐惧的心理。
2．画面的构图和排列
    此图画书画面丰富、热闹，不少画面上都聚集着许多动物，留给小读者许多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观察其外形特点，帮助幼儿感知画面的主次布局。
图画中蕴藏的细节
    故事中重点部分是动物们在猜测海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的外形特点更加显而易见。
(六)语言分析
    故事中，人物间的对话尤为重要。教师运用形象生动的语气、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的情绪变化。特别是动物们在猜测海浪模样时的语言，句式相似，多次重复：“是不是和我一样……"便于幼儿模仿和表达。

(一)活动设计1
 1．设计意图
    大班孩子开始期待了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了兴趣。他们知道的动物种类也越来越多，并且开始熟悉它们的外形特点和一些简单的生活习性。结合大班有关动物的主题活动，开展《海浪是我们的朋友》一书的阅读，
不仅能深化幼儿原有的相关经验，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和兴趣。
    活动一开始就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们根据故事情节，猜想故事的名字，从而体验动物们的心理变化。
    在活动的第二个环节，“理解并想象角色间的对话”是活动的重点，教师可以根据孩子的原有经验，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再根据该动物的外形特点来想象角色间的对话，这可以帮助孩子了解更多的海洋动物，并对其外形
特点产生关注。
2．活动目标
(1)观察画面，理解故事，大胆联想并讲述角色间的对话。
(2)认识一些常见的海洋动物，并了解其外形特征。
3．活动准备
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)
·海洋动物的图片若干(图片反面为黑色，类似动物剪影)
·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)

[NextPage]
4．活动过程
    (1)介绍故事背景，引发阅读兴趣。
    ①出示大海背景，播放海浪的声音，引出故事。
    一这是什么地方?你知道大海是什么样的?今天的故事就发生在××的大海里。
(可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫《海浪是我们的……》，猜猜海浪会是我们的什么呢?一起来看书，听故事吧!
    (2)阅读图画书，讲述故事
    ①欣赏故事的开始部分。
    一又深又大的海洋里，住着好多神奇的动物。瞧，这些朋友你都认识吗? (指认图片中的海洋动物)
    一他们都是好朋友，快乐地生活在大海里。一天，大海里传来奇怪的消息。“会有大海浪来哦，海浪会卷走所有的东西。”大岩石洞里，好朋友们议论纷纷。“水好像比昨天凉了。” “水力增大了，游泳都很费力。”在动物朋友们心里，海浪要来了是件
好事还是件坏事?海浪来了大海会变成什么样?   
    一可怕的海浪好像真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。
    ②理解并想象角色间的对话。
    一动物们都聚集在岩洞里。“可是，海浪是什么样的家伙呢?”(出示章鱼说话的页面)章鱼说，“会不会像我一样，脑袋圆圆的?”
    一章鱼觉得海浪是什么样的?为什么?
    一其他动物又会觉得海浪是什么样的? (阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面，
猜猜他们会说海浪是什么样的)
    一(出示海洋动物剪影)你知道这些是海洋里的什么动物?他们会觉得海浪长得什么样呢?
    ③欣赏故事结尾，猜测故事名字。
    一轰隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗?
    一这时，他们都在说“海浪是我们的……”你知道他们想说海浪是他们的什么吗?
    一过了一会儿，水流渐渐平静了。可怕的声音也渐渐远去。“海浪好像走了。”“水
流平静了，听不到任何声音了。"“我去外面看一看。”勇敢的虾小心翼翼地走到岩洞外面，仔细地左看看，右瞧瞧。“伙伴们，快来看看啊，有好多好吃的。”大家都跑到外面来看，惊讶地瞪大了眼睛。“哇，看看这里，有好多好吃的。”海里有好多海藻、
海草和浮游生物。“是海浪带给我们的。”大家欢呼着，“海浪是我们的……”这回，动物们会说什么?
    一为什么大家觉得海浪是我们的朋友?
    一能给我们带来快乐、带来帮助的就是我们的朋友。
(3)活动延伸
一这是一片神奇而又美丽的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么?
海里有什么?又缺少些什么?下次，让我们的海洋也热闹起来吧。

(二)活动设计2
1．设计意图
    在幼儿对此图画书的画面熟悉，对故事情节有所理解的基础上，在第二教时，教师进一步引导幼儿将目光集中在动物的外形特点上，发现其外形与几何图形之间的关联，并鼓励幼儿大胆地运用已有的绘画经验与技能将之表现出来。
2．活动目标
(1)观察了解常见的海洋动物，并想象角色间的对话。
(2)用绘画的方式大胆表现动物的明显特征。
3．活动准备：
·《海浪是我们的朋友》图画书，教学课件(PPT)
·海洋动物的图片和对话录音(故事角色之外)
·教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)
4．活动过程
 (1)回顾故事情节
 一上一次我们讲了个故事，故事发生在神秘的大海里，还记得故事里有哪些动物朋友?刚开始，他们以为海浪是什么样的?
    一为什么这些动物朋友会认为海浪是这样的?(原来，动物们都以为海浪的样子和自己差不多)
 (2)联想故事情节
 ①根据动物外形，联想角色间的对话。
 一(出示海洋动物的图片)生活在海洋里的动物可多啦，这些朋友你们认识吗?
 一你猜，他们会以为海浪是什么样的呢?
 ②根据角色间的对话，猜测动物名称。
 一这里还有一些动物，听听他们说的话，你能猜出它是谁吗?
 (天哪，海浪太可怕了，我想它应该是透明的吧，没准儿，还会蛰人哪)
    (海浪，那一定是个大家伙，有着一张巨大的嘴，锋利的牙齿，专门吃小鱼)
    (哦，我想它一定有着坚硬的外壳，能活上一百多年呢)……
一当海浪还没有到来时，每一种动物都把海浪想象得跟自己的样子差不多。当海浪来过以后，他们才知道，原来海浪是我们的朋友，从此以后，他们在海洋里生活得更愉-快了
 (3)自由表达表现
一这么多海洋动物中，你最喜欢哪一种?说说理由。
一选一种自己喜欢的海洋动物，把他画下来，并送到大海里。幼儿作画，布置相应的教室环境。
(三)活动拓展
    1．将阅读中了解到的动物外形特征用绘画的方式表现出来。
    2．提供每一种海洋动物不同动态的范例图片，丰富幼儿的绘画语言，以积累绘画素材。
(四)阅读区的活动
    1．自制图画书，页面可灵活拆装。另准备一些同样大小的纸，让幼儿阅读时把自己想到的海洋动物画在空白页面上，添加入图画书内并尝试进行阅读讲述。
    2．提供一些海洋动物的图片，一面为彩色图片，另一面为剪影。幼儿游戏时将剪影朝上，根据剪影猜测是何种动物，并讲述故事中动物的对话(如：我想海浪是……)。猜测正确可取走此图片，以拥有图片最多者为胜。
(何洁)

第24篇、大班阅读教案：大石头

幼儿园大班阅读教案：大石头

作品赏析：

    (一)内容简介
    一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

    (二)主题分析
    故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

    (三)情节分析
    故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

    (四)角色分析
    故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

    (五)图画分析

    1、画面的构图和颜色
    故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。
    故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

    2、图画中蕴藏的细节
    故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

    (六)语言分析
    本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合大班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
    教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

活动设计：

    (一)活动设计1
    1、设计意图
    对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。

    2、活动目标
    (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
    (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

    3、活动准备
    图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

    4、活动过程
    (1)观察封面，引出故事
    一画面上有什么?
    一这是在什么季节?
    一谁爱吃萝卜?  (引出书名：小兔分萝卜)
    小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

    (2)倾听故事，理解故事内容
    ①出示第2～9面：
    一老爷爷给小兔们送来了什么?
    一小兔们表现得怎样?  (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
    小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
    ②出示第10～1 1面：
    一小兔们在干什么?
    一它们可能会说些什么?
    ③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
    一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
    一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?  (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
    ④出示第20～25面：
    一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?  (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
    ⑤出示第26面～结束：
    一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
    一你喜欢老爷爷吗?为什么?  (引导幼儿学会谦让和关心他人)
    小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
    (3)排排队
    一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?  (老师要求幼儿听清地点再排队)
    一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)    一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!  (引导幼儿要有排队的意识)

    (4)活动延伸
    一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

 (二)活动设计2

    1、设计思路
    在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
    一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对大班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

    2、活动目标
    (1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
    (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

    3、活动准备
    《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
    彩泥，泥工板，泥工刀等
    绿色皱纹纸，小塑料棍

    4、活动过程
    (1)回忆故事
    出示一堆萝卜：
    一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
    一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
    一你喜欢故事里的谁?为什么?
    (2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
    一故事中小兔们是怎么分萝的?  (巩固排队的重要性)
    一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?  (引出主题“做萝卜")

    (3)学做胡萝卜
    一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?  (重点认识锥形)
    一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
    示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
    一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
    示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

    (4)送胡萝卜
    一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
    一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?  (继续引导幼儿有序排队)
    一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

    (三)活动的拓展
    1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
    2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
    3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
    4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

   （四）阅读区的活动
    在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）
    然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
    引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

第25篇、大班语言阅读教案：爱心树

幼儿园大班语言阅读教案：爱心树
 
活动目标
1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。
2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。
3、体会亲人朋友们的关爱之情。
 
活动准备
1、多媒体课件
2、图片、白板。
 
活动过程

一、导入

1.出示课件画面：一棵树
教师：你觉得这是一棵什么样的树？

2.出示课件画面：小男孩
教师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

二、分段感受故事

1、男孩在儿童期和大树的故事
（1）观看课件画面，欣赏故事。
（2）提问：你觉得www.qinzibuy.com大树和小男孩关系怎么样？为什么？
（3）小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

2、男孩在少年期和大树的故事
（1）观看图片讲述故事后.
（2）提问：大树为什么感到很孤独？
男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

3、分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。
（1）幼儿分组排图、自由讲述
（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

4、完整欣赏故事，体会爱心树的付出。
（1）教师完整讲述故事。
（2）提问：这是一棵什么样的大树？
（3）小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；
砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！
原来付出爱也是一种快乐呀！

三、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

1、教师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？
2、教师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？
那你会怎么做？

四、结束活动
《让爱住我家》

第26篇、大班语言情景阅读活动一寸虫教案反思

活动目标：
　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：
　　一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。
　　一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。"知更鸟说："你有什么用？""我可以量东西。"一寸虫说。
　　"那你来量量我的尾巴吧。"知更鸟说。
　　"好啊！"一寸虫说。
　　一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。
　　"那我再背你去量其他鸟吧。"知更鸟就背着一寸虫飞走了。
　　一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。
　　夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我试试看。"于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。
　　活动过程：
　　一、介绍"一寸虫"，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗？（好）就这本，这个一定难不倒你们的。
　　幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦？听说过一寸虫吗？不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事？
　　二、故事的欣赏与动动手1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样？量不量？（量）这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好？（好）你们帮它的忙试试好吗？
　　幼：不行。
　　师：你已经不行啦，来！大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗？
　　幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。
　　2、展示测量的结果师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的？你怎么量出来的？上来试试好不好。
　　师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。
　　教师示范，几寸？3寸，有谁和我一样的？
　　师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。
　　师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长度。继续讲故事3、教师讲故事第二段，尝试测量师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙！（ppt中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面）师：你认识这些鸟吗？他们会让一寸虫帮忙量什么呢？
　　（孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿）师：如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪？
　　师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量4、展示交流、记录测量的结果出示测量方法PPT三个点师：刚开始的起点，第二次的起点，第三次的......到底是3寸还是2寸半？
　　句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。
　　逐一讨论，总结答案火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长？（苍鹭的腿长）几寸？
　　师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的事情。
　　5、教师讲故事第三段，展开联想师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的"夜莺"。谁是夜莺啊？夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......
　　师：歌怎么量？
　　幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。（有道理）师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束？
　　幼1：歌没了。
　　师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量？
　　幼2：把歌画成音符就可以量了。
　　幼3：唱多久我就爬多远。
　　幼4：发几个音就多长。（你能算出他发几个音对吗？有多长还有点问题）师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦？（教师将故事全部讲完）三、讨论，拓展师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？
　　幼1：我什么都想量。
　　师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么？
　　幼2：我想量我的手臂。（不错)幼3：腿幼4：我想量我的舌头。（蛮好玩的）幼5：我想量我的头。
　　师：头？量头的什么？这个头有多大对吗？这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。
　　幼6：我想量肚子。
　　师：哦，肚子，怎么量？哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大？让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好？
　　师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。
　　大班数学活动：一寸虫胡埭中心幼儿园  强  玉活动目标：
　　1、          尝试借助故事中的"一寸虫"，对自然物进行测量。
　　2、          通过观察、讨论，学习首尾相连的测量方法。
　　3、          愿意与同伴合作活动。
　　活动准备：
　　故事《一寸虫》、一寸虫教具、学具、自然物、记录表等活动过程：
　　一、    导入活动：
　　1、          指导语：每一个小朋友都有自己与众不同的本领，谁愿意来说说你最拿手的本领？
　　2、          出示"一寸虫"指导语：你知道它为什么叫"一寸虫"吗？
　　这么小的一寸虫，会有什么本领呢？
　　3、          引出故事《一寸虫》
　　指导语：一寸虫为了不被当做早餐，它想了一个什么好办法？
　　二、    实践活动：
　　1、          出示被测物，请幼儿用一寸虫来量一量长度。
　　2、          提炼出首位相连的测量方法：
　　●   一寸虫的头要紧贴纸的边缘，身体要紧贴纸的下边；●   第二条宠的头要紧贴第一条虫的尾巴，头和尾巴连在一起的方法叫做"首尾相连"。
　　●   一边量，一边数，数数共有几条虫，就知道这张纸的边有多长？
　　3、          幼儿实践●   出示记录表指导语：小朋友可以在教室里任选一样东西，用一寸虫来量一量它有多长？
　　幼儿测量（引导幼儿大件的东西，可以两两合作测量）三、    交流活动：
　　指导语：你量的是什么？它有多长？
　　你们在量的时候有什么发现？
　　四、    拓展经验：
　　指导语：一寸虫没有工具，是用什么来量长短的？--身体我们的身体有哪些地方可以来量长短？
　活动反思：
　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

第27篇、大班阅读教案：大石头

幼儿园大班阅读教案：大石头

(一)内容简介
    田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢?

(二)主题分析
    现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。    图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头
的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。

(三)情节分析
    故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。
    这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。
    故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足o

(四)角色分析
    画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。
    看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。

(五)图画分析
    本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大
事情后的忙乱场景。
    图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。
    随后出现的田鼠村里的大力士＼科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。
    本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。

(六)语言分析
    本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。 
    反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。

(一)活动设计1
1、设计意图
    大班孩子开始接受合作教育了，《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”
的道理。
    故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。
2、活动目标
(1)理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。
(2)能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。
3、活动准备
·《大石头》图画书，教学课件(PPT’)
·汉字“大石头”
·装扮成大石头的饮水桶

4、活动过程
 (1)激发兴趣，引发悬念
 ①出示第2～3面：
    一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢?
    一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。
 ②出示第4～5面：
 一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?
 (2)情景体验：我来搬石头
 一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?
 一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。
 一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。
 小结：团结合作一起干，事情就能干得好。
 
(3)推理故事情节
          ①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面：
          一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么?
          一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。
          一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)
 ②出示第7、9、1 1、1 3、1 5面：
 教师根据幼儿讲述内容、结合故事情节逐一出示。(可以不按绘本图片顺序)
 一他们是怎么搬大石头的?一起来帮忙，学学“嘿哟、嘿哟”喊号子。
 一他们成功了吗?你从哪里看出来的?(观察讨论图片上田鼠们前后不同的表情)
 ③出示第1 6～1 7面：
 一这么多有特殊本领的田鼠都没有获得成功，怎么办?你想到什么好办法没有?
看看田鼠村庄里究竟还有谁能想到好办法?
 一田鼠宝宝想到了什么好办法呢?
 ④出示第1 8～1 9面：
 一田鼠宝宝想到了什么好办法?他对大家说了些什么呢?
 一你认为这一回田鼠宝宝的办法会不会获得成功?为什么?
 ⑧出示第20～25面：
 一大石头搬走了没有?田鼠们在干什么?
 一当大家发现一起搬起来的不是大石头，而是大面包时，大家的心情怎么样?
    小结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。
    《大石头》的故事讲完了，田鼠们一起搬走了“大石头”，享受着大面包的美味。
 (4)活动延伸：
    一生活中我们还会碰到哪些事情需要大家合作一起来完成呢?(可以指导幼儿做些记录)

(二)活动设计2
1、设计思路
    在理解了绘本内容之后，第二个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经历的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更
深切地感受到团结合作的重要，进而探索与同伴合作的方法，让孩子们喜欢合作，乐于合作。
2、活动目标
(1)完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。
(2)在为日常难题的解惑中，探索与同伴合作的方法，喜欢合作。
3、活动准备
    ·图画书《大石头》，幼儿合作的视频及相关照片
    ·田鼠村庄照片
    ·汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃
4、活动过程
    (1)回顾故事内容
    ①出示图书：
    一你还记得故事的名字吗?
    ②翻阅图书，’·讲述故事。插问：
    一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它?成功了没有?
    一最后谁想出了什么办法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我
们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来)
    一如果不是所有的田鼠都来帮忙，事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢?
    小结：团结合作力量大。
    (2)观看视频。交流讨论
    一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最后有没有成功?(可以出示孩子们的记录纸进行交流)
    一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?
    小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。
    (3)探索合作的方法
    一你们平时是怎么和别人合作的?
    出示绘本第1 8～1 9面：
    一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球
上的发明家在干什么?他们这样合作好吗?为什么?
    小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。
    (4)体验任务，感受乐趣
    ①自由分组，搭建田鼠村庄。
    ②出示田鼠村庄照片，讨论搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。
    一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些
动作?

（三）活动拓展
幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。

（四）阅读区的阅读活动
1.活动名称：小鬼当家
2.材料准备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。
3.游戏方法：幼儿园选择任务后卡都进行解毒，根据任务卡是那个的额规定调好定时器（如半分钟剥30个毛豆等），记录任务完成情况（记录共需几人合作才能完成）

第28篇、大班阅读优质课：小路上的画

幼儿园大班阅读优质课教案：小路上的画

 (一)内容简介

   萨沙是小画家，但要得到萨沙的画可难了，他总是找理由拒绝小朋友的请求。一天，在小路上出现了美丽的画和愿意为大家画画的小女孩——卡佳，这让萨沙感到不快乐，他决定和卡佳“捣蛋"，破坏卡佳美丽的图画……

(二)主题分析
    这是一段发生在孩子们中间的交往风波。故事让孩子感悟人与人交往的智慧：大方可以赢得朋友，宽容可以化解矛盾；你快乐，我也会快乐。

(三)情节分析
    萨沙是小画家，只是对同伴很不友好。卡佳也是个小画家，但她愿意为大家画画，大家都喜欢卡佳。萨沙心生妒忌，存心给小路上的画捣乱，但卡佳的宽容打动了萨沙，萨沙变了，最后他赢得了同伴的友谊。
    这个故事仿似发生在孩子们中间，“萨沙”就是孩子们身边的你和我。故事在孩子熟悉的情景中开始。在故事的进展中，孩子们感受到了卡佳的善良与宽容，禁不住喜欢上了她。
    面对卡佳的宽容，萨沙终于变了。其实，这个时候，身边的那个“萨沙”也应该变了。最后在鲸鱼背上坐着一群共同生活、友好相处的快乐儿童。

(四)角色分析
    对比绘本里两个主人公萨沙和卡佳的表情，我们可以读出他们不同的心态和情绪。    故事开始，萨沙的头拾得高高的，他是那么骄傲，这使他失去了小朋友的友谊。小路上，出现了卡佳和美丽的画，这让萨沙睁大眼睛有些吃惊，从他的表情上我们可以读到他内心的失落和焦虑。萨沙的种种不友善举动让读者担心，也产生好奇：面对萨沙的捣蛋，卡佳会怎么做?两个孩子之间会发生“战争"吗?
    和萨沙形成鲜明对比的是：卡佳的表情始终是平和的，脸上笑眯眯的。果然，卡佳总是有办法拯救图画里的“危险场面”。她胸有成竹、智慧的样子让小读者不由得为她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜欢的原因。
    最后，萨沙终于被卡佳的宽容所感动，他找回了失去的友谊，快乐又回到了他的脸上。萨沙的回归让读者欣喜，这正是大家期待的美好结局。

(五)图画分析
    故事的画面写实，表现了角色生活的情景。两个孩子在图画里的情景被描绘得具有童话色彩，真实中有些意外的好玩，表明这只是一场孩子间的游戏。
    随着孩子之间的“较量”，画面的变化表达了两个孩子不同的心态和情绪变化。美丽的画面被萨沙“捣蛋"变得混乱，可以看出他内心的焦虑：而卡佳总能“拯救"混乱的场面，使画面变得更整齐美好，表现了她的友善和智慧。

(六)语言分析
    故事的语言符合孩子的语言特点，一些语气词使对白活泼、好玩，如萨沙话语里带的语气词，反映了他不同的态度和心情：有时傲慢，有时好奇，有时失落，有时得意，有时惊讶……读者可以通过模仿图书中的角色对话，了解角色的心理活动，感受他们的心情。

(一)活动设计1
1．设计意图
共同生活的人们应该彼此相爱、充满友谊。但是生活有快乐也会有烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。故事讲述了发生在两个孩子之间的冲突故事。读者通过阅读，判断两个孩子的行为，寻找解决矛盾有益的、聪明的办法。孩子体会到小朋友在一起，善良宽容是健康的心理，乐于接纳同伴、自信大方的态度会受到大家的喜欢。
    通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的快乐。
2．活动目标
(1)欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感。
(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。
3．活动准备
    ·《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)
    ·图画工具
4．活动过程
 (1)引起兴趣
 出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。
 一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔，表情自信；周围挂满他画的美丽图画，他是小画家)
    一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?
    小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。画家是会创造美的人。萨沙是幼儿园里的小画家。

[NextPage]

(2)欣赏故事
    ①欣赏故事前半段。
    一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?
    一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?
    (孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图；卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)
    小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。
    一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安)
    小结：小画家是创造美丽的人，故意破坏美丽的图画是不对的。
    一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢?
    一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情? (鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)
 ②继续欣赏故事。
 一卡佳是怎么做的?这时候卡佳的心情怎么样?你喜欢卡佳的做法吗?为什么?
 一你遇到过让你生气的事情吗?你有什么好办法让自己不生气呢?
 小结：小朋友在一起总会碰到不开心、不如意的事情，试着做开心的事情，就会让自己开心起来。
    (3)玩玩游戏：我们的画
    ①介绍游戏。
    4～5个好朋友围成一个圈，把想告诉朋友的好事情画在纸上。隔3分钟，用传纸的方法，把自己的图画传给右边的朋友，再接过左边朋友的图。猜猜朋友画里的意思，继续添画自己的想法，让画面变得更美丽，把自己心意再传递出去……
 ②游戏指导。
 解读朋友画里的意思，认同朋友的想法；把自己对朋友的心意用图画传递出去；画面更美好。
 ③展示作品。
 图画又回来的时候，解读朋友给你的惊喜。

(二)活动设计2
1、设计思路
    孩子在群体中会有困惑，会经常和同伴产生矛盾。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。本书承载的主题——“大家在一起做快乐的事情”，可以提醒幼儿调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。
大班孩子在集体生活中已经有合作意识，他们也能感受到共同生活的快乐。利用故事情景“小路"，幼儿分小组玩“探路寻宝”的游戏。故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。活动开始明确游戏规则：必须小组成员一起找到“宝贝”才算胜利。活动中教师提醒幼儿做“卡佳”一样的合作者。
    教师事先合理设计寻宝路线，恰当设置障碍，让幼儿通过努力才能寻到“宝贝”。寻宝过程中，幼儿看懂“纸条提示”(指令单)是重点，依图找准路径，完成任务，最后才能找到“宝藏"。

2、活动目标
(1)玩“探路寻宝”的游戏，读懂指令单，根据图示找出路线。
(2)分小组比赛，克服障碍，共同完成任务，愿意和同伴商量解决问题。

3、活动准备
务情况，保证幼儿安全等
·每组准备一面旗子，上面写有数
具或食品等

4、活动过程
（1）回顾故事
—上次我们讲了个故事，还记得故事里有谁吗?你最喜欢谁呢?为什么呢?(卡佳善良大方，乐于帮助同伴，能给别人带来快乐，这样的孩子大家都喜欢)
—故事发生在哪里？（小路上）幼儿园也有许多小路，在幼儿园小路上可能会有什么有趣的事情发生呢？（幼儿猜想）
—幼儿园小路上有你们这些可爱的、快乐的孩子们，就会有许多有趣的、好玩的事情发生。
一告诉大家一个大秘密：幼儿园的小路上藏着许多“宝藏”，会是什么呢？想不想去玩“探路寻宝”的游戏，挖出“宝藏”呢？
 (2)布置任务
幼儿三人为一小队，带上旗子，上面标有数字，表示第几“寻宝小队”。要一起找到宝藏才能算胜利！
“寻幼儿组成“寻宝小队”，挥舞小队的旗帜，鼓舞士气。
—(出示“藏宝图”，即指令单)“宝藏"藏在哪里呢?
—这是个秘密。在寻宝的小路上、楼梯口、走廊上有放着“藏宝图”的“指令箱”。打开箱子取出“藏宝图”，根据上面要求完成小任务，找出“寻宝”路线，继续出发找到下一个“指令箱”……最后找到“宝藏”。在 每个“指令箱”旁边有个“指令官”（教师），他（她）可以判别你们小队是否已经完成任务，可以过关或者不能过关。如果不能过关，只能重来，直到“指令官”认为您们已经通过，才可以继续寻宝。最先找到宝藏的小组就算胜利。
 (3)寻找宝藏
 ①参考路线：在走廊上、楼梯口、活动室等幼儿熟悉的地方，放置若干“指令箱”。
 幼儿拿着藏宝图1从教室出发，根据藏宝图1的指令“寻宝”，走上楼梯1层，在“指令箱”里找到另一张藏宝图2，根据“藏宝图”提示完成“一起唱歌”的任务，继续出发寻找下一个“指令箱”……
    ②“指令官”可以根据小队在一起完成任务的情况和质量，判别他们是否可以过关。如果过关，继续“寻宝”；如果不能过关，小队将重来，直到“指令官”表示可以通过……
  ③幼儿出发去寻宝，教师指导。
    帮助幼儿读懂指令单，按照指令单的提示找出寻宝路。
    根据“小任务”内容，帮助幼儿判别集体完成还是由个别幼儿完成。如有的任务必须在一起完成，而有些任务可以由幼儿商量，选择个别小朋友来完成，如剪一个五角星，就可以选择某个小朋友完成。
    提醒幼儿一起寻找宝藏，做“卡佳”一样的合作者，和同伴商量解决问题。
    (4)分享宝藏
    ①经过4～5个“指令箱”，幼儿寻到宝藏，一起分享“宝藏”，体验快乐。
    ②评选“最佳合作者”。

(三)活动拓展
    1设置心情角。幼儿把自己开心的、不开心的事情用绘画的形式表达出来，绘制
成“心情故事”。
    2找到宝藏的“寻宝小队”，在一起分享成功喜悦，交流分享“探路寻宝”过程中遇到的问题，谈谈更好、更快地解决问题的办法。没有找到宝藏的“寻宝小队”一起讨论：为什么没有找到“宝藏”呢?是什么原因?找出原因，可以让他们重来一次。
    3幼儿模仿“藏宝图”(指令单)的样子，制作新的“藏宝图”，根据“藏宝图”尝试布置成“寻宝路线”，让其他孩子尝试“寻宝”。

(四)阅读区的阅读活动
1．布置幼儿园简易地形图。幼儿观察地形图。知道幼儿园教室、活动室和设施的分布，了解各种图示、标志、符号等
(周娟)

第29篇、大班情景阅读：妈妈摘的葡萄

幼儿园大班情景阅读教案：妈妈摘的葡萄

执教：敬晓鹏
(一)活动设计1
1．设计意图
《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。
学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

2．活动目标
(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。
(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

3．活动准备
●PPT
●妈妈关心孩子的相关图片或录像
每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片
粉色水笔人手一支 

 4．活动过程
(1)兴趣导入
教师出示第一面：
*猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7
*你肚子饿得时候，谁会来帮助你7
*看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?  (讲述故事第二面)
小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。
(2)好妈妈
*猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。
*猜猜狐狸妈妈会怎么做7
*看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你
看到了什么。
① 观赏PPT地5-10面：
*你看到了什么?请你来说一说。
*狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?
*狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？
*听一听，故事中是怎么说的?  (教师讲述故事地5-10面)
小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。
②观赏PPT第11-1 3面：
*看看发生了什么事
*妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?  (你是从哪里看出来的?)
*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—1 3页)
小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路
实在是太累了，妈妈真辛苦

(3)我的好妈妈
*你的妈妈辛苦吗? 
*片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。
要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。
展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦"、“你的妈妈真不容易．’’烘托)
观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。
小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。
(4)伟大的妈妈
①教师讲述故事第1 4—1 6页：
*看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7
*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的
*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?
②观赏PPT第1 9-24面：
*小狐狸为什么又哭了?
小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。
*你的妈妈为你做什么事，你也会感动?
*猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?
*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?

(二)活动拓展
  把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

第30篇、大班情景阅读教案：月亮朋友

幼儿园大班情景阅读教案：月亮朋友

作品赏析
   (一)内容简介
    无论高兴还是伤心，月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢，但她总会在老地方等着我。月亮一直在变，中秋节的那天月亮最圆，人们分享着她的光亮，享受团圆的幸福。月亮和我是朋友！

   (二)主题分析
    故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意，诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺，却总会将一抹清晖洒向你，抚慰着你的心灵，带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚，同时明白这也是一种自然现象。
    月亮寄托了许多中国人的情感，在中秋节满轮的月光里，亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。

   (三)情节分析
    故事一开始即点明主题，用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情：也让读者隐隐喻出“我”以月抒情，抒发内心那份眷恋的乡情。
    为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈，把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己，诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧；朋友像月亮一样为皂指路、为我等待；朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......
    当读者沉浸在故事的温暖中时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮，引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。

  （四)角色分析
    故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她总是在   “我”身边陪伴着我，为我欢喜，为我解忧，为我指路……始终笑眯眯的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸；当我遇到烦恼的事情，她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!

   (五)图画分析
    画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果，产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄，突出了画面的重点，也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩；黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……
    故事中作者用拟人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她会和主人公说话、划船、喝酒等，使月亮有了情感，也会为主人公难过、担心、开心，生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景，那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景，富有水乡生活情趣，也让我们读出了作者浓浓的乡情。
    在森林里暗藏了许多可爱的小动物，使作品更具童趣，满足幼儿欣赏的需要。故事的最后，画面勾勒出一幅满月图，将“团圆”的寓意赋予其中，人们和谐地生活在圆圆的月亮里，身边都有不同形状的月亮陪伴，享受着她的光亮，也给读者带来无限的遐想。

(六)语言分析
    故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围，文字间仿佛洒满一片月光，传递着温暖的情绪。故事语言简洁，句式都是“我怎么样，月亮怎么样”，清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。

活动设计
    (一)活动设计1
    1、设计思路
    仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长；她隐藏着无数秘密，总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里，我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。
    “中秋节”是月亮的节日，所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣，以期待了解更多有关月亮的故事．

    2、活动目标
    (1)欣赏图画故事，体验主人公和月亮之间的美好情谊
    (2)知道月亮会变化，鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子

    3、活动准备
    密图画书《月亮朋友》、ppt课件
    文字：中秋节  
    月亮变化记录表

    4、活动过程
    (1)出示月亮，引发兴趣
    —(出示文字：中秋节。)中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？
    小结：中秋节，人们会做许多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日
    (2)阅读图画书，理解故事
    ①出示封面及第l、2页：
    —故事的名字是什么?(《月亮朋友》  )
    —猜猜故事发生在哪里?
    —这地方有哪些美丽的景色呢‘?
    —画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?
    小结：故事发生在江南水乡，那里有许多中国式的房子，有小河，还有小桥。

    ②出示第3～l0页：
    —为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事  )
    —“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?
    小结：月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!
    ③出示第11～22页：
    一要离开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?
    一这样的月亮，你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)
    一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?
    一什么时候我们需要月亮指路呢?
    小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的好朋友。
    一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?
    小结：是啊!喜欢和小朋友在一起，愿意帮助人，能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。

    (3)认识月亮，大胆想象
    一月亮总在老地方等“我”，她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)
    一(出示ppt，根据幼儿的描述，点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢?
    一弯弯的月亮又像什么呢?
    一半圆形的月亮又像什么呢?
    小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……
    一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她，把她，样子记录下来，看看她到底是怎么变化的。

    (4)观察画面，感受情谊    一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了?
    小结：中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的，她照耀着每个人。
    —中秋节的这天，我们也在圆圆的月亮照耀下过节，需要作哪些准备呢?
    —让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好准备。

    (5)活动延伸
    ①观察月亮，完成“月亮变化记录表”，从而了解月亮的变化。
    ②师幼共同收集有关“中秋节”的资料，如书、录像、物品等。

(二)活动设计2
    1、设计思路
    中秋节那天，月亮最圆、最亮，是每个中国人都会过的节日，中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源，让幼儿体验民族情感，感受民俗文化，激发爱国情感。

    在热闹的节日情景中，师幼、同伴在一起过节，中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……

    在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?

    2、活动目标
    (1)知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。
    (2)分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。

    3、活动准备
    月饼展览会：幼儿每人带1～2个月饼，图片：满月，文字：八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等，幼儿人手一份：圆形纸片若干，图画书《月亮朋友》、PPT课件

    4、活动过程
    (1)说月亮
    一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?
    一(出示课件。)原来，月亮总是在变。
    一(出示图片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?
    一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。
    一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。)    小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。

    (2)月饼会
    ①月饼与月亮。
    一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)
    —(出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢?
    小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。

    ②月饼展览会，
    —展示幼儿带来的月饼
    —幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。
    (3)分月饼
    —“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼”  )
    一圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。)
    —圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作  )
    一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分

    (4)尝月饼
    —(幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?

    小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心!

    (5)活动延伸
    一(幼儿继续操作讨论  )不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢?
   (三)活动拓展
    1、中秋节亲子晚会：“中秋节看月亮”
    ①欢歌朗诵：与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等
    ②想象画展：我和月亮玩游戏。
    ③巧手制作：折纸免、做桂花等
    ④开心品尝：月饼、桂花糕、芋艿等，2．区域活动：把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……

   (四)阅读区的活动
    1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的图书、故事等。
    2、师幼共同收集民间传说，如：嫦娥奔月、后羿射日等。

(周  娟)

第31篇、大班情景阅读教案：最奇妙的蛋

幼儿园大班情景阅读教案：最奇妙的蛋

执教：顾莹
活动目标：
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达自己的想法。

活动准备：
PPT‘课件、水彩笔、白纸若干

一、  猜故事角色
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色
(2)看图片猜角色： 
    猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论
  谁是最漂亮的母鸡?
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

二、猜故事情节   
(一)欣赏故事
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

(二)、最漂亮、最大的蛋
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

(三)、创作想象
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋
2、幼儿自由创作
3、交流展示幼儿绘画作品

(四)、最不可思议的蛋    
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局
提问：围王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

第32篇、大班情景阅读教案：小小发明家

幼儿园大班情景阅读教案：小小发明家

作品赏析
    (一)内容简介
    小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

    (二)主题分析
    这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

    (三)情节分析
    打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。
    俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。
    随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……
    故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

    (四)角色分析
    故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬……  这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

    (五)画面分析  
    1、画面构图、色彩
    一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。
    画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

    2、图画中蕴藏的细节
    小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

    (六)语言分析
    故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

活动设计
    (一)活动设计1
    1、设计思路    
    现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?
    故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
    能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

    2．活动目标
   (1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述
   (2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心
    3、活动准备
    图画书《小小发明家》、ppt课件
    收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

    4、活动过程
  （1）兴趣导入
    ①出示第1、2页，介绍故事主人公。
    ②出示第3、4页
    —小明在干什么?
    —他找到了什么?
    (出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。
    (2)看图片，猜故事
    —小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。
    —（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？
    —小明把这些“宝贝”变成了什么？
    —和你猜得一样吗？
    (3)听故事，动脑筋
    —小明用这些“宝贝”变成了什么?
    —分别用哪个“宝贝”变成了什么?
    (集体看课件。)看谁猜得最准确

    ②出示第7、8页：
    —小明的火车完成了吗?又发生了什么事？
    一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”还能给妈妈装东西。
    一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。)
    ③出示第9、1 O页：
    一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)

    ④出示第1l、1 2页：
    一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。)
    一汽车上少了什么?还剩下什么?
    一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

    ⑤出示第1 3、14页：
    一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?
    一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

    ⑥出示第1 5、1 6页：
    一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?
    一小明为什么抓着头发直发愁呢?

    ⑦出示第1 7、1 8页：
    一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?
    一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

    ⑧出示第1 9、20页：
    一好玩的雪橇只剩下什么了?
    一如果你也有这样的一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。
    一小明会怎么办呢?
    ⑨出示第2 l、22页：
    一谁来说一说，小明叉怎么做了?  
    一大纸箱变成了什么?
    一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?
    一你家里有这些“宝贝”吗?平时，你会怎么做?
    小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

    (4)活动延伸
    ①想一想：你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗?  
    ②试一试：回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西，要和小明做的不一样。

(二)活动设计2
    1、活动目标
    (1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。
    (2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

    2、活动准备
    ·图画书《小小发明家》、PPT课件
    ·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容)，布主在教室环境中
    ·师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中
    ·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌   

    3、活动过程
    (1)回忆故事
    教师出示图画书：
    一小明找到了哪些“宝贝”
    一他用这些“宝贝”做成了什么?
    一小明有没有请人帮忙?
    (2)作品展示
    一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?
    一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

    (3)创意DIY
    一如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么?用什么做?
    一角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙?
    一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗?
    一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。

    (4)活动延伸
     ①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。
     ②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。

    (三)活动拓展
    1、邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。
    2、亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。

    (四)阅读区的活动
    1、观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。
    2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。

(王红裕)

第33篇、大班情景阅读：小男孩抓熊

幼儿园大班情景阅读：小男孩抓熊

(一)内容简介
    淘气的小男孩去抓熊。一路上他需要不断做决定：走哪条路，爬什么样的梯子，抓大熊还是小熊……可当他历尽千辛万苦，终于发现熊时，意想不到的事情发生了。最后小男孩抓到熊了吗?

(二)主题分析
    故事中出现了许多不同的事物，在不断选择的过程中，孩子们也在一次又一次地观察比较，发现其相反之处。此外，每次小男孩在做决定时，都会讲述自己的理由，这个过程能帮助孩子提高逻辑思维能力和判断能力。

(三)情节分析
    相信小读者们刚打开这本图画书，就会被小男孩玩“抓熊”的点子所吸引。要准备什么东西去抓熊?背重包还是轻包出门?爬高高的山坡还是低低的山坡……在观察、比较、选择的过程中孩子们在不断地思考。可最后，事情发生了意想不到的变化，故事情节到了高潮，危险的情景迫使孩子要记得来时的路线，顺利地帮助小男孩返回自己的家，这是对孩子的记忆和思维的挑战。相信孩子们在阅读整个故事的过程中将与故事中“淘气男孩"一起经历一场逻辑思维能力和判断能力的考验。

(四)图画分析
    一大片白白的天空，飘着几朵蓝蓝的小云朵，再加上一个涂鸦似的红太阳，几乎是这本书的大部分背景。然而简单的背景却突出了故事的主角，引导孩子将视线集中在每一页画面的主要内容上，以便孩子观察、比较和讲述。

(五)角色分析
    “抓只熊来玩玩"的点子足以体现本书主角——小男孩淘气、可爱的性格特征。“抓熊需要带些什么"、“走哪条路可以抓到熊”、“抓大熊还是抓小熊"等等疑问，每一次选择都没有绝对的标；隹答案，在模棱两可的情况下，每个人的选择都可能大相径庭，关键是要有自己的理由。在和小男孩一起做决定的过程中，孩子们渐渐学会了分析、判断，有了自己独立的想法和见解。

(六)语言分析
在整个活动中，孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由，只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。
在阅读该图画书时，不仅要引导幼儿理解故事情节，同时也可通过简短的文字内容，来提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反义词。

二、活动设计

（一）活动设计1
1、设计意图
   大班孩子的依赖性仍然很强，通常在没有人帮助的情况下，他们会说：“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候，他们往往希望得到成人的提示，或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中，孩子们需要自己做出决定。
   第一次活动的重点可放在故事的前半部分，引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事，再根据自己的想法做决定，使他们更有主见。
   最后，利用路线图记忆、讲述故事，也是为了帮助孩子梳理故事的情节，为第二次活动做准备。

活动目标
(1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比较中发现不同，并做出自己的选择。
(2)大胆想象并表达，试着推理故事情节。
3、活动准备
·《小男孩抓熊》图画书，教学课件(ppt)
·将小男孩经过的场景组合在一起，制作成一张路线图，人手一张
4、活动过程
    (1)人物介绍，引起兴趣
    出示小男孩的图片：
    一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看，可能是一个什么有趣的主意?
    一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩，这会儿小男孩正准备东西要出发呢。
    (2)理解故事，进行比较、选择
    ①出示小男孩的两只背包。
    一出门前，小男孩却遇到了一个难题，究竟该背哪个包出门呢?
    一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?)
    一犹豫了半天，小男孩终于有了自己的决定，背上包出门了。路上，他遇到了更多问题，需要他选择究竟该怎么做。
②出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。
一你看到有哪些事让小男孩为难?
    一如果你是他，你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同，思考每一种选择的好处和不足，介绍小男孩儿的决定)
    一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述)
    一其实，你们的选择没有错，小男孩儿的选择也有自己的道理，他顺着自己选的方向一路走去，终于发现了两个山洞。

[NextPage]
    ③出示亮洞和黑洞。
    一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法，来激发孩子共同参与的兴趣和热情。)
    ④出示大熊和小熊。
    一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢?
一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝?
(3)自由讲述故事的前半部分。
 每个幼儿一张男孩行进的路线图。
一男孩儿一路走来，遇到了太多的难题，你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢?
一这儿有一张路线图，圈出小男孩儿的决定，再和好朋友一起讲讲故事。

(二)活动设计2
1、设计思路    。
    继第一次活动之后，孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉，而故事的结尾究竟如何，这留给孩子们很大的悬念。事实上，小男孩并没有抓到熊，故事情节在此发生了巨大转变，第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于，引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序，并据此找到回冢的路。
2、活动目标
(1)回忆故事，根据前半部分的故事情节，帮小男孩找到回家的路。
(2)在玩“颠倒"的游戏中，发展幼儿的记忆、思维能力。
3、活动准备
·《小男孩抓熊》图画书，教学课件(PPT)
·小男孩找熊路上每一场景的图片、底板
4、活动过程
    (1)欣赏故事，引出问题
    ①教师讲述故事的前半部分，激发幼儿回忆。(如幼儿有需要，可出示第一次活动时的路线图，由幼儿讲述)
    一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得，男孩在找熊路上的经历吗?
    一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞，找到了熊，他究竟会抓哪只熊呢?
    ②教师续说故事。
    一就在小男孩犹豫的时候，熊醒了，它们发现了小男孩，大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。
    一不过小男孩儿想要逃回自己的家，还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方，请你帮他想想回去的路该怎么走。
 (2)寻找回家的路
 ①请幼儿以小组为单位，寻找并摆放场景图片，找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序)
 ②交流结果：
 一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么?
 一原来，回家的路和来时的路正好顺序颠倒。
 ③我们也来玩一个颠倒的游戏。
 (说反义词：示范者说简短的词、短语，幼儿试着说反义词；做颠倒的动作：示范者有序地做几个不同的动作，幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来)
    (3)欣赏并讲述故事的结尾
    教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。

(三)活动拓展
    1．利用图画书中的“反义词”，请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。
    2．“反义词大王”：通过幼儿收集和交流，评选出班级中的小博士——“反义词大王”。

(四)阅读区的活动
    1．相反游戏
    说相反，画相反，做相反。
    2．颠倒棋
    设计棋谱，当一方走入画有颠倒符号的格子中，可抽一张颠倒卡，根据卡片提示来做或将卡片上的内容颠倒过来说，或将对方所做的动作颠倒顺序来做。
    (童瑞莉 何洁)

第34篇、大班早期阅读跑跑跳跳教案反思

活动目标：
　　1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的兴趣。
　　2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。
　　3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。
　　4、培养同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　6、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：
　　1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。
　　2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。
　　3、幼儿已积累一定的运动经验。
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　1、和幼儿一起回忆你喜欢做什么体育项目？
　　2、鼓励幼儿积极参加体育锻炼，增强体质。
　　二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。
　　1、 图文结合，认读汉字
　　提问：（1）图片上的小朋友在做什么体育动作？
　　（2）你能用一个字来表示吗？
　　（3）幼儿认读汉字。
　　要求：幼儿正确朗读，简单组词。
　　（4）在没有图片的帮助下，鼓励幼儿大胆、正确地朗读汉字。
　　2、了解字的结构
　　提问：（1）这些汉字里藏着一个秘密，请你把它找出来。
　　（2）通过比较，掌握这些汉字相同与不同的地方。
　　教师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。
　　三、游戏
　　1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。
　　2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。
　　2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：
　　鼓励幼儿在以后看书的时候，发现“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。
 

第35篇、大班语言阅读天生一对教案反思

　活动目标：
　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
　　2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
　　3、通过阅读，理解故事情节。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　活动准备：
　　图书课件、生活用品及其场景图。
　　活动流程：
　　一、活动导入：
　　P1：故事的名字叫《天生一对》
　　二、理解生活中的配对1、概念了解：
　　找找环境中什么是可以配对的？
　　找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？
　　2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
　　（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对（3）模仿表现，尝试合作。
　　三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
　　*到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
　　*我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
　　*鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
　　四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第36篇、大班蒙氏阅读教案

1、妈妈的歌
妈妈的歌，唱在厨房里，是香喷喷的饭菜。
妈妈的歌，唱在水池边，是白净净的衣裳。
妈妈的歌，唱在卧室里，是甜蜜蜜的摇篮。
2、家
树叶是毛毛虫的家，
花朵是蝴蝶的家，
小河是鱼儿的家，
草地时蜻蜓的家，
这是我的家，
我的家有爸爸妈妈，
有玩具熊和布娃娃，
我爱我的家。
3、爸爸的呼噜
爸爸累了，
呼噜好响好响，
就像刚出站的火车，
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候，
呼噜好轻好轻，
就像远去的火车，
离开小小的站台。
4、亲亲
小鱼亲亲小鱼，
噗噗噗，
小猪亲亲小猪，
嘟嘟嘟，
小雨亲亲小花，
滴滴答，
手掌亲亲屁股，
哎哟哟，
宝宝亲亲妈妈，
一下，两下，三下，
妈妈亲亲宝宝，
一下，两下，三下······
5、白云
白云像棉花糖，
看起来好柔软，
躺下去一定很舒服。
白云像模特，
一天到晚都在换衣服，
有时穿白的，有时穿黑的。
白云像魔术师，
把太阳和月亮变没了。
6、雨娃
雨娃，雨娃，
抱住细长的杆儿，
直往下滑。
雨娃，雨娃，
天上那么好玩，
到地上来做啥？
沙沙，沙沙，
妈妈叫我下来，
看看绿草和红花。
太阳爷爷一出来，
我就回家啦！
7、伞
大树像把伞，
松鼠伞下捉迷藏。
蘑菇像把伞，
蚂蚁伞下乘凉风。
荷叶像把伞，
鱼儿伞下忙游戏。
我也有把小花伞，
打着花伞遮太阳。
8、找梦
我一睡觉，梦就来了。
我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？
要到那里去？
在枕头里吗？
在被窝中吗？
哦！
一合眼梦就又来了。
9、水
大大的水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
10、羊伯伯开超市
羊伯伯，开超市，
瞧瞧里面摆啥子······
一顶小帽子，
两条小裤子，
三双小鞋子，
四粒小扣子，
五袋小饼子，
六个小果子，
七辆小汽车，
八面小镜子，
九把小勺子，
十张小凳子。
11、小房子
小房像个胖娃娃，
风吹雨打都不怕，
窗户是它的眼睛，
大门是它的嘴巴，
红砖是他的衣裳，
绿瓦是它的头发，
我在它的肚子里，
整天乐的笑哈哈。
12、冰
冰，冰，到处都是冰，
小河上有冰，
屋檐下有冰，
阳光照着亮晶晶。
冰，冰，到处都是冰，
草尖上有冰，
窗户上有冰，
一闪一闪像眼睛。
13、跟我一起做
跟我一起坐下来，
跟我一起站起来，
跟我一起跑一跑，
跟我一起跳一跳，
跟我一起挥挥手，
大家一起向前走。
14、小狗蹦蹦跳
小狗蹦跶哒，
它去找小鸭，
小鸭河里游，
它去找小猴，
小猴练爬高，
它去找小猫，
小猫去抓鼠，
它去找老虎，
老虎哈哈笑，
小狗蹦蹦跳。
15、手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叽叽，
食指中指并拢，
做把剪刀嚓嚓，
小指小指钩钩，
我们做个朋友，
小手小手拍拍，
唱支歌儿妙妙。
16、雪花
如果我是一片雪花，
我要飘到广场上，
去堆胖雪人，
和小朋友们做游戏。
如果我是一片雪花，
我要飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化。

第37篇、大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王

幼儿园大班情景阅读教案：喜欢钟表的国王

作品赏析
    (一)内容简介
    喜欢钟表的滴答滴答国的国王，有一天起了贪心，把王国里所有的钟表都收罗到自己的房间里，因为他想一个人占有所有的钟表。整个王国里没有钟表，大家都不知道时间，从而引发了很多混乱……

    (二)主题分析
    《喜欢钟表的国王》讲述了一个狂热喜爱钟表的国王，为了满足自己的喜好，疯狂收罗了全国的钟表，却因此给生活带来了困扰。在经历了整个事件后，读者和国王一同感受到了钟表的重要性，从而引导孩子关注时钟，形成初步的时间概念。

    (三)情节分析
    国王因为喜欢钟表，而将全国的钟表都收藏起来，独自欣赏，却没想到没有钟表给人们带来了极大的困扰，甚至影响到了自己的生活。这时，国王才理解钟表真正的作用和重要性。随后，他把所有的钟表归还给人们，一切又恢复了平静。随着故事情节的展开，小读者对钟表产生了关注，了解其在生活中的作用，从而初步感知了时间的重要性。

    (四)角色分析
    滴答滴答王国的国王有个特别的爱好，喜欢收集各种各样的钟表，于是他派人把全国的钟表都收来王宫独自欣赏。其实生活中，人们也总是这样，希望尽可能多地占有自己心仪的物品，而不顾及其他。国王的贪心，使得人们的生活乱作一团，就连他自己的生活也受到了干扰，这才意识到钟表的存在不仅仅是为了欣赏，更是为生活带来便捷。读到此处，小读者们不仅感悟到钟表的作用，同时也能对自己贪心的欲望稍加抑制吧!

    (五)图画分析
    钟表是此图画书中非常重要的元素，当国王沉浸于欣赏钟表的喜悦时，每一个画面都出现了各种各样的钟表。而当百姓的生活中没有钟表时，画面中的钟表也全然不见了，国王的眉头也因此而紧锁。在画面中，幼儿可以根据人物写实的表情，猜测到人物内心的情绪变化，同时理解钟表对于人们生活的重要性。

    (六)语言分析
    故事以记叙的方式交代着事件发生的进程，并运用了对话形式丰富故事的内容和趣味性，形象生动地刻画了国王对钟表的痴迷、大家对钟表的渴望和对国王贪心行为的无奈，使幼儿在阅读的过程中能很好地领会故事的主旨。
    故事会引发幼儿对钟表的关注，可引导幼儿用简洁明了的语言，清楚地讲述不同的整点、肘钟上指针不同的位置等。

活动设计
    (一)活动设计1
    1、设计思路
    钟表对于幼儿来说虽不陌生，但似乎关注钟表、指认时间都是大人们的事情，因此对幼儿来说并不熟悉。所以，在活动前教师可有意识地布置任务，让幼儿在生活中寻找钟表。
    活动的开始部分先请幼儿交流关于钟表的原有经验。
    第二个环节着重对故事的理解，请幼儿联想人们没有钟表的生活会是什么样的，从而理解钟表在生活中的重要作用。
    第三个环节主要引发幼儿对时间的关注，将他们的目光转移到认识、了解钟表的基本构成，为进一步认识时钟作准备。

    2、活动目标
    (1)理解故事内容，引导幼儿了解钟表的作用。
    (2)简单了解时钟，有初步的时间概念。

    3、活动准备
    PPT课件    有外出寻找钟表的经验

    4、活动过程
    (1)经验交流
    一你在哪里见过钟表?
    一你见过的钟是什么样的?
    一(出示课件。)这台钟缺少些什么?
    小结：一般钟面上都有1～1 2这些数字，还有一根又粗又短的时针和一根又细又长的分针，有些钟上还会有秒针。今天的故事就和钟表有关。
    (2)理解故事
    ①介绍人物，引起兴趣。
    一这是滴答滴答王国的国王，他非常喜欢钟表，喜欢收藏各种各样的钟表。所以，他命令手下把全国的钟表都找来，放在王宫里供他欣赏。
    一(出示课件中相应图片。)看看国王都有哪些钟，你都认识吗?

    ②猜测、理解故事情节。  
    一没有了钟表，滴答滴答王国里会发生什么事?
    一(出示第7～20页。)国王遇到了哪些麻烦?
    一你能告诉国王，发生这些事情的原因吗? 
    一这回国王知道，没有钟表给人们的生活带来了麻烦。所以，他决定把所有的钟表归还给人们。打这以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

    (3)延伸拓展
    一(出示第23～26页。)现在让我们一起来看看国王的生活吧! 
    一你看到国王在什么时间，做些什么?    一这些时间，我们在做什么事情?

    (二)活动设计2
    1、设计思路   
    第一次活动时，孩子们在有趣的故事情节中感受到了钟表的作用，更了解了时间的重要性。第二次活动从观察每天起床到上学这段时间入手，记录视频中孩子们做每件事所用的时间，以此了解幼儿园生活的一日作息。  
    活动运用视频展现孩子们在幼儿园生活中的一些重要环节，并与相应的整点时间相对应。幼儿在观看视频的过程中，用简单的符号记录所看到的内容并进行交流。与此同时，也学会了认识整点。录像中采甩了指针和数字两种不同的时间表示方式，让孩子们能通过观看、记录了解两种方式的转换。

    2、活动目标
    (1)认识时钟、学看整点，知道时钟的作用。
    (2)知道一日活动中重要环节的时间安排，尝试把握生活中的时间。

3、活动准备   
    PPT课件
    幼儿园一日生活录像片段和图片
    人手一张记录纸、一支笔
    每人一个模型钟

    4、活动过程
    (1)故事回顾，引起兴趣
    一滴答滴答王国里因为有了钟表，一切都变得井然有序。有了钟表，人们知道了时间，生活也安排得很有规律。  
    (2)观看录像，记录作息
    ①观看录像第一遍，记录事件：
    一电视里的孩子和你们一样，是幼儿园的小朋友j看看他们每天都做些什么事?
    一把你看到的事记在纸上。(写在表格的上面一行。)
    (参考表格：)    一(交流记录  )你看到录像里的小朋友做了哪些事?

    ②观看录像第二遍，记录时间：
    —请你把小朋友做这些事情的时间记录在下面一行的格子里
    —(交流记录  )你看到小朋友做这些事情分别是在什么时间?
    —你看至8点的时候，两根指针分别指向哪里?
    —你知道9点的时候，指针应该指向哪里?
    一你能在自己的钟上，披出10点(3点)的位置吗?
    一短针指向4，长针指向l2，这是几点?
    ⑧出示图片，指出相应的时间：
    一这里还有一些事情也是我们在幼儿园每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、点心等。)
    一你知道做这些事情的时间吗?请你在自己的时钟上拨出相应的时间。

    (3)拓展延伸  
    一用自已的时钟拨出一个时间，说说这个时间你在干什么。
    录像内容参考：
    镜头一：  8：OO  到幼儿园(指针显示)
    镜头二：  9：OO  运动    (数字显示)
    镜头三：1 O：OO  上课    (数字显示)
    镜头四：1 5：OO  游戏    (数字显示)
    镜头五：l 6：00  放学    (指针显示)
    注：时钟的显示有时是指针式，有时是数字式，可根据幼儿的能力，两者交替显示。

    (三)活动拓展    
    1、家长和幼儿合作完成“作息时间表”，并提醒幼儿根据作息表安排时间。
    2、引导幼儿看懂教室里的“作息时间袁”(图加文)，并自觉遵守。

    (四)阅读区的活动
    1、活动一
    (1)活动名称：老狼老狼几点了
    (2)活动意图：认识时钟
    (3)活动准备：  
    ①底板一张，上面画有森林背景；一只老狼和老狼走过留下的足迹，每个足迹上未有一个时间，以指针方式呈现。
    ②一些时间卡片，与底板上的时间匹配，以数字方式呈现。
    ③棋子若干。
    (4)活动提示：
    ①将数字时间与指针时间配对。
    ②两个幼儿各执一枚棋子，轮流问对方：“老狼老狼几点了?”将自己的棋子走至“老狼”所报的时间上。

    2、活动二
    (1)活动名称：设计精美的钟表
    (2)活动意图：在绘画的基础上，鼓励幼儿设计不同的钟表。
    (3)活动准备：
    ①介绍钟表的不同记录方式，有指针式的，也有电子式的。
    ②鼓励幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到设计中去。

    (4)活动提示：
    ①幼儿自由挑选素材进行钟表的绘画和设计。
    ②展示作品，与同伴交流分享。

    (何洁)

第38篇、大班情景阅读公开课：兑换节

(一)内容简介

    瓜7天可是个特别的Et子!因为今天是对换节，大人和小孩要互换角色：小孩去上班，大人上幼儿园；小孩做早饭，大人睡懒觉；小孩当老师上课，大人听故事玩游戏……一切都变了样!一切都乱了套!

(二)主题分析
    故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

(三)情节分析
    “你知道对换节吗?对换节这天，大人和小孩要对换一下……"看似平淡的描述，却带来了爆炸性的效应，一下子紧紧抓住了读者的心，迫不及待地想要知道下文。
    对换节开始，大人小孩对换，什么都对换了。在空间的切换中，我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行，禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩……的眼光。
    最动人的一幕在最后，当角色对换后一切乱了套，对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日，却有着丰厚的收获!

(四)角色分析
    故事第一页上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦脸，小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照：大人要面对生活的诸多事情，难免愁肠百结；小孩生活在自己单纯的小天地里，心无城府。
    随着对换节的开始，两种角色的表情也对换了：大人始终面带微笑，小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐，小孩在大人的世界里举步维艰，这是互相体谅的基础。    最后一页，大人和小孩都笑颜相对，这是在经历了对换后，彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤，让读者体味到作者的心意。

(五)图画分析
1、画面的构图和排列
    本书在画面布局上，凸显角色形象，淡化和简化背景，让读者清晰地发现角色动作和表情的变化，使主题清晰地呈现在读者的面前。
2、图画中蕴藏的细节
    故事在许多图片上，都有一些炫目的一抹红：红色的屋顶、背心、被面、汽车、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等，强调了这个节日的喜剧效果，也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。

(六)语言分析 
    “玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，”故事中出现了多次这样的重复句式，
人小孩角色对换后的动作与心理对比更加突出。
    “哈、啊、哇"这些感叹词的运用，强调了对换后的结果，可以让幼儿模仿感受，表达自己的情绪。

(一)活动设计1
1．设计意图
    故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样，也来过一次“对换节”?扣老师对换!让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。今天，我们也过“对换节"啦!
2．活动目标
(1)欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)尝试过自己的“对换节"，体验做老师的乐趣与辛苦。
3．活动准备
    ·《对换节》图画书，教学课件(PPT)
    ·“我最想做的老师的事"调查表
    ·根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

4．活动过程
 (1)讨论交流，理解名字
 一(出示封面)这几个字认识吗?
 一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
 (2)欣赏理解，感受变化
 ①出示第2面：
 一对换节是一个什么样的节日?
 (参出示第3～1 5面：
 一对换节里，大人做些什么?
 一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
 小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
 ③出示第1 6～21面：
 一对换节里，小孩子做什么?
 一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
 一为什么他们会不快乐?
 小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。
 (3)大胆表述，体验对换
 一你想过对换节吗?
 一你最想和谁对换?
 一你最想做老师的什么事情?
    一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
    幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
 (4)交流分享，表达表现
 ①出示第22～23面：
 一我们的“对换节”结束了，你有何感想?
 一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?
 一现在，你还想和大人对换吗?为什么?
 小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。
 ②幼儿表现表达：
 一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

[NextPage]

(二)活动设计2
1．设计思路
    “对换节”，这真是一个有趣好玩、充满幻想与挑战的节日。
    对换节中，孩子成了“大人”，就有了大人的烦恼。怎样管教不听话的“孩子”呢，这让当上“大人"的孩子费尽心思，也让他们体会妈妈爸爸教育自己的不容易。
    对换节中，大人成了“孩子”，变得像孩子一样天真快乐，但是孩子做大人的事情只会造成混乱和危险，这也让幼儿体会到现在生活的快乐，感受大人的了不起，渴望努力学习，长大成人。
    对换节中，幼儿换位体验了大人们的情感和烦恼，有助于他们和大人互相理解、互相体贴、互相爱护，彼此相亲相爱在一起。

2．活动目标
    (1)欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。
(2)让幼儿过“对换节”，做大人的事情，体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。

3．活动准备
辔图画书《对换节》，教学课件(PPT)
镑教室布置“心愿树"，树枝上可以挂树叶样子的心愿卡

4．活动过程
 (1)说说节日，猜想“对换节”
 一每年我们要过许多节日，你知道哪些节日呢?
 出示《对换节》封面
 ～今天是“对换节”，你知道这个节日吗?这个节日里会发生什么故事呢?(幼儿自由猜想)+
    小结：“对换节"是互相交换的节日，可能是……被交换；可能是……被交换……
    (2)欣赏绘本，理解故事
    ①讲述故事：对换节的早上。
    一今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。
    一在“对换节”这一天，谁和谁会对换呢?怎么换的呢?
    小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
    一“对换节”的早上谁很忙?为什么呢? (孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话)
    一故事里的孩子是怎么做的?你觉得他们做得对吗?你有什么办法让大人们听话吗?(让孩子们讨论，表达意见)
    ②继续故事：大人上幼儿园。
    一大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢?我们一起去看看。(幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞)
    一幼儿园里大人们做什么呢?平时这些事情都是谁做的呢?谁玩的呢?
    小结：在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心!
    (3)续编故事：做大人的愿望
    ①续编故事。
    一今天是对换节，大人们在幼儿园玩得不错。那么，小孩变成了大人，也有许多事情去做呢! “对换节"里你最想做什么事情呢?(幼儿续编故事)
 ②制作心愿卡。
 一请你把最想做的事情记录(或画)在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。
 ⑧讨论结果。
 一你们的愿望今天真的实现了，看看我们的城市会发生什么呢?
 一整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了?怎么会发生这样的事情呢?
    一原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人的事情，小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊!

(三)活动拓展
    1．请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。
    2．幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里，和爸爸妈妈说说心声；也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。

(四)阅读区的活动
    在阅读区投放空白《对换节》自制图书，满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。
    (王红裕周娟)