蚊子与狮子教学设计一等奖

这是蚊子与狮子教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

蚊子与狮子教学设计一等奖第 1 篇

　（一）初读《蚊子和狮子》感知课文内容

　　（二）请一位同学表情复述这篇课文内容。复述后由同学们作一个评价

　　（三）再次阅读课文，回答下列问题：

　　① 蚊子第一次喇叭是什么心情？（信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪）

　　② 子第二次吹喇叭是什么心情？（得胜后，更骄傲了，要炫耀一下自己的胜利）

　　（四）讨论：这则寓言的寓意是什么？

　　开放式讨论，允许从不同的角度来理解、不要求统一只要言之有理

　　归纳寓意：

　　① 打败过大人物却被小人物打败了。

　　② 骄兵必败

　　③ 一物降一物

　　④ 得意于一时的胜利往往会导致失败……

　　五、比较两篇寓言，归纳出寓言的特点

　　1、故事篇幅短小，形象生动。

　　2、大胆想象，情节虚构。

　　3、给人做人处事的启示，充满智慧哲理。

　　4、大多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。

　　六、作业：尝试自己写一则寓言，200字左右。

　　《蚊子与狮子》课堂实录2

　　《蚊子与狮子》教学实录

　　——三步阅读教学法之寓言教学案例

　　四川德阳五中 肖冬

　　教学目标：

　　1．积累品味相关的语言。

　　2．掌握阅读的寓言基本方法。

　　3．学习寓言的基本写法。

　　教学时间：1课时

　　教学内容与步骤

　　一、引起课文：

　　㈠作家作品

　　《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。

　　《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。

　　伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

　　㈡导入新课

　　师：还记得小时候读的《龟兔赛跑》的故事吧？我们从中获得什么教益？

　　陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。

　　李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。

　　师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。

　　郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。

　　师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。

　　二、进入正课

　　第一步，泛读课文，理解大意。

　　方法指导：请用[]划出故事部分，用波浪线划出寓意部分，请用阿拉伯数字标出故事部分的层次，并在课文旁边提出自己不懂的问题。

　　师：对本寓言，能够很轻易地分为身体和灵魂两部分，我们现在来解剖这则寓言的身体，看它可以分为几层？请同学们说出分层的起止位置，并用精练的话概括大意：

　　卢奕好：分两层，第一层从“蚊子飞到狮子面前”到“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，描述蚊子攻击狮子的情形；第二层，从“蚊子战胜了狮子”到“被小小的蜘蛛消灭了”，写蚊子战胜狮子后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的情形。

　　谢亦成：我认为可分为两层，一层是蚊子战胜了狮子，一层是蚊子被蜘蛛网粘住了。

　　陈致羽：可分三层。一层，从开头到“专咬狮子鼻子周围没长毛的地方”，写蚊子对狮子的挑衅；二层，从“狮子气得”到“粘住了”，写蚊子战胜狮子；三层，从“蚊子将要”到“消灭了”，写蚊子在将要被吃掉时发生的叹息。

　　师：分两层的，是按相遇对象或说是“战胜”和“战败”来分，是有道理的，我们也可以根据标题，按作战的先后时间顺序来划分：第一层，从开头到“我们来较量较量吧”，写蚊子挑衅狮子；第二层，从“蚊子吹着喇叭”到“把自己的脸都抓破了”写蚊子在与狮子的较量中大获全胜；第三层，从“蚊子战胜了狮子”到最后，写得意忘形的蚊子葬身蛛网。下面分别用一个词语来概括大意，第一层用什么词语来概括？

　　全体：挑衅。

　　师：（边板书边提问）：“挑衅”能否换成“挑战”？为什么？

　　全体：不能。

　　部分：挑衅是打碴生事，想引起冲突和决战，多含贬义。挑战为中性词。

　　师：第二层可用什么词概括？

　　全体：战斗，激战。

　　师：如果用文中的原词呢？

　　全体：较量。

　　师：第三层用什么概括？

　　全体：结果。

　　部分：后果。

　　师：没有感情倾向，这是一个意外的，可悲的——

　　全体：下场。

　　师：下面我们来理解本文的灵魂，请同学们朗读灵魂部分，看它的道理包含了哪些内容。

　　生：讲了两层意思：一是一个人即使取得了巨大的成功，也绝不能盲目自满，二是讲明了理由，骄傲会使人疏忽大意，往往在一件小事上招致失败。

　　第二步，精读课文，理解文章的主要要素涉及的内容及语言。

　　方法指导：精读表现蚊子与狮子的内容，通过加定语的方式读出自己的理解；划出自己认为精彩的语句或词语，加以鉴赏，并注意积累语言。

　　师：按你平时对这两种动物的基本认识，分别给他们加上一个定语。

　　谭芯：小蚊子，大狮子。

　　庄严：瘦弱，强悍，渺小，庞大。

　　师：用《童趣》中的现成词语来形容这两个动物，怎么说？

　　全体：蚊子，渺小之物；狮子，庞然大物。

　　师：齐读课文，朗读要做到——

　　全体：正确，流利，有感情。

　　生：（齐读课文）

　　师：（板书），为“粘”“爪”正音并布置作业，（评点）有些同学读得感情不到位，（指导方法），全文要读出讽刺揶揄的味道，蚊子的话要读出狂傲挑衅的语气，寓意要读出警示之味。请大家按刚才的要求再读一遍课文。

　　全体学生朗读：

　　师：同学们刚才读出了作者想要传达的意味，很好，请同学们给蚊子和狮子分别加上一个定语，表明你理解的作者对它们的看法。

　　卢奕好：聪明的蚊子，笨拙的狮子。

　　黄舸：机智勇敢的蚊子，恼羞成怒的狮子。

　　谢嘉怡：骄傲自大的蚊子，惊慌失措的狮子。

　　师：假如故事在“吹着喇叭，唱着凯歌飞走了”结束，寓意会发生变化吗？如果寓意发生了变化，那寓意又是什么呢？

　　全体：会。以已之长，攻敌之短，弱者也能战胜强者。

　　师：讽刺意味减弱。文中只写狮子被击败后的情态，没对它作其它描写，试想，蚊子挑战时，狮子会作什么反应呢？会说些什么话呢？

　　刘成炀：看看我，四肢发达，头脑发达。看看你，身小体弱。我身长是你千倍，体重是你的万倍！两根指头就能拍死你。你来吧！COME，ON！

　　郭钰洁：你……你这个蚊子，我是森林里的大王，你敢咬我，你简直是以下犯上，看我揍扁你！

　　庄严：小样儿，放马过来（一脸不屑一顾的神情，伸出一根食指钩了一下）

　　师：如果你是狮子，你会从这件事上总结出什么“狮生经验”？

　　谭芯：如果再与蚊子狭路相逢，一定会在打架前先剪好自己爪子上的指甲，以免抓伤自己的脸。

　　董雨翔：如果我是狮子，我会与吃蚊子的动物搞好关系，蚊子看到我的身边有那么多吃它的动物，就不敢来咬我了。

　　唐依莲：不必为小人物的挑战怒不可遏。

　　古玲珑：应该沉住气，谩骂与挑衅是滋事的前奏，小心中计。

　　谢亦成：（接嘴）对！君子不与小人一般见识。

　　师：还有一计——避开敌人初来时旺盛的气势，待其意志怠惰撤退时予以打击，这句话出自《孙子·军争》：“故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。”如果从故事局部看，还能获得怎样的启示？比如蚊子战胜了狮子，但蜘蛛战胜了蚊子，说明“卤水点豆腐——一物降一物”。

　　肖杰宝：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，说明要抓住对手的弱点，以已之长，克敌之短。

　　谢嘉怡：蚊子虽然战胜了草原之王狮子，却败在蜘蛛手里，说明强中自有强中手。

　　何妍：我跟帖。（众笑），蚊子是很聪明，但也有失败的时候，说明智者也未必是常胜将军。

　　师：蚊子吹着喇叭冲过去进攻狮子对我们有什么启发呢？

　　几个学生：（小声），很得意，看不起狮子，要炒作。要先“来将通报姓名。

　　师：在竞技的时候营造气势，为自己加油助威很重要。

　　黄舸：蚊子敢于挑战狮子，有缺点的战士战胜完美的苍蝇。

　　李西蒙：蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住，说的是得意忘形容易造成麻痹大意，而麻痹大意时常有不测发生。

　　师：被蛛网粘住后，蚊子生还的可能性不大，生还希望渺茫，它叹息悔过也没用，这告诉我们什么？

　　代子珣：蜘蛛发怒了，后果很严重。（众笑）

　　姚雨薇：即使错误小，后果也严重，一个洋洋得意之后的疏忽，使蚊子丢了性命。

　　师：那么如何比较客观全面地总结本文的寓意？

　　谢亦成：我认为寓意是乐极生悲，骄兵必败。

　　师：你预习得很好，有新鲜的见解吗？

　　古玲珑：看自己，看别人，都要全面认识，在斗争中要善于发现别人的短处，以己之长，克敌制胜。

　　师：也不能忘了自己的短处而导致最终的失败。

　　刘晨炀：还有，自高自大，得意忘形的人会使自己从胜利的天堂跌落到失败的地狱。

　　师：换成成语就是——

　　全体：骄兵必败。

　　师：换成四川言子就是——（众静默）——

　　师：“欢喜鸡婆打烂蛋”。因此，即使取得大的成绩也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则，可能在微小细节上出问题，受挫败。

　　师：谈到此处，再给标题上的两个动物名称分别加上定语。

　　众生先后回答：蚊子：野心勃勃，深思熟虑，机智勇敢，不可一生，骄傲自大

　　狮子：惊慌失措，恼羞成怒，无计可施，头脑简单，愚蠢笨拙

　　师：我们进一步细读课文，看看还有什么新发现。蚊子的战前宣言是否吹牛？

　　常映烛：没有吹牛，后来他的战法和最后的战绩足以证明它是经过认真考虑，做过充分准备的。

　　师：对。它是经过深思熟虑，有备而来的。注意，“证明”换作“证实”更好些。那它是怎样激怒狮子的？

　　殷睿：它吹着喇叭去挑战，把狮子烦到抓狂。（众大笑）

　　师：（引导学生读蚊子对狮子说的话）然后引导学生分析层次：

　　师：根据大家的意见，可分为四层：①首先对狮子表达了极大的蔑视，目的是挫败其自尊心。②接着揭露狮子的短处（爪子抓，牙齿咬），大而无用，让其心虚。③然后尽情调侃（女人和男人打架，也会这么干），使狮子忍无可忍。④最后再虚张声势（我比你强得多），让狮子抓狂，最后写出挑战那就无往不利。因此，蚊子的“挑战宣言”貌似狂言，实际上包含智慧——以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量和信心是建立在对敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。

　　师：“不料被这小小的蜘蛛消灭了”，这句话能否改成“却被蜘蛛消灭了”？

　　杨云涵：“不料”表事出意外，料想不到。陶醉在胜利喜悦中的蚊子做梦也没想到这样一个悲剧的结局。

　　师：那么为何要强调“小小”？“小小”的与与前面狮子的“庞大”形成鲜明的对比，突出了蚊子下场的可悲，凸显了本文的主题：骄兵必败。给故事添了一个讽刺性的结尾，发人深思。

　　师：蚊子临死前的“叹息”表现了什么？

　　陈靖羽：迟到的醒悟。

　　第三步，选读相关内容，读写结合，归结、学习文章的写作特点。

　　方法指导：选读与本文的最突出的写作技巧相关的内容，体会作者运用的最突出的技巧是什么，是怎样运用的，有什么妙用处等，然后借鉴其写法，学习写作寓言。

　　师：蚊子终于醒悟，未醒的人还很多，所以这则寓言以动物寓人，形象生动地刻画了蚊子的形象。文中是怎样赋予以人的感情和性格的？

　　生齐：用拟人手法。

　　师：再具体一点。

　　廖志豪：把蚊子的叫声说成是“吹着喇叭”。

　　谢紫荆：还有“唱着凯歌”，写蚊子战胜狮子以后得意洋洋的样子。

　　师：不只是写蚊子，写狮子也采用的是拟人手法。这样写有什么妙处？

　　廖志豪：赋予物以人的感情，生动形象，比如说写蚊子两次吹喇叭又各有不同的含义：第一次，是勇敢者的进军号角，为进攻造声势，为自己壮胆；第二次战胜者的凯旋之歌，得意忘形，不可一世。

　　师：拟人手法，也能突出寓言的特征，写动物本身就是为了写人。本文很好地抓住了蚊子和狮子的自然特征，又赋予人的感情、行为工、语言，拟得逼真神似，生动有趣。下面我们学以致用，以“蚊子将要撞上蜘蛛网，突然……”为开头，展开合理想像，往下编故事。

　　学生展示：

　　李西蒙：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然一陈风吹来，一张蛛网在阳光下发出金色的光，于是蚊子瞧见了蛛网，飞到一片树叶上长舒一口气，说：“看来骄傲自大不仅不能取胜，还会丢掉性命啊！”

　　师：情节出人意料，寓意是故事的自然引申。

　　谭芯：蚊子将要撞上蜘蛛网，突然想起了自己掉了十块钱在刚刚与狮子打架的地方。于是飞回去捡钱，拾完钱后又想起今天自己打败了狮子，值得庆祝，又带钱飞向森林的另一头。

　　师：故事写的是人的行为，但不符合蚊子的特征，这是我们写寓言要特别注意的地方，我们采用拟人手法，其前提是要符合物的特征。也没注意写出寓意，这是我们写寓言要注意的第二点，要有明确的寓意。

蚊子与狮子教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

1.知识与能力：（1）分析故事情节，能够复述本寓言

（2）学习寓言的寓意

2、过程和方法：通过学生朗读、默读以及教师播放录音的形式揣摩寓言的寓意。

3、情感态度与价值观：培养学生谦虚，客观分析问题的能力

2学情分析

在《蚊子和狮子》是一则很短的寓言，比较好理解，加上本文趣味性较为浓厚，因此学生应该很感兴趣。另一方面，中学生学习寓言，有助于在快乐中学习道理，加强素养的培养，有助于建立正确的道德观。

3重点难点

探讨寓意和谈启发

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课：

教师展示狮子和蚊子的图片，问：“同学们，这两幅图片分别是？”学生答：“狮子和蚊子”；教师接着问：“如果狮子和蚊子较量一番，你认为谁会赢？”今天让我们一同走进文章去看看究竟，想必同学们一定会从中得到答案，请同学们打开课本。

活动2【讲授】狮子和蚊子

二：了解相关的文学常识：

本文选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇编，统归在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人一启发。

三：扫除读音障碍

学生齐读本文

教师讲解学生易读错的字词

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教师播放原文录音

学生默读本文

四：复述本文

教师展示与本文相关的图片，让学生结合图片复述本文的故事情节。

活动3【活动】探究

五:探究文本

思考：用一句话概括，本文讲了一件什么事？

明确：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。

2,思考弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？

原因：善于审时度势，以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。

3，胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，骄傲自满丧失了警惕。

六：探究寓言

1，学习了本文之后你有什么启发？请同学们说一说自己的感受。

启发1：智者必胜

启发2：骄兵必败

总之，即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

学习了本文之后你有什么感想、启发或收获呢？请结合自身经历，谈谈你的感想、启发或收获。

活动4【讲授】课堂小结：

该寓言通过描写了蚊子前后的战况，旨在告诉我们做人要谦虚，要既看到自己的优点也要看到自己的不足。

活动5【作业】作业

人生就是这么巧，假如本文的蚊子在将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了，后来蚊子又会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象，续写这个寓言故事。

　蚊子和狮子

课时设计 课堂实录

　蚊子和狮子

1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课：

教师展示狮子和蚊子的图片，问：“同学们，这两幅图片分别是？”学生答：“狮子和蚊子”；教师接着问：“如果狮子和蚊子较量一番，你认为谁会赢？”今天让我们一同走进文章去看看究竟，想必同学们一定会从中得到答案，请同学们打开课本。

活动2【讲授】狮子和蚊子

二：了解相关的文学常识：

本文选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇编，统归在伊索的名下。寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人一启发。

三：扫除读音障碍

学生齐读本文

教师讲解学生易读错的字词

如：蜘蛛Zhī zhū 等

教师播放原文录音

学生默读本文

四：复述本文

教师展示与本文相关的图片，让学生结合图片复述本文的故事情节。

活动3【活动】探究

五:探究文本

思考：用一句话概括，本文讲了一件什么事？

明确：蚊子战胜了狮子，却成了蜘蛛的手下败将。

2,思考弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？

原因：善于审时度势，以己之长，克敌之短知己知彼，百战不殆。

3，胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上？

原因：蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，骄傲自满丧失了警惕。

六：探究寓言

1，学习了本文之后你有什么启发？请同学们说一说自己的感受。

启发1：智者必胜

启发2：骄兵必败

总之，即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

学习了本文之后你有什么感想、启发或收获呢？请结合自身经历，谈谈你的感想、启发或收获。

蚊子与狮子教学设计一等奖第 3 篇

教学过程

一、导入

二、沉浸文本，整体感知

请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事？

请学生概述故事内容。

三、体验文本，品味语句，理解课文

1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子

2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。

*分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：

1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子？

2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何？

3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手？

4这个故事告诉了我们什么道理？

3、全班有感情地朗读课文

四、适当地穿插口语交际设计

“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟 里栽了船”的蚊子说什么？

五、延伸体会寓意

1、我们生活中有蚊子这样的人吗？你们在学习生活有过蚊子的表现吗？

2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗？

六、质疑教材

故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容？

简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身 体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 但并不是所有的寓言都是这种结构。

七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。

八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。

选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊 子会有怎样的想法和经历呢？请发挥想象续写这个寓言故事。

2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。

二、电子课文

蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么 干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子 战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。

蚊子与狮子教学设计一等奖第 4 篇

教学过程

一、导入

二、沉浸文本，整体感知

请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?

请学生概述故事内容。

三、体验文本，品味语句，理解课文

1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子

2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话。

重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分。

分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：

1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?

2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?

3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?

4这个故事告诉了我们什么道理?

3、全班有感情地朗读课文

四、适当地穿插口语交际设计

“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?

五、延伸体会寓意

1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?

2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?

六、质疑教材

故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?

简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理。前面为记叙，后面是议论。有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”但并不是所有的寓言都是这种结构。

七、教学建议：教师可带领学生排演课本剧，引导学生通过表演来体会蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消灭的原因，从而明确寓意。

八、作业：必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词。

选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了。这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事。

2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事。