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丁香结教学设计一等奖百度

日期:2022-02-24

这是丁香结教学设计一等奖百度,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

丁香结教学设计一等奖百度

丁香结教学设计一等奖百度第 1 篇

教学目标:

  1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。

  2、联系生活实际展开联想,用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。

  教学重点:

  联系生活实际展开联想,用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。

  教学难点:

  联系生活实际展开联想,用多角度描写的手法来描写一种花。

  教学过程

  一、旧知导入

  1、回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。

  预设:颜色:“忽然呈出两片雪白”、“月光下,白得潇洒,紫的朦胧”

  姿态:“有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头”

  香味:“淡淡的幽雅的甜香”

  作者通过对丁香花多角度的描写,使花在读者的眼中生动形象。

  二、对比阅读

  1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》,寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。

  预设:

  (1)作者在描写紫藤萝时,也对紫藤萝进行了多角度的描写。

  如描写紫藤萝的形态时,写到“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等;在描写到花香时,写到“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

  (2)两篇文章都用到了大量的修辞手法。

  比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤萝“像一条瀑布”

  拟人丁香花会“从墙上窥着行人”;紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。

  2、小结:所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合,使花变得生动可爱。

  三、联系实际练习写作

  1、在自己的生活中,你喜欢什么花呢?选择自己喜爱的一种花,向同学们介绍这种花。

  2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。

  3、评价交流

  在班级中分享刚才写完的片段,并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。

  预设:

  (1)要有一定的写作的思路和顺序,如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。

  (2)可以使用一定的修辞手法,使花的形象更加生动。

  (3)可以学习《丁香结》的写作结构,在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。

  四、布置作业片段改进

  1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。

  2、再次分享交流,感受修改前后的差别。

  3、完成学案二习题

丁香结教学设计一等奖百度第 2 篇

 【教学目标】

  1、梳理文章思路,认识作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

  2、读一读,品味其生动而富有情味的表达,体会作者寄寓在丁香中的情感。

  3、比一比,品味文中富有哲理的语言,理解文章的主旨,学习面对困难从容豁达的人生态度。

  【教学难点】

  品味文中富有哲理的语言,理解文章的主旨。

  【教学重点】

  品味其生动而富有情味的表达,体会作者寄寓在丁香中的情感。

  【教学过程】

  一、导入

  二、初读课文,整体感知

  作者先写了生活中看到的xxx,联想到古诗中的xxx,最后表达了xxx。

  三、研读课文,深入体会

  (一)品读分析“丁香花”

  1、小组合作,发现作者喜欢“城里城外”的丁香花的原因,学习多角度描写景物的方法。

  2、理解句子,体会作者喜欢“住了近三十年的斗室外”的丁香花的原因,感受作者对丁香的情感的深入。

  (二)品读分析“丁香结”

  1、明确丁香结的象征意义

  2、比较句子,体会作者对“丁香结”的情感

  (1)结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。

  (2)结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?

  四、小结

  五、布置作业

  1、摘抄课文中自己喜欢的三句句子并结合句子说说喜欢的原因。

  2、作者说:“结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了吗?”你如何理解这句话?

丁香结教学设计一等奖百度第 3 篇

【学习目标】

  1.整体感知,学会多角度描写景物方法。

  2.品读优美句子,理解丁香结的象征意义。

  3. 学习本文多角度描写景物方法,仿写作文。

  4.比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。

  【学习重难点】

  品读优美句子,学会多角度描写景物方法。

  理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。

  培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

  【课时安排】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入:文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》,看看作者赋予丁香结什么样的情感。

  二、作者介绍:

  宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等,中篇小说《三生石》,《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

  三、词语:

  缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙

  单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续

  四、整体感知:

  1.朗读课文,看看作者从哪几个方面描写丁香花的?

  (1)形状:星星般的小花、许多小花形成一簇;

  (2)颜色:紫色、白色;

  (3)气味:淡淡的优雅的甜香。

  从感觉角度分析,形状、颜色、气味是哪种感觉? ---视觉、嗅觉

  作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文,圈画出关键词,总结归纳)

  ——灵动优雅 洁白无瑕 可爱芬芳

  2.朗读课文4-6段,思考什么是丁香结?

  本义:丁香花蕾上,小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

  象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)

  ——知识链接:品读《梨花》思考象征意义(纯情)

  3.作者多年赏花,为何今年突然明白丁香结内涵?

  雨后赏花的触动

  自身经历的感悟(经受病痛折磨)

  4.作者对丁香结持什么态度?

  从容、豁达、积极

  古人对丁香结也有自己感悟,品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》,体会古人对丁香结理解。

  代赠二首

  唐代:李商隐

  楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月中钩。

  芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。

  (问)作者描写了哪些景物,体现诗人内心怎样的情感,此处丁香结有何寓意?

  ---楼上玉梯 芭蕉不展 丁香结;

  欲望还休 孤寂无聊;

  女子与恋人不能相会的愁绪

  摊破浣溪沙

  五代:李璟

  手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠。

  青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。

  1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么?(请用原诗句作答)

  2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情?此处丁香结有何内涵?

  ---青鸟不传云外信

  没有故人音信相思之愁

  郁结不散的相思之愁

  同样是丁香结,不同时代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情,而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说,人生中的问题是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度,去直面人生中的一件一件不顺心的事,这样你的生活也会变得有滋有味。

  五、作业设计

  必做:背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。

  选做:阅读《语文读本》中的《野草》。

  第二课时

  一、作业检测:

  1.检查背诵

  2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上?

  ---玉梯横绝 月如钩 芭蕉不展 丁香结

  李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁” 连绵不断,哪句诗能体现出来?

  ---风里落花谁是主?思悠悠。

  回首绿波三楚暮,接天流。

  二、合作探究 品味语言

  1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。

  运用拟人修辞手法,“探”“窥”将丁香拟人化,使无意识的丁香具有了人的思想感情,生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

  2.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(问题))雨中丁香具有怎样特点?想象这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?

  丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。

  3.那十字小百花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。“照耀”有什么样的'表达效果?

  “照耀”一词写出花白如雪,似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉,启发作者的文思,使她浮想联翩,思如泉涌。

  4.“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白”,作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”,有什么好处?

  避免重复,使行文富于变化。

  修辞手法上:

  积雪是借喻 (借用喻体来替代本体 不出现本体和比喻词)

  莹白是借代 (借用事物特征来代替事物本身)

  三、作业设计

  体会本文多角度描写景物的写法,选择一种你熟悉的花,写一个小片段,100字左右。友情提示:选择自己真正观察过的,例如:紫藤萝、荷花、迎春花、梨花……

丁香结教学设计一等奖百度第 4 篇

教学目标:

  1、了解丁香结中作者通过视觉、嗅觉等多种角度描写丁香花的写作方法。

  2、联系生活实际展开联想,用多角度描写加上修辞手法来描写一种花。

  教学重点:

  联系生活实际展开联想,用多角度描写和修辞手法手法来描写一种花。

  教学难点:

  联系生活实际展开联想,用多角度描写的手法来描写一种花。

  教学过程

  一、旧知导入

  1、回顾《丁香结》中作者描写丁香的角度。

  预设:颜色:“忽然呈出两片雪白”、“月光下,白得潇洒,紫的朦胧”。

  姿态:“有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头”

  香味:“淡淡的幽雅的甜香”

  作者通过对丁香花多角度的描写,使花在读者的眼中生动形象。

  二、对比阅读

  1、阅读作者宗璞的另外一篇散文《紫藤萝瀑布》,寻找作者在描写这两种花的时候有什么相同的地方。

  预设:

  (1)作者在描写紫藤萝时,也对紫藤萝进行了多角度的描写。

  如描写紫藤萝的形态时,写到“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;对于花颜色的描写如“辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”等;在描写到花香时,写到“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

  (2)两篇文章都用到了大量的修辞手法。

  比喻如丁香花“星星般的小花”;紫藤萝“像一条瀑布”

  拟人丁香花会“从墙上窥着行人”;紫藤萝中淡紫色的花“在和阳光互相挑逗”。

  2、小结:所以作者在描写两种花的时候通过多角度的描写和修辞手法的结合,使花变得生动可爱。

  三、联系实际练习写作

  1、在自己的生活中,你喜欢什么花呢?选择自己喜爱的一种花,向同学们介绍这种花。

  2、将刚才讨论的写一个150字左右的小片段。时间10分钟左右。

  3、评价交流

  在班级中分享刚才写完的片段,并对片段中出现的优点和缺点进行互相评价。

  预设:

  (1)要有一定的写作的思路和顺序,如可以从远近的顺序、从视觉到嗅觉的顺序等等。

  (2)可以使用一定的修辞手法,使花的形象更加生动。

  (3)可以学习《丁香结》的写作结构,在描写后面根据花的特点和自己的心情加入一定的感悟。

  四、布置作业片段改进

  1、根据交流的结果从不同的角度和需求来改进刚才自己写的片段。

  2、再次分享交流,感受修改前后的差别。

  3、完成学案二习题

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