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夜叶赛宁一等奖教学设计

日期:2022-02-26

这是夜叶赛宁一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

夜叶赛宁一等奖教学设计

夜叶赛宁一等奖教学设计第 1 篇

活动目标:

  1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。

  2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

  活动准备:

  动物操作图片、空底板。

  活动过程:

  一.动物的家(明确房间号码的含义,找到一一对应的动物)

  这是一本书,认识吗?来了几个动物朋友?他们是谁?住在哪个房间?

  9个动物都是好朋友,他们住在同一幢房子里,都有自己的房间号码。

  二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)

  导语:今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗?是怎么玩的?(调动幼儿以往的生活经验)

  提问:动物们躲起来了,你们能找到他们吗?

  1、动物藏起来了——谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)

  2、动物转身——哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)

  3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

  4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。

  小结:动物们藏得再好,也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

  三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)

  1、教师提供三层楼的空的底板,幼儿帮助动物找到正确的家。

  2、互相检验。(自检、他检)

  3、看动物表情变化。

夜叶赛宁一等奖教学设计第 2 篇

活动目标:

  1、本活动的主要目标是让幼儿在多变的天气中,玩大风吹落的树叶;请幼儿选择各种各样的叶子,鼓励幼儿大胆尝试,动脑筋想出不同的玩法来,体验体育游戏的快乐。

  2、进场游戏让幼儿练习听信号走和跑,四散跑时相互不碰撞,培养幼儿反应的灵敏性。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备:

  活动前可引导幼儿观看刮大风、刮小风时的情景;春姑娘头饰、各种形状大小不同的树叶、小兔头饰(与幼儿人数相等)、萝卜卡片、竹筐、篮子、录音机、录音带《风声》、《小树叶》、CD《土耳其进行曲》等。

  活动过程:

  1、组织游戏《大风和树叶》:教师以春姑娘的角色请幼儿模仿地上的小树叶蹲下玩游戏。当教师说“起风了”边张开臂绕着幼儿走,幼儿站起来慢慢地张开双臂作微风吹树叶的动作。听到响起呼呼的刮风声时,用力地挥动双臂、转动身体,模仿,做小树叶向场地四散跑;听到“风小了”时,放下双臂,慢慢走。听到“风停了”立即蹲下。反复进行游戏一次,要求幼儿按信号行动,提醒幼儿注意在四散跑时不要碰到同伴。

  2、忽然一阵大风吹过来,树叶落得满地都是。教师提议幼儿用吹落的树叶玩游戏,鼓励幼儿大胆尝试用自己的方法、选择不同的树叶玩游戏,并把自己没试过的新玩法告诉老师,告诉同伴;分享游戏的快乐。

  ①大风把小树叶吹满了一地,我们来把树叶捡起来玩游戏,好吗?请幼儿随意在地面捡起一片叶子,跑回老师身边,看看自己捡到的是一片什么样的树叶。

  ②教师提出问题:“可是,这些叶子应该怎么玩好呢?”教师激发幼儿动脑筋想法子,尝试用自己没有玩过的玩法玩树叶,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆进行尝试;和幼儿一起学习玩树叶。

  ③集中幼儿到教师身边,引导幼儿示范、介绍自己的玩法,与同伴分享游戏的快乐;请大家尝试别人的新玩法玩树叶。

  3、教师介绍自己想到的方法玩树叶:“小朋友真聪明!想到那么多玩树叶的办法来。唉!甘老师也想到一种好玩的方法,还可以锻炼身体呢。你们也来试试看!”

  ①教师示范将树叶摆成几条短短的直线,然后做双脚并立向前跳的动作。

  ②请幼儿自己摆树叶练习双脚立地向前跳,教师巡回指导,重点提示幼儿起跳时注意双脚要先并拢站好再用力向前跳过树叶。

  4、游戏:《小兔采萝卜》

  ①教师介绍新游戏:“小朋友跳得真像小白兔,我们来玩个小兔采萝卜的游戏吧!”给幼儿讲解游戏的规则和玩法。

  ②教师示范小兔采萝卜的玩法:用树叶摆成几条平衡的短直线,模仿小兔跳,双脚并立向前一步一步跳过树叶到终点采摘萝卜;再跳回原起点放在篮子里面进行接力。

  ③请幼儿扮演小兔进行游戏,练习双脚并立连续向前跳的动作;鼓励幼儿为同伴加油。

  ④反复进行游戏一次,提醒幼儿把双脚并立向前跳的动作做准确。

  5、师:“今天我们跟小树叶一起玩游戏,好玩吗?可是小树叶玩得太累了,我们来跳个舞把它送到清洁阿姨的竹筐里休息吧!”请幼儿拣起树叶做律动《小叶子》退场。

夜叶赛宁一等奖教学设计第 3 篇

 活动目标:

  1、练习听信号走、跑交替,发展走跑的能力。

  2、感受与树叶游戏的乐趣。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  绑好绳子的树叶每人一片,场地。

  活动过程:

  1.幼儿每人一片树叶,听教师口令“风起了”小朋友就拿着树叶在场地上四散的走,当听到“刮大风了。”幼儿带着树叶跑,当“风停了!”全体幼儿向老师靠拢。(游戏2—3遍,表扬能根据信号交替走、跑的幼儿)

  2.游戏:“追树叶”。

  (1)讲解游戏规则:将幼儿分成两组,一组扮演树叶,一组做追树叶的小朋友。老师扮演风爷爷。游戏开始,风爷爷说:“风起了。”“树叶”和小朋友就在场地上四散的走。风爷爷说:“刮大风了。”“树叶”就跑,小朋友就追“树叶”,被小朋友抓到的“树叶”暂时站在场外,待小朋友将树叶全部抓到以后,调换角色,游戏重新开始。游戏结束时,风爷爷说:“风小了!”“树叶”和小朋友又开始走。风爷爷说:“风停了!”全体幼儿向老师靠拢。(要求幼儿按一个方向跑,避免幼儿相互碰撞)

  提问:怎么样树叶不被抓到?A、要跑的快B、变化树叶飘的方向C、同伴间注意不要相互碰撞

  (2)游戏2——3次。(观察幼儿的游戏情况,适当的给热的幼儿脱衣服)

  (3)教师小结游戏的情况。

  3、放松运动。

  放较柔和的音乐,教师带幼儿自由的做放松动作。(鼓励幼儿相互敲敲腿揉一揉)

夜叶赛宁一等奖教学设计第 4 篇

活动目标:

  1、通过观察、练习掌握双脚跳、投掷等动作的要领。

  2、在参与各种玩树叶的游戏中发展幼儿跳跃能力、投掷能力、及身体协调能力。

  3、体验自由创造、想象多样玩树叶的'乐趣,并能用语言完整表述各自创造的玩法。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、大胆说出自己的理解。

  活动重点:

  在和树叶玩游戏的过程中锻炼幼儿的跳跃能力、投掷能力及身体协调能力。

  活动难点:

  能大胆的用完整、清晰的语句表述自己创造的树叶玩法。

  活动准备:

  幼儿园地面的落叶,幼儿已有的种植经验。

  活动过程:

  一、尝试玩树叶的多种方法,激发幼儿创造力。

  老师:看到这么多漂亮的、金黄的树叶,你想怎么玩?

  幼儿:可以这样玩。幼儿自主地玩着树叶。

  幼儿创造的玩法有:

  1、幼儿:双脚跳起来抛树叶:下雪了,结婚撒花了,生日快乐等游戏!(玩抛树叶的游戏)

  教师:下雪的时候雪可是从天上落下来的,所以一定要把树叶抛得高高的哟。

  撒礼花的时候有的人个子也很高,一定要跳起来把树叶再抛出去哟。我们来比赛一下,看谁抛得高吧。

  (幼儿听完我的话赶紧跳起来高高跳起来抛,在鼓励中幼儿双脚跳起来同时抛树叶,发展幼儿的跳跃能力。)

  2、幼儿:树叶变成飞机,孩子们把飞机使劲扔出去然后追着飞机跑。(玩开飞机的游戏)

  教师:飞机飞起来了,看谁的飞机飞得最远。

  他的飞机飞得好远,他是怎么做的呢?

  飞机飞回来的时候一定要注意不要撞机哟,撞机可是很危险的事情哟。

  (教师示范或者引导幼儿观察投掷的规范动作,引导幼儿用正确的方法投掷小“飞机”。发展幼儿投掷能力,同时发展幼儿动作的协调性和灵敏性)

  3、幼儿:一片两片三片、、、、、、(玩数树叶的游戏)

  教师:这么多的树叶,你数清楚了吗,你是怎么数的?

  (引导幼儿按群计数。)

  小结:兴趣是最好的老师,孩子们在自由的环境中创造力无限的爆发,真不错!

  二、分享交流玩法,发展幼儿语言表达能力。

  1、教师提问:谁愿意把你的玩法分享一下!注意要把话说得清楚,让别人能听懂哟。

  幼儿:我把树叶抛起来,玩下雪的游戏。

  幼儿:我把树叶当成飞机,和它一起飞起来。

  幼儿:我在玩数树叶的游戏。

  幼儿:我把树叶当成床,可以躺在上面休息。(大家争相表述。)

  (教师着重引导幼儿把自己的想法表达清楚,指导幼儿用合适的词语表述。)

  2、师:刚刚小朋友们分享的方法,你有玩过吗?试一试。

  除了刚才的这些玩法,还可以怎么玩?我们再玩一次吧。

  幼儿:他们又一次开心的玩了起来。

  小结:“倘若你有一种玩法,我也有一种玩法,彼此交流,那么,我们每个人就有两种玩法了。”孩子们通过集体分享交流之后,都尝试着玩没有玩过的方法,还碰撞出更多的玩法呢:有的小朋友把树叶当成伞来遮阳,有的把树叶当成食物“吃”起来、、、、、、

  三、观察发现落叶的用处。

  1、这时,孩子们又发现工人叔叔在操场一旁烧树叶,纷纷好奇的跑过去观看,并提出疑问:为什么要烧树叶呢?

  幼儿:树叶黄了。

  幼儿:树叶掉下来了。

  幼儿:树叶太多了。(幼儿七嘴八舌的说着自己的猜想。)

  师:这么多的回答,哪一个是正确的呢?

  幼儿:我们问下工人叔叔吧。

  工人叔叔告诉我们:树叶烧成的灰也可以当做肥料,让我们种植的蔬菜长得更好。

  (幼儿发现了问题,老师作为一个引导者,引导幼儿积极的讨论问题,培养他们自己解决问题的能力。)

  2、一个幼儿说:我们把树叶捡来堆在一起让叔叔烧了变成肥料吧。

  一呼百应,小朋友们都自主的跑去把树叶捡来堆在一起,等待马叔叔有空来烧。

  小结:捡树叶的活动既满足了幼儿的好奇心,又激发了他们助人为乐的行为,同时孩子们在捡树叶的过程中练习了弯腰,侧身,向前伸等动作,发展了幼儿动作的协调性。

  四、生成问题

  老师提问:现在不是冬天,为什么树叶要黄,还要掉落呢?

  幼儿:、、、

  小结:提出这个问题,孩子们一下子不知道怎么回答,于是我鼓励孩子们他们带着问题去寻找答案,这个活动留作下一次的生成内容。

  五、活动结束

  幼儿:老师,我的手脏了。

  幼儿:老师xxx的脸都是脏兮兮的,哈哈哈、、、、、、

  师:那我们给堆成堆的落叶再见,回去洗手吧。

  小结:捡完树叶后,孩子们都成了“脏小孩”,在嘻嘻哈哈的笑声中走向盥洗室,我们的活动也自然的告一段落。

  活动反思:

  此次“好玩的树叶”活动的开展纯属意外,是幼儿的兴趣促使孩子们自主展开的一个生成活动。通过此次教育活动的进行,我有以下几点反思:

  1、有效的教育活动要以幼儿的兴趣需要为基础。俗话说,兴趣是最好的老师,没有兴趣就没有教育。在此次活动中,美好的落叶环境激发了孩子的兴趣,使他们产生了想玩的愿望,这是本次活动成功的主要原因。

  2、此次活动可以用简单、有效、好玩、整合来小结。

  简单:充分利用了幼儿园的落叶资源以及幼儿已有的种植经验。没有花费时间来准备教学具。

  有效:孩子们在活动中锻炼了跳跃能力,跑的能力,身体协调能力,创造能力,语言表达能力,还知道了树叶可以再生做成肥料。

  好玩:从孩子们从头到尾的笑脸、笑声中我也体验到了他们带我玩树叶的乐趣。

  整合:运动智能、运动能力的提高,以及语言表达能力的丰富,都在此次活动中有所体现。

  3、老师要发挥支持者、合作者和引导者的作用。当孩子们自发的玩起树叶时,老师没有硬性的要求他们停止,而是“放任”他们并和他们一起玩耍,老师是一位支持者、合作者;当孩子们玩游戏时,教师适时的引导让孩子在游戏情景中锻炼了动作、发展了语言和想象力,充分发挥了教师引导者的作用。

  4、此次活动让我懂得,教育无处不在,今后我会敏感地抓住教育契机,在自然的情景中进行润物无声的教育,促进孩子的主动积极地发展。

  小百科:如果将树叶与鸣蝉巧妙结合,叶与鸣搭配,"叶"谐音"夜","鸣"谐音"名",寓意短期内就功成名就,给人带来希望和动力。类似的还有树叶与猴、蝙蝠等结合,其中"猴"谐音"侯",寓意"一夜封侯";"蝠"谐音"福",寓意"一夜有福"。

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