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蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时

日期:2022-02-27

这是蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时

蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时第 1 篇

 教学目标:

  认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文,能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学重点:

  能根据示意图讲故事。

  教学难点:

  能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学过程:

  一、导入

  师:由一组词导入课题,引出本课生字“蜈蚣”,让学生通过形声字旳构字规律认识它,从而引出课题。指导书写“店”。

  二、范读课文,初步理解

  1、老师范读课文,边听边提问题,通过提问题让学生理清故事的顺序;

  2、总结,蜘蛛开店的顺序是先卖什么,顾客是谁,结果怎样。

  3、学生自由读课文,要求:读准音,读通句子,标出自然段序号;

  三、细读课文,指导讲故事

  ⒈学习1---4自然段

  (1)师:自己认真读1---4自然段,想一想:这个故事先讲了什么,然后讲了什么,最后讲什么。

  (2)逐段学习,相机指导读书

  第一自然段:通过“寂寞”这个词,让学生读出蜘蛛的寂寞,所以决定开店;(出示:为什么开店)

  第二自然段:通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单,并读出来;(出示:蜘蛛的想法)

  第三自然段:通过比较三次招牌上的内容,理解“换”;(出示:写招牌)

  第四自然段:顾客来了,是谁呢?读出他的特点,结果怎样了?(出示:顾客来了,结果)

  师:这部分的故事脉络已经很清楚了,根据示意图把这个故事讲讲吧。(自由讲---指名讲)

  2、学习5---8自然段

  师:自由读5---8段,把卖围巾这部分的故事讲给同桌听,可以加上动作、表情哦!(指名讲)

  3、学习9---11自然段

  自由读9---11段,讲讲这部分的内容,同桌互讲

  四、续编故事

  师:课文写到这结束了,但故事并没有结束,大家想想,蜘蛛跑到网上不开店了,这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想,怎么做呢?谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢?(指名讲)

  五、讲故事

  每个部分的故事我们都能讲下来了,现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲(自由讲)

  结束:经历了这一切的蜘蛛,心想:开个店可真难哪,怎样才能把这个店一直开下去呢,回家把这个故事讲给父母听,再和家长讨论讨论。

蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时第 2 篇

 教学目标:

  1. 多种方法认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、决定”等8个词语。

  2. 朗读课文,能根据示意图讲故事。

  3. 能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学重点:

  多种方法学习生字词,朗读课文。

  教学难点:

  根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学准备:

  课件、教具、生字卡片

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1. 正确朗读课文,认识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“商店、决定”两个词语。

  2. 了解故事内容,根据思维导图复述故事。

  教学重点:

  多种方法学习生字词。

  教学难点:

  根据思维导图复述故事。

  教学过程:

  课前故事:

  1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

  2.介绍故事作者——鲁冰,介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》,今天我们要学的故事也是选自这本书。

  一、导入故事,教学生字。

  1. 这个故事的主人公是——(板书:蜘蛛)

  2. 出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

  指名读。教学“蹲”“寂寞”,指导朗读,读出寂寞的语气。

  3. 所以,他决定——开一家商店(出示)板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目结构是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

  4. 教学生字“决定”“商店”,指导书写,重点指导笔画“丿”。

  师指导、范写;生写;评价。

  二、指导完成思维导图

  1. 蜘蛛开的商店卖什么呢?(板贴:卖口罩、卖围巾、卖袜子)

  (1)蜘蛛开始挂招牌营业啦,(出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)指导朗读;微课教学“罩”“编”。

  (2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生来帮蜘蛛叫卖!

  (3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。

  2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客?(出示板贴:河马、长颈鹿、蜈蚣)

  (1)齐读。

  (2)请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

  3.蜘蛛三次开店分别是怎么想的?

  (1)采访:现在你就是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?(因为口罩织起来很简单)为什么卖围巾呢?为什么卖袜子呢?

  (2)指导朗读——韵律儿歌。

  卖什么呢?

  卖口罩吧,口罩织起来很简单。

  卖什么呢?

  卖围巾吧,围巾织起来很简单。

  卖什么呢?

  卖袜子吧,袜子织起来很简单。

  4.真的这么简单吗?

  根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。(蜘蛛开店不简单,卖口罩遇到顾客河马,卖围巾遇到顾客长颈鹿,卖袜子遇到顾客蜈蚣。)

  5.这些顾客到底有什么特别之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?请在课文中找出这些顾客的特别之处。

  (1)第一位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。)

  生回答,板贴:嘴巴大、一整天

  指导朗读:那么大、一整天。

  (2)第二位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。)

  生回答,板贴:脖子长

  指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

  蜘蛛织了多长时间?板贴:一星期

  (3)第三位顾客有什么特别之处?(出示句子:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!)

  生回答,板贴:脚多、吓跑

  指导朗读

  三、结合思维导图,练习讲故事

  1.引导学生观察思维导图。你发现了什么?(一条丝线就是一个小故事。)

  2.生试着说故事。

  这就是一张思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。

  3. 挑战“金牌故事大王”:

  声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情、有动作,三颗星;加上自己的话,生动有趣,四颗星。

  (1)小组内说一说。

  (2)上台展示。

  (3)生评价。

  四、小结

  这节课,我们利用思维导图认识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作表情,加上一些自己的话来说一说这个故事,但是,这个故事还没有结束呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完整、更精彩!

蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时第 3 篇

教学目标:

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学重点:

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语入文,导入新课

  1、播放歌曲《小蜘蛛》。

  2、出示谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。

  3、出示谜底:小蜘蛛。

  4、齐读课题:《蜘蛛开店》。

  二、初读课文,整体感知

  1、认真朗读课文,读懂课文内容。

  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

  5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

  三、生字认读,读准字音

  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

  2、出示生字指读:店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

  3、注音领读。

  4、重点认读:蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

  (1)比较认知“蜈”和“蚣”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合图片识字)

  (2)“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。

  (3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

  (4)“颈”字是多音字:长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。

  5、找不同:“换”和“唤”的不同在哪里?怎样组词?

  6、开火车读准字音。

  四、情景朗读,感知文本

  导学:同学们,你们认识这些小动物吗?你知道他们最突出的特点是什么吗?一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

  1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

  蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

  于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

  (注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。)

  2、顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  (看谁读得准确,流利!注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。)

  3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  (不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。)

  4、顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  (见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?试着读出来。)

  5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

  (用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。)

  6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

  (用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。)

  五、课堂展示

  1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

  (1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。

  (2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。

  3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。(出示示意图)

  4、接下来会发生什么事呢?展开想象,续编故事,讲给大家听。

  六、学写生字

  课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

  1、出示生字:店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

  2、指导学生观察写法,板书笔顺。

  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

  重点学习:“店、商、终、期”的注意要点。(预设:“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。)

  4、学生临写生字。

  七、巩固练习

  1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

  2、完成配套练习册。

蜘蛛开店教学设计一等奖第二课时第 4 篇

 教材分析

  这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

  学情分析

  二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。

  教学建议

  1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。

  2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。

  教学目标

  【知识与技能】

  1.会认15个生字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

  3.展开想象,续编故事。

  【过程与方法】

  创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。

  【情感、态度与价值观】

  让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

  重点难点

  重点

  1.会认15个生字,会写2个生字。

  2.朗读课文,根据示意图讲故事。

  难点

  1.展开想象,续编故事。

  2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

  教学准备

  教师:生字词卡,多媒体课件。

  学生:搜集有关蜘蛛的资料。

  第一课时

  一、课时目标

  1.学会本课生字新词。

  2.朗读课文,了解课文内容。

  二、重点难点

  重点

  1.学会本课生字新词。

  2.朗读课文。

  难点

  了解课文内容。

  三、创设情境,导入新课

  出示儿歌:小蜘蛛, 拉银丝, 织个网, 丝连丝, 捉到虫子它就吃。

  1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。(激趣导入,为本课开好头。)

  2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(使学生产生浓厚兴趣)

  四、初读课文,学习生字新词

  1.播放课件听朗读,注意生字的读音。

  2.初读课文,要求

  (1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。

  (2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。

  (3)给每个自然段标上序号。

  3.检查自学情况。(多种形式激发兴趣,让每个孩子参与其中)

  (1)检查字音:同桌互读,指名读,“开火车”读,齐读。教师相机纠正,注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

  (2)指名读词语,课件出示词语:

  飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

  (3)齐读词语,注意读准确、读流利。

  (4)把生字词送回课文中,再读课文,把课文读通顺。

  (5)播放音乐,分自然段指名读课文。

  五、再读课文,了解课文内容

  1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。(让学生自己看故事,让自由读代替齐读,提高阅读兴趣)

  (一只无聊的蜘蛛开了家商店,他先卖口罩,再卖围巾,后来又改卖袜子。)

  2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(师相机板书:卖口罩 卖围巾 卖袜子)

  3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)

  六、指导写字

  1.课件出示生字,“开火车”认读。

  2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。(读写结合)

  3.全班交流:哪些字比较难写?你是怎样把这些字写漂亮的呢?(分享自己写字技巧,学生的讲解更吸引学生)

  4.师在黑板上范写,学生跟着书空。

  5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

  6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。

  7.展示学生书写的字,写得好的.给予表扬。(肯定学生,让孩子们有超越他人欲望)

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