当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学设计一等奖

日月潭教学设计一等奖第一课时

日期:2022-03-05

这是日月潭教学设计一等奖第一课时,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

日月潭教学设计一等奖第一课时

日月潭教学设计一等奖第一课时第 1 篇

学习目标:

  1.识9个生字,会写12个字。

  2.确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

  3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  播放课件,边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣,投入学习。

  二、读文识字

  1.自读课文,注意读准生字。自己觉得难读的句子,标个记号。

  2.多读几遍没读通的句子,再听听学习伙伴是怎么读的。

  3.出示带生字的句子,让学生选择读。

  A、那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  B、湖面上飘着薄薄的雾。

  C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

  D、周围的建筑清晰地展现在眼前。

  E、景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  4、自主识字展示与交流。

  出示生字,鼓励学生用不同的方法识字,可以是以熟字带生字,可以是拆部件,可以是猜字谜等等,在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。

  “摘果子”游戏:让同学摘果子,如果大家都能认识并能读准,苹果树上的果子就掉下来,其余留在树上。

  挑最易写错的字,提醒大家注意,练习写字,并展示。

  重点指导:

  半包围结构的字——“建”练习,平捺、写好建字底。

  三、朗读感悟

  学习课文第一部分(一、二自然段):

  1.读通课文第一段。要求:读通顺、流利。

  2.提问:日月潭在哪里?那里的环境怎样?

  在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解,读好句子。

  拓展介绍名胜古迹:潭北山腰有座文武庙,从庙前远眺,潭内景色,尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺,供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。

  3.提问:为什么叫“日月潭”?引导学生读好第二自然段。

  (1)正确、流利地朗读第二段。

  (2)播放课件,创设情境,引导复述。

  (3)看画面复述日月潭名称的由来:

  小组内复述,教师深入小组听听学生的复述,选择复述好的在全班展示,并引导全班同学复述好。

  朗读感悟第二部分(三、四自然段)

  4.自主朗读第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求:流利、有感情。

  (1)自由读。

  (2)在小组内读自己最喜欢的段落。

  (3)读自己认为难读的段落,听听小伙伴是怎么读的。

  深入小组听听学生的朗读。

  选择学生难读的句子进行指导,相机引导学生巩固识字(隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境)

  (4)说一说,你看到了日月潭哪些时候的迷人景象,美在何处?(听听学生对文章的理解)

  请朗读出色的同学进行展示,引导全班读好。(相机引导学生注意语气:清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔;太阳高照时要读得响亮、明朗。)

  四、整体朗读,日积月累

  日月潭的景色这么美,请你通过朗读把它介绍给大家。

  在音乐声中自由读文,可以自己读,或小组成员轮读、齐读,练习有感情地朗读课文。

  小组内进行赛读,以小组为单位进行汇报。

  找出课文里自己喜欢的好词佳句,读读背背。

  把会写的词语都抄下来,记住,存入“词语宝库”。

  五、实践活动

  可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听,可以找找有关日月潭的故事和传说。

日月潭教学设计一等奖第一课时第 2 篇

一、素质教育目标

  (一)知识教学点:

  1.熟读课文,了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

  2.学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。

  3.理解本课的重点词语及句子。

  湖水碧绿 太阳高照 蒙蒙细雨

  树木茂盛 点点灯光 隐隐约约

  风光秀丽 薄薄的雾 名胜古迹

  (1)湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭。

  (2)湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  (3)日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游人。

  (二)能力训练点:

  训练学生读书说话的能力。

  (三)德育渗透点:

  通过对课文内容的学习,激发学生对祖国山山水水的热爱之情。

  二、重点、难点及解决的办法

  重点:理解描写日月潭景色的句子,想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生,课文分析来突破重点)。

  难点:怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。(利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解)。

  三、课时安排:2课时。

  四、学生活动设计

  1.通过各种读书形式,熟读课文,理解课文内容。

  2.利用查字典识字,掌握字的音、形、义。

  3.通过小组讨论的形式,进行交流。

  五、教学步骤

  第二课时

  (一)初读课文,整体感知。

  1.了解课文内容。

  2.动笔勾画出本范文九九网课的生字新词。

  3.分组查字典,联系上下文理解字义。

  4.分段朗读,纠正字音,分析字形。

  (二)再读课文,整体感知课文内容。

  1.自由读课文。

  2.读第一段并学习这段内容。

  3.教师出示“日月潭在什么地方?这一问题,然后让学生带着问题再读课文。

  4.分组讨论,明确日月潭的地理位置,理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。

  (教师出示插图帮助学生理解)

  (三)学习第二段。

  1.用各种读书形式,熟读第二段。

  2.让学生自己说说你读懂了哪些词和句子,重点体会“碧绿”一词。

  3.通过对比句子来体会日月潭的形状之美,并了解日月潭名字的来历。

  (1)把“圆圆的”“弯弯的”删去,句子还是通顺的,那么能不能删去呢?为什么?

  (2)“弯弯的”不能删,因为月亮有时是圆的,有时是弯的,如果删去,就不知道月亮是弯的还是圆的了。

  (3)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。

  (4)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的,读时要重音。

  (四)利用简笔画,指导背诵。

  为了帮助学生背诵这一段,用简笔画勾出日月潭的平面图,然后再让学生看着图,用本段4句话中的一些词语给学生提示,这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。

  第二课时

  (一)学习3、4自然段。

  1.读3、4自然段,理解这两段主要写什么。

  2.让学生自主读,说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。

  3.再读3、4段,出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?”

  这一问题,通过熟读和讨论让学生知道:

  (1)清晨,太阳刚刚升起,湖面上还飘着薄薄的雾„„。

  (2)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前„„。

  (3)要下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱„„。

  (4)通过朗读,体会日月潭是个美丽的地方。

  (二)学习第5自然段。

  1.再观察插图,让学生欣赏日月潭的秀丽风光,说说日月潭给你留下什么印象?

  2.再读第5段,体会作者对日月潭的赞美之情。

  3.进行思想教育:我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方,我们生长在这片土地上,就要爱它的山山水水。

  (三)布置作业。

  1.练习填空找出写日月潭名字来历的三句话,然后出示下列填空题:湖的北边像(圆圆的太阳),叫(日潭)

  湖的南边像(弯弯的月亮),叫(月潭)

  2.结合习题,进行听写课文,思考练习2、3题。

  3.进行词语搭配练习。

  湖水 茂盛 蒙蒙 灯光

  树木 秀丽 点点 高照

  风光 碧绿 太阳 细雨

日月潭教学设计一等奖第一课时第 3 篇

 【教学目标】

  1、认识9个生字,会写12个字。

  2、准确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

  3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

  【教学目标】

  一、谈话看片,揭示课题

  1、小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?

  2、在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧。

  (播放有关日月潭的风光短片)

  3、朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。

  (揭示课题,齐读)

  二、初读课文,整体感知

  1、要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况:

  请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。

  (提示:不要加字,减字)

  自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。

  2、反馈朗读情况:

  ⑴指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音:

  (可采用多种方式进行朗读)

  在读的过程中注意读准绕、盛的翘舌音,盛、省、胜的后鼻音,隐的前鼻音以及环的介音。

  ⑵看图识词:

  在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:

  附近 群山环绕 树木茂盛 建筑

  请4个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。

  其他学生评议、帮助正音。

  ⑶看图,在组内分节朗读课文。

  三、朗读感悟

  1、自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。

  2、你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?

  ⑴指名读。

  ⑵集体评议。

  ⑶教师指导后再指名读:

  在学生读文过程中,适机出现群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话:

  ①那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  ②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

  ③周围的建筑清晰地展现在眼前。

  ④景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  3、朗读全文。

  (每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)

  4、交流讨论:

  你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

  5、如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?

  (对日月潭的总体介绍)

  你能来试一试吗?

  (多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)

  6、说说你认为日月潭最美的是什么?

  (请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)

  7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?

  8、请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。

  (集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)

  9、向好友介绍日月潭。

  (此内容也可在课后进行)

  10、有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。

  四、课外拓展,组织活动

  (课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料)

  1、放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。

  2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?

  五、生字书写

  1、出示生字:

  说说这几个生字在书写时要注意些什么?

  (绕注意不要多加一点)

  教师范写。

  2、学生练写,教师巡视指导。

  (注意学生的书写姿势)

  六、课后作业

  1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

  2、画画你心中的日月潭。

  3、把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。

  【资料袋】

  1、台湾省

  简称台。地处我国大陆东南100多公里的海面上,西隔台湾海峡与福建省相望,东临太平洋,是我国最大的'岛屿。高山、丘陵、台地占全岛面积的三分之二,平原、低地占三分之一,东部山地统称台湾山脉,是由台湾山、台东山、雪山玉山、阿里山等平行山脉组成。台湾自古以来就是中国的领土。台湾省的风景名胜有台北城承恩门、基隆炮台遗址、安平古堡、赤嵌楼、石门古战场及野柳海岸、太鲁阁峡、阳明山公园、阿里山风景区、鹅銮鼻垦丁公园等。其中阿里山风景区有林涛、云海、樱花三大美景和塔山断崖、千年古木等奇观,本省最大的天然湖泊──日月潭,为著名游览胜地。

  2、日月潭

  台湾南投县境内的日月潭是台湾最大的天然湖泊,水域面积达900多公顷,水深40米。湖中有座面积8公顷的光华岛,高出水面18米,把湖水分成日潭、月潭两部分。东部形如太阳,面积较大;西南部状如月亮,面积较小,故得名日月潭。

  3、日月潭的传说

  传说中曹族有一对非常勤劳的夫妻。男的叫大尖哥,女的叫水社姐,他们以种植玉米为生。有一天,他们正在田里工作着,忽然地动山摇,紧接着一片黑暗,所有的人都叫了起来怎么了?太阳不见了!等了又等就是不见太阳的影踪。人们的心里担心极了!直到晚上,月亮出来后,人们才趁着月色,赶紧完成白天未完成的工作。忽然不幸的事再次发生,一阵地动天摇后,月亮也不见了。这是怎么回事呢?没有了太阳和月亮农作物都会死亡,人们可怎么活下去呀!勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。他们经过长途跋涉,在一个大水潭里发现了太阳和月亮。原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着月亮和太阳。大尖哥和水社姐愣住了,不知道如何制服这两条巨龙夺回太阳和月亮。正在这时一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们有一个办法。在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头,只有找出这两件宝物才能制服巨龙夺回太阳和月亮。他们来到阿里山用双手刨土刨了一天一夜,双手都刨出了血,终于找到了宝物。他们把金剪刀和金斧头丢进潭里,金剪刀剪破了巨龙的肚子,金斧头劈开了巨龙的头。可是怎么把太阳和月亮送上天呢?老大爷告诉他们只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。于是大尖哥跳下潭,挖出巨龙的眼珠,他们各吞下一颗,立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。大地又恢复了平静,人们把太阳落下的潭叫日潭;把月亮落下的潭叫月潭。而守护在潭旁的大尖山和水社山就是他们夫妻的化身。

日月潭教学设计一等奖第一课时第 4 篇

 学习目标:

  1.识9个生字,会写12个字。

  2.确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。

  3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

  教学过程:

  一、谈话看片,揭示课题

  1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?

  2. 在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。

  3.朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题,齐读)

  二、初读课文,整体感知

  1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。

  请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)

  自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。

  2.反馈朗读情况

  (1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)

  (在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)

  (2)看图识词

  在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:

  附近 群山环绕 树木茂盛 建筑

  请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。

  其他学生评议、帮助正音。

  (3)看图,在组内分节朗读课文

  三、朗读感悟

  1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。

  2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?

  1)指名读

  2)集体评议

  3)教师指导后再指名读

  (在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。)

  A. 那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

  B. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

  C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。

  D. 景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

  3.朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)

  4.交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。

  5.如果你是导游,你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)

  你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)

  6.说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)

  7.你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?

  8.请学生再次观看有关日月潭的视频,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)

  9.向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)

  10.有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。

  四、课外拓展,组织活动

  (课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)

  1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。

  2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?

  五、生字书写

  1.出示生字。

  说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。

  2.学生练写,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)

  六、课后作业

  1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。

  2.画画你心中的日月潭。

  3.把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号