草虫的部落教学设计一等奖

这是草虫的部落教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

草虫的部落教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、学习生字新词，理解语言文字掌握课文内容。

　　2、通过朗读，掌握文本内容，体会作者细致的观察。

　　教学过程：

　　1、导入新课，板书课题，齐读。

　　2、初读课文，标记你不懂的地方，思考哪些段落是写草虫村落的？

　　3、出示新词。（指名读，领读，指名读，重点读，齐读）

　　静谧 寒暄 洞穴 斑斓 亲戚 僻静 勤勉

　　亲吻 音韵 小巷 边缘 俏丽 投机 灌木

　　烘烤 熙熙攘攘 庞然大物 意味深长 行色匆匆

　　4、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（3—9段）

　　5、在草虫村落看到了什么？哪个场景给你的印象最深的？默读课文，然后交流。

　　段3-4：游侠归来；段5：大街小巷的场景；

　　段6：音乐演出；段7—8：劳动生活；段9：省略内容。

　　6、小结：作者追随着一只迷路的甲虫，来到了草虫的村落。然后运用文字，为我们展现了草虫村落的各种生活场景，我们都被本文中精彩的描写所吸引，也追随着作者的文字“作了一次奇异的游历”。你觉得作者所以写得这样引人入胜，秘诀是什么？（板书：细致观察）

　　观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？多次，仔细，长时间，全身心投入。（关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来；）

　　6、默读课文，划分段落层次，完成板书。

　　重点研读第2自然段内容、作用。把本文分成三部分。

　　7、对照板书对全文进行概括总结。

　　作者先用“在无限静谧中，忘了世界，也忘了自己”来总起全文，然后用先概括后具体的写法，为我们展示了草虫村落奇异的场景，最后以抒发感受来结束全文，表达了对草虫村落、对自然的喜爱之情。

　　8、从3-6自然段中，选择你最喜欢的段落，大声朗读，课后抄写并背诵下来。

草虫的部落教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　知识与技能

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

　　2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

　　3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。

　　教学重点、难点：

　　重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

　　难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学时间：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，你观察过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

　　2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文。

　　2、字词检查。

　　3、读写本课的生词。

　　三、梳理层次，整体把握。

　　1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？

　　2、交流反馈。

　　3、再读课文思考：

　　（1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？

　　（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？

　　4、交流讨论

　　四、总结回顾。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？

　　2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。

　　二、研读、探究

　　1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了？

　　A“我想它一定是游侠之流吧！------终于走出一条路。”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。

　　B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

　　C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。

　　D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

　　2、小结：

　　我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。

　　3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？

　　（1）学生自读课文，谈谈你的理解。

　　（2）交流汇报

　　作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。

　　三、升华情感。

　　1、说说你观察过什么？

　　2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。

　　四、课堂小结

　　板书设计

　　11 草虫的村落

　　游侠归来

　　和睦相处

　　奇异的游历 音乐演奏会 爱散步

　　勤劳地工作

草虫的部落教学设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

　　１、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

　　２、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　３、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。

　　４、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　【教学重点】

　　体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　还记得我小学时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今天我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。

　　板书课题。

　　二、初步感知课文

　　１、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。

　　２、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。

　　３、思考：草虫的村落给你留下了怎样的印象？

　　三、质疑、交流

　　１、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？

　　２、交流反馈。

　　３、随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？找出相关的语句。

　　我想它一定是游侠吧终于走出一条路。

　　蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

　　甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！

　　作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

　　４、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个草虫的村落的？

　　⑴ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随）

　　⑵ 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

　　静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

　　静谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这草虫的村落，才会发现草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！

　　四、总结

　　这节课我们随着作者的描述，发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢？我们下节课再去学习。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　作者随着甲虫，来到了它的家──草虫的村落，作者说那里是个快乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？快速默读课文，一边读一边画出相关的句子。

　　二、精读课文，释疑

　　１、我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

　　⑴ 作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？

　　⑵ 你从哪里看出甲虫是勇敢的？

　　（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）

　　⑶ 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

　　２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受。

　　（驻足痴望、攀谈地很投机体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。）

　　３、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受：

　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

　　甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

　　４、作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？

　　５、体会只有才用法。

　　６、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

　　７、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙？

　　（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）

　　三、小结

　　通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

　　１、自由读最后两自然段，说说你读懂了什么？

　　２、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？学生交流

　　３、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们，都可以写下来，写的时候要学习作者的写法，要用心去感受，去想像。

草虫的部落教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

　　2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

　　3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

　　教学重点：

　　默读课文，把握文章内容。

　　教学难点：

　　体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

　　教学时间：1课时。

　　知识链接：

　　作者介绍：郭枫 著名诗人,作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等论文集有《高举民族文学的大旗》等

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

　　二、出示提纲，自主学习。

　　1、你是从哪些描写中体会到作者想象丰富、感受独特的呢?

　　2、你知道课文中的它们指的是什么吗？

　　游侠—— 村落——

　　远房亲戚的住宅—— 南国的少女——

　　茂盛的森林—— 两棵大树——

　　音乐演奏者—— 街道和小巷——

　　测气候者和工程师——

　　3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来

　　总体印象：

　　4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来

　　三、小组合作，展示交流。

　　1、 自读课文，读准字音，读顺句子。

　　2、 检查生字掌握情况（开火车读词语）

　　3、 自读批划，小组交流：你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的？

　　4、 汇报：

　　（1）、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指什么？在课文里指什么？

　　我们可以从中体会到作者的什么感情？

　　（2）第4自然段“它们意味深长地对视良久，……走回洞穴里去。”提示语：意味深长怎么理解？（⑴根据上下文理解⑵联系生活实际理解⑶工具书查找）

　　（3）第5自然段“在这些粗壮的黑甲虫中间，……驻足痴望。”预设：发挥你的想象力，通过角色互换理解学习。

　　（4）第6自然段“甲虫音乐家们全神贯注地……流了出来。”提示语：怎么理解“灵泉”？

　　（5）第8自然段“我看见……工程师忙于设计……”提示语：你还看见了什么？

　　2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

　　3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

　　4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.

　　四、情感升华，感受写法：

　　1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

　　2、师生交流：

　　（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的'小生灵，而且有自己独特的视角；

　　（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

　　（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

　　（4）热爱大自然，热爱生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

　　小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

　　五、检测与反馈。

　　1．拼一拼，写下来

　　jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

　　（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

　　2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

　　写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫

　　写活动：（ ）地奔忙（ ）地往来 （ ）地交流

　　写神情：（ ）的目光（ ）地对视 （ ）地振着翅膀

　　3、理解课文填空

　　（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

　　（2）我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅

　　（1）、在括号里填出合适的四字词

　　2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了_____________________.

　　3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”它们在交流些什么呢？

　　4、将自己喜欢的语句摘录在采集本上。

　　5、 语言积累：背诵第5自然段、第6自然段优美语句。

　　6、 读说结合：说说你观察过的小虫，展开想象和联想，融入自己的感受，说一小段话。

　　板书设计：

　　10 草虫的村落

　　归来的游侠 村民和谐生活

　　音乐演奏会 村民勤勉劳动