小学语文翠鸟教学设计一等奖

这是小学语文翠鸟教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

小学语文翠鸟教学设计一等奖第 1 篇

一、教学目标：

　　知识目标：理解课文内容。

　　语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

　　能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　二、教学重点：

　　学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。

　　三、教学难点：

　　在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。

　　四、课前准备：

　　1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。

　　2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。

　　五、教学过程：

　　(一)谈话，导入新课，激发兴趣。(板书课题)

　　(二)学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，教师可随机补充。

　　(补充资料：翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小狗鱼”，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。)

　　(三)学习描写翠鸟外形的段落。

　　1、学生自由读第一段。

　　2、读后谈感受。

　　(学生可能会谈到翠鸟很漂亮;颜色美;比喻句用得好等。)

　　3、找一名同学再次读这一段，边读，教师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形(见板书)，其他同学注意观察，思考作者是按怎样的顺序描写翠鸟的羽毛的。

　　(在画的过程中提示：“橄榄”，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，虽然加工成干果，但颜色仍是绿的!)

　　4、带着感情朗读，体会语言的美感。

　　5、学习作者的观察、描写方法，进行写法渗透。

　　(四)学习二、三段。

　　1、第二自然段重点抓住几个动词来理解。

　　疾飞一眨眼一动不动

　　2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。

　　(1)第1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锐利。

　　(2)第3句，抓住“像箭一样”“蹬……飞……叼……贴……”引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。

　　(3)第4句，“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”这句话也在间接说明翠鸟的动作快。

　　3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了?指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。

　　(五)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。

　　(补充资料：翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。)

　　(六)学习四、五自然段。

　　1、理解翠鸟的住处。

　　2、体会老渔翁的话，进行德育渗透。

　　(七)当小小解说员。(背诵拓展)

　　由学生喜爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。

　　(八)作业超市。

　　(根据学生的兴趣，自己选择一项或几项来完成)

　　1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。

　　2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上。

　　3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。

　　4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里。

　　5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己喜爱的小动物。

小学语文翠鸟教学设计一等奖第 2 篇

【教学要求】

小学课文《翠鸟》优秀教学设计

　　１、通过学习，掌握翠鸟的外形，活动，住处等特点。

　　２、激发学生喜爱翠鸟的感情。

　　３、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。

　　【教学重点】

　　１、学习翠鸟的外形特点；

　　２、掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。

　　【教学难点】

　　掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系。

　　【教学用具】

　　相关的教学课件。

　　【教学过程】

　　一、导语

　　大自然里有许多鸟，有黄鹂，山雀，啄木鸟，百灵鸟等等。今天，老师带孩子们去认识一种鸟，它的名字叫翠鸟（指CAI）。

　　孩子们看着这只鸟，觉得它怎么样？想了解它的什么方面的特点呢？（外形活动住处）

　　二、新课教学

　　请孩子们轻声读课文，看看翠鸟这些特点分别在课文的那些自然段中？（一自然段：外形；二～三自然段：活动；四自然段：住处）

　　１、教学一自然段：

　　请一个孩子读第一自然段，其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点？

　　（小爪子羽毛眼睛嘴）

　　请女孩子读第一句话。这句话写了翠鸟小爪子有什么特点？（红紧抓）

　　请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳）

　　鲜艳是什么意思？（鲜明而有光彩）

　　那些句子具体描写了翠鸟颜色非常鲜艳？请孩子们用波浪线勾出来。请勾完的孩子读一读，全班订正。

　　课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？（头上）（出示ＣＡＩ）

　　请全班孩子齐读这句话。这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的？

　　⑴用比喻的手法把头上的羽毛比作头巾；

　　⑵用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄色，并绣上了翠绿色的花纹。

　　再读这句话。

　　课文接着写了翠鸟（背上的）羽毛。（出示ＣＡＩ）

　　请一个孩子读这句话。按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛。

　　⑴用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；

　　⑵用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色。）

　　齐读这句话。

　　课文最后描写了（腹部的）羽毛。（出示ＣＡＩ）

　　我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的？

　　⑴用比喻的手法把腹部的羽毛比作衬衫。

　　⑵用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤褐色。）

　　齐读这句话。

　　师总结：作者先总写了翠鸟羽毛的颜色非常鲜艳，然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛。孩子们想想：作者这样写有什么好处呢？

　　⑴描写得更具体，更生动。

　　⑵表现了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　带着对翠鸟的喜爱之情读２～５句话。

　　自己轻声读第六句话。说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？

　　（透亮灵活又尖又长）

　　师总结：

　　作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前。（出示ＣＡＩ）

　　请孩子们用赞美的语气读第一自然段。

　　２、讲读第二、三自然段：

　　请孩子们轻声读二、三自然段。

　　师：翠鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清脆）

　　它是怎样飞行的？引读二自然段。

　　理解疾飞一词。选择疾在词中的意思是快、迅速，再理解疾飞在文中的意思是很快地飞。

　　二、三两个自然段写了一件什么事？（翠鸟捉鱼的事）

　　翠鸟捉鱼分几个步骤？（１、等待小鱼；２、发现小鱼；３、捕捉小鱼）

　　翠鸟是怎样等待小鱼的`呢？（读文）

　　（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）

　　它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（鋭利的目光）

　　根据文中小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利？着重理解以下几点。

　　⑴小鱼的头和泛着微波的水面不易分辨

　　⑵小鱼吐的小泡泡和泛着微波的水面不易分辨

　　⑶小鱼的动作很细微，不易发现）

　　翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢？读文后填空。

　　翠鸟（）秆，（）飞过去，（）小鱼，（）往远处飞走了。

　　填空后回答：蹬、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？（很快）

　　快到什么程度？书中找出根据。

　　理解为什么只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这句话能说明翠鸟速度快？

　　３、讲读四自然段：

　　师引读：看着这体态小、动作敏捷的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁说了些什么使我们打消了念头？在翠鸟飞来的时侯，我们（引读），希望（引读）

　　我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会？

　　⑴因为翠鸟的住处在陡峭的石壁上，洞口小；

　　⑵翠鸟外形漂亮；

　　⑶表达了作者对翠鸟的喜爱之情）

　　四、总结全文

　　１、请孩子们看着板书，说说翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系？

　　２、看着这美丽的翠鸟，你想对它说一句话吗？

　　【教学板书设计】

　　小子

　　红

　　紧抓

　　外形

　　毛

　　鲜艳

　　眼睛

　　透亮灵活

　　翠鸟

　　嘴

　　又尖又长

　　活动

　　疾飞

　　锐利

　　住处

　　陡峭

　　洞小

小学语文翠鸟教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

　　4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

　　教学重点：

　　了解翠鸟外形和动作上的特点。

　　透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗?其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它?听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。

　　看老师板书，一起手空。(提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长，别把上边的两个人分开。

　　2.齐读课题——《翠鸟》

　　二、检查预习

　　1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。(出示本课词语)

　　2.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧

　　指名分段朗读。适当点拨、正音。

　　三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点

　　1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么?

　　生：颜色鲜艳或美丽 、小巧玲珑会捕鱼

　　2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗?美在哪里?

　　师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗?请同学们读一读第一段。

　　生：自由朗读第一段

　　(生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。)

　　作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢?

　　3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢?

　　生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。

　　4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来?指名读、同桌读、全班一起来读

　　5.大家刚才读得精彩极了，老师认为你们一定记住翠鸟的美丽了，让我们一起来闯下面这关“我会填”。能填上的同学举手。你来试一试。

　　6.翠鸟不仅长得美，它还有一绝招不知道各位小朋友知道不知道?——生：捕鱼

　　文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢?生：二三自然段。

　　7.现在请同学们默读第二三段，划出描写翠鸟捕鱼的动作画下来，可以做一下批注。

　　交流：你认为翠鸟捕鱼的动作如何?生：快、很快…

　　那老师写个敏捷来概括可以吗?

　　同学们你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷呢?

　　(1)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

　　师：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?

　　疾飞”是指飞得很快的意思。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

　　(2)小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

　　师：这句话描写的小鱼给你留下了什么印象?机灵

　　可是这么机灵的小鱼都逃不过翠鸟——(锐利)的眼睛。

　　(3)翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　出示：翠鸟离开桅杆，很快地飞过去。

　　翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

　　指导朗读：读一读比较一下，这两个句子你更喜欢哪个?

　　在这里巧妙地运用比喻句让我们更形象得感受到了翠鸟的速度之快。除了比喻，还有哪里不同，蹬字有力度，能够感受翠鸟的速度之快。同学们体会的真好，谁能把第二句来读一读?谁再来试一试，我觉得他的'速度只是一般快。

　　翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服!让我们拿起书一起再来品味一下翠鸟那敏捷的动作吧，齐读二三段。

　　三、感受喜爱之情，启发保护意识

　　1、同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗? (饲养一只)

　　看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵，请同学们自己读一读，然后和同桌交流一下你的感受。

　　同学们你们现在的想法是什么?(同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。)

　　听了你们的交流，小作者的脸也红了，他也打消了饲养翠鸟的想法，看看他们是怎么做的?愿意读文中最后一段话的同学请站起来。

　　看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，不过没关系。这里有一个沟通你们交流的渠道：那就是世界绿色和平组织者，今天他们的部分成员也来到了我们班，同学们你们有什么话需要这些绿色使者转告给翠鸟吗?

　　2、教师小结：多么善良而又真诚的孩子啊，翠鸟们收到你们的话语特别开心，看：他们正在桅杆上看着大家呢!

　　3、现在请同学们去智慧树挑选自己适合的作业吧。

小学语文翠鸟教学设计一等奖第 4 篇

　教学目的：

　　1、了解翠鸟捕鱼动作迅速，翠鸟住在陡峭的石壁上。

　　2、借助课文具体的语言材料，进行说写训练。

　　教学重、难点：

　　说说翠鸟捕鱼的.经过；模仿第二、三段写动物捕食的一段话。

　　教具准备：投影

　　教学过程：

　　一、复习。

　　填空题。

　　它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。

　　二、学习第二、三段。

　　1、自由读课文第2、3段。

　　2、你读了之后，明白了什么？（叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速……）你从哪儿看出捕鱼动作迅速？（刚刚……箭一样……刹那间……）

　　3、读“只有那苇秆在摇晃，水波还在荡漾”你从中看出什么？（动作快，早已飞远了，苇秆还晃）

　　4、指导朗读。

　　“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢，让人感到很轻。“只有那苇秆……”读得慢，给人留下想象余地。

　　5、背诵第二、三段。

　　6、说说翠鸟捕鱼的经过。

　　三、学习第四段。

　　1、自由读课文第4段。

　　2、这一段告诉我们什么？

　　（翠鸟家在陡峭的石壁上）

　　3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。

　　4、选词填空。

　　愿望

　　失望

　　希望

　　（1）我有一个美好的__________，长大了当一名飞行员。

　　（2）老师对同学们说：“《翠鸟》的第一段写得很精彩，__________大家背下来。”

　　（3）我们一定不辜(gū)负家长的__________，做一名好学生。

　　（4）李平满怀__________，在学校运动会上得跳高冠军，可是只得了第三名，他很__________，哭了。

　　四、小练笔。

　　_______捉__________的本领可真大呀！