孔子事迹主题班会教案

这是孔子事迹主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

孔子事迹主题班会教案第 1 篇

　　教学目标

　　1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。

　　2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。

　　教学难点

　　孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。

　　教学准备

　　生字卡、课前收集孔子的有关资料

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、读名言揭题。

　　1.出示孔子的名言，读一读。

　　有朋自远方来，不亦乐乎？

　　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　2.交流自己搜集的孔子的资料。

　　简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

　　3.揭示课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文。

　　思考：课文主要讲了什么？

　　2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？

　　三、理解第一自然段。

　　1.指名读，画记你感受最深的词句。

　　2.讨论交流：

　　（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？

　　（2）相机理解以下词语。

　　字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。

　　举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。

　　孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。

　　羞惭：羞愧。

　　（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？

　　3.小结。

　　4.齐读。

　　四、学习生字词。

　　1.自由识记生字词。

　　2.检查交流识记方法。

　　3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。

　　五、作业。

　　1.抄写生字词。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　1.朗读课文。

　　2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？

　　二、理解第二至五自然段。

　　1.自由读。

　　思考：讲了孔子的哪些故事？

　　2.讨论：

　　（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？

　　相机理解以下词语。

　　祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

　　师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。

　　风凉话：不负责任的冷言冷语。

　　礼法：社会上通行的法纪和礼仪。

　　不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。

　　经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。

　　传诵：辗转传布诵读。

　　（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？

　　3.讲故事。

　　（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？

　　（2）小组内讲故事。

　　（3）指名上台讲。

　　三、拓展延伸。

　　1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？

　　2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。

　　3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。

　　四、作业。

　　1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。

　　2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。

孔子事迹主题班会教案第 2 篇

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。

　　2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

　　3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。

　　过程与方法

　　这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴 趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。

　　情感、态度与价值观

　　1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。

　　2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。

　　教学重难点：

　　知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、搜集资料，全面了解孔子。

　　3、整体感知课文内容。引导学生自主探究。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、读孔子的语录，导入新课

　　1、教师出示下列句子，指导学生有感情地读 学无止境。 三人行必有我师焉。 学而时习之．不亦说（悦）乎？ 学而不思则罔．思而不学则殆。

　　2、师导：这些都是我国古代思想家、政治家、教育家孔子的教育名言。

　　3、组织学生反馈搜集到的资料，了解孔子。

　　4、师导：同学们，孔子为什么能够成为我国春秋时期的思想家、政治家、教育家呢？今天，我们就走进孔子求学、成长的故事。

　　（从孩子们熟悉的孔子的名言人手，激发学生认识、了解孔子的兴趣。通过资料的反馈。使学生对孔子有个较全面的了解。同时，培养学生搜集、处理信息的能力）

　　二、提纲导路，合作学习

　　1．借助拼音。认读生字．把课文读通顺，读准确。

　　2．说说课文写了孔子的哪些事情。

　　3．读了课文，然后完成下面的填空。 孔子是我国的 家、 家、 家。 孔子是一个家境 的孩子。 孔子是一个 的大学者。 孔子读书 。孔子 ， ，不管对方是什么身份。

　　三、检查生字

　　1．教师出示本课的生字词语，指名读一读，教师再强调。

　　字音：“仲”是卷舌音，“惭”“诵”“祀”是平舌音。 字形：“艰”字右边不能多一点，写成“良”；“懂”是左右结构，不能写成上下结构。

　　2．教师再出示上述词语，大家一起读一读。

　　3．分段指名读课文。其他倾听，帮忙正音。

　　4．全班齐读课文。 （体现学生的主体性，让他们小组合作学习，讨论、交流，体验团结合作的快乐，培养学生自主学习的能力以及帮助学生树立合作的意识，在自读中，整体把握课文内容，掌握文中的生字新词）

　　四、集体反馈，整体感知

　　1．指名反馈刚才自读时完成的填空题。

　　2．要求学生用上“虽然„„但是„„”“不但„„而且„„”“因为„„所以”，把所填的内容连成连贯的一段话。

　　（孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常勤奋。而且他谦虚好学，不懂就问，所以成了远近闻名的大学者，是我国的思想家、政治家、教育家， （在反馈中，感知课文的主要内容。并通过串联句子的方式。让学生初步体会到孔子成功的原因，激发学生对于孔子的敬佩和赞叹之情，使学生的思想受到启迪）

　　五、课堂小结

　　教师总结：同学们，通过刚才的填空练习，我们知道孔子的成功和他自己的努力是分不开的。课文还给我们介绍了不少他求学的故事呢！下节课我们再来深入地了解孔子的故事。

　　六、布置作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深入学习课文，了解孔子求学的故事，感悟孔子成功的原因

　　2、总结全文，拓展延伸，了解孔子的其他故事。 使学生受到启发。

　　3、有感情地朗读课文，说一说孔子的故事，以及其他名人相关的故事。

　　教学过程：

　　一、直接导入新课

　　教师：同学们，通过上节课的学习，我们知道孔子是我国古代圣人。他家境虽然贫寒，但是他 、 终于成了春秋时期的思想家、政治家、教育家。

　　二、品读句子，深入认识孔子

　　1．师导：同学们，课文在给我们介绍孔子时候。写了孑L子的两个小故事。请大家把这两个读一读，并说说故事的主要内容。

　　2．指名反馈。 贵族孙氏请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好羞愧地离开。 孔子进太庙不懂就问。

　　3．指名读课文第二自然段，其他思考：孔子为什么会被大贵族孙氏的门将赶走？

　　4．指名反馈：因为大贵族孙氏请的是有身份的读书人。孔子当时家境贫寒，根本没有钱读书。

　　5、引导学生想像：同学们，当时孔子满脸羞愧，只好离开了。大家想像一下，他心里会怎么想呢？（指名说一说；我一定要读书，成为有身份的读书人）

　　6．师导：从那以后，孔子读书非常刻苦。他是怎么读书的呢？（指名反馈：他—边给别人看管仓库和牛羊，一边抽空读书）

　　7．引导学生用“一边„„一边„„”进行说句练习。

　　8．教师：第二个故事主要表现的是孔子的什么优秀品质呢？（谦虚好学，不懂就问）

　　9．读课文第四自然段，画出让你感受到孔子谦虚好学，不懂就问的句子。

　　10．集体反馈。 教学建议；

　　★学生找出句子．读一读。

　　★说说你是怎么从这句话中感受到孔子谦虚好学，不懂就问的品质的。

　　★指导学生抓住关键的句子有感情地朗读。

　　11．教师小结：同学们，孔子就是这样孜孜不倦地学习，最后成了我国古代伟大的思想家之一，被后世的儒家尊奉为圣人。

　　12．教师导读：让我们怀着对孔子的敬佩和赞叹之情有感情地朗读课文第五自然段。 （以学生为主体，引导学生在读故事中，理解课文内容，引导学生展开合理的想像，体会孔子发奋图强的内心活动。组织学生在画句子，说体会，有感情朗读中进一步体会孔子优秀的品质）

　　三、拓展延伸，说故事

　　1、师导：同学们。孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类及因材施教。成为当时学：术下移、私人讲学的先驱和代表，故后人尊为“万世师表”及“至圣先师”。他的学生们把他所说的话和他的—些事迹辑录成了一本书。叫《论语》。你们搜集了哪些孔子的故事呢？

　　2．学生反馈搜集到的资料。讲孔子的故事。

　　四、课堂小结

　　教师小结：孔子学识渊博，品行高尚．受到了后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲埠都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。

　　五、布置作业

　　1、抄写课后的词语。

　　2、和同学交流你所搜集到的孔子的故事。

　　3、有兴趣的同学可以读一读《论语》。

　　板书设计：

　　

　　孔子的故事

　　勤奋刻苦

　　谦虚好学

孔子事迹主题班会教案第 3 篇

　　教学目标

　　1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。

　　2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。

　　教学难点

　　孔子是怎样勤奋、刻苦学习的`。

　　教学准备

　　生字卡、课前收集孔子的有关资料

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、读名言揭题。

　　1.出示孔子的名言，读一读。

　　有朋自远方来，不亦乐乎？

　　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！

　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　2.交流自己搜集的孔子的资料。

　　简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

　　3.揭示课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文。

　　思考：课文主要讲了什么？

　　2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？

　　三、理解第一自然段。

　　1.指名读，画记你感受最深的词句。

　　2.讨论交流：

　　（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？

　　（2）相机理解以下词语。

　　字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。

　　举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。

　　孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。

　　羞惭：羞愧。

　　（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？

　　3.小结。

　　4.齐读。

　　四、学习生字词。

　　1.自由识记生字词。

　　2.检查交流识记方法。

　　3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。

　　五、作业。

　　1.抄写生字词。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　1.朗读课文。

　　2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？

　　二、理解第二至五自然段。

　　1.自由读。

　　思考：讲了孔子的哪些故事？

　　2.讨论：

　　（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？

　　相机理解以下词语。

　　祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

　　师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。

　　风凉话：不负责任的冷言冷语。

　　礼法：社会上通行的法纪和礼仪。

　　不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。

　　经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。

　　传诵：辗转传布诵读。

　　（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？

　　3.讲故事。

　　（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？

　　（2）小组内讲故事。

　　（3）指名上台讲。

　　三、拓展延伸。

　　1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？

　　2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。

　　3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。

　　四、作业。

　　1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。

　　2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。

孔子事迹主题班会教案第 4 篇

教学目标

1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。

2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。

3.正确、流利地朗读课文。

4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。

教学难点

孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。

教学准备

生字卡、课前收集孔子的有关资料

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、读名言揭题。

1.出示孔子的名言，读一读。

有朋自远方来，不亦乐乎？

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

三*可夺帅也，匹夫不可夺志也！

知之为知之，不知为不知，是知也。

2.交流自己搜集的孔子的资料。

简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

3.揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文。

思考：课文主要讲了什么？

2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？

三、理解第一自然段。

1.指名读，画记你感受最深的词句。

2.讨论交流：

（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？

（2）相机理解以下词语。

字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。

举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。

孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。

羞惭：羞愧。

（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？

3.小结。

4.齐读。

四、学习生字词。

1.自由识记生字词。

2.检查交流识记方法。

3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。

五、作业。

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习引入。

1.朗读课文。

2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？

二、理解第二至五自然段。

1.自由读。

思考：讲了孔子的哪些故事？

2.讨论：

（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？

相机理解以下词语。

祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。

师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。

风凉话：不负责任的冷言冷语。

礼法：社会上通行的法纪和礼仪。

不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。

经典：泛指各宗教宣扬教义的根本*著作。

传诵：辗转传布诵读。

（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？

3.讲故事。

（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？

（2）小组内讲故事。

（3）指名上台讲。

三、拓展延伸。

1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？

2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。

3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。

四、作业。

1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。

2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。