部编版日月水火教学设计一等奖

这是部编版日月水火教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版日月水火教学设计一等奖第 1 篇

　【教学目标】

　　1．会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字，学会两种笔画。

　　2．激发学生学习汉字的兴趣。

　　3．练习口头组词，丰富学生的词语。

　　【教学重难点】

　　教学重点：会认8个生字。

　　教学难点：知道字与画的关系。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　【第一课时】

　　一、激趣导入

　　（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么？（我们喜欢爬山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天这样的字了。（电脑出示“山”字）今天我们就来学习这样的字。

　　二、看图感悟象形字的演变过程。

　　1．引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。

　　使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

　　2．小组研究后汇报交流。

　　三、读儿歌，了解句意。

　　1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

　　2．同桌对读，相互纠正读音。

　　3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后把不理解的内容提出来。

　　4．“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清时教师讲解）

　　5．电脑出示儿歌，指名读。

　　四、学习“日、田、禾、火”4个生字的音。

　　1．请学生边读儿歌边用“○”画出4个生字，并借助拼音多读几遍。

　　2．同桌互读生字，比比谁读得又快又准。

　　3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

　　如果小老师有读不准的音节，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

　　4．做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。

　　五、记忆4个生字的形。

　　1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问老师或小伙伴。

　　2．学生提出“禾”字的最后一笔不知道是什么笔画。

　　3．教师出示学过的笔画“丿”卡片，问大家是什么笔画，老师告诉学生：“笔画往左下来的时候它是一撇，往右下的时候是捺。”

　　4．学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。

　　（如“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就像地边……）

　　六、联系生活用字，发展学生语言。

　　1．这些字在生活中经常能用到，你能说说吗？可以组词也可以说句子。

　　2．你能试着用4个生字分别说一句话吗？

　　【第二课时】

　　一、复习

　　1．抽读笔画卡片：捺、点。

　　2．抽读生字卡片。

　　二、书写生字

　　1．让学生和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。

　　2．让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

　　3．让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。

　　4．观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。

　　日：第一笔是竖，第二笔是横折，横不要太长，第三笔是横，第四笔横封口。

　　田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

　　禾：首笔撇要平，竖在竖中线上，最后的撇、捺舒展。

　　火：前两笔点、撇呼应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。

　　5．学生在教材上把每个字独立试写一遍。

　　6．学生提出难写的字，如“田”字，老师范写，具体指导。

　　7．学生照教材上的范字把每个生字写一遍，写后评一评。

　　三、巩固练习

　　1．读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。

　　2．完成生字本上的作业，每个字写三遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和持笔方法，对姿势正确的学生给予表扬。

　　3．指导学生完成课后练习题。

部编版日月水火教学设计一等奖第 2 篇

教学目的：

　　1．学生正确、规范地书写4个生字。

　　2．完成课后练习2看拼音写字。

　　教学重点：

　　正确规范地书写每个生字。

　　教学难点：

　　教师指导“水”字的书写。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．读不带拼音的生字卡片。

　　2．指名读儿歌。

　　二、书写生字

　　1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的.笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

　　（电脑出示带田格的4个生字）

　　2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

　　3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

　　4．学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

　　5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　6．学生评议。

　　7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

　　8．学生书写“日、月、火”三个字。

　　9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

　　10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

　　三、巩固练习

　　1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

　　2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

　　3．读儿歌。

　　四、做游戏

　　1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。

　　2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。

部编版日月水火教学设计一等奖第 3 篇

　【教学设计说明】

　　本文所在的单元以拼识字为重点。因此，在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法，观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中巩固识字。

　　【教学重点】

　　加强字的笔顺训练。

　　【教学要求】

　　1.学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。

　　2.掌握笔画“横折钩”。

　　3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。

　　【教法特点】

　　围绕单元训练目标，强化识字训练。

　　1.引导学生观察图画，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程。启发学生思维，掌握像形字的识字方法。

　　2.注重字的笔顺训练，在学生自学生字的.基础上，通过生字活动卡片的演示，帮助学生掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”，“水”字的笔顺规则是“先中间后两边”。

　　3.充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。

　　【教学主要步骤】

　　一、复习旧知，揭示课题

　　二、看图拼音识字，教学生字

　　1.听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字）

　　2.逐幅看图教学生字。

　　第一幅图。

　　（1）图上画的是什么？（tài yáng）

　　（2）太阳也叫“日”。

　　教学：日（rì）

　　（3）学生自学生字。

　　自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。

　　（4）自学交流。

　　（5）看图拼短句：hóng rì xiàng huǒ qiú。

　　（指名读，小组读。）

　　第二、三、四幅图教学方法同上。

　　【可以重点指导】

　　（1）教学“月”时，学习新的笔画名称：横折钩，用有色电线折成笔画“横折钩”，然后用力拉直电线，让学生掌握新学的笔画是一笔写成的。“月”的笔顺规则是“先外后里”。

　　（2）教学“水”和“火”两个字时，同时出示生字活动卡片，让学生了解它们的笔顺相反。“水”的笔顺规则：“先中间后两边”。重点强调“火”字的最后一笔是捺。

　　（3）借助拼音读短句，配上优美的音乐，让学生先拼拼读读，再想想做做动作，达到在语言环境中巩固字的目的。

　　（4）运用多种方法读词语。如老师领读，学生领读，师生对读等形式，达到巩固所学生字积累词语的目的。

　　三、写字指导

　　“日、月、水”三字要居中写。

　　“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。

　　四、朗读课文

　　（1）听录音，跟着录音轻声读课文。

　　（2）自由读、同桌对读。

　　（3）齐读。

部编版日月水火教学设计一等奖第 4 篇

第一课时

　　教学目标：

　　1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

　　教学难点：

　　正确书写“水”和“火”字。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？

　　二、读儿歌

　　1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。

　　2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。

　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

　　三、学习生字的音。

　　1．学生借助拼音读准每个生字的音。

　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”

　　四、了解字义。

　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

　　2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

　　（六）月（一）日 （十）月（一）日

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

　　五、记忆生字的字形

　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？

　　2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。

　　电脑依次出现：日、月、水、火

　　5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

　　附：板书：

　　看图读拼音识字4

　　rì yuè shuǐ huǒ

　　日 月 水 火