小班教育随笔《以宽容之心对待孩子》

这是小班教育随笔《以宽容之心对待孩子》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教育随笔《以宽容之心对待孩子》

　　在活动时，总有几个宝宝爱捣乱，你要求折纸，他却在撕纸;上课哨声响起，多数孩子往教室跑，总有那么几个依然在滑梯上玩着;上课时，你在大声讲，底下就有小声讲的。

　　亲爱的同行们，你是不是也经常遇到同样的问题?那你会怎样做?我想你也经常会大声喝止，来表达你对他们这种行为的不满，发泄你心中的怒火吧?可你同样会发现，这样收效甚微，甚至愈演愈烈。

　　“怎么办?”你会经常想解决方法吧，可我们静下心来想，为什么要想办法解决，因为我们把它们看成了“问题”。你再细想，这些也只不过是孩子正常表现而已，孩子的性格特点就是爱动，乐于尝试新事物。你想让他剪出某样东西，他也许想撕出，你要硬生生遏制住，岂不是把他的想象力，创造力扼杀了吗?当然也有孩子是故意而为之，你会很生气吧?可我们小时候不也是这样吗?去年暑假学习时，记得有位园长讲“他们(孩子)是小孩，我们是成年人大人，何必和他们生气较真?”

　　是啊，我们每天会面对孩子犯的各种“问题”，偶尔做一些有违常理的事情，我们何不一笑而过，而不是因为他们晚回了教室，而守着其他孩子的面训斥，自己还气得不得了。只要不是经常犯的错误，我们需提醒教导外，对孩子偶尔犯的小错误，我们无需过分计较，以宽容之心对待孩子!

2、小班教育随笔《以宽容之心对待孩子》

　　在活动时，总有几个宝宝爱捣乱，你要求折纸，他却在撕纸;上课哨声响起，多数孩子往教室跑，总有那么几个依然在滑梯上玩着;上课时，你在大声讲，底下就有小声讲的。

　　亲爱的同行们，你是不是也经常遇到同样的问题?那你会怎样做?我想你也经常会大声喝止，来表达你对他们这种行为的不满，发泄你心中的怒火吧?可你同样会发现，这样收效甚微，甚至愈演愈烈。

　　“怎么办?”你会经常想解决方法吧，可我们静下心来想，为什么要想办法解决，因为我们把它们看成了“问题”。你再细想，这些也只不过是孩子正常表现而已，孩子的性格特点就是爱动，乐于尝试新事物。你想让他剪出某样东西，他也许想撕出，你要硬生生遏制住，岂不是把他的想象力，创造力扼杀了吗?当然也有孩子是故意而为之，你会很生气吧?可我们小时候不也是这样吗?去年暑假学习时，记得有位园长讲“他们(孩子)是小孩，我们是成年人大人，何必和他们生气较真?”

　　是啊，我们每天会面对孩子犯的各种“问题”，偶尔做一些有违常理的事情，我们何不一笑而过，而不是因为他们晚回了教室，而守着其他孩子的面训斥，自己还气得不得了。只要不是经常犯的错误，我们需提醒教导外，对孩子偶尔犯的小错误，我们无需过分计较，以宽容之心对待孩子!

3、小班下学期教育随笔《对待幼儿要多一些宽容》

　　作为小班幼儿教师，当孩子淘气时，我们该如何对待呢?在以往的工作中，我们幼儿教师往往从成人的角度去解决所谓的问题。慢慢的我认为，幼儿教师要克服自身言行的随意性，改变以往从成人的角度处理问题的做法，对孩子们更要多一些宽容与理解。

　　一次，我给小朋友讲“爱护玩具”时告诉他们：“有专门放学习用具的。大家要爱护它，保持整洁。”正说着，只见吴明可小朋友，把纸屑全倒在了地上。当时我心里想，我话还没说完，就自己行动，真不守纪律，所以立刻批评了他。只见他用两手捂住耳朵，眼睛不看我，脑袋扭向一边，表示出非常反感的样子。我一看他的表现，知道他对批评一时还接受不了。于是，我立刻改为鼓励的口气：“吴明可是懂事的好孩子，想整理干净，只是忘记把纸屑放在什么地方。快来!老师和你一起捡干净纸屑。要不然，别的小朋友该给提意见了，怎么只自己干净，忘了班集体呢?”他虽然没有完全转过弯来，但捂着耳朵的双手放下来并开始慢慢捡纸屑。在我不断地鼓励下，他把地上的纸屑全捡干净了。 　事后我与吴明可小朋友谈心，知道是幼儿教师鼓励的语气及肯定的态度才使他心动。在解决这个问题的过程中，我是从他的角度看问题，让他感到老师理解他，和他有共同语言，这样，在他心情愉快的时候，抓住这个教育时机，让他认识到自己的行为不对并愿意改正。

　　通过这件事我认识到，老师柔和亲切的态度、敏锐信任的眼神，幽默活泼的话语、都会使孩子获得愉悦的感受，而孩子们也正是在这宽容谅解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受幼儿教师的正面教育。

　　让我们多一些宽容，少一些争吵，多一些宽容，少一些埋怨，多一些宽容，少一些猜疑，多一些宽容，少一些怨恨，多一份宽容，就多一片辽阔的天空，多一份宽容，就多一片灿烂的阳光。

4、小班教育随笔《如何对待孩子以哭闹换利益》

　　家住郑州市淮河路的杜女士，最近比较苦恼，她自从生完孩子后，就辞去原来的工作，一直在家带孩子。现在孩子快3岁了，按说应是值得高兴的事，但她最近老是爱发脾气。孩子很调皮，在客厅里转着圈撒尿，出去玩就嚷着买这买那，不给买就使劲哭，哭得杜女士很烦，有时控制不住就发脾气，还打孩子，打完后又很后悔，她想自己是不是有什么心理问题?

　　全职太太很少有机会和外界接触，生活圈越来越小，很容易产生消极、郁闷的情绪，河南中医学院一附院心理科副主任医师张香芝说，在某些情况的诱发下，如孩子哭闹时，就会使积压很久的郁闷发泄出来，比如发脾气、打孩子。

　　好奇、贪玩，对于这个年龄段的孩子来说是很正常的行为，大人不要用成人的眼光看待孩子。建议有这样经历的妈妈，除了在家照顾好孩子外，应多参加社会活动，比如绘画、唱歌等，以转移注意力，尽量让自己的生活圈丰富起来。

　　郑州大学儿童心理学博士耿耀国说，打骂只是告诉孩子不应该做什么，却没有告诉孩子应该做什么，应强化孩子良好的行为。对孩子一般的不良行为可采取忽视的方式，如孩子以哭闹来满足要求时，可把孩子隔离起来，不用理他，哭一会儿看没有人理自己就会好了，你会发现孩子的哭闹时间是在逐渐减少的。

5、幼儿园小班老师教育随笔《以宽容之心对待孩子》

　　在活动时，总有几个宝宝爱捣乱，你要求折纸，他却在撕纸;上课哨声响起，多数孩子往教室跑，总有那么几个依然在滑梯上玩着;上课时，你在大声讲，底下就有小声讲的。

　　亲爱的同行们，你是不是也经常遇到同样的问题?那你会怎样做?我想你也经常会大声喝止，来表达你对他们这种行为的不满，发泄你心中的怒火吧?可你同样会发现，这样收效甚微，甚至愈演愈烈。

　　“怎么办?”你会经常想解决方法吧，可我们静下心来想，为什么要想办法解决，因为我们把它们看成了“问题”。你再细想，这些也只不过是孩子正常表现而已，孩子的性格特点就是爱动，乐于尝试新事物。你想让他剪出某样东西，他也许想撕出，你要硬生生遏制住，岂不是把他的想象力，创造力扼杀了吗?当然也有孩子是故意而为之，你会很生气吧?可我们小时候不也是这样吗?去年暑假学习时，记得有位园长讲“他们(孩子)是小孩，我们是成年人大人，何必和他们生气较真?”

　　是啊，我们每天会面对孩子犯的各种“问题”，偶尔做一些有违常理的事情，我们何不一笑而过，而不是因为他们晚回了教室，而守着其他孩子的面训斥，自己还气得不得了。只要不是经常犯的错误，我们需提醒教导外，对孩子偶尔犯的小错误，我们无需过分计较，以宽容之心对待孩子!

6、小班幼儿教师教育随笔《如何对待孩子以哭闹换利益》

　　家住郑州市淮河路的杜女士，最近比较苦恼，她自从生完孩子后，就辞去原来的工作，一直在家带孩子。现在孩子快3岁了，按说应是值得高兴的事，但她最近老是爱发脾气。孩子很调皮，在客厅里转着圈撒尿，出去玩就嚷着买这买那，不给买就使劲哭，哭得杜女士很烦，有时控制不住就发脾气，还打孩子，打完后又很后悔，她想自己是不是有什么心理问题?

　　全职太太很少有机会和外界接触，生活圈越来越小，很容易产生消极、郁闷的情绪，河南中医学院一附院心理科副主任医师张香芝说，在某些情况的诱发下，如孩子哭闹时，就会使积压很久的郁闷发泄出来，比如发脾气、打孩子。

　　好奇、贪玩，对于这个年龄段的孩子来说是很正常的行为，大人不要用成人的眼光看待孩子。建议有这样经历的妈妈，除了在家照顾好孩子外，应多参加社会活动，比如绘画、唱歌等，以转移注意力，尽量让自己的生活圈丰富起来。

　　郑州大学儿童心理学博士耿耀国说，打骂只是告诉孩子不应该做什么，却没有告诉孩子应该做什么，应强化孩子良好的行为。对孩子一般的不良行为可采取忽视的方式，如孩子以哭闹来满足要求时，可把孩子隔离起来，不用理他，哭一会儿看没有人理自己就会好了，你会发现孩子的哭闹时间是在逐渐减少的。

7、小班老师教育随笔《学习跟小班孩子说话》

　　豪豪是我们班级里最小的一个孩子，说话、做事总是慢腾腾的。为了让他和其他小朋友同时做完某件事，总是让他先动手，小朋友也都把他当小弟弟，什么事都让着他。长久如此，我们都习以为常了。

　　今天中午吃饭时，与往常一样，第一个分给他饭让他先吃，可他就是不懂筷子。我说了好几遍：“乐乐，你先吃。”没想到他慢慢悠悠地说出一句话：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，没想到他说出这样的话。我赶忙对他说：“有饭的小朋友都已经开始吃了，你也开始吃吧。”听了这句话，豪豪才高兴地拿起筷子吃起来。

　　分完饭后，我一边看着豪豪吃饭，一边想，孩子虽然小，但他也希望像其他小朋友一样对待他，而不喜欢受特殊照顾。教师应该注意他的感受，使他能像其他幼儿一样茁壮成长。