中班幼儿教育随笔《每个孩子都需要鼓励》

这是中班幼儿教育随笔《每个孩子都需要鼓励》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班幼儿教育随笔《每个孩子都需要鼓励》

　　在幼儿教学中，适当到位的鼓励比正面单纯的说教会起到事半功倍的作用。孩子的攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他也要去向他学习，做的好一些，以取得你的鼓励，每个孩子都需要你的鼓励，当然这是到现在我才总结出的经验…… 班里的孩子太少，就会出现这样现象：有的孩子特爱说，也特愿意和老师说话，而有的孩子就是总那么安静，不多说一句话，不主动和你聊天;有的孩子聪明，一说就能反应过来所以然，有的孩子就反应很迟钝，即使你再怎么点拨，他还是一幅茫茫然…… 说句心里话，我有时候会有意无意地去多关注调皮、聪明的孩子，对默默不语的孩子就多少有些忽视，每每回答问题就那几个孩子，而且也就那几个孩子得到我的鼓励。有一天，一个默默不语的孩子举手回答问题，虽然不是很好，但我依然给了他鼓励，后来我发现这个孩子爱说爱回答问题了。 当你被一片吵杂声淹没的时候，千万别忘了还有很多双默默不语盯着你的眼睛，渴望你的呼唤、鼓励。

2、中班幼儿教育随笔《让每个孩子都能快乐的成长》

　　一次，户外活动结束后回到教室，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是周一飞。周一飞哪去了?我正要出去找，周一飞推开门进来了。“周一飞，你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上楼前点数一下孩子，不就么有此插曲了吗?“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。周一飞笑了。通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，。 幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼。于是我非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，让幼儿懂得预防的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、吃副餐前、便后洗手情况，初步学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。今后我将不断努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力将工作做得更好，让每个孩子都能快乐的成长。

3、中班幼儿教育随笔《每个孩子都需要鼓励》

　　在幼儿教学中，适当到位的鼓励比正面单纯的说教会起到事半功倍的作用。孩子的攀比心理比较强烈，如果看到别的小朋友受到表扬，他也要去向他学习，做的好一些，以取得你的鼓励，每个孩子都需要你的鼓励，当然这是到现在我才总结出的经验…… 班里的孩子太少，就会出现这样现象：有的孩子特爱说，也特愿意和老师说话，而有的孩子就是总那么安静，不多说一句话，不主动和你聊天;有的孩子聪明，一说就能反应过来所以然，有的孩子就反应很迟钝，即使你再怎么点拨，他还是一幅茫茫然…… 说句心里话，我有时候会有意无意地去多关注调皮、聪明的孩子，对默默不语的孩子就多少有些忽视，每每回答问题就那几个孩子，而且也就那几个孩子得到我的鼓励。有一天，一个默默不语的孩子举手回答问题，虽然不是很好，但我依然给了他鼓励，后来我发现这个孩子爱说爱回答问题了。 当你被一片吵杂声淹没的时候，千万别忘了还有很多双默默不语盯着你的眼睛，渴望你的呼唤、鼓励。

4、中班幼儿教育随笔《孩子也需要尊重》

　　开学了，我们除了对孩子们进行常规习惯和学习习惯的培养外，还在幼儿的礼貌习惯方面进行了教育，所以这几天孩子们见到老师的第一句话就是：“老师早”，家长来接时也能主动地与老师道再见。 朱益嘉和是我班一位既活泼又调皮且爱表达的一个男孩子，他每天似乎都充满着对幼儿园的向往、和小朋友共同游戏的憧憬，快乐始终荡漾在他的脸上和身体的每一个动作上，说话的声音也数他最响亮，尤其是每天早晨他欢快的脚步还没迈进教室的门，可那一声：“老师早”就响彻班级的每一个角落，然后才去活动角选择他喜欢的游戏活动。可今天不知怎么了，进门见到我后只用眼睛瞟了我一下，嘴角也只是动了动，就不声不响地去活动角了。我从中班带到大班几乎没见过他如此的沉默过，他的一反常态引发了我的纳闷和好奇：“他今天是怎么了?”，于是我来到了他身边问他今天为什么不叫老师早了，是不是有什么不开心的事?从交流中得知，原来是昨天早上来园时刚叫我：“老师早”，我却因与插班的新生琪琪家长的交流而忽略了回应他，甚至都没望他一眼，从而让他感觉到了不满和伤害。 原来如此，于是我主动地拉着朱益嘉小朋友的手向他道了歉，并说明了原因。他不好意思地笑了，并答应我以后在幼儿园和在家都要做个有礼貌的好孩子。 受到别人的尊重是每个人的愿望，可谓是人之常情。孩子虽小，但他们也有人格尊严，尤其是孩子进入大班后，独立意识和自主性都有所增强，我们在要求孩子要有礼貌、强调孩子向老师问好时，往往忽略了一个简单的道理：若想得到别人的尊重，首先要尊重他人。所以，我们无论在何时都应珍惜孩子的问好，无论多忙都该回应孩子的问候。普希金说：“尊重别人吧，你会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半”。尊重，是一种修养，是一种品格，做为教师，我们更应铭记在心!

5、中班幼儿教育随笔《让每个孩子感到开心》

　　夸美纽斯说过这样一句话：“教师要让儿童在没有殴打，没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗?那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢?

　　首先要给孩子创造宽松的成长环境。不要有过多的禁令束缚孩子，不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子，更不要打骂体罚孩子，要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。

　　其次，在游戏中，要让孩子尽情展示自我。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好象丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，很多父母担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。在现阶段对孩子期望值过高，不能以科学的观念和方法来培育孩子，采用“填鸭式”的方法培养孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助长的寓言，对孩子干预和控制太多。曾经看到过这样一则事例：夏天，一场暴雨过后，一位母亲下班回家，走到院子里，见她的一对双生子浑身都粘满泥浆，正在兴致勃勃地用泥土塑造很多各种各样的汽车，他们玩得非常尽兴和投入。这位母亲却火冒三丈，毫不留情地将所有的泥塑汽车踩了个稀巴烂，面对突然遭到的袭击，两个孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年过去了，这位母亲每当想起那一幕，内心时常充满了一种深深的自责。可见，不管对于父母还是我们教师而言，这种做法能让孩子感到快乐吗?那怎样才能让孩子玩得尽兴，玩得快乐呢?首先，我们要拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。

　　再次，在活动中多给孩子自己选择的机会。幼儿年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，从而以全身的激情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。对于这点我深有体会，在一次晨间活动中，我改变以往分组游戏的模式。选取了四个游戏区，让他们自己选择自己喜欢玩的游戏，结果发现孩子们的兴趣大大提高了，各个玩得尽情尽兴，而且玩得非常有秩序，持续的时间也较往长长很多。这不正是孩子玩得快乐的原因吗?

　　最后，允许孩子犯“错误”。幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。例如：在吃点心时，欣欣将自己杯子里的热牛奶都倒进了鱼缸，这是因为她特别喜欢和关爱小鱼儿，认为自己每天吃点心喝牛奶，也应该给小鱼儿喝杯牛奶，结果造成小鱼儿死亡。这类错误在幼儿身上经常出现，但经历了这样的“错误”他们就会知道，小鱼儿不能喝热牛奶，孩子可以从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。 从上可以看出，这些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故，我们不但不能要求孩子不出错，还要认识到出现错误是孩子积累知识的必由之路。对于孩子出现的这样那样的“错误”，我们要认真分析，充分理解，以科学的方法和宽容的心态对待孩子，让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。在享受快乐的同时吸收知识的养料，在成长的年轮上轻轻松松地，快快乐乐地度过灿烂的童年岁月，踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。

6、中班幼儿教师教育随笔《每个孩子都是小老师》

　　过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再帮助幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同研究了新的办法：那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以故意提一些问题，来考验孩子的反应能力，和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。孩子们通过讨论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。

　　通过近三个学期的实验，孩子们都有了进步，能回家当小老师的幼儿，由原来的不足五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。