小班教师教育随笔《用“欣赏”促使孩子成长》

这是小班教师教育随笔《用“欣赏”促使孩子成长》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教师教育随笔《用“欣赏”促使孩子成长》

　　一次美工课上，我让孩子们画“美丽的家乡”。孩子们经过探索、讨论，都纷纷动起手来。过了一会儿，XX小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师，你看，我画得好吗”?我说“这花画得很漂亮 ，就是太大了。比房子、大树还大呢!你见过比房子、大树还大得花吗”?孩子们顿时哄堂大笑，刘洋小朋友不好意思的低下了头。

　　第二天，我在翻看一本幼教专刊时，无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子为什么喜欢把事物画大”的文章。文中写道，幼儿的思想不同于成人，他们心中装有一个儿童的世界，他们认为最重要或最感兴趣的事物，应该画的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以纠正，反而泯灭了孩子们的兴趣，而让他们失去绘画的能力。

　　我这才恍然大悟，因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵，对孩子造成很大的伤害而感到内疚。为了“将功补过”，在以后的美工课上，无论孩子画的怎样，我都毫不吝啬的给与肯定和赞美。

　　从这件事中我想到，作为一名幼儿教师，要真正走进孩子们幼小的心灵，学会欣赏孩子，欣赏他们的创意，欣赏他们的成果，欣赏他们的独特之处，然后加以正确的引导，提高孩子的兴趣，培养他们的能力，使孩子们体验到成功与喜悦，获得自信与满足。

2、小班教师教育随笔《“懒老师”出“勤孩子”》

　　小班的孩子们对老师的依赖性强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事，也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸，听到孩子们稚气十足的话语：“老师，我脱不下来”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?

　　一天，午睡起来后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋，张妈妈沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了。过了一会儿，孩子们准备吃点心了，几个平时一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，有的穿反了，但毕竟是他们自己穿的。

　　还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了，因为生病在家长时间不来幼儿园，爸爸妈妈爷爷奶奶包办承做了所有的事情，来园后退后到自己不会吃饭，我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。

　　经过一段时间的锻炼，绝大多数孩子都能自己做了，但仍有少数几个孩子拿着衣服、鞋子坐在椅子上一言不发。我知道这些孩子肯定是不会做。于是，我告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头。我也和家长交谈，让家长认识到自己的教育误区。

　　对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我，经过这些小事，我也有了一些新的见解。有的时候，我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手，也不失为一个很好的教育方式。

3、小班幼儿教师教育随笔《怎样做好一名小班老师》

　　小班和大班的孩子是很不一样的，首先要明白这一点。小班的孩子年龄小，已有经验及已储备知识少，年龄特点呢，依赖性较强，喜欢唱唱跳跳，爱听情节单一的形象的故事，对于抽象的事物、言谈、概念等不感兴趣，他们的思维方式正处在一个形象化的阶段。因此，小班的老师最好活泼一些、语言温柔一些，表情丰富一些，内心童趣化一些。

　　怎样“笼络”这帮小不点儿呢?

　　1、精神“诱惑”：小红花啊、聪明豆啊、智慧星啊等鼓励孩子，让孩子感觉“在老师心中我是最棒的，老师喜欢我”，拉近师生之间的亲近关系。

　　2、做好家园沟通工作：哪怕发现孩子一丁点儿进步，也要非常兴奋的及时告诉家长，，家长回家一定会表扬孩子说：“xx老师说你怎么样怎么样了”，孩子一听，奥，xx老师表扬我了，她真好，我喜欢她!家长呢，会觉得这老师不错，真关心我家孩子。所以，这一招就起到了一箭双雕的作用。

　　3、会装样子：小班孩子的思维正处在形象化阶段，基于这一特点，小班老师在上课时，要”装猫像猫、装虎像虎“。什么意思?也就是说，你的语言要抑扬顿挫、表情要丰富夸张、动作要形象可爱。

　　4、眼神：特别是讲课的时候，眼神一定要始终与孩子交流，如果你的眼神飘忽不定，那么给孩子信号就是：我想干嘛就干嘛，所以课堂就很难控制，一定要学会善用眼神与孩子交流。你一个眼神过去，孩子就知道你要他干什么，如果达到这个效果，那么恭喜你，小不点儿们完全被你攻下了!

　　另外，一定多阅读专业书籍，多参加一些专业培训。要知道：给孩子一杯水我们首先要有一桶水!

4、小班教师教育随笔《用“欣赏”促使孩子成长》

　　一次美工课上，我让孩子们画“美丽的家乡”。孩子们经过探索、讨论，都纷纷动起手来。过了一会儿，XX小朋友举着自己的画来到我跟前说“老师，你看，我画得好吗”?我说“这花画得很漂亮 ，就是太大了。比房子、大树还大呢!你见过比房子、大树还大得花吗”?孩子们顿时哄堂大笑，刘洋小朋友不好意思的低下了头。

　　第二天，我在翻看一本幼教专刊时，无意中发现一篇题目是“幼儿园的孩子为什么喜欢把事物画大”的文章。文中写道，幼儿的思想不同于成人，他们心中装有一个儿童的世界，他们认为最重要或最感兴趣的事物，应该画的大些，而成人不同，如果按自己的意愿加以纠正，反而泯灭了孩子们的兴趣，而让他们失去绘画的能力。

　　我这才恍然大悟，因自己的“愚昧无知”挫伤了孩子幼小的心灵，对孩子造成很大的伤害而感到内疚。为了“将功补过”，在以后的美工课上，无论孩子画的怎样，我都毫不吝啬的给与肯定和赞美。

　　从这件事中我想到，作为一名幼儿教师，要真正走进孩子们幼小的心灵，学会欣赏孩子，欣赏他们的创意，欣赏他们的成果，欣赏他们的独特之处，然后加以正确的引导，提高孩子的兴趣，培养他们的能力，使孩子们体验到成功与喜悦，获得自信与满足。

5、幼儿园教师小班教育随笔《孩子在成长!》

　　幼儿园前段时间开展了爱的教育主题展示活动，在这次的活动中我们班共有10位幼儿参加了文艺演出。经过这次的活动，发现孩子们真的长大了不少，在刚开始章老师来班里选孩子时，很多孩子都很有表演欲望，都想参加，漫漫因为没能参加还哭了鼻子，呵呵!她就是这么的可爱。最后我们班有三个孩子参加了年级组的舞蹈表演，其中一个男孩子叫聪聪，他是个特别机灵的男孩子，当然淘气的时候也让老师招架不住。一开始，我还很担心他，怕他在排练的时候不专心，所以第一天排练回来，我就问他练的怎么样，他左躲右闪回答不出来，和他一起的小女孩点点马上说他连很简单的都不会。他马上纠正到：“那我后来还是会了呀!”我笑着鼓励他一定要认真一点，后来过了几天我又问他，学的怎么样，这次他笑着说：“你先去问点点吧，我说的你又不相信了。”嘿嘿!还跟我计仇。

　　在这次活动中，我们班的孩子都表现不错，让我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的讲述《三只蝴蝶》的故事;聪聪扮演的机器人惟妙惟肖，动作协调;金晶和点点扮演的小瓢虫和小树也都生动而有趣，仿佛真的是大自然赐给我们的礼物;还有我们的小花和小蝴蝶们也都表现不俗，风采各异。

　　希望我们班以后有更多的孩子，拥有表现自我，展示风采的舞台!

6、小班老师教育随笔《学习跟小班孩子说话》

　　豪豪是我们班级里最小的一个孩子，说话、做事总是慢腾腾的。为了让他和其他小朋友同时做完某件事，总是让他先动手，小朋友也都把他当小弟弟，什么事都让着他。长久如此，我们都习以为常了。

　　今天中午吃饭时，与往常一样，第一个分给他饭让他先吃，可他就是不懂筷子。我说了好几遍：“乐乐，你先吃。”没想到他慢慢悠悠地说出一句话：“我要和小朋友一起。”我愣了一下，没想到他说出这样的话。我赶忙对他说：“有饭的小朋友都已经开始吃了，你也开始吃吧。”听了这句话，豪豪才高兴地拿起筷子吃起来。

　　分完饭后，我一边看着豪豪吃饭，一边想，孩子虽然小，但他也希望像其他小朋友一样对待他，而不喜欢受特殊照顾。教师应该注意他的感受，使他能像其他幼儿一样茁壮成长。