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幼儿园教师教养笔记《表扬的力量》

日期:2022-04-29来源:幼儿园学习网

这是幼儿园教师教养笔记《表扬的力量》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园教师教养笔记《表扬的力量》

1、幼儿园教师教养笔记《表扬的力量》

教育笔记:表扬的力量

  总感觉每天都是在孩子们的吵吵闹闹中度过,似乎他们总是有说不完的话题,越聊越开心,越聊乐起劲儿。每次老师喊上一句“安静”,孩子们会停下片刻,然后,仍然继续着他们愉快地聊天。同样的片段反复几次之后,老师的忍耐也达到了极限,可是,总是有那么几个淘气的孩子来挑战老师的忍耐力。

  周三的时候,班上的老师都各自忙碌着,井井有条的进行着各项工作。孩子们仿佛也要抓住“时机”,不停地吵闹,组织了一下,基本上都能安静地坐着,航航和小城却依然又说又笑,显然,老师就会单独说说他们两个。一天下来,老师说了又说,也不见效果。傍晚吃晚饭的时候,我便改变了策略,瞬间看见他俩坐得挺好,我就表扬了几句。结果,吃饭的时候,两个人表现得更好了,不仅吃得干净,还挺快的。对于他们这样的表现,作为老师,我当然要表扬一下,为小朋友树立榜样。慢慢地,我发现,越是表扬,航航和小城表现得就越好。后来,她们俩不仅自己表现得好,我让他们带着小朋友去喝水,还做起了小榜样直直地站在那排队,并且还提醒小朋友不要吵闹。后来,我还选了她们俩来当小班长,在小朋友面前树立好榜样的形象。

  在一天的总结时,我对航航和小城的表现重点进行了表扬。接下来的几天,两个人一直都表现的很棒,希望他们会越来越好。

  看来,表扬的力量也是无穷无尽的,它能够让孩子看到自身的闪光点,找到自信心,激励孩子往更好的方向去发展。我们应该给孩子多一些表扬和鼓励,这样,我们收获的就会更多!

2、幼儿园教养笔记《表扬的效果远远大于批评》

教育笔记:表扬的效果远远大于批评

  由于小班的孩子年龄小自我控制力差,对规则、遵守纪律等还不能完全的理解,往往在班级里常常就有玩完玩具随地乱扔的,在户外玩游戏时一大群的孩子们在一起追逐等现象。为此我多次批评他们,但都不能解决问题,我一直都很苦恼。

  批评对孩子们一点用都没,有时前一秒批评后一秒孩子们就忘到九霄云外去了,我思前量后想了又想,决定当孩子们犯错误时,冷静的面对,给孩子们多一些的表扬。我开始在日常的活动的实施着自己的“计划”,开始有意识的多表扬,少批评。结果出乎意料,之前的现象有了很大的改变,有明显的进步。

  孩子都有较强的好胜心和自尊心,作为老师应善于抓好时机,适时适当的对幼儿多加表扬和鼓励,这样便会激起他们一股奋发向上的力量。

  我要引用一句名言“数子十过,不如奖子一长。”我们如能经常运用表扬的方法,孩子就会给你很多意想不到的惊喜。

3、优秀幼儿园教养笔记《表扬的魔力》

  教育笔记:表扬的魔力

  幼儿放学前的一段时间虽然不是很长, 却是孩子们情绪最不稳定、老师最难管理的时刻.怎样才能安抚孩子们的心情呢?开始时我是给孩子们讲故事,但是,时间一长作用就不大了。

  后来我让孩子们想一想今天咱都学了什么,每当一个孩子能说出一点的时候,我就给孩子来一个大大的击掌。这时,依依说对了,当我表扬依依时,依依羞涩地低下头,看得出,她是非常喜悦而幸福的。这时,孩子们的精力特别集中,而且都特安静,都想得到老师的击掌,得到老师的表扬,这样不仅可以让孩子做一下复习,还控制了孩子的纪律,真是一举两得。

  看到离去时依依的笑脸,孩子们羡慕的眼神,我感到了由衷的高兴。孩子们不只是带着欢乐回家,还能使他们慢慢调整对自己的评价,让孩子变得聪明自信,使他们更加健康的发展。

4、精品幼儿园教养笔记《让孩子自己选择表扬方式》

教育笔记:让孩子自己选择表扬方式

  大班的识字活动进行的好热闹啊,每个孩子都在认真的学习着,会认读的幼儿都高声的读着这个字的读音,于是我就叫个别孩子来单独认读,并告诉幼儿只要全对了就给他鼓掌以资鼓励,而这一次在叫然然的时候,她是全认读对了,我刚要让孩子们给她鼓掌呢,可是她却对我说,"老师我想要在评比兰中给我贴一朵小红花可以吗?"哈哈,这么小的孩子就有了虚荣心了啊,给就给,于是我告诉小朋友,只要今天你们都认读对了我就答应你们的要求,让你们自己选择如何给予奖励的方式,听到老师这样说,小朋友好高兴啊,他们都争着想要老师叫他来认读,目的就是想在评比栏中能得到一朵小红花,就这样,我们就以比赛的形式来开展了认读活动,他们的积极性也随之高涨起来,学习的兴趣更加浓厚,使得这一节识字活动进行的非常成功.

  一般情况下,表扬方式是有教师来选择和规定的,幼儿是被动的接受的,当然这样做的激励作用也是不可否认的.然而,让孩子自己选择的表扬方式,是孩子与老师的一种互动,是孩子发自内心的需要,整个表扬过程中,孩子与教师之间呈现出零距离的热烈氛围,与传统的"你真棒!""鼓掌"鼓励的表扬方式相比,更增加了动感,幼儿有了主动权,当然他们就会乐不可支的去学习知识,更能感受到老师的激励所在,所以这种表扬方式这样的好,我们作为老师何乐而不为呢?

5、幼儿园教师教养笔记《适度的去表扬孩子》

教育笔记:适度的去表扬孩子

  我们班的孩子最近特别爱美,几乎每个小女孩都特别爱穿裙子,我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我:“老师,我今天这个裙子漂亮不?”每当这时我就会微笑着告诉她们:“你今天真美,像个小公主。”有天,我班的一个孩子的妈妈突然告诉我,她说:“老师,是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀!今天早上我们家田田不穿裙子就不上学,我劝了好半天她都不听,我要赶着去上班,就只好跟她穿来了,你帮我跟她说说吧!”这样下去她会更加任性的谢谢老师了!”听了田田妈妈的一席话,不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。

  那是一天早上幼儿刚入园,我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来,突然我班的盈盈大声叫起来,我匆匆忙忙跑进去一看,原来是女孩子之间在争吵,其中最大声音是旭旭,她说:“我的裙子才好看,还有花边,像公主。”小白说:“我也有,我的裙子还有带子,系上蝴蝶结更美!”我笑了起来,原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手,说:“你们的衣服都很美,没有一个小朋友穿裙子不美,都是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。

  的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的,也是幼儿处在似懂非懂的阶段,如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了?还是教育的时候没有把握好尺度?我反复的问自己。

  深思熟虑后,我决定对全班幼儿做一次调查,并且专门对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说:“老师,我觉得女孩子穿裙子是很漂亮,可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了,小白说:“不是的,我们女孩子天生就应该穿裙子,不然怎么说是女孩子呢?我们只是显示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说:“穿裙子是要挑时候的,并不是什么时候都该穿裙子,不应该任性的,不应该为了追求美而坚持自己错误的观点,有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想,所以你们要听他们的话,知道了吗?”这个时候,我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说:“老师,以后我们再也不任性了,再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们······

6、幼儿园教师教养笔记《表扬的力量》

教育笔记:表扬的力量

  总感觉每天都是在孩子们的吵吵闹闹中度过,似乎他们总是有说不完的话题,越聊越开心,越聊乐起劲儿。每次老师喊上一句“安静”,孩子们会停下片刻,然后,仍然继续着他们愉快地聊天。同样的片段反复几次之后,老师的忍耐也达到了极限,可是,总是有那么几个淘气的孩子来挑战老师的忍耐力。

  周三的时候,班上的老师都各自忙碌着,井井有条的进行着各项工作。孩子们仿佛也要抓住“时机”,不停地吵闹,组织了一下,基本上都能安静地坐着,航航和小城却依然又说又笑,显然,老师就会单独说说他们两个。一天下来,老师说了又说,也不见效果。傍晚吃晚饭的时候,我便改变了策略,瞬间看见他俩坐得挺好,我就表扬了几句。结果,吃饭的时候,两个人表现得更好了,不仅吃得干净,还挺快的。对于他们这样的表现,作为老师,我当然要表扬一下,为小朋友树立榜样。慢慢地,我发现,越是表扬,航航和小城表现得就越好。后来,她们俩不仅自己表现得好,我让他们带着小朋友去喝水,还做起了小榜样直直地站在那排队,并且还提醒小朋友不要吵闹。后来,我还选了她们俩来当小班长,在小朋友面前树立好榜样的形象。

  在一天的总结时,我对航航和小城的表现重点进行了表扬。接下来的几天,两个人一直都表现的很棒,希望他们会越来越好。

  看来,表扬的力量也是无穷无尽的,它能够让孩子看到自身的闪光点,找到自信心,激励孩子往更好的方向去发展。我们应该给孩子多一些表扬和鼓励,这样,我们收获的就会更多!

7、幼儿园教养笔记《适当表扬孩子》

教育笔记:适当表扬孩子

  新学期刚开学,杨xx来幼儿园的时侯时常会有哭闹.有一次上课的时候有几个小朋友跑着去玩玩具,我说:“我表扬认真听老师讲课的小朋友。”一向不太爱讲话的杨xx说:“老师我也认真听啦!我也乖!”我说:“你早上高高兴的来幼儿园不哭就更乖啦!”他痛快的答应了!“答应老师了一定做到啊!”我很郑重的告诉杨xx,果然第二天自己跑进来都不让妈妈抱了!突然一瞬间感觉泽宇长大啦!

  孩子也是希望自己会受到表扬,适当的鼓励孩子,他们会一点一点的进步。

8、幼儿园教养笔记《巧妙利用“表扬”的效果》

  玩玩具是孩子的最大喜好,可是小班的孩子年龄小自我控制力差,在我教的小班里常常就有玩完玩具随地乱扔的现象,为此我多次批评他们,但不能解决问题。一位老师建议说:“不妨表扬表扬按时交还的孩子。”我采纳了这个建议,开始有意识的多表扬,少批评。结果出乎意料,几个星期后,全班没有一个不按时交还玩具的孩子,以往的现象再也不见了。

  这件事使我想起一句名言“数子十过,不如奖子一长。”表扬为什么会产生这么大的效应呢?这是由于孩子的心理特征决定的。

  幼儿都有较强的好胜心和自尊心,我们教师应善于抓好时机,在适当的场合,对幼儿多加表扬鼓励,这样便会在他们的心中燃起一团团希望之火,激起他们一股奋发向上的力量。

  马卡连柯说过:“人生活的真正刺激是明天的快乐。”我们如能经常运用表扬的方法,是幼儿看到“明天的快乐”他们就会决心这一次比前一次做的更好,这就是幼儿受表扬厚的心理效应。

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