幼儿教育随笔《不爱说谢谢的孩子》

这是幼儿教育随笔《不爱说谢谢的孩子》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教育随笔《不爱说谢谢的孩子》

教育笔记：不爱说谢谢的孩子

　　现在的孩子是幸福的。每当跟孩子一起欣赏三毛的故事就会借此跟孩子一起回想当时的环境。

　　他们不会体会到那个时代的生活，就连我也没有体会过。

　　正是因为现在他们的生活衣食无忧。才会导致他们真正的不懂忆苦这两个字眼。

　　从衣着类说起。班里孩子的小鞋子真的是琳琅满目，各种各样的都有。

　　可以说是五花八门。

　　有系鞋带的，还有不系鞋带的。

　　那不系鞋带的对于孩子来讲穿鞋就简单多了。而需要系鞋带的孩子，就会有一个顾虑就是鞋带老是开。

　　这不子洋小朋友今天就穿了一双这样的鞋子。今天中午孩子起床后又因为系上鞋带，正等着实习老师帮忙系鞋带呢，老师还没走过来，这时，果果小朋友走过来主动表示帮他系鞋带，子洋见状马上伸出一只脚，看都不看果果一眼，嘴里还不停的跟一旁的小朋友说笑打闹，一只系完了，接着又伸出另一只脚，最后，还没等果果起身。系好鞋带子洋却早已跑出去了。

　　就是这样的一个小案例，让我看到了孩子们的礼貌存在着问题。

　　果果小朋友是一个乐啊于助人的小朋友，而子洋却连一句谢谢都没有。反而会让他觉得是理所当然的。

　　就不会意识到是别让在帮助他。

　　没有人会欠自己什么，只是他们把美的东西传递了下去。

　　帮助了就需要一些回应，朋友，同学，同事之间都不会存在理所应当这个词。

　　所以当别热人帮助自己的时候要学会感谢，是罪起码的礼貌。

2、幼儿教师教育笔记《不爱说话的孩子》

　　教育笔记：不爱说话的孩子

　　在幼儿园里，孩子的性格也是多种多样的，有活泼的，有可爱的，有内向的，有外向的，有爱说话的，也有不爱说话的，有能讲的像只麻雀，叽叽喳喳说个不停，不爱讲话的是半天也说不出几个字，面对这样的孩子，老师也是非常着急，是不会说、不愿说还是......

　　班上的荣荣小朋友就是其中一个，一天也难得听到他的声音，每次和他交谈时，只会摇头或是点头，即使在老师的指导下，也只会说是、不是、好、不好。就他这种现象我也和他妈妈交流过，妈妈说：“孩子在家很活泼，也很能干能说。”为什么在幼儿园就不爱说话了呢?是怕老师，还是不知怎么和别人相处交流?

　　带着一系列的问题，我便在活动中仔细观察他从早操、晨间活动、教育活动、户外活动等去观察，每次他都是一个人在一旁玩，很少见他主动找小伙伴玩。

　　一次户外活动时，我们组织孩子玩《老鹰捉小鸡》的游戏，我请荣荣来当老鹰，开始时他显得特别害羞，不敢大胆游戏，“荣荣，勇敢点。”听到我说，他开始和小朋友开心地玩了起来，偶尔也能听到他的声音。

　　在平常的活动中，我也让班上的小朋友多和他一起玩，让他不再害怕，爱上幼儿园，爱上说话。老师也抓住每一次和他沟通交流的机会，让他多讲，多说。

3、幼儿教育随笔《不爱说谢谢的孩子》

教育笔记：不爱说谢谢的孩子

　　现在的孩子是幸福的。每当跟孩子一起欣赏三毛的故事就会借此跟孩子一起回想当时的环境。

　　他们不会体会到那个时代的生活，就连我也没有体会过。

　　正是因为现在他们的生活衣食无忧。才会导致他们真正的不懂忆苦这两个字眼。

　　从衣着类说起。班里孩子的小鞋子真的是琳琅满目，各种各样的都有。

　　可以说是五花八门。

　　有系鞋带的，还有不系鞋带的。

　　那不系鞋带的对于孩子来讲穿鞋就简单多了。而需要系鞋带的孩子，就会有一个顾虑就是鞋带老是开。

　　这不子洋小朋友今天就穿了一双这样的鞋子。今天中午孩子起床后又因为系上鞋带，正等着实习老师帮忙系鞋带呢，老师还没走过来，这时，果果小朋友走过来主动表示帮他系鞋带，子洋见状马上伸出一只脚，看都不看果果一眼，嘴里还不停的跟一旁的小朋友说笑打闹，一只系完了，接着又伸出另一只脚，最后，还没等果果起身。系好鞋带子洋却早已跑出去了。

　　就是这样的一个小案例，让我看到了孩子们的礼貌存在着问题。

　　果果小朋友是一个乐啊于助人的小朋友，而子洋却连一句谢谢都没有。反而会让他觉得是理所当然的。

　　就不会意识到是别让在帮助他。

　　没有人会欠自己什么，只是他们把美的东西传递了下去。

　　帮助了就需要一些回应，朋友，同学，同事之间都不会存在理所应当这个词。

　　所以当别热人帮助自己的时候要学会感谢，是罪起码的礼貌。

4、幼儿教育随笔《受孩子们喜欢的儿童语言》

教育笔记：受孩子们喜欢的儿童语言

　　说到幼儿老师的职责就是跟孩子相处融洽。

　　融洽的前提是让孩子喜欢自己，那喜欢自己的前提下又是什么呢?

　　和蔼可亲，笑容多多，甜美一些。

　　这样的环境跟氛围才是幼儿园的生活。

　　早上的区域活动即将结束，别的区的孩子们都收好抱起自己的小椅子走出教室，我探望着教室里面的搭建区，发现玩完的雪花片撒了一地，没有理会。我生气的说：“那都是谁丢的玩具?快把它捡起来。”听到我这番话语，有的孩子只是回头看了看玩具，没有实际行动。有的孩子就像没听见一样无动于衷。

　　孩子们为什么不愿意把玩具捡起来呢?短暂的思考过后，我又说道：“小朋友要回家了，可是地上的玩具还没有回家呢，谁能帮它们找回家呀，我们来帮帮它吧，看谁送的又多又快。”话音刚落，这会的他们一下子散开了，孩子们不一会就把玩具收好了。

　　同样的事情，同样的寓意，但无语言的语气起到的效果也是不一样的。

　　事后我自己分析。

　　第一次我所说的似乎带点命令式的口气，又有一点指责，孩子们必然不喜欢听，也不会去理会。

　　而第二次我得语言转变，语言适合孩子的年龄段，有点幼儿化所以孩子们喜欢去倾听，促使他们马上行动起来。

　　孩子的特点是与生俱来的。所以我们也要慢慢的跟随孩子的脚步走。

5、幼儿园教师教育随笔《孩子的不自信》

教育笔记：勺子带给孩子的不自信

　　班级里来了一位新的幼儿，总是小小声的哭泣着，每到中午的时候她就会哭的很厉害，我一直没想明白到底是为了什么?

　　有一天，孩子的奶奶无意间说：孩子在家的时候都是我一口一口喂着吃饭，也不知道在幼儿园里能不能吃饱。听了这句话我终于明白了，原来是因为这个孩子对勺子的恐惧!每天中午的时候，她会要求老师喂她，因为她刚刚来幼儿园，入园的焦虑期还没有度过，因此老师也总是耐心的喂着她，然而小朋友总是问：“老师，她那么大了，为什么还让老师喂啊?”每到此时，这个孩子都是哭的很厉害!经过仔细的观察，我发现这个孩子她是会使用勺子的，也许平时都是奶奶喂着吃饭，自己没有尝试着使用，所以缺乏那份自信却多了一些恐惧吧!

　　之后的每个中午吃饭的时候，我会先和这个孩子讲：“宝贝，其实你自己会吃饭!”孩子疑惑的眼神看着我，我就很肯定的点点头，刚开始我也是喂着她吃饭，在我的要求下，孩子们没有在说什么的了，她也不在哭了，慢慢的我开始让她自己吃一口，然后给她一个大大的鼓励，在平时的工作中，我也选择一些可以使用勺子的工作，每次都请她给小朋友展示，每次我都和小朋友一起鼓励她，终于有一天，这个孩子不在因为自己吃饭而哭泣了!

6、幼儿教育随笔《多给孩子一些发言的机会》

教育笔记：多给孩子一些发言的机会

　　早上，小雅的妈妈送孩子来幼儿园时，突然悄悄地说：“老师，你出来一下，我有点事想跟你说。”我出去之后，小雅妈妈便对我说：“郭老师，小雅的一对发卡找不到了，她说是被乐乐小朋友拿走了，可是那个小朋友带回家了就是不给她，你能帮她要一下吗?”我听了之后，就对小雅妈妈说：“小雅怎么没有告诉我呢?她只是说找不到了，然后我帮她在班里找了找没有找到，她完全没有告诉我是被别人拿走了啊?”于是，她妈妈就跟我说，其实，小雅是想自己跟小朋友解决的，不想告诉老师，可是没有想到那个小朋友就是不还给她，所以才让她妈妈告诉我的。

　　于是，一会我便问小雅，我说：“你的发卡是被乐乐小朋友拿走了吗?”她说是。我说：“那怎么一开始没有告诉老师呢?”她说：“我想自己跟她要来，可是她放家里了，就是不还给我。我怕告诉老师，老师跟她要，她就不跟我玩了。”我说：“自己想要去解决一些跟小朋友之间的事情是好事，这说明你长大了，可是，要是在自己解决不了了的情况下就得要寻求老师的帮助了。这样，才能将事情顺利解决。”过了一会，我便将乐乐小朋友叫到了身边：“为什么要将小雅小朋友的发卡拿回家呢?”她一直不说话，我见她不说话，就感到很生气，可是，想了想，我应该等她一下，也许她会说的，大约过了两分钟，她说：“我是看见她的发卡好看，就拿来玩了玩，带回家忘记带回来了。”于是我便说：“拿了别人的东西要记得归还别人，这样才能一起做好朋友不是吗?”听了我的话，她点了点头，说：“老师，我会把发卡带回来的。”

　　有时候，当孩子出现问题时，我们做的更多的应该是去听孩子怎么说，她的问题出在哪，这样更有利于我们去了解孩子。犯了错的孩子可能本意并不是坏的，也有可能没有我们想象的那么复杂，觉得他可能是故意搞破坏等等，其实，她们犯错的原因只要我们去认真倾听一下让他们自己说一说为什么这样做，等听过之后也许会有另外一番感触。多给孩子一些发言的机会，让他们吐露一下自己的心声吧!

7、幼儿教育随笔《孩子的面子也要顾及》

教育笔记：孩子的面子也要顾及

　　周五下午分享课，琪琪上星期带的果然多却找不到了。她的是两个连在一起的。后来我发现有一个被撕开了还以为是琪琪自己撕了吃了呢。今天却发现一个都没有了。问琪琪，她说自己没动。原来是有人偷偷拿了吃了。可是是谁呢?

　　于是我把事情的原委告诉坐好了准备分享的小朋友们，大家都说不是自己。在我一再声明：只要拿了的小朋友自己站出来并保证下次不再这么做了，我就原谅他，他只要再给琪琪买两个果然多就行了，如果自己不承认被老师认出来，那老师就不会那么容易原谅你。可还是没人站出来。最后我想了想，说：“现在所有的小朋友闭上眼睛。”看着每一个孩子都乖乖的闭上眼睛了，我又说：“这次，老师数三个数，谁拿了就在老师数到三之前把手举一下，只要举一下老师看到了就行了，老师就知道你知道错了，而且，也不用你给小朋友买，老师帮你买，你只要以后不再随便拿别人东西就行了。好，现在所有的小朋友谁也不能把眼睛睁开，老师可看着呢。1…2…”每一个孩子都紧紧闭着自己的眼睛。这时，我看到有只手举了起来，同时一双眼睛盯着我，一眨不眨。我知道，我对了。我向他点点头示意我知道了，他可以放下手了。可是他似乎没看懂，还是举着手，眼睛就那么看着我，等待我的肯定。“还有最后一个数，请举起手的小朋友把手放下。”说着我看了他一眼，他把手放下了。“好，三!所有的小朋友请把眼睛睁开。”小朋友们一齐睁开了眼睛。“我已经知道是谁了。”“老师是谁啊?”孩子们一听我说知道是谁了，迫不及待的想知道。“不管是哪一个小朋友，既然举手了就说明你认识到自己错了，那么老师也会说到做到，下次老师买两个果然多给琪琪。琪琪下次再分享好不好?”琪琪点了点头。“那其他小朋友也答应老师，以后绝对不能再随便拿别人的东西了，好不好?”“好!”我看到他和每一个小朋友都大声答应着。

　　之后，我想：这次应该也算一个教训吧，应该会记住的。紧接着我又想到：孩子不是不想承认错误，只是顾及面子。他也很想和老师说:老师，我错了，我再也不这样了。只是他也害怕被别的小朋友知道了，以后就被叫做“小偷”了。大人尚且不敢在公众面前承认错误，更何况是孩子呢。孩子的面子，大人一定要给!