大班教育笔记《老师，我想帮你》

这是大班教育笔记《老师，我想帮你》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育笔记《老师，我想帮你》

　　大班的孩子们各方面能力都有所提高，可以自己做很多的事情了。早晨下楼晨间活动时，我都会请一些个子比较高的男生帮我一起拎跳绳的袋子。这天我又请了一个高个子的男生帮我一起去拎跳绳袋子，这时欣欣走了过来轻轻地说：“老师，我想帮你!”我问：“你可以吗?”欣欣拎起我手中的跳绳袋说：“老师，我可以的，你看!”这时旁边的一些平常没拎过的孩子也纷纷想来尝试，大声地叫起来：“老师，我也可以的，我也想帮你拎!”

　　想想，平常我总是让高个子的男孩子帮我一起拎，我以为其他的孩子没有这个能力来帮我，也没有给这些孩子去试一试的机会，我低估、小瞧了孩子们的能力。我们总是在说让家长放手让孩子去发展，去做一些他们力所能及的事情，其实班级里的一些事情，我们老师也应该放手，让孩子们去试一试、做一做，或许你以为他不能，但他却是可以的!现在，孩子们会积极地帮我擦桌子、发点心、发碗勺、发书本用具、收拾区域玩具……这些是孩子们的进步，更是我们放手后取得的进步!

2、大班教育笔记案例《老师，我来帮助他》

　　教育笔记：老师，我来帮助他

　　今天在区域活动的时候，你很兴奋的老告诉我：“老师老师，我已经会写自己的名字啦，你快来看呀!”我走近一看，果然你已经会写了，我及时的表扬了你：“做得很好哦，老师发现你的进步很大，而且老师相信你一定会把自己的名字越写越好的，对吗?”你重重的点点头。旁边的豪豪小朋友也很兴奋的告诉我：“老师，是我教他写名字的，教了几遍他就学会了，他本来也有点会写的。”

　　还记得上一次美术活动《设计名字》，是请小朋友设计图案，装饰花式名字，你告诉老师说：“老师，我连自己的名字都还不会写呢，我不会设计。”当时，好多小朋友都说：“老师，我知道他的名字怎么写，我来教他吧!”老师觉得这真是一个好办法，于是在区域活动时，在小朋友的帮助下，你终于会写自己的名字了。

　　这个故事告诉了我们什么样的学习可能再发生。

　　首先，在这个故事里，我看到了同伴之间的鼓励对孩子成长的作用，在同伴的帮助下，樊浩然小朋友终于学会了写自己的名字。

　　其次，我又发现樊浩然小朋友是一个很爱学习的小朋友，当豪豪在教他写名字的时候，他非常认真、仔细的在学习。

　　下一步学习的机会和可能性

　　1. 多利用集体活动的机会，让能力强的孩子带动能力稍弱的孩子，让每一个孩子都有进步的机会。

　　2. 支持孩子们之间的相互鼓励、相互学习，并为之提供机会和可能。

3、大班教师教育笔记《妈妈，老师表扬我了》

　　教育笔记：妈妈，老师表扬我了

　　随着冷空气的来到，雪娃娃推开了家门，来和我们做游戏了，于是，今天上午的课我就结合了天气的原因，让小朋友画一画下雪天的景色，小朋友们兴趣很高，都在认真地画着，这是，我看到鑫鑫小朋友这边看看，那边瞧瞧，一脸的无奈，于是，我俯下身，问他：“你怎么不开始画呀?”他低着头对我说：“老师，我的蜡笔颜色不够了。”颖颖听了我们的对话，马上说：“你用我的吧，刚买的可好用了.”鑫鑫高兴地接过蜡笔说：“谢谢你”颖颖也高兴得说：“老师说过小朋友之间要互相帮助。”他们都认真地画了起来。活动结束时我表扬了颖颖。没想到下午放学时，颖颖看看到妈妈时，高兴的说：“妈妈，今天老师表扬我了。”

　　不经意的一句表扬，让孩子是这么的开心。这不禁让我反思：孩子，是多么容易满足，我们应该更多的去了解他们。

4、大班教育笔记《石头，剪刀，布》

　　教育笔记：石头，剪刀，布!

　　最近我们开展的主题是《我会玩》，这个主题中的活动都与玩有关，玩好玩的玩具，玩好玩的游戏等。

　　在一个教学活动前，我和小朋友一起玩了一个“石头，剪刀，布”的游戏。在游戏开始前，我请小朋友先来制定这个游戏的规则。经过大家的商议我们定了3个规则：1、一共来5局。2、不能慢出。3、耍赖的取消资格。

　　游戏开始了。在一局结束后我问：“哪些小朋友赢了?哪些小朋友没有赢?”发现大部分小朋友都是赢的，只有几个小朋友承认自己输了。到了第二局，第三局…都是如此。在第四局的时候，微微突然告诉我说：“建建他明明先出的是剪刀，他又换了。”我预料到肯定会有一些小朋友临时变换，于是不动声色地说：“哦，是建建还没想好，不要紧的。”

　　直到第五局结束，大家开始统计了。哪些小朋友赢了5局，有很多的小朋友举手告诉大家自己赢了5局，只有一小部分没举手。于是我说：“每个小朋友是真的赢了5局吗?有没有小朋友是在发现输了的情况下临时换了一下的?”“我们再来想一下刚才定的规则，不能耍赖哦。”这时有几个小朋友把手放下了，此时我没有继续追究。又问了一下：刚才真正赢了老师的，赢5局的举手，没人举手;赢4局的举手，只有几个小朋友举手。接下来赢2局，1局的举手的人慢慢多了起来，有几个还告诉大家说：自己一局也没有赢，输了。这时老师告诉大家，游戏的输赢不重要，重要的是每个人要讲诚信哦。

5、大班教师教育笔记《我骄傲，我是一名幼儿教师》

　　教育叙事：我骄傲，我是一名幼儿教师!

　　人们都知道“光阴似箭，日月如梭”这句话是形容时间过得很快。是啊，现在想想我在高霞幼儿园工作已经一年了。还记得2014年的8月份，我来到了高霞幼儿园上班，来到这个陌生的城市，我很迷茫也很想家。经过一段时间的相处，我学到了很多知识，也认识了一些人，让我渐渐喜欢上了这座城市，这城市里的点点滴滴。仿佛一切都还在昨天，可是昨天早已走远。但是那些发生过得事情一直印在我脑海里，我心里。

　　那是去年九月份，开学了。我分到大三班执教，这是我出社会的第一份的工作，我不知道该怎么和那群小孩相处，所以我很担心我应付不来。刚开始的我很迷茫，不知道从何下手，很怕自己做不好。还记得那时候班上有三十几个小朋友，两个老师和一个保育阿姨，在阿姨的帮忙和同事的指导下，我慢慢对自己的工作有思路有方向了。在时间历练下，我已经从一个什么都不懂的新老师慢慢地有了教学经验。时间很快过，一转眼半学期过去了，我和班上的小朋友也很熟悉了，尤其是和她——小懿。我和她在课堂上是师生关系，课后是好朋友，她很可爱，很漂亮也很懂事。还记得她刚来班级的时候，她不会跟其他孩子一样害羞，她胆子很大，做自我介绍的时候她声音很洪亮，全班给她最大的掌声。还记得我第一次听到她的名字时，我说了一句：“故意?”她听了笑的很开心。

　　在班上，和我关系好的小女孩挺多的，但是和小懿这样的只有她一个。小懿给我的感觉就是，如果她跟我年龄一样大，那我和她肯定是闺蜜。因为有次她跟我说：“徐老师，我好喜欢你，我要和你做一辈的朋友”。这句话，在我们看来就是小孩子不懂事，说说而已，在之后发生的事情，却让我对这位小朋友有了新的认识。

　　拍毕业照的时候，我带着班上的所有孩子在操场排队，因为太多人，又要换衣服又要照看小朋友，我当时有些烦躁，那时候小懿和几个小朋友坐在教师停放的摩托车上，我看到了，很生气，就大声说了小懿，之后我也没去在意，等拍完照回教室的时，我发现她趴在桌子，我叫她，她不理我，后来有个小朋友跟我说;“徐老师，因为你刚才在操场凶了她，她说你不喜欢她了，不喜欢跟她做朋友了”。我听完有点惊讶，没想到我一句无意的话会让她想这么多，平时班上个别小朋友调皮，我都这么说他们，也没见他们怎样，可是小懿却会这样想。我走过去安慰她，她哭着说徐老师不喜欢我了，她那样子我现在都还记得。那次，我和她聊了很久，不是师生那种拘束的谈话，而是跟朋友那样的谈心。

　　她知道要毕业了，一下课就会到我怀里来说：“徐老师，毕业那天我会哭的，因为我舍不得你，我都不想毕业了”。听她这样说，我感动了。有次，我在一旁摸肚子，她走过来问我怎么了，我说肚子痛，“徐老师，你喝点水”。把她手上的水给我喝，还给我揉肚子，问我好点没。我胃不舒服请假的那几天，她在班上没看到我，晚上用妈妈手机跟我视频，问我身体好点没，还说第二天带水果给我吃，结果第二天真带了一盒切好的苹果，还一口一口喂我吃。时不时问我身体情况，我感到非常暖心，一个小孩子能这样想这样做，真是真感情。

　　我现在都清楚得记得毕业那天，她哭的有多凶，在班上一直不肯回家，因为回家就见不到我了。我抱着她眼泪也流出来了，安慰她并答应晚上和她视频，她才肯跟奶奶回家，出班级那一刻，她回头说：“徐老师，晚上记得跟我视频”。这一句不起眼的话，让我感到了温暖。那晚，我和她视频了，她很开心。一直在那说个不停，还时不时搞怪逗我笑。她用甜甜的声音说：“徐老师，我好想你哦。徐老师，你想我没有?”一声一声叫着徐老师，我感到了她的热情。连续几晚我都有跟她视频，她会跟我说，她今天做了什么事，在生活中的表现等。

　　期末家访的时候，她妈妈说：“小懿她每天都赖床，叫好次才起，今天知道你要来，早早起床了，还经常问我怎么还没来呢。这孩子跟你感情真好。天天在我耳边说‘我好想徐老师、我要画个徐老师妈妈。’我这个当妈的都吃醋了呢。”见到小懿的时候她在画画。画了两个人牵着手。她见到我就牵我的手叫：“徐老师，你来啦”我问她:“你画的是谁呀?”她说:“这个是我，这个是徐老师”。我看着那两张画，有种说不出的感觉，那一刻眼睛湿润了。

　　这次的家访对于我来说不是家访，而是朋友间的那种串门问候。我临走的时候她说要和我拍照留纪念。她送我下楼跟我说：“徐老师，我会想你的。”事后，她妈妈跟说,我走了以后她一直看着我走远，还哭了，说下次不知道什么时候能见到我。其实每个人都有朋友，但是这样的朋友很少，更何况还是个孩子呢。也就因为她是个孩子才这么真实，这么让我心疼。

　　暑假，我回龙岩了，她打电话问我什么时候来晋江，还跟我说她在英语学校表演的事，经常拿她妈妈的手机跟我聊天视频，这个小机灵每次都有古灵精怪的问题，不过，她这样让我很放松，让我觉得我这个老师得到了她的认可。

　　久而久之，我和小懿有了默契，一个眼神、一个动作，都能心领神会。我发现她忽然长大懂事了、聪明了，突然间，我找到了自身的价值：“幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大”。对于我来说，什么是幸福?幸福就是在我生病的时候，换来一句“徐老师，好好照顾自己，你生病我会心疼的”，在我故意生气的时候“徐老师，不要生气，生气会不漂亮的，我以后不会犯错了”等等。当你听到孩子们这样跟你说，你会不幸福吗?

　　“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故;花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”如果再给我一次选择的机会，我会依然会选择幼儿教师，因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为他们付出，为他们奉献。在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着幼师的职责，呵护着孩子们的成长。我骄傲，因为我是一名幼儿教师!

6、幼儿园教育笔记案例《老师，我想帮你》

教育笔记：老师，我想帮你

　　今天下午离园时，孩子们陆续的被家长接走了。只有性格内向的雨欣还没有人来接，于是我把她领回了活动室看着天慢慢的黑了我走到雨欣面前轻轻的摸摸她的头并告诉她：“宝宝先看一会书妈妈在忙等会来接你，我已经打了电话。”接着我就开始忙着整理手头的工作。心想：还好，雨欣没哭，以前家长不来时早就哭开了。我偷偷看了看她，只见雨欣不时的向外看，低声的说：“妈妈怎么还不来呀?天都这么黑了，妈妈不要我了吗?”我不断地安慰她，给她讲故事和她聊天跟她做游戏。想转移她的注意力，可她都不感兴趣，还是心神不定的样子，眼里已经有了泪花。

　　我灵机一动就用这个方法吧。我放下手中的工具，捶了捶腰自言自语的说：“哎我好累呀，腰酸酸的?要是有个帮手就好了。”雨欣一脸认真的样子：“老师我帮你，你休息一会等会你就不累了。”我说：“好哇，老师谢谢你了，你真是一个有爱心的宝宝，宋老师要表扬你哦!”。 听了我说的话雨欣开始像样的干了起来，整理书籍、玩具、椅子等，麻利的干开了。我俩一边干，一边聊，好开心。不知不觉时间过得真快，雨欣妈妈气喘吁吁的跑来了，急忙说：“今天我有事，实在赶不回来了，急死我了，我以为孩子在哭闹呢。真是太感谢了老师，孩子你照顾的这么好一点都没哭。”雨欣高兴地说：“妈妈我在帮老师干活呢。可有意思了，回家我也要帮助你哦!”家长看到孩子高兴地样子，悬着的心平静了下来。我趁机表扬了雨欣，还奖励了她一朵小红花。宝宝和妈妈高兴的离开了幼儿园。此时的想到了幼儿那颗幼小的心灵是需要方法和策略才能得到呵护。

　　看着她们离去的身影我觉得很幸福，孩子在我的照顾下没有觉得孤独可怜反而感受到了温暖。今天虽然我晚点回家了，但心里却很高兴，雨欣帮助了我，她也从中体验到了助人的快乐，在愉快的情绪中等来了妈妈，我的教育目的达到了。

7、中大班老师教育笔记《老师，你的眼睛里有我》

教育笔记：老师，你的眼睛里有我

　　中大班哥哥姐姐的新早操，倍受小班孩子们的喜欢。每天只要听到早操音乐响起，就会伸着小脑袋去看，所以干脆让孩子们到走廊上好好的一饱眼福。大班的武术操有气势有力度，孩子们跟在后面学的手忙脚乱，脸上还一脸的正气;中班的操相对简单活泼，孩子们模仿的像模像样。特别是其中的游戏环节，孩子们特别喜欢，都抢着和老师做一对朋友。游戏里有一个是和好朋友比力气的，男孩子们为了显示自己的力量，总是找我来比(因为我有时会故意输给他们，并做出夸张的表情，所以孩子们觉得自己很厉害titter)。

　　航是班上长得比较壮实的男孩，虎头虎脑，觉得自己力气很大。每次大力士的游戏环节时，他都会挤开别的小朋友，和我一起比。我也很喜欢和他游戏，因为他确实有点力气，而且每次都说：“老师，我们来比一比!”于是我和航笑眯眯的手对手进行着力量的较量，我睁大眼睛看着航的眼睛，并露出你很厉害的表情。航突然兴奋的说：“老师，你的眼睛里有我!”本是一场力量的较量，忽然让我没了力气，我蹲下来抱了抱航，欣喜而肯定的说：“你的眼睛里也有我哎!其实老师的眼睛里一直都能看到你哦。”其实看不出，航是班上年龄最小的孩子，所以动手能力相对弱些。每次的美术活动，他都会无助的说：“老师，我不会。”虽然我每次都会鼓励和帮助他，但孩子还是不够自信。可是自从航和我一起做了几次游戏后，他明显的开朗自信起来。现在我才知道孩子的这份自信来自于老师的眼睛里有了他。

　　每个孩子都有不同的特点和教育方法，有的需要一个赞赏的眼光、有的需要大家的掌声、有的需要爸妈的表扬、有的只需要眼睛里有他。能走进孩子的心里是每位老师的渴望，能让老师看到自己也是孩子的渴望。我们也许会忽视几双眼睛，它们调皮、倔强、捣乱...但我们不要忘记，这几双眼睛也很渴望老师的关注。航的那句话一直回响在我的耳边，它给我动力，让我想让每个孩子都能在我的眼睛里看到他们自己。

8、大班教育笔记《老师，我想帮你》

　　大班的孩子们各方面能力都有所提高，可以自己做很多的事情了。早晨下楼晨间活动时，我都会请一些个子比较高的男生帮我一起拎跳绳的袋子。这天我又请了一个高个子的男生帮我一起去拎跳绳袋子，这时欣欣走了过来轻轻地说：“老师，我想帮你!”我问：“你可以吗?”欣欣拎起我手中的跳绳袋说：“老师，我可以的，你看!”这时旁边的一些平常没拎过的孩子也纷纷想来尝试，大声地叫起来：“老师，我也可以的，我也想帮你拎!”

　　想想，平常我总是让高个子的男孩子帮我一起拎，我以为其他的孩子没有这个能力来帮我，也没有给这些孩子去试一试的机会，我低估、小瞧了孩子们的能力。我们总是在说让家长放手让孩子去发展，去做一些他们力所能及的事情，其实班级里的一些事情，我们老师也应该放手，让孩子们去试一试、做一做，或许你以为他不能，但他却是可以的!现在，孩子们会积极地帮我擦桌子、发点心、发碗勺、发书本用具、收拾区域玩具……这些是孩子们的进步，更是我们放手后取得的进步!