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小班教育笔记《让小朋友们自己动手》

日期:2022-05-13来源:幼儿园学习网

这是小班教育笔记《让小朋友们自己动手》,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

小班教育笔记《让小朋友们自己动手》

1、小班教育笔记《让小朋友们自己动手》

  小班的孩子对老师的依赖性还是很强,孩子们刚刚离开父母的照看,离开爷爷奶奶的疼爱,以前家长帮孩子做的很多小事情都要老师来帮助他们弄好,比如系鞋带、穿衣服,梳理头发……特别是每天午睡之后,总是有一大群孩子等着老师一个一个帮他们整理。有时候,心里偶尔也会有点心烦意乱,但是看到孩子那一张张可爱的样子,我又会耐心的一个一个帮他们整理好好。但是往深处想想孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办呢?

  有一次,我生病了。森睡起来后,孩子们像往常一样坐在床上等着我帮他们穿衣服,萌萌看到我难受的样子,她就自己懂事的穿了起来,还一边说着“我自己会穿衣服!”过了一会,又有几个孩子也跟着穿了起来:“我也会穿!”虽然他们穿的歪歪斜斜的,扣子扣错了,裤子穿反了,但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。那么,我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢?于是,我便对孩子们说:“小朋友们,老师生病了,头很痛,没有力气,医生说要过好长一段时间才能好,,老师不能帮你们穿衣服了,你们自己穿衣服好不好?”很多数孩子都答应了,可是还有不会穿的孩子。于是,我说:“可以让别的小朋友帮帮你。”我一边叫几个能力强的孩子帮忙,一边告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多练习练习,孩子们满怀信心地点了点头,过了一段时间,孩子们终于全部穿好了衣服,这个时候我只需要帮他们整理一下就可以了。望着一张张通红的小脸,我心里感到了欣慰。

  利用这个时机,午睡前我也鼓励幼儿自己脱衣服,我先做了示范,然后告诉孩子可以让你的好朋友帮你拉拉袖子,拉拉裤脚,等会我来检查,看看哪个小朋友能够很快的钻进被子。看到孩子们忙成一团的样子,我开心的笑了。

  经过这件小事,长时间困扰着我问题终于得到了解决,对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解,我们越帮他们,他们对老师的依赖性就越强,以后可能会惯成老师不帮忙,我们就等着老师,自己不愿动手的恶习。有时候让小朋友们自己动手,自己事情自己做,也不失为一很好的教育方式。

2、幼儿园小班教育笔记《让教育离孩子近一点》

  教育笔记:让教育离孩子近一点

  因为班级人员的缘故,今天到两个班级跟孩子们“玩”了两个活动。活动很简单,但组织前和组织后却还是感觉有些东西想聊聊的。

  上午在小班,因为是临时被安排,所以我对活动还不是太熟悉,于是早上到了班级,赶紧让老师把今天活动的方案拿来给我熟悉一下。小班的孩子刚入园,所以活动安排也都是非常生活化的游戏。今天的活动内容是《认识鞋子的正反》,一看到这个题目,鞋子的正反?不禁十分的愕然,说实话,还真不知道如何来判断鞋子的正反。看了下备课的老师,不是这个班的老师备的,于是跟本班的老师交流了一下关于这个活动的看法。老师告诉我说,虽然是小班的新生,班级里孩子们基本上都可以正确的穿好鞋子,所以对于这个活动能给孩子们的经验不好把握。既然如此,看了这个活动不能再按照教案进行了,否则小班的孩子们一定不会买我的帐。于是趁着孩子们喝牛奶的间隙,网上当了几张图片,带着一帮娃娃们看看是爸爸的鞋还是妈妈的鞋,然后聊到宝宝的鞋,每个人把自己的鞋子脱下来,光着脚在地板上,看一看(每双鞋都有着不同的样子),比一比(比比自己鞋子的大小,和小朋友比比鞋子的大小),试一试(正着穿穿,反着穿穿,感觉一下舒服不舒服),没有什么特定强烈的目标,都是孩子们熟悉的东西,只是因为第一次光着脚上课,第一次挥舞着自己的鞋子左右聊天,于是一群娃们开心不已,玩了好一会儿。

  下午,受班级老师的邀请到中班带孩子们玩了一节体育活动,照例让老师先把教案拿来熟悉一下,看了教案也是一头的雾水,活动很简单《开飞机》,但从教案上真的不知道改怎么组织,因为教案上只有组织的语言,而如何去组织等等一概没有,最起码的活动器械准备所列的清单跟老师语言里用到的东西也不相同。于是来到操场上,看了下我们户外的场地与器械,开学的时候添了很多的攀爬架和平衡凳,但每天的孩子们基本还是停留在爬上爬下的固定游戏上,于是搬了几个小攀登架,弄了几个平衡凳,想像着怎么和他们一起开飞机的场景。孩子们来了,一起模仿着各种各样的飞机摸样在操场上飞来飞去,最后玩起了滑翔机,于是弄了两个凳子做跑道,跟他们说了下注意降落要轻,娃们一个个装作飞机的样子,从跑道上跑过去用力的一跳似乎真的能飞了起来,后面的事情就简单了,慢慢的增加难度,从平坦到斜坡,斜坡又不断的升高,娃们的情绪也被挑逗的不断高涨,折腾了半个小时,最后不忘让娃们把东西给收了,因为这是他们的玩具。

  孩子的生活其实比我们简单,他们的追求也很简单,很多时候是因为我们成人,把孩子的生活搞的一团糟。而当孩子表现出不喜欢或试图反抗的时候,我们还会觉得很委屈。

3、幼儿园小班教育笔记《多让孩子自己来》

  教育笔记:多让孩子自己来

  记得有一次我去小二班带班,感触颇深。真是不对比不知道,一对比吓一跳。小二班的孩子们能干极了。午睡起床时,大部分孩子开始自己穿外套、裤子、鞋子。我只需帮个别孩子穿就行了。再看看我们班,孩子们起来就会喊:“老师,快帮我穿。我不会。”就算是我们帮忙穿,有些孩子还是一动不动,像个洋娃娃似的任我们摆布。个别孩子如果你不帮他,他就一屁股坐那,直到你妥协。点心时间,孩子们都自己尝试着撕面包袋,有的用手,有的用牙齿咬,有的去美工区拿剪刀剪。有的孩子不会,会有其他已经解开的孩子帮忙。再看看我们班,孩子们拿到面包就开始求助:“老师,我打不开。”而老师则会很顺其自然地帮孩子解开包装。

  这次的半日活动让我意识到我们班的问题:孩子的自理能力差。解决这个问题已是刻不容缓了。仔细回想我平时带班时的各个环节,有很多地方剥夺了孩子锻炼自理能力的机会。比如为了节省时间,每次洗手前都是老师帮孩子们卷袖子。午睡起床时为了不让孩子感冒,以最快速度帮孩子们穿好衣服。看到孩子有鼻涕,直接把餐巾纸递到孩子手上。类似这样的小细节还有很多很多。

  可以说,我们班孩子自理能力差,除了家里家长们处处包办代替外,老师也有不可推卸的责任。我处处帮助、替代孩子做事,想照顾好孩子,这不是在爱孩子,是害孩子。作为老师,更应树立科学的教育观念,更应在日常生活中注重孩子自理能力的培养。

  自我反省后,我开始行动。比如点心时间吃面包,我没有像以前一样把面包分下去,而是让孩子自己去餐车上拿。拿好后自己想办法打开。有些孩子听后试了一下就嚷嚷:“老师,我打不开,你帮我打开吧。”我摇摇头说:“想要吃到面包就得自己想办法。”有些孩子听后跃跃欲试,用手撕、用牙齿咬、用剪刀剪。不一会儿,有几个孩子成功了。这几个孩子开心极了,得意洋洋地去向别的孩子传授方法。这样一个简单的小事件中,孩子们锻炼了动手能力,明白动脑筋、多尝试就能找到解决问题的办法,最后获得了成就感。可惜以前这一切都被我随手帮孩子打开这一动作给粉碎了。

  以后我就试着“偷偷懒”吧,多让孩子自己来!

4、幼儿小班教育笔记《与小朋友们一起劳动》

小班教育随笔:与小朋友们一起劳动

  我们幼儿园露空的室外活动室,有顶,只有三面墙,一面是空的。目的是能在不好的天气中带领孩子们户外活动。

  今天是小班小朋友户外活动的时间,但是因为周末刮了一夜的风,活动区域刮来了很多垃圾,有树叶,塑料袋,纸等等。

  本身孩子们到户外就特别开心,但是当看到这么多的垃圾时,都非常沮丧,毕竟他们也不愿意在垃圾成堆的地方玩耍。

  我一看此时正是教育孩子们保护环境,爱好劳动的好时机,便让孩子们围在一起。

  我问孩子们:“你们喜欢干净的活动场地,还是有垃圾的活动场地?”

  孩子们七嘴八舌地回答说:“干净的活动场地。”

  我又问孩子们:“那你们看,场地上有这么多垃圾,我们该怎么办呢?”

  小朋友回答:“把垃圾捡到垃圾筒。”

  我听孩子们这样回答,就很开心,又问孩子:“那老师和小朋友们一起把垃圾捡到垃圾筒,好不好?”

  孩子们这次异口同声地回答,好。

  做为一名幼儿老师,看到孩子们如此乖巧,当然是十分开心。我走在孩子们中间,把孩子们捡到的垃圾,一一接过,然后收集多了,再扔到垃圾筒里。也有一些小朋友不用我来收集,自己就把垃圾扔到垃圾筒里。

  我一边和孩子们捡垃圾,一边不断地表扬着,鼓励着,夸奖着这些孩子们,说他们积极劳动,保持活动场地卫生,老师很开心,很高兴,这才是老师最喜欢的小朋友的样子。

  说句实话,其实有时候,好些情况下,家长如果强迫孩子劳动,孩子反而不愿意。但是当你找发现某些劳动与孩子的利处有关时,孩子反而更愿意主动劳动了。因此,家长也不妨改变培养孩子爱劳动的一些方法,也许能得到意想不到的结果。

5、幼儿园小班教育笔记《如何引导小班幼儿涂色》

  教育笔记:如何引导小班幼儿涂色

  以前都是带中、大班,那个时候不怎么觉得孩子涂色有困难或者涂的不好,现在自己带小班了。而且给绘画作品涂色是小班必须要做的。怎样让孩子们涂色有进步,而且掌握好相当的力度及控制好自己的手呢?这个问题一直困扰着我。

  在之前有给孩子们涂色,也只是操作材料上涂,或者区域里投放,只有几个动手能力强的孩子涂的还不错,其他的孩子涂色都是在乱画,没规则。在上个月的家长助教日,东东(化名)的妈妈带来了一节绘画课。给国旗涂色,当时家长们对于孩子涂色方面的操作也不是很满意,虽然我和家长们解释了这一阶段孩子们涂色为什么会这样及其手腕的力度,家长们也认可我的解释,但在我的心里却一直在想如何将孩子们的绘画技能提高。通过多次的观察,及和毛老师的讨论,我总结了以下几条存在的问题:

  1、孩子们不知如何开始涂色

  2、拿了蜡笔不知从哪个方向开始画

  3、手该如何掌握力度

  4、蜡笔多了不知使用哪一支好

  针对以上的问题,我和毛老师决定从如何拿蜡笔开始引导幼儿。

  第一步握蜡笔解决了,接下来是涂色的方向,多次观察幼儿操作我们总结了下面两种方向:从左到右涂色,从上到下涂色,通过这种方法,孩子们不再因为不知道从哪里开始而不敢涂色了。第三步就是颜色选择,我和毛老师讨论后总结,首先让孩子们使用一支蜡笔涂色,并多加引导幼儿尽量涂在黑色线以内,并在每次操作前做相应的示范。

  通过几次的练习下来,发现孩子们进步不小,也得到了家长们的认可。为了让孩子们不固定按照老师的要求去做,我和毛老师大胆的将蜡笔的投放数量增加,而且让孩子们自由选择哪种颜色涂色,减少孩子们对于颜色选择困难。在涂色《七色花》我做了大胆的尝试,刚开始我们担心孩子只使用一种颜色,或者又回到了刚开始时那样选择困难,但孩子们给我们的结果却超乎我们的想象,孩子们能自由选择自己喜欢的颜色进行涂色。而且还会按照自己的想失去按排每一个花瓣的颜色。有个别孩子还特别有想法需要老师提供更多的颜色蜡笔。

  从观察到讨论到尝试到练习,这个过程虽然久了点儿。但重要的是孩子们已经掌握了涂色的基本方法,而且取得了相应的成效。

  相信,每次用心的去做,一定会有收获。

6、幼儿园小班教育笔记案例《幼儿打人的小朋友》

小班幼儿教育随笔:打人的小朋友

  小班孩子入园的一个多月里时不时的会有孩子眼泪汪汪的过来告诉我:“刘老师,萱萱打我。”萱萱小朋友打人的问题曾让我很是苦恼,每天要对她投入比其他孩子更多的关注度。

  一天,运动结束小朋友们小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好朋友一起玩耍,有的在走廊里玩耍,有的在教室里三三俩俩的在一起聊天,气氛十分融洽,和谐,连平常一直在哭的遥遥和王晨怡都笑的很开心。过了一会儿,突然吴诗恒大哭了起来,我连忙走过去看看发生了什么事情,吴诗恒一边捂着脖子哭一边指着萱萱说“她打我”,我把吴诗恒的手拿开一看脖子上有一个伤口,我看了看不像是手抓的,又问了问才知道是萱萱拿手里的长积木打的。让阿姨带吴诗恒去保健室消毒后我问萱萱为什么要打人?结果她特别委屈的一边哭一边说“是他不乖,他抢我玩具,我打他。”于是我告诉她说“他抢你玩具是不对,你可以告诉老师,老师帮你拿回来但不能动手打人,你想想如果你的脖子被小朋友打破了,你疼吗?”“疼”她立马回答我说,于是我又继续引导“所以被你打的小朋友也会疼啊。下次小朋友抢你玩具怎么办?”她说“告诉老师”。等到吴诗恒回来后我让萱萱和他道了歉,于是他们有各自去玩了。

  后来几天萱萱小朋友没有再打人,有几次是被我及时制止又强调有事情要找老师,不能动手打人。慢慢地,她遇到事情自己主动来向我寻求帮助。我心里感到很欣慰,觉得她还是蛮懂事的,老师的话会听,但是几天后又发生了一件事。

  这一次是在吃完午饭小朋友拿自己的玩具玩耍时。郭集家、萱萱、王正阳三个人在一起玩王正阳的小火车,刚开始时玩得挺好,过了一会儿郭集家哭着跑过来告诉我说萱萱咬他,我一看,手上有着两排深深的牙印,我很是生气,萱萱不打人了怎么又开始咬人?这次不等我问萱萱她便跑过来又是很委屈的哭着说“是他不乖,他抢王正阳的玩具,我打他。”我看着她那委屈的样子心里明白怎么回事了,原来这次她是在“见义勇为”啊!只是在她认为表现不乖的孩子便要打。我蹲下来对她说“郭集家抢别人的玩具是不乖,下次你想帮助别人就过来告诉老师好吗?老师帮你们解决。如果你动手打人或咬人小朋友会受伤的,他的爸爸妈妈也会心疼的。”听完我的话后萱萱眼里还是满含泪水但是她认真地点了点头。

  事后我便想,其实萱萱她不是那种主动攻击别人的小朋友,每次她打人都是因为别人抢她玩具或她认为小朋友不乖的时候,甚至有时她是想帮助别人,她的目的是为了保护自己或他人,而不是伤害别人只是她采用了打人、咬人的办法来解决她遇到的问题。于是我想她一个三四岁的小朋友为什么会选用“暴力”的手段来解决问题呢?是不是她自己在家里犯了错误父母就是用这种方法来解决的呢?所以我决定给萱萱的妈妈打电话了解一下情况。

  首先,我把萱萱在幼儿园的情况像她妈妈做了简单的介绍说明;接着我问她妈妈当萱萱在家里犯错时他们是怎么处理的?妈妈告诉我通常他们会很严厉的批评她。于是我告诉妈妈说“其实,萱萱还是很懂事的,你好好和她说她会听的。如果她犯错了,家长便严厉批评或者打她便会在无形中让她形成‘不乖的孩子就要打’,这种错误的认知,增加她的攻击性行为,这对她的认知发展和性格养成都是不利的,我们要采用鼓励为主的方式,做对的事情要表扬,做错了事情要引导。”萱萱的妈妈听了以后说“好的,刘老师,我们知道了,回来我们会好好和她说的”。

  经过我们和萱萱家长的共同努力,不断的引导,现在的萱萱已经很少动手打人了,遇到事情就像老师来求助,进步很明显。看到她现在和班里的小朋友开心的一起玩耍,由衷的感到欣慰。

  “人之初,性本善”,没有坏孩子,每个孩子的内心都是善良美好纯洁的,同时我也意识到,家长和老师对孩子的引导是很重要的。每个孩子的内心都有自己的一个小世界,作为幼儿园老师要去了解孩子,走进孩子的世界,在他们走错路是引导他们回来,在他们迷茫时为他们点亮一盏灯。

7、幼儿小班教育笔记《请耐心等待,让孩子自己说出原因》

教育笔记:请耐心等待,让孩子自己说出原因

  每一个新学期开始都是很忙碌的,尤其是小班的宝宝,园领导安排大中班各出一名老师到小班帮忙看护小班的宝宝,因此新学期开学初我在小班帮忙,没想到一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课,使我深刻体会到了它的深刻意义——请耐心等待,让孩子自己说出原因。

  快到放学的时间啦,小雪走到我面前,低着头,不说话,手使劲地拧着衣服,我用手摸她的衣服,全部都湿了。我轻轻地问他:“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候,用力过大,把水溅得满身都是?”她还是一直低着头,红着脸,支支吾吾不说话。我接着又问她:“是不是其他小朋友,不小心,把水弄到你身上了?” 小雪还是不说话……这个时候,我正想要批评她,但是,看着他扁起的小嘴,我想:还是算了吧,等等吧,给她一个思考的时间。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服,告诉她:“小雪,你先穿老师的衣服吧,等你的干了再换下来。”接着,我开始揽着她,耐心地等她自己说出原因。一分钟过去了,小雪终于抬起头,说话了,她说:“老师,我刚才大便了,水冲不下去,我用小脸盆接水往下冲的,不小心,盆里的水就洒身上了,但是我把大便冲下去了。”

  我紧紧地抱着小雪,跟抱自己的孩子一样,这个时候,我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。

  小雪也紧紧地抱着我,向来,孩子抱我总是紧紧的,让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人,有很多的想当然,并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面,殊不知,我们这些自以为是伤过孩子多少次心。

  所以,请耐心等待,让孩子自己说出原因,也许她会给你一个不一样的答案。

8、小班教育笔记《让小朋友们自己动手》

  小班的孩子对老师的依赖性还是很强,孩子们刚刚离开父母的照看,离开爷爷奶奶的疼爱,以前家长帮孩子做的很多小事情都要老师来帮助他们弄好,比如系鞋带、穿衣服,梳理头发……特别是每天午睡之后,总是有一大群孩子等着老师一个一个帮他们整理。有时候,心里偶尔也会有点心烦意乱,但是看到孩子那一张张可爱的样子,我又会耐心的一个一个帮他们整理好好。但是往深处想想孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办呢?

  有一次,我生病了。森睡起来后,孩子们像往常一样坐在床上等着我帮他们穿衣服,萌萌看到我难受的样子,她就自己懂事的穿了起来,还一边说着“我自己会穿衣服!”过了一会,又有几个孩子也跟着穿了起来:“我也会穿!”虽然他们穿的歪歪斜斜的,扣子扣错了,裤子穿反了,但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现,这些事情他们不是不会做,而是不想做。那么,我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢?于是,我便对孩子们说:“小朋友们,老师生病了,头很痛,没有力气,医生说要过好长一段时间才能好,,老师不能帮你们穿衣服了,你们自己穿衣服好不好?”很多数孩子都答应了,可是还有不会穿的孩子。于是,我说:“可以让别的小朋友帮帮你。”我一边叫几个能力强的孩子帮忙,一边告诉他们回家后让妈妈教他们,自己也多练习练习,孩子们满怀信心地点了点头,过了一段时间,孩子们终于全部穿好了衣服,这个时候我只需要帮他们整理一下就可以了。望着一张张通红的小脸,我心里感到了欣慰。

  利用这个时机,午睡前我也鼓励幼儿自己脱衣服,我先做了示范,然后告诉孩子可以让你的好朋友帮你拉拉袖子,拉拉裤脚,等会我来检查,看看哪个小朋友能够很快的钻进被子。看到孩子们忙成一团的样子,我开心的笑了。

  经过这件小事,长时间困扰着我问题终于得到了解决,对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解,我们越帮他们,他们对老师的依赖性就越强,以后可能会惯成老师不帮忙,我们就等着老师,自己不愿动手的恶习。有时候让小朋友们自己动手,自己事情自己做,也不失为一很好的教育方式。

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