幼儿园上学期教育笔记《抓住孩子的兴趣点》

这是幼儿园上学期教育笔记《抓住孩子的兴趣点》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育笔记《抓住孩子的兴趣点》

教育笔记：抓住孩子的兴趣点

　　早晨小虎拉着妈妈的手来到了教室，脸上显得有些不愉快。我走到了他的面前，“老师早。”他依旧紧紧地抓着妈妈的手不肯放开。“小虎，昨天你是娃娃家的爸爸吗?”“恩，是的。”他用力的点点头，可还是不肯放手。“今天，我还请你当娃娃家的爸爸，可是爸爸是很勇敢地，他不会一直抓着妈妈的手，爸爸现在应该高兴地和妈妈说再见。”终于，小虎开始松开了他的小手，脸上的不愉快渐渐消失了。他说“我是爸爸，妈妈再见!”

　　小虎是这个集体中年纪偏小的一个，当别的孩子已经适应了幼儿园生活时，他还是带有一些不愉快的情绪。但是当他拥有这种不愉快的情绪时，用他所喜欢的角色游戏、娃娃家爸爸的身份吸引他后，能较快地从与妈妈分别的不愉快情绪中转移。这是因为该阶段的幼儿注意力还不能持久，也不够稳定，他们很容易受到外界的影响而转移，特别是他所感兴趣的游戏活动。

　　在孩子带有不愉快情绪时，我们可以用孩子所喜欢的事物、游戏等来帮助他转移注意力，尽快从不好的情绪中走出来，其实，有时候和爸爸妈妈分别也就没那么难了。

2、幼儿园下学期教育笔记《善于发现孩子的闪光点》

教育笔记：善于发现孩子的闪光点

　　每个班总是有个别几个特别顽皮的小孩，我们班也是如此。强强小朋友是我们班比较调皮、好动的孩子，有时也让我很头疼。他是一个很爱笑，很阳光的小男孩，而且个子高，看上去就像一个小学生。他很喜欢和自己要好的几个小男孩玩闹，玩一些追追打打的游戏，当然，男孩都喜欢这样的游戏，我也理解。可是，他的调皮、好动不分场合，特别是上课的时候，他总爱和旁边的小朋友讲话，有时老师批评了，他会收敛一会，可是没过多久又开始讲话了。他总爱这样，好像坐不住，好像管不住自己的嘴巴似的。因此，很多时候家祥真的让我很头疼，可是他也有好的一面，让人刮目相看。

　　几天前，我们班里在进行迎新年的环境布置，其中有一项是围绕“年年有余”的主题开展，需要做好多纸质的手工小鲤鱼，而且鱼身上需要用五颜六色的长条编织而成。由于这个内容我一个人完成不了，后来我就想到了强强小朋友，因为在一次区角活动中，曾看见过家祥在编织区里的表现，我想他也是一个能干、细心的小男孩吧。于是，在那一次，我抱着试试看的心态让家祥来帮我编鱼。记得，当他把第一条鱼编好给我看时，真的让我刮目相看，他编的鱼整齐又漂亮，当时，我就当面夸奖了他，他也非常开心。之后，我又请他帮忙，这一次，他依旧表现得很棒!那时，我就知道其实我们的家祥小朋友也有能干的一面，原来他也是一个细心、能干的孩子呀。

　　从这以后，我就发现了强强小朋友的亮点，以后，我想我会更加关注他、鼓励他，帮助他更好地成长。对于这件小事，我也有自己的看法：作为一名老师，我觉得我们要有一双善于观察的眼睛，对于这些调皮、好动的孩子，我们也要善于观察、善于挖掘他们身上的美。因为，每个人不可能十全十美，对于小朋友来说，更加是有个体差异。对于这些小朋友，在他们身上可能我们看到的更多是他们不好的一面，但是，他们身上必定也有我们平常不善于发现的好的一面，所以，我觉得我们要做的是：做一个善于发现、善于挖掘孩子身上美的人，让我们做一个善于观察的人吧!

3、幼儿园上学期教育笔记《抓住孩子的兴趣点》

教育笔记：抓住孩子的兴趣点

　　早晨小虎拉着妈妈的手来到了教室，脸上显得有些不愉快。我走到了他的面前，“老师早。”他依旧紧紧地抓着妈妈的手不肯放开。“小虎，昨天你是娃娃家的爸爸吗?”“恩，是的。”他用力的点点头，可还是不肯放手。“今天，我还请你当娃娃家的爸爸，可是爸爸是很勇敢地，他不会一直抓着妈妈的手，爸爸现在应该高兴地和妈妈说再见。”终于，小虎开始松开了他的小手，脸上的不愉快渐渐消失了。他说“我是爸爸，妈妈再见!”

　　小虎是这个集体中年纪偏小的一个，当别的孩子已经适应了幼儿园生活时，他还是带有一些不愉快的情绪。但是当他拥有这种不愉快的情绪时，用他所喜欢的角色游戏、娃娃家爸爸的身份吸引他后，能较快地从与妈妈分别的不愉快情绪中转移。这是因为该阶段的幼儿注意力还不能持久，也不够稳定，他们很容易受到外界的影响而转移，特别是他所感兴趣的游戏活动。

　　在孩子带有不愉快情绪时，我们可以用孩子所喜欢的事物、游戏等来帮助他转移注意力，尽快从不好的情绪中走出来，其实，有时候和爸爸妈妈分别也就没那么难了。

4、幼儿园下学期教育笔记《抓住孩子的心》

教育笔记：抓住孩子的心

　　当前，许多幼儿教师都面临着“孩子越来越难管”的问题。是啊，一个班里三四十个孩子，个个都有自己的个性，有时批评几句，还会引来家长的指责，那么，怎样才能让班级更有秩序，孩子更听话，整个班级氛围更和谐呢?通过这几年的经验，我觉得最关键的就是用心对孩子，用爱心对待孩子，抓住孩子的心。

　　一、利用孩子好胜心。

　　在做课间操时，以前，有几个孩子特别不认真，不是蹲下，就是跑到别的地方去，或几个孩子围在一起玩，不做操。今天，正好有几个师傅在旁边看着，我就说：“后面有几个叔叔在看小朋友做操，看哪个小朋友做的最棒?”结果，三套操下来，孩子们个个都脸上挂着笑，认认真真地做完。

　　二、巧用孩子好奇心。

　　要上课了，孩子们还在叽叽喳喳没完没了，我就将本节课要学的东西编成几句话或好奇的事情，说出来，一下子，孩子们就静下来，积极动脑想老师说的问题，对老师说的事情充满好奇，这样，孩子们听课更投入了。

　　三、排好队，利用“我最棒”心理。

　　每次，孩子们入厕、喝水都会很乱，即使有老师看着，也会不排队，有的还爱抢、爱闹。这样，我就请孩子们分四组，每一组的孩子，一个跟着一个走，看看谁最棒，并且，请前一个孩子提醒后一个孩子跟着自己走。孩子们都想让自己最棒，结果，孩子们表现很满意。

　　的确，作为一名幼儿教师很不容易，工作多、杂，特别是面对不听话的孩子时，老师的心里更是不平静，与其高声生气地说：“别吵了”，不如善于抓住孩子的心，巧妙地让孩子们“听话”，这样，以静制动，孩子们也乐意听话，当然，这一切活动都需要老师的爱心。

　　那就让我们用爱心来抓住孩子们的童心吧!

5、幼儿园上学期教育笔记《我不想被抓住》

教育笔记：我不想被抓住

　　一日下午，班内多数孩子央求要玩“猫捉老鼠”的游戏，这是他们最喜欢的游戏之一了。而且他们中的大部分都特爱当“老猫”，可能是因为游戏中的猫是少数的，稀缺的吧。

　　在争得全体幼儿同意后，选取了两只猫咪。游戏开始了，两只老猫躺在榻榻米上佯装睡觉，小老鼠们随着音乐开始自由活动。

　　“小小老鼠，跑来跑去，跑来跑去……找吃的东西”

　　“小小老鼠，现在吃米，现在吃米……现在吃完了”

　　“小小老鼠，现在睡觉，现在睡觉……现在睡着了”

　　“一只大猫，跑上来了，跑上来了……来抓老鼠了”

　　当游戏结束后，两只大猫分别抓住了乐乐和宝宝两只小老鼠，可是就在把他们运回家的路上，乐乐“唔唔”的哭了起来，我把他叫到身边，不解地问道：“乐乐，你怎么了?”“我不想被抓住!”看着他小泪人的样子，我真的很想让他回去重新玩一次，可是转念一想，其他孩子会受到什么影响呢?

　　我摸摸乐乐的头，安慰道：“乐乐，这是游戏，游戏有规则，你被大猫抓住了，就要被抓走，如果你很不想被抓住，那下次玩的时候，你要加油快跑，想办法躲开老猫，好吗?”“恩，好!”虽然很心疼他，但还是让他站到了被抓的行列里。

　　解读：

　　从孩子心理发展的角度来讲“输不起”是一种正常现象，无论什么事情，孩子总希望自己能做的更好，比别人强，不喜欢失败，获得周围人的认可，这种想法推动他不断努力，坚持进取。

　　虽然说好强是孩子正常的心理，但如果过分看重输赢、成败，可能会造成两种结果①败后会情绪失控，大发脾气，哭闹不休，影响到与他人的相处②影响他对待挑战的态度，因为害怕失败而拒绝尝试

　　措施：

　　1、端正态度

　　成人首先要平衡自己的心态，正确看待孩子的失败。将孩子的注意力从“结果”引向“努力”，多体会“过程”的快乐。也可棒孩子分享失败原因，鼓励他尝试挑战“这次你跑慢了，被抓了，下一次肯定能更快一点，离成功更近一点。”

　　2、适当创设“受挫”机会

　　幼儿阶段，成人应尽可能协助孩子提样成功，建立自信。但失败在生活中又是不可避免的，在学习和游戏中，可以设当创设“小挫折”，增加孩子情感体验。失败的经验可以让孩子更好的认识自己和别人，学会欣赏别人，学会和小伙伴合作;另一方面，在小朋友之间的互相交流和影响中，学会克服困难，解决问题。

6、幼儿园上学期教育笔记《寻找孩子的闪光点》

教育笔记：寻找孩子的闪光点

　　明天我们即将迎接面向全区幼儿园半日观摩活动,为了这一天我们准备了很多,家长们也都积极的配合着我们的各项工作,就连宝贝们也似乎都有了小主人的意识,积极发扬主人翁精神,当我对孩子们说,明天会有很多的客人老师来参观我们学校时,大家听了都很高兴,而且对其表示出了热烈欢迎,纷纷对我说:“曹老师,明天要是客人老师来我们班的话,那我们就得主动和她们打招呼,说客人老师您好!”还有小朋友说：“老师，要是在开展区角活动的时候，有客人老师在一边看我跳舞，我可不可以邀请客人老师和我们一起跳舞呀?”

　　瞧，我们班的宝贝们多有礼貌，多懂事呀，而且随着年龄的增长，宝贝们的胆量见识也随之增长，在很多的场合都不会和从前一样怯场，而是落落大方的表现自己，虽然还有个别的宝贝因为自身的性格以及一些其他原因导致表现稍稍内向，但没有关系，俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，作为我们教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。

　　我相信，只要老师多付出一点，多用心一些，或许能改变孩子的未来，宝贝们，加油!

7、幼儿园上学期教育笔记《适时教育孩子们尊重不同的想法》

教育笔记：适时教育孩子们尊重不同的想法

　　我们多多少少都会有这样一种心理，想要影响别人，让别人接受我们的想法。这种心理很容易产生分歧和矛盾，但是这在成人的世界中是可以被友好解决的，因为我们知道每个人都是独立的个体，都有自己的想法，我们不能强迫别人与我们想法一致，如果他坚持自己的意见，那我们唯有尊重他了。

　　在孩子中间也存在着这种矛盾，我说的你就要同意，不同意就不行，一定要大声地一直说一直说，直到你妥协为止，到最后很可能就会演变成一场争吵或争斗。

　　这天早晨，孩子们正在吃早饭，茳悦跑到我身边对我说：“老师，姜赫手里有东西。”边说着边拉着我朝姜赫走去。我走到姜赫身边，伸出双手，他也很配合，将手中的东西主动放到我的手里。我一看，原来是几个衣服上的小亮片。我对他说：“赫赫，我先帮你放到药袋里，等你回家的时候我再还给你好吗?”“嗯，好，老师，你先帮我把宝石收好，等我回家的时候再给我。”“嗯，好的。”

　　就在这时，一旁的茳悦开口了：“这不是宝石，是垃圾!”听到茳悦这样说，姜赫立刻不同意了：“这不是垃圾，是宝石!”“就是垃圾!”“不是垃圾，是宝石!”两个小伙伴就这样你一句我一句地说了起来，谁也不能说服对方，声音也越来越高。

　　眼看着双方僵持不下，我赶紧出声：“好了宝贝，先听我说，姜赫认为这是宝石对吧!”“嗯!”他点点头。“是垃圾!”茳悦脱口而出，眼看又要开始争吵起来，我示意他俩先等一下，然后接着说道：“茳悦认为这是垃圾，是吧!”“对，就是垃圾!”姜赫立刻发出声音表示不满。我又说：“好，我知道了，姜赫认为这是宝石，而茳悦认为这是垃圾，你们俩的想法都没错，你可以认为它是宝石，也可以认为它是垃圾，我们要尊重别人跟我们有不同的想法。”“这就是垃圾。”茳悦又补充了一句。“不是垃圾，是宝石。”姜赫也说道。“这都是可以的，既然没办法改变对方的想法，那不如就只坚持自己就好啦。”他们都不再做声，我想他们需要好好消化一下我的这番话。

　　记得看过这样一句话：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”孩子用他独特的视角观察着这个世界，产生着自己的想法，可能有些想法在我们看来是荒谬的，但是，我们也应该尊重他们，把他们当成一个独立的个体来对待，不要妄图以成人的权威来强硬的改变他们的思想成果。而在孩子们中间，有时就因为观点不同，想法不同而产生矛盾，如果我们能适时地加以引导，或许他们就会更加懂得尊重和相处之道。