幼儿园教育笔记推荐《让孩子自主学分成》

这是幼儿园教育笔记推荐《让孩子自主学分成》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记推荐《让孩子自主学分成》

教育笔记：让孩子自主学分成

　　这学期大班数学的主要学习内容是2~7的分成及加减，其主要形式还是通过各种不同的形式，让孩子们掌握这些数字的分成和加减。

　　在以往的数学活动中，我们会通过老师的操作、摆放，幼儿其实只是一个个听众或者是观众，从老师的说教中来获得一些所谓的“知识”，有时会让孩子到黑板上来演示或者操作一下，这样就算让幼儿操作过了。这样的教学效果显然很不理想，只有很少一部分幼儿能够理解一次活动的内容，这样的困惑是我从教多年来最大的困难。怎样才能让幼儿真正学懂这些该会的知识和本领，一直以来，我也在尝试、学习。

　　为此，我为孩子们制作了很多的可以单独操作的数学操作卡片和游戏材料。这段时间，我们尝试用雪花片来让孩子们自己探索5、6的分成。

　　孩子们在学习5的分成时，我没有用集体教学的方法，第一次尝试让小朋友自主探索：首先，写出5有几种分法，这样就可以让孩子不会漏掉或少掉一组方法了;其次，请幼儿将手中的雪花片红色的一面朝上，成一排摆在记录纸的上方，这样既方便观察，又方便操作;最后，请幼儿翻一个花片记录一次，这样能够保证操作的正确率。按照这样的要求，孩子们开始操作了，他们边操作边读出了操作的结果，有的孩子是按照老师平时的示范——前面一排数字是按从小到大的顺序排列的，庆庆、伶伶、小瑜等小朋友比较会“偷懒”，他们是翻一次雪花片，记录出了两个分合式——将第一次记录的两个数字交换了位置，发现了有一种新的规律——交换位置法。有了前段时间的基础，孩子们很快就完成了5的分成的探索。乐乐拿着自己的记录纸和雪花片在投影仪上演示时，优悠和以诺几乎是同时在说：“好玩吧?吕乐乐前面的一排数字是按照从小到大的顺序排列的。”周舟说：“不是，后面的数字是按照从大到小的顺序排的，是芮老师讲的递减的规律。前面是递增的规律。”这些小家伙都已经学会及时总结经验了，而且还会用学过的数学知识来总结。这时，我又请上庆庆，小家伙以为我要批评他，怎么都不愿意上来，我说：“因为老师发现庆庆的分成方法和别的小朋友不一样，你把自己的记录摆在上面，说一说你是怎么想的就可以了。”庆庆这才放下了一颗悬着的心，开始大胆地介绍自己的分成方法：“我第一次在记录的时候发现从小到大排列的规律，后来我发现，有两个分法的数字是一样的，但是它们的位置是不一样的，这个5可以分成1和4，把1和4交换一下位置就是5可以分成4和1了。就是这样的哇。”原来，就是在孩子的自主探索中，就把一些老师需要讲解的内容和知识点给找出来了，只是需要老师给孩子们再提炼一下就可以了。加上这样的方法是孩子们自己摸索出来的，所以，大部分孩子都能够很快就掌握这些方法和规律。

　　在以后的数学教学活动中，只要的一个系列的内容，我们就可以用这种自主探索的方法进行练习，以加深孩子学习的印象。

2、幼儿园教育笔记推荐《让孩子正确对待失败》

　　教育笔记：让孩子正确对待失败

　　旺旺是一个十分活泼、可爱并且自信的小男孩，还是我们班的“万事通”，懂得特别多，每次答对老师的问题时，就说：“耶，我答对了，我是最棒的，其他小朋友要向我学习。”每当这时，我都会鼓励他要继续努力。不过这一段时间，我发现他有一些骄傲的情绪，经常说：“老师，我都能答对了，厉害吧?”看着他神气的样子，我想如果这样下去，会使他高估自己的能力，缺乏克服困难的勇气，于是在一次复习课上，我故意让小朋友们念一首很好长时间以前学的儿歌，多数小朋友都会，陈颜希念的最好，旺旺坐在那里不说话，然后我对他说：“旺旺小朋友，以后要向陈彦希小朋友学习哦。”旺旺的小脸憋得红红的，小声的嘟囔：有什么了不起的。现在的他，已经开始认识到，自己也有需要向别人学习的时候。

3、幼儿园教育笔记推荐《放手，让孩子自己去尝试》

　　教育笔记：放手，让孩子自己去尝试

　　希希是个很漂亮很可爱的小女孩，和老师特别地亲，可自理能力也特别地糟糕。每天午睡起来，希希总会说“老师，帮我穿穿衣服!”“老师，我的纽扣扣不上了!”“老师，给我系一系鞋带!”于是每天希希的起床总是理所当然地由我们代劳，而希希也渐渐习惯了我们的“服务”，理所当然地等待着。不给她穿吧，望着那张可怜兮兮的可爱小脸，我还真不忍心，但是往深处一想，希希的生活自理能力本来就差，在这样下去，岂不更糟!怎么办呢?我和班上的其他两人商量以后决定放手，让希希自己尝试。

　　这天的天气非常好，午睡起床后，希希仍像往常一样，等着我们帮着做这做那。看着那一张期待的小脸，我们“狠”了“狠”心，下了一个决定：“希希，今天我们来个比赛，如果希希能自己穿衣服?老师就奖一个最漂亮的小星星”说着，我还拿出了一整张“金光闪闪”的小星星(希希一向最喜欢小星星)。在小星星的诱惑下，希希也试着开始自己穿衣服，一会儿，她已经甜甜地笑着站在我身边了。“呀，原来希希会自己穿衣服啊!”我装着惊讶的样子说着，并牵着她奖了一个她最喜欢的小星星。

　　事后，仔细想想，其实穿衣服对希希来说不是不会做，而是不想做，平时我们老师都包办代替了，既能穿好衣服，还能享受老师的特别关爱，她又何乐而不为呢!久而久之，她的依赖思想也就越来越重，自理能力也越来越差，所以造成了今天的局面。于是，吃好点心后，我和希希来了一次“深入”交流。我提出：以后午睡起来，希希都要自己的事情自己做，还要像个小老师一样帮助其他小朋友。希希答应了，还甜甜地对我笑着说：“那我就有很多很多小星星了!”当然我也答应了!

　　我想，在以后的日子里，我会坚持这样做，并且用这方法去对待每个孩子和每一个生活中的小细节，该放手的时候就放手，给孩子们更多锻炼的机会，我相信，在生活中坚持，会培养孩子的动手、自理能力，而在学习中坚持就一定能培养独立思考、善于动脑的孩子!

　　放手，让孩子自由飞翔，孩子们也会飞得更高更远!

4、幼儿园教育笔记推荐《让孩子们在兴趣中发展》

教育笔记：让孩子们在兴趣中发展

　　今天的活动是语言《饼干圆圆》，这个活动以前带小班的时候上过，还有印象。不过我努力把以往的抹去，我想进行一种新的尝试。活动开始，我并没有请孩子们欣赏很多饼干，而直接给他们看圆形的饼干。

　　小朋友，你们都喜欢吃饼干吗?老师也很喜欢吃。瞧，我爱吃的饼干是这样的。(出示饼干)，告诉我，饼干是什么形状的呢?(孩子们异口同声地说圆形。)对，饼干圆圆，圆圆饼干，我很快把饼干的特征和孩子们的回答结合在一起。孩子们也跟着我朗诵起来。

　　咦，圆圆的饼干，我用手一掰会怎样呢?(会变成月亮，孩子们的回答几乎相同。)好，那我来掰了，你们仔细看好。(我轻轻地将两个大拇指放在饼干上，然后观察了孩子们的表情，孩子们都很期待，纷纷在等待我掰了以后的形状。实验很成功，我一掰，饼干自然分成了两半，当我举起来的时候，孩子们说“月亮、西瓜”，但没有说小船的，我并不着急，我把孩子们的发现又变成了好听的儿歌：用手掰开，变成月亮;用手掰开，变成西瓜……听我这样一念，孩子们兴奋起来，也模仿我的朗诵起来：用手掰开，变成汽车，用手掰开，变成小碗。未了，我补充了一句：用手掰开变成小船。)

　　呀，一块饼干变成了两半，你愿意和好朋友一起分享吗?我把分成的一半饼干顺势给了旁边的小朋友，一边说：你吃一半，我吃一半，啊呜啊呜，小船真甜。(孩子们看我旁边的小朋友有了一半饼干，也都说要吃饼干。看来孩子们都很想吃，我就说，别急，咱们一边念儿歌，一边来分享饼干吧。孩子们都说好。)

　　圆圆饼干、饼干圆圆，用手掰开，变成小船，你吃一半，我吃一半，啊呜啊呜，小船真甜。(孩子们会朗诵得就跟着朗诵，不会的，看看老师的嘴巴又看看旁边小朋友。每每念完一遍，就会有两个小朋友同时分到一半饼干。小朋友真开心。一圈下来，孩子们都会跟着朗诵了。

5、幼儿园教育笔记推荐《留白，让孩子绽放个性》

　　教育随笔：留白，让孩子绽放个性

　　偶尔总有朋友在我耳边嘀嘀咕咕的说，为了孩子她怎么怎么操心了。其实我想说，孩子的天性是自由的，但我们成人却会用一些僵硬的知识束缚孩子的天性，而使他们失去自由。留一些空白，给孩子一些自主选择的权利，就会培养孩子的自我意识。在选择过程中，还能培养孩子克服困难、战胜苦难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。

　　如果孩子自小没有自主选择的空间和权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢?“凡是儿童自己能做的，就让他自己去做;凡是儿童自己能想的，就应该让他自己去想。”我经常在想，孩子们刚出生的时候，他们的头是各种各样的，有正方形的，有长方形的，有圆形的，也有三角形的，许多年之后，怎么样使孩子的头依然各具其形，而不是像我们家长一样，都是圆圆的头。

　　在孩子的教育过程中，我们总会牵肠挂肚，举足无措，留一点空白给孩子，孩子就会多一些自主探索、获取智慧、获得成功的机会。留白需要更高超的技艺，懂得“抢与等”、“帮与放”的教育策略，把握好留白的尺度和火候。唯有这样，我们所栽培的这些小树苗才可能开花和结果。

6、幼儿园教育笔记推荐《让孩子自主学分成》

教育笔记：让孩子自主学分成

　　这学期大班数学的主要学习内容是2~7的分成及加减，其主要形式还是通过各种不同的形式，让孩子们掌握这些数字的分成和加减。

　　在以往的数学活动中，我们会通过老师的操作、摆放，幼儿其实只是一个个听众或者是观众，从老师的说教中来获得一些所谓的“知识”，有时会让孩子到黑板上来演示或者操作一下，这样就算让幼儿操作过了。这样的教学效果显然很不理想，只有很少一部分幼儿能够理解一次活动的内容，这样的困惑是我从教多年来最大的困难。怎样才能让幼儿真正学懂这些该会的知识和本领，一直以来，我也在尝试、学习。

　　为此，我为孩子们制作了很多的可以单独操作的数学操作卡片和游戏材料。这段时间，我们尝试用雪花片来让孩子们自己探索5、6的分成。

　　孩子们在学习5的分成时，我没有用集体教学的方法，第一次尝试让小朋友自主探索：首先，写出5有几种分法，这样就可以让孩子不会漏掉或少掉一组方法了;其次，请幼儿将手中的雪花片红色的一面朝上，成一排摆在记录纸的上方，这样既方便观察，又方便操作;最后，请幼儿翻一个花片记录一次，这样能够保证操作的正确率。按照这样的要求，孩子们开始操作了，他们边操作边读出了操作的结果，有的孩子是按照老师平时的示范——前面一排数字是按从小到大的顺序排列的，庆庆、伶伶、小瑜等小朋友比较会“偷懒”，他们是翻一次雪花片，记录出了两个分合式——将第一次记录的两个数字交换了位置，发现了有一种新的规律——交换位置法。有了前段时间的基础，孩子们很快就完成了5的分成的探索。乐乐拿着自己的记录纸和雪花片在投影仪上演示时，优悠和以诺几乎是同时在说：“好玩吧?吕乐乐前面的一排数字是按照从小到大的顺序排列的。”周舟说：“不是，后面的数字是按照从大到小的顺序排的，是芮老师讲的递减的规律。前面是递增的规律。”这些小家伙都已经学会及时总结经验了，而且还会用学过的数学知识来总结。这时，我又请上庆庆，小家伙以为我要批评他，怎么都不愿意上来，我说：“因为老师发现庆庆的分成方法和别的小朋友不一样，你把自己的记录摆在上面，说一说你是怎么想的就可以了。”庆庆这才放下了一颗悬着的心，开始大胆地介绍自己的分成方法：“我第一次在记录的时候发现从小到大排列的规律，后来我发现，有两个分法的数字是一样的，但是它们的位置是不一样的，这个5可以分成1和4，把1和4交换一下位置就是5可以分成4和1了。就是这样的哇。”原来，就是在孩子的自主探索中，就把一些老师需要讲解的内容和知识点给找出来了，只是需要老师给孩子们再提炼一下就可以了。加上这样的方法是孩子们自己摸索出来的，所以，大部分孩子都能够很快就掌握这些方法和规律。

　　在以后的数学教学活动中，只要的一个系列的内容，我们就可以用这种自主探索的方法进行练习，以加深孩子学习的印象。

7、幼儿园教育笔记推荐《让孩子懂得感恩》

教育笔记：让孩子懂得感恩

　　每当看到有些孩子上完体育课后直奔饮水机，独自灌满水杯，不管后面的同学有多渴，却无动于衷，我皱眉了;每当看到称职的班干部好心提醒不守纪律的同学，却遭到他们恶狠狠的目光，我心痛了;每当听到有父母说自己为了孩子忙东忙西，孩子却不领情，我心酸了;每当看到老师苦口婆心地教育，学生却依旧我行我素，我茫然了……我经常会这样想：现在的孩子到底是怎么了?如此自私，吃不了一点儿亏，如此任性，仿佛觉得一切都是应该的，在他们身上，真的缺少了一种感恩的品质。

　　于是，在平时的教育中，我把感恩教育贯穿于德育工作之中，我要让他们懂得感谢父母，是他们给了我们生命和温暖;感谢朋友，是他们给了我们关怀和友谊;感谢老师，是他们给了我们知识和帮助。在不经意间，我收获了来自孩子们的幸福，这种幸福如此简单，却让我感受到了感恩的力量，这种感恩如此平凡，让我时不时地幸福着。

　　我一直清晰地记得去年放暑假休业仪那一天，来我校轮岗的刘老师给我们班的孩子发了很多奖品，再三嘱咐后，走了，因为她将要回到自己的学校工作。刘老师却不知道自己走出教室后，我们班的孩子一个个眼睛湿润了，有的趴在桌上大哭了起来。我记得自己当时说了这么几句话：“小朋友们，千万别忘了是刘老师教你学写的每一个数字，是刘老师下课后教你们订正，放学后还帮你们补课。刚才你们一定有很多的话想和刘老师说，却不好意思。今天回到家记得给刘老师发个短信表达你们的感谢，好吗?”孩子们听了连连点头。那天一回到家，我就接到了刘老师的电话，她非常地激动和开心，说收到了我们班孩子的短信，此时我感受到刘老师是幸福的，而我也是幸福的，因为我让孩子们懂得，要感谢老师，是他们给了我们知识和帮助。

　　让我感到幸福的还有一件小事，那是今年3月8日妇女节的晚上，我在班级群里面收到隋宇飞妈妈的留言：“感谢孙老师，今天隋宇飞给我洗脚了，我很感动，谢谢孙老师的教导。”此时我能感受到隋宇飞妈妈的幸福。回想那天刚好有一节品生课，我给每个孩子发了一张鲜艳的彩纸，并指导他们制作三八节的贺卡，送给妈妈或者奶奶。我教得非常细致，先把彩纸对折，封面是一颗很大的爱心，中间写下“妈妈，我爱您!”，打开来左面是写一段祝福的话，右面是画一画眼中的好妈妈。孩子们画得非常认真。画完后，我还提醒大家回家为妈妈做一件小事。第二天，我问：“小朋友们，妈妈收到礼物是什么样的感受?”他们一个个说得可开心了，有的说自己把贺卡藏到了枕头下，有的说放在了饭桌上，有的放在了洗衣机上，说是妈妈晚上要洗衣服的，有的说给妈妈洗了脚，捶了背，端了水……可以想象得到，还有很多家长也有着和隋宇飞妈妈一样的幸福感受，而我也同时体验到了教育的幸福。那是因为孩子们尝试了用一种简单的方式表达自己对父母的感恩，懂得感谢父母，是他们给了我们生命和温暖。

　　幸福是一根棒棒糖，甜甜的，简简单单的，教育中我让孩子们懂得感恩，也便尝到了幸福的滋味。

8、幼儿园教育笔记推荐《让孩子自己改正过失》

教育笔记：让孩子自己改正过失

　　开学不久，我就发动小朋友自己带图书、带飞行棋、带玩具到幼儿园与小朋友分享，懂事、大方的孩子都把自己最喜欢的书、玩具等带到了幼儿园，可也有一些孩子喜欢看别人的书，却不愿意把自己的书带来和好朋友分享，喜欢玩别人的玩具，却从不自己带玩具，而且，他们还不爱惜别人的东西，有的书带来没几天，里面的页码就开始分家了，飞行棋下下下下，棋子就少了，骰子没有了……针对这类情况，我也反反复复强调要爱惜书本、玩具等，可总是收效不大。

　　多次教育效果不显著后，我想到了卢梭提出的“自然后果法”。对于幼儿的过失，卢梭主张采用“自然后果法”，即让幼儿凭自己所犯错误的自然后果，从而学会怎样去服从自然的法则。我觉得不妨用这种方法试一下。

　　于是，图书坏一本，我就收掉一本，棋子少一只，我就收一副，没多久，孩子们带来的书和棋子等就被收得差不多了，有孩子开始找我，“老师，我想看书!”“老师，我想下棋”，而我的回答就是“书已经坏了，没法看了!”“棋子少了，下不了了呀!”有的孩子很失望，有的孩子甚至开始埋怨。于是，我又借机引导他们讨论为什么会这样?他们争先恐后地讲起来。最后我小结，使孩子明白并知道了没有书看，没有玩具玩，是他们不知爱惜玩具用品的后果。当我再次拿出补好的图书，棋子等玩具时，孩子们不再像之前那样书本乱扔了，棋子随意放了，他们的行动多了一份小心，多了一份细心。

　　由此我想，对于这一年龄段的孩子，单靠正面教育还是不够的。“自然后果法”也是一种教育手段，教师只要运用得当，是会取得良好效果的。