幼儿园教育笔记《我以后不掉饭粒了》

这是幼儿园教育笔记《我以后不掉饭粒了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记《我以后不掉饭粒了》

　　教育笔记：我以后不掉饭粒了

　　凯凯每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片。这可怎么办?经过仔细观察发现，凯凯掉饭粒的原因有两点，第一是边吃边说，一口还没吃完，就和旁边的小朋友悄悄聊天，结果饭粒就掉出来了;另外就是边吃边东张西望，哪个小朋友有事情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不专心，当然吃不好。老师们经常提醒凯凯，可是每次都是提醒了就做到了，不提醒，就忘记了。

　　为此，我们分析了凯凯的性格特点：他聪明且活泼好动，做起事来雷厉风行，提醒的方式只能解决一时，无法内化为凯凯的自主行为，长此以往不利于凯凯养成良好的行为习惯。我们决定利用值日生的制度，让凯凯体会掉饭粒的后果。于是，我们想办法巧妙地将扫地的任务分配给了凯凯。

　　午餐后，值日生开始进行收尾工作。凯凯拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌认真地扫了起来。当扫到中间一桌的时候，他发现地上散落着很多饭粒和渣滓，由于饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。扫了一会儿，凯凯就失去了耐心，边扫边说：“这是谁掉的饭粒呀?扫都扫不动!”我走过去，悄悄对他说：“是呀!真不像话，咱们看看这是谁的座位呀!” 凯凯马上站起来看了看，脸一下就红了。我小声说：“凯凯，你看，饭粒掉在地上真不好扫，对吧?而且还特别浪费!你觉得应该怎么办呢?” 凯凯想了想说：“我以后不掉饭粒了。”我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗?” 凯凯摇摇头。我说：“你吃饭时要专心，不说话、不东张西望，饭粒就不会掉了。”

　　从那次做值日开始，凯凯真的开始注意了，吃饭时说话的次数少了，也不东张西望了。即使掉了饭粒也会马上捡起来。有时忘了，我们也不再用语言提醒，一个眼神和动作他就马上明白了应该怎么做。

　　幼儿的进餐问题，既有共性，更有个性，要从进餐环节，培养每个幼儿良好的饮食习惯和进餐礼仪，既要关注一般幼儿的共性问题，更要了解、尊重、关注每个孩子不同的个性差异，采取更有针对性的措施。

2、幼儿园教育笔记《我以后不掉饭粒了》

　　教育笔记：我以后不掉饭粒了

　　凯凯每次吃饭老师都很头疼，饭粒掉在桌上、地上一大片。这可怎么办?经过仔细观察发现，凯凯掉饭粒的原因有两点，第一是边吃边说，一口还没吃完，就和旁边的小朋友悄悄聊天，结果饭粒就掉出来了;另外就是边吃边东张西望，哪个小朋友有事情他都要赶快转过去看看，结果可想而知。吃饭不专心，当然吃不好。老师们经常提醒凯凯，可是每次都是提醒了就做到了，不提醒，就忘记了。

　　为此，我们分析了凯凯的性格特点：他聪明且活泼好动，做起事来雷厉风行，提醒的方式只能解决一时，无法内化为凯凯的自主行为，长此以往不利于凯凯养成良好的行为习惯。我们决定利用值日生的制度，让凯凯体会掉饭粒的后果。于是，我们想办法巧妙地将扫地的任务分配给了凯凯。

　　午餐后，值日生开始进行收尾工作。凯凯拿起了小笤帚和簸箕一桌一桌认真地扫了起来。当扫到中间一桌的时候，他发现地上散落着很多饭粒和渣滓，由于饭粒很黏，扫了半天也扫不起来。扫了一会儿，凯凯就失去了耐心，边扫边说：“这是谁掉的饭粒呀?扫都扫不动!”我走过去，悄悄对他说：“是呀!真不像话，咱们看看这是谁的座位呀!” 凯凯马上站起来看了看，脸一下就红了。我小声说：“凯凯，你看，饭粒掉在地上真不好扫，对吧?而且还特别浪费!你觉得应该怎么办呢?” 凯凯想了想说：“我以后不掉饭粒了。”我又问：“你知道你为什么总掉饭粒吗?” 凯凯摇摇头。我说：“你吃饭时要专心，不说话、不东张西望，饭粒就不会掉了。”

　　从那次做值日开始，凯凯真的开始注意了，吃饭时说话的次数少了，也不东张西望了。即使掉了饭粒也会马上捡起来。有时忘了，我们也不再用语言提醒，一个眼神和动作他就马上明白了应该怎么做。

　　幼儿的进餐问题，既有共性，更有个性，要从进餐环节，培养每个幼儿良好的饮食习惯和进餐礼仪，既要关注一般幼儿的共性问题，更要了解、尊重、关注每个孩子不同的个性差异，采取更有针对性的措施。

3、幼儿园教师教育笔记《老师，我的牙齿掉了》

　　教育笔记：老师，我的牙齿掉了

　　那天午饭后，孩子们出去散步了，我在教室打扫卫生，一会儿镓镓和几个小朋友来了，一脸的不开心我微笑着迎上去：“镓镓，你怎么回来了……”，没等我说完，镓镓“哇”的一声大哭起来，怎么回事?我吃了一惊，赶紧来到他的身边。“呜——老师，我的牙齿掉了，呜——呜——”镓镓的眼里满是担心，害怕，眼泪啪嗒啪嗒直往下掉，他慢慢地摊开捂着嘴的手，手心里躺着一颗牙齿。原来是换牙了!

　　不就掉了一颗牙吗，反正以后会长出来的，这有什么好哭的。我了解了事情后，对他那大声的哭叫很不以为然，甚至有些反感：为了这一丁点小事，哭成这样干吗，真是的!当时，我本想简单地处理完事情，继续做我的事情。可是看着镓镓紧张的神情，听着镓镓不断地呜咽声，我一下了明白了：换牙对于这些孩子来说，是一件多么重大的事情，他们从未经历过，不知该如何去应付。突然想到有这么一个故事《我掉了一颗牙》，这不正好是一个活生生的教育资源吗?我略一思索，决定马上讲给镓镓听。我一边帮镓镓擦干净嘴角的血迹，一边问边上的小朋友：“你们愿意帮助镓镓吗?”在得到孩子们肯定的回答后，又问：“你们中有人掉过牙吗?害怕吗?爸爸妈妈是怎么跟你们说的?”这一问话，引发了小朋友的思路，打开了小朋友的话匣子，他们争着想把自己知道的说给镓镓听。老师和同学的对话吸引了镓镓的注意力，他忘记了哭泣。他的表情告诉我，他是急于想知道：小朋友也和我一样掉牙吗?他们是怎么做的呢?小朋友们都积极地参与了问题的讨论。他们明白了换牙是一种生理现象，还懂得了一些保护牙齿的方法。镓镓挂着泪水的脸上，也露出了羞涩的笑容。

4、幼儿园教育笔记推荐《幼儿园绘本教学观摩教研笔记》

　　幼儿园绘本教学观摩教研笔记

　　伴随着威海入冬的第一场初雪，我们绘本教学观摩教研也在四楼多媒体教室如火如荼地进行着……。尽管窗外凛冽的寒风肆虐、纷飞的雪花起舞，但丝毫不影响大家专注教学观摩的情绪。此时二轻园教师与第二学区的拉手园的老师们，以饱满的热情共同学习了绘本教学的新方法。

　　首先为大家呈现的是丛丽静老师的《屋檐下的腊八粥》，此情此景与现在的天气境况不谋而合，不仅仅为孩子也为老师生动的讲解了关于中国传统文化的习俗。迎梅老师的《拉不开的门》故事在层层递进中得到升华，充分调动了大家探索的欲望以及怎样打开大门的积极性，在观察中学会思索，原来事物还有另外一面。张琳老师的《冲锋枪》紧紧抓住了中班幼儿的年龄段特点，在快乐教学中让孩子体会到与人分享的快乐。张译方老师的《青蛙鼓》结合了小班幼儿的特点，游戏与教学相结合，让孩子们懂得在适当的场合应该用恰当的方式与人沟通交往。

　　付瑜老师的《小贝挖宝》将整个活动推向高潮，不仅仅是孩子，老师也被小贝执着的精神所吸引所感动，教师幽默诙谐的言谈，孩子们积极踊跃的发言着实让人为之感动。梁敏老师的《鸡在晚上看不见》让孩子们在观察中体会到一些简单的生活常识以及要改掉挑食的习惯。王雯老师的《我先，我先》通过图文并茂的形式让孩子感知一些行为习惯对他人的影响。整个活动孩子们伴随着轻松欢快的音乐走场入场，在舒畅的音乐声中翻阅书籍，这画面，如痴如醉。

　　课程结束后，大家畅所欲言，第二学区的教师也为大家提出了很多宝贵的意见，由衷的感受到此次绘本观摩教研如春风复苏了大地，阳光消融了冰雪。我们坚信只要大家对绘本热情持续下去，就会迎来二轻园绘本教育教学灿烂的明天。

5、幼儿园教育笔记推荐《我不想上幼儿园》

　　教育笔记：我不想上幼儿园

　　浩浩小朋友是上个学期从小班升到我们中一班的，这个学期进步了很多，很有礼貌也特别能干经常帮助小朋友，帮助老师做些力所能及的事情，而且有什么事情能主动来和老师交流、沟通，自从上个星期感冒了所以一直就没来上幼儿园，这天中午有时间我打电话给妈妈问问孩子的情况，可是妈妈的一番话使我陷入了沉思，妈妈说：“孩子这几天一直不肯上幼儿园，说我还感冒，还没好，是不是你们老师说了她什么啊?还有以后孩子们交来的作品不要当着孩子们的面去丢掉，这样很打击孩子的自尊心及积极性。”听着妈妈的一番话我一直在努力回忆着这些事情，刚好两位老师在幼儿园我便把这一情况和老师们说了一下，大家也都在回忆着什么时候说过孩子吗?这时兰老师说：“是不是上周五我在守睡的时候她很咳的很厉害，然后隔壁班的老师就说，咳的这么厉害就在家里休息两天啊。”确实前几天我在守睡时也咳的很厉害，我们都在想是不是这句话让孩子听进心里了，其实这位老师也是为她好，可是孩子们不能理解老师的意思啊，这时两位老师都感叹到，现在在孩子们面前说话得注意啊，确实现在的孩子们都是很懂事、很灵敏的，老师们的一言一行他们都看在眼里，记在心上的。

　　接下来第二个问题当着孩子们的面丢他们的作品到垃圾桶，我们想着孩子们交来的作业我们都收着，只是孩子们的作品展示了一个星期后换下一周的时就会撕掉，但撕掉的时候会烂掉很多所以我们一般就不要了，因为这个学期我们没有粘贴作品袋了，以前都是把孩子们的作品直接放到他自己的作品袋里，到期末时在发给他们，而这一个学期都是把他们作品直接粘到墙上面，可能在丢作品的时候刚好被孩子看到了，经过我们几个老师的商量，这个学期也就这样了，只是把孩子的作品粘贴展示后再好好的撕下来发给他们拿回家去，以后还是装到作品袋里好一些，这样一个学期的作品给他们装订好回家可以留个纪念，也可以回家给家人看看。

　　我们真的要感谢这位家长，使我们在以后的工作更加到位，更加注意自己的一言一行，说什么、做什么之前都要先考虑考虑孩子的感受，让自己尽量做一名让孩子们开心喜欢、家长们放心的好老师。

6、幼儿园教育笔记《老师不喜欢我了》

教育笔记：老师不喜欢我了

　　像往常一样，伴随着一声声甜甜的“老师早”、“老师好”孩子们快活地走进活动室。我在活动室门口迎接孩子们的到来。这时，聪聪和妈妈也来到我的面前，“老师早”声音很低 ，聪聪不像往常那么高兴，我问聪聪妈妈：“孩子今天怎么了?”“嗨 ，这孩子，事儿就是多，今天来的路上和我说：老师不喜欢我了，昨天上课时，我知道怎样把一个正方形分成一样大的四份，还知道好几种分法，我手举得很高，老师也没叫我回答，还叫泽泽起来说，可是他不会，不叫我回答，老师就是不喜欢我了。”聪聪妈妈说完后，我提到上课时要兼顾到各种水平的的孩子等做法向她做了解释，她对孩子的表现欲强表示理解，然后就离开了幼儿园。

　　我来到聪聪跟前：“聪聪，你是一个聪明又可爱的孩子，老师怎么会不喜欢你呢?老师很喜欢你，也很喜欢我们班里的其他小朋友，昨天有那么多小朋友举手想回答老师的提问，只是没轮到你，下次我一定先从你这里开始提问。”“真的吗?”“当然是真的，老师什么时候说话不算数了。”听了我的话，聪聪脸上又露出了往日的笑容。

　　这件事对我触动很大。是啊，乐于表现是孩子的天性，他们都想回答老师的问题，以赢得老师的表扬和小朋友的掌声，一旦希望落空，他们就会表现的很失落，像聪聪今天这样就是一个很明显的例子。有的孩子平时故意不听讲，做小动作、抢着回答问题，告状等等都是为了引起老师对他们的关注。因此，我们作为老师一定要学会善于观察，全面兼顾，争取给每个孩子一个表现自我的机会。

7、幼儿园教育笔记推荐《不让大灰狼死掉》

教育笔记：不让大灰狼死掉

　　在小班，我们常常给小朋友们讲一些关于弱小的动物一起努力，团结一心战胜凶猛动物的一些故事。

　　一天，我给小朋友绘声绘色地讲小山羊和好朋友们一起战胜大灰狼的故事。结尾是大灰狼被大象伯伯用鼻子给扔到了河里，淹死了。

　　故事讲完了。小朋友们很高兴，一个劲儿鼓掌庆祝消灭了大灰狼。

　　“小朋友们，故事好听吗?”“好听。”

　　正当我还在为小朋友喜欢我编的这个故事高兴时，鑫鑫小朋友走了过来，用他稚嫩的声音说着：“老师，能不能别让大灰狼死啊?”当我听了这样一句话时，我愣了一下 “鑫鑫，大灰狼是坏蛋，欺负小动物，你为什么不让它死呢?”

　　“做错了事情，改掉坏毛病，不就好了，就可以和小动物们做好朋友了!”

　　抓住了这个时机，和小朋友们一起讨论怎样“处理“做坏事的大灰狼。

　　“它欺负小动物，找老师去批评它!”“送到警察局，警察叔叔去批评它。”“跟它妈妈说说，打它屁股，教育教育它，不让它做坏事!”

　　大家想了很多的办法，最后决定让大象伯伯再把它从河里救起来，批评教育，大灰狼知道自己做错了，改掉了坏毛病。大灰狼就成了大家的好朋友了。”大家都高兴极了。

　　通过这件事情，我们可以知道孩子的想像力是极其丰富的，我们应当给于保护和培养，让爱与孩子共成长!