幼儿园大班教育笔记《孩子们毕业了》

这是幼儿园大班教育笔记《孩子们毕业了》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园大班教育笔记《孩子们毕业了》

　　教师随笔：孩子们毕业了

　　和大一班的孩子们共同生活了两年，两年的幼儿园生活是我们在一起最美好的时光，是我们共同的美好回忆，是我们的童话世界。和孩子们在一起的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。我们一起唱歌，一起跳舞，一起画画，一起做游戏，一起吃饭，一起散步，一起为了一件小事而开怀大笑，一起观察趴在窗户上的飞虫，一起在和煦的微风中，暖暖的阳光下，享受着我们在一起的幸福时光。现在孩子们可爱的小脸上写满了自信，懂得了什么是尊重和谦让，理解了什么是关心和爱护，体验了分享与合作带来的快乐。朝夕相伴的你们就要离开老师、离开幼儿园了，我们心里满是不舍，但却倍感欣慰，因为他们即将成为一名小学生，希望他们在新的天地里，快乐、自由、健康成长。希望他们能怀着金子般的童心迎接崭新的每一天。

　　回想起这三年时光，孩子们在幼儿园的点点滴滴，从哭着闹着不上幼儿园到放学了都不肯回家，看到孩子健康快乐的成长，作为老师由衷地感到欣慰。作为家长更是有他们自己想表达的话语。毕业了，大一班家长给幼儿园送来了一面锦旗。锦旗上赫然写着“关怀教导有方，疼爱无微不至”。作为老师，对孩子们的关怀和教导是工作中应该做的，对孩子的悉心关爱和付出，是出于母亲般的温情，但作为家长这是他们表达对老师真诚感激的一种方式，这也是对老师3年来工作的认可，也是给老师这个职业打出的最高分。

　　孩子们即将离开幼儿园，无论是老师、孩子和家长，大家心理有很多不舍，但孩子们已经长大，终归会飞向更远的地方!千言万语化作一句祝福：祝愿孩子们早日成为优秀的少先队员，在蔚蓝的天空里，健康、快乐、自由的翱翔。

2、幼儿园大班老师教育笔记《把机会均分给每个孩子》

　　教育笔记：把机会均分给每个孩子

　　这几天的户外活动，当遇到需要器材的活动时，孩子们都抢着给我拿器材，不论是谁给我拿，我都会对他说声“谢谢”，孩子们会心满意足的回敬我一句“不客气”。渐渐地，我发现每个孩子都乐意去做这件事。这天，又到户外活动的时间，活动安排的是玩呼啦圈。语彤想给我拿玩呼啦圈，却被另一个人抢先拿走了。这时语彤跑过来跟我说：“老师，我今天看见他午睡没睡着，还跟其他小朋友说话。”我知道是语彤是因为被他抢了先而不乐意了，当时我也没说什么。我一边组织活动一边考虑，这样下去不行，不能因为这件事而让孩子们之间闹的不愉快，我得想个办法让每个孩子都有表现自己的机会。活动结束后，回到教室，我跟孩子们说，今天老师安排一件事情，以后户外活动每次安排四个小朋友，两个负责帮我拿器材，两个负责帮我送器材，好不好?”“好。”孩子们欢呼雀跃。甚至有的孩子高兴地说：“这下再也没人跟我抢了，我也可以为老师做事情了。”事情过去后，我对这件事进行了反思。对于孩子来说，能为老师做事情，那是让他们感到莫大荣耀的事情，而能得到老师的夸奖，更是让他们觉得那是对他们最高的奖赏。正是因为我那一句“谢谢”，让每个孩子都乐意去表现自己，而且还差点闹出不愉快。因此，我们做幼儿老师的一定要具有一双敏锐的眼睛，要善于发现问题，并及时解决，把表现自己的机会均分给每个孩子。

3、大班下学期教育笔记《从孩子不爱上幼儿园想到的》

　　教育随笔：从孩子不爱上幼儿园想到的

　　这天，有家长说孩子不爱上幼儿园，总是说某某孩子打他，跟老师了解是什么情况，由此，产生了想跟一些家长说说这个话题的想法。

　　首先，我想跟大家谈谈孩子之间存在的差异。每个家长都要接受每个孩子存在不同的差异问题，有的孩子淘气，有的孩子安静，有的孩子活泼，有的孩子内向，这也是我们老师必须接受和面对的孩子个性差异问题，孩子回家会说谁谁打我了，谁谁抢我东西了，事实上，幼儿园小班的孩子以自我为中心阶段，他觉得喜欢的玩具就是他的，他们之间的冲突，往往是因为想占为己有，所以才动手，我们的教育策略往往是有针对性的疏通，尝试引导幼儿学习礼貌相处，做错了事的孩子能够主动道歉，让孩子更多的尝试与好朋友分享，轮流或者共同创设情境玩都喜欢的玩具，毕竟，幼儿园对孩子来说是一个小团体，这个“打”，有一定意义上的不都是存心的去“打”某个孩子，我的意见是家长在爱自己的孩子的同时，也要尝试爱同班的其它小朋友，包容孩子的缺点，给孩子足够的时间纠正缺点，毕竟，回头看看，自己家的孩子身上也可能存在别人家的孩子身上没有的，也需要时间纠正的缺点。

　　再次，想跟大家说说孩子的语言发展特点，小班阶段的孩子受年龄限制的关系，语言发展中有一条就是：喜欢重复、模仿，有一个孩子说“谁谁打我了”，其它的孩子就会想起之前的某一天，或者某一件事人云亦云，很认真的样子跟着附和“谁谁也打我了”，所以有时候，听到孩子说“谁谁打我了”时，不妨家长们耐心的问问之间到底发生了什么事，评判一下到底谁是谁非，帮助孩子也尝试自己应对与幼儿交往的更好方式，然后更好的疏导一下孩子的情绪，适应幼儿园集体生活，家长不要拘泥于“谁谁打我了”就妄下结论，其实，每一个成人都了解，有些幼儿之间的冲突，是不可能用谁是谁非来盖棺定论的。

　　最后和家长沟通一下孩子说“不爱上幼儿园”这句话，孩子会因为想起各种不愉快而产生不爱上幼儿园的想法，我们做老师和家长的是不可能阻止孩子有这种想法的，我们唯一能做的，是不是都不要当着孩子面说孩子不爱上幼儿园的话题?有没有想过，不爱上幼儿园的孩子更会受你在他面前说“他不爱上幼儿园”而产生“不爱上幼儿园”的负能量?我们家长和老师孩子更多的是转移目标话题，尝试转换用正能量的话题让孩子爱上幼儿园，尝试给幼儿回忆和同伴，老师之间的许许多多有趣的活动，打开孩子的心结，将孩子爱上幼儿园变成一件愉快的事。

　　家长有问题提出，教师才会有目的的关注，如此一来，误会就会渐渐少了，融洽就会渐渐多了。

4、幼儿园大班教育笔记《幼儿园孩子也厌学，家庭教育还得注意方法》

　　教育随笔：幼儿园孩子也厌学，家庭教育还得注意方法

　　孩提时代健康的心理对人的一生都将产生积极的作用。但记者从市广济医院心身科了解到，我市出现心理问题的低龄儿童逐渐增多，究其原因在于家长不恰当的教育心态。

　　据了解，前来寻求心理治疗的孩子大多集中在6-10岁之间，小的还在幼儿园，大的不过三四年级。这些孩子的心理问题主要表现为厌学、不合群。林林(化名)今年6岁，是幼儿园大班的孩子，每到周一她就会出现各种“状况”，不是肚子痛就是头疼，有时还会出现剧烈的呕吐，家长带着林林四处就医但收效甚微，随后到心理医生处就诊，心理医生经过咨询发现，林林患的是“心病”，这些症状都是为了逃避上幼儿园而产生的。而才10岁的舒舒(化名)症状更为严重，才二年级的小男孩却有着非常强的统治欲望，自我评价很高，最崇拜的是希特勒，但因为行为乖僻，同学们都不喜欢和他交往，舒舒为此产生了强烈的厌学情绪。据中国心理评估专业委员会委员、市广济医院主任医师梅其一介绍，和以往相比，类似林林、舒舒的病例近年来有明显增多趋势，今年已经有近200个孩子在该院接受了心理咨询等治疗。

　　梅其一介绍说，家长缺乏良好的心态是形成孩子心理问题最根本的原因。来就诊的孩子家长普遍存在两大问题，首先是过度教育，即所谓“孩子动一动，家长跳一跳”，家长高度介入孩子的生活学习，使孩子失去自我尝试、自我判断的机会，适应环境的能力得不到锻炼;其次是家长过度追求完美，“必须”、“应该”这样那样做，但社会现实本身并没有“标准答案”，所以孩子常常在现实生活中碰壁、饱尝挫败感，不合群、厌学等心理问题就会产生。

　　心理专家对此也给出了“药方”：家长在教育孩子过程中平和的心态很重要，首先应当教会孩子“从众”，即在不压抑孩子个性的前提下，首先要培养孩子的行为符合大多数人的行为规范，适应社会现实;其次要做到适当放手，这样教育孩子才能使他们更好地适应现实环境，成为一个健康、快乐的人。

5、幼儿园大班教育笔记《孩子们毕业了》

　　教师随笔：孩子们毕业了

　　和大一班的孩子们共同生活了两年，两年的幼儿园生活是我们在一起最美好的时光，是我们共同的美好回忆，是我们的童话世界。和孩子们在一起的每一天都是我生命中最珍贵的回忆。我们一起唱歌，一起跳舞，一起画画，一起做游戏，一起吃饭，一起散步，一起为了一件小事而开怀大笑，一起观察趴在窗户上的飞虫，一起在和煦的微风中，暖暖的阳光下，享受着我们在一起的幸福时光。现在孩子们可爱的小脸上写满了自信，懂得了什么是尊重和谦让，理解了什么是关心和爱护，体验了分享与合作带来的快乐。朝夕相伴的你们就要离开老师、离开幼儿园了，我们心里满是不舍，但却倍感欣慰，因为他们即将成为一名小学生，希望他们在新的天地里，快乐、自由、健康成长。希望他们能怀着金子般的童心迎接崭新的每一天。

　　回想起这三年时光，孩子们在幼儿园的点点滴滴，从哭着闹着不上幼儿园到放学了都不肯回家，看到孩子健康快乐的成长，作为老师由衷地感到欣慰。作为家长更是有他们自己想表达的话语。毕业了，大一班家长给幼儿园送来了一面锦旗。锦旗上赫然写着“关怀教导有方，疼爱无微不至”。作为老师，对孩子们的关怀和教导是工作中应该做的，对孩子的悉心关爱和付出，是出于母亲般的温情，但作为家长这是他们表达对老师真诚感激的一种方式，这也是对老师3年来工作的认可，也是给老师这个职业打出的最高分。

　　孩子们即将离开幼儿园，无论是老师、孩子和家长，大家心理有很多不舍，但孩子们已经长大，终归会飞向更远的地方!千言万语化作一句祝福：祝愿孩子们早日成为优秀的少先队员，在蔚蓝的天空里，健康、快乐、自由的翱翔。

6、幼儿园大班教育笔记《孩子，留下你的微笑》

　　教育笔记：孩子，留下你的微笑

　　我们大班的上两周主题是《开心一刻》，在布置主题墙的时候需要一些孩子们微笑的照片，我们就让孩子们带微笑的照片来幼儿园，上星期XX妈妈打电话给我们说：“老师，我家孩子最怕照相没有他微笑的照片，那可怎么办呢?”我听了大吃一惊，于是在课堂教学的时候我就抓住这时的教育契机告诉孩子：会不会笑、会不会以开朗、乐观的心态去面对生活，是成功人生的重要前提，爱笑的人大家都喜欢。而那些 幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起我们发笑，在笑声中我们可以体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，还可以学会调控、转化自己的情绪、情感。把微笑留给大家，让别人分享你的快乐，你们的快乐你们的每一个笑容都会给欣赏的人带来愉快而且也会留下美好的回忆，你们就会成为大家都喜欢的人。

　　星期一孩子都带来了自己的照片，XX也带来了照片我并在笑星栏里将XX的照片贴进去，他非常开心，他妈妈说：“谢谢你老师让孩子摆脱了不拍照的习惯。”

　　这件事过后，我进行了反思，抓住主题教学，抓住平时的一点一滴，让孩子体验快乐与微笑，让他们明白要做个快乐的人，其实也是老师最大的快乐。