幼儿园教育笔记：鼓励的效果

这是幼儿园教育笔记：鼓励的效果，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育笔记：鼓励的效果

　　幼儿园教育笔记：鼓励的效果

　　妍妍是个精力充沛、活泼好动的小女孩，她聪明敏捷、动手能力强，但是她有着男孩子般的性格，在教室常坐不住，午睡时也喜欢乱动和讲话，任老师怎么表扬或批评都不奏效，每每值午睡班都为她很是头疼。

　　一次看书我发现了这样一段话：人们常常不明白表扬与鼓励的区别，甚至以为鼓励就是说好听的，鼓励就是表扬一下。其实鼓励就是给孩子提供机会，培养一种信心。我决定变一变对妍妍的教育方法。

　　妍妍也是一个“爱管闲事”和乐于助人的小女孩，我发现每次午睡前她都喜欢帮助别人整理衣服，于是我不再向她强调午睡时的纪律要求，而是请她每天帮小朋友们脱和检查衣服、鞋子，并摆放整齐。妍妍高兴极了，工作得特别认真，她的举动也赢得了小朋友们的赞扬。因为妍妍多了一件工作，所以她会比小朋友们晚一点上床睡觉，每次她上床时都会蹑手蹑脚地，生怕吵着了小朋友，好事做到底嘛!这样一来，妍妍的午睡问题解决了，好不再故意闹腾，有时还能很快入睡呢。我只是为妍妍提供了一个机会，使她感到：我对自己感兴趣的事情有能力做好，我可以帮助小朋友，为大家做出贡献，我在班里有很重要的位置。于是她就变了。

　　通过这件事，我也再次领悟了鼓励与表扬确实不同。会鼓励是教育孩子的基本能力，孩子需要鼓励就像植物需要阳光。鼓励是给孩子一个表现自己能力的机会，向自己证明她是环境中的一个有效分子，她的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展。对于像妍妍这类“宠辱不惊”的孩子，鼓励就比表扬更有效。

2、幼儿园教育笔记：鼓励的效果

　　幼儿园教育笔记：鼓励的效果

　　妍妍是个精力充沛、活泼好动的小女孩，她聪明敏捷、动手能力强，但是她有着男孩子般的性格，在教室常坐不住，午睡时也喜欢乱动和讲话，任老师怎么表扬或批评都不奏效，每每值午睡班都为她很是头疼。

　　一次看书我发现了这样一段话：人们常常不明白表扬与鼓励的区别，甚至以为鼓励就是说好听的，鼓励就是表扬一下。其实鼓励就是给孩子提供机会，培养一种信心。我决定变一变对妍妍的教育方法。

　　妍妍也是一个“爱管闲事”和乐于助人的小女孩，我发现每次午睡前她都喜欢帮助别人整理衣服，于是我不再向她强调午睡时的纪律要求，而是请她每天帮小朋友们脱和检查衣服、鞋子，并摆放整齐。妍妍高兴极了，工作得特别认真，她的举动也赢得了小朋友们的赞扬。因为妍妍多了一件工作，所以她会比小朋友们晚一点上床睡觉，每次她上床时都会蹑手蹑脚地，生怕吵着了小朋友，好事做到底嘛!这样一来，妍妍的午睡问题解决了，好不再故意闹腾，有时还能很快入睡呢。我只是为妍妍提供了一个机会，使她感到：我对自己感兴趣的事情有能力做好，我可以帮助小朋友，为大家做出贡献，我在班里有很重要的位置。于是她就变了。

　　通过这件事，我也再次领悟了鼓励与表扬确实不同。会鼓励是教育孩子的基本能力，孩子需要鼓励就像植物需要阳光。鼓励是给孩子一个表现自己能力的机会，向自己证明她是环境中的一个有效分子，她的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子们会认识自己的潜能，不断地发展。对于像妍妍这类“宠辱不惊”的孩子，鼓励就比表扬更有效。

3、幼儿园教育笔记：好方法才有好效果

　　幼儿园教育笔记：好方法才有好效果

　　最近发现班里的孩子们玩完玩具后特别不爱收玩具，到了收玩具的时间后，孩子们不是找借口去洗手间逃避收玩具就是磨磨蹭蹭的继续玩。

　　为了鼓励孩子们快速收玩具，用小贴画，用大拇哥鼓励都已经不起作用了，孩子们该磨蹭还是磨蹭，该偷懒还是偷懒。

　　无意间发现玩具是好多颜色，于是我决定试试这个新办法“黄色的玩具代表香蕉味，白色的玩具代表荔枝味，红色的玩具代表草莓味，绿色的玩具代表哈密瓜味，蓝色的玩具代表蓝莓味”到了收玩具的时刻，为了调动孩子们的积极性，我故意夸张的吆喝“榨果汁了，榨新鲜的果汁呀，现在要榨草莓味的果汁，快把草莓味的玩具送过来呀，看看谁送的草莓味玩具多呀”孩子们听到我的吆喝，都抢着收红色的玩具，接着我又“故伎重演”，不一会白色的、黄色的、蓝色的、绿色的玩具也全都收完了，而且孩子们的速度超级快。

　　发现这个办法很管用，从“榨果汁”到“做饼干、做糖果、给小动物送礼物”等等，只要给孩子们设置一个有趣的情景，孩子们都能很快速的而且很开心的收玩具。

　　他们毕竟还是3岁左右的孩子，机械性的收玩具对他们来说是很无聊的，但是在设置了情景后，调动了他们的玩性和趣味性他们也就有动力收玩具了。

　　与孩子们相处还是应该多从他们的角度思考问题，换个方式，孩子们不仅不觉得收玩具是一种负担还感觉到是老师在和她们交流玩耍。这样的好办法何乐而不为呢?

4、幼儿园教育笔记：在鼓励、赏识中教育孩子

　　教育笔记：在鼓励、赏识中教育孩子

　　教育家陶行知先生曾说过：教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子，而要做到这点首先必须学会赏识孩子。在日常生活中，我试着以赏识的眼光看待身边的每一位孩子，发现老师的赏识不仅增强了幼儿的自信，而且对幼儿个性的形成有着极为重要的影响。

　　小伟是个非常活泼开朗的男孩子，他口语发展好，总能在集体前有声有色地讲述故事;他动作发展灵活，许多时候在活动室都能见到他灵活的身影;他乐于助人，生活中我们时时会看到他帮助弱小的小朋友或帮助老师做些力所能及的事。可是有一点，那就是节奏感不是很好，音乐课总会唱歌走调，舞蹈动作也会慢上几拍。

　　在一次下午的音乐活动课上，“老师，我给大家跳一个新疆舞”。“老师，我给大家跳一个孔雀舞”。“老师，我还会跳蒙古舞呢”!教室里正在进行着舞蹈表演，孩子们都积极地参与到活动之中。只见小伟，他跃跃欲试，可是又有点不自信，坐在位置上迟迟不肯加入我们的行列，这时，我试着用暗示的眼光看着他，似乎在对他说：“小伟跳起来可美了，只要稍微地听好音乐，跟上小朋友的动作，你会是个不错小演员呢!”看着我的眼光，感受着我的鼓励，他的心情一下放松了，慢慢地挥动着舞姿，跟着小伙伴们跳了起来，虽然他的舞姿不是很美，但是他跳得很认真，非常投入。看到孩子的点滴进步，作为老师感到无比欣慰。这时，我赞赏地对他说：“小伟，你真棒!你的舞蹈动作有了很大进步呢!”孩子们听到了我的话语，也纷纷给予小伟热烈的掌声。

　　每一个班级中，总会有一小部分的孩子，他们害怕自己表现不好，怕被别人讥笑，而在参与活动中不是很积极。我就在教学及各类活动中都用赏识的眼光对待孩子，用积极的话语去鼓励孩子，正如被人们称为“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞所说：“我认为孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活着凉，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可见未来的曙光。”在平时的教学活动中，我常常对孩子们说：“有了信心，不管什么事，我们都会成功，因为你们是最棒的!”在老师积极的鼓励、赏识的眼光下，孩子们有了自信心，发挥出了巨大的创造力。正如一位著名的教育家讲道：“离开了鼓励和赏识，孩子就不能生存。”可见鼓励、赏识对孩子们的自信心有多么的重要。

　　每个孩子能力各有不同，无法要求个个出类拔萃，作为老师不应总是拿别人的长处比较他的短处，我们应善于发掘孩子的闪光点，学会理解孩子，赏识孩子，让孩子在爱的氛围中，增强自信，促进个性和谐发展。

　　孩子们出色的表现让我想起《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到：要淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。所以让我们在鼓励、赏识中教育孩子吧!

5、幼儿园教育笔记：鼓励的力量

　　幼儿园教育笔记：鼓励的力量

　　现在的孩子自尊心都极强 ，对他们批评的多了就好像成了一种习惯，听也听不进去了。尤其是个别调皮的孩子。今天在做操的时候，李亮剑，殷晟航，等几个小朋友在你推我一下我，我挤你一下，不认真做。以前因为做不好操也没少批评过他们，可就是没多大成效。这次我改了一下战术与他们交谈，我先走到李亮剑的跟前弯下腰抚摸着他的头说：“亮剑会把操做的最好，让老师看看你的表现好不好?”他点点头，马上伸出小手认真的做起了操。我马上竖起大拇指夸奖他。得到鼓励的他像是变了个人似的，冲我笑笑并问我;“老师我做的好吗?”“你做的最棒。”我笑着说。也许是平时批评他的话太多，让他更加的不听话。

　　经过这次之后，我便知道应多给调皮孩子一些夸奖的话。 孩子天生就是爱玩的，学习与做人都是在游戏与玩耍中进行的。虽然他们好动，是孩子的天性。再某种情况下，声色郑重的批评对教育孩子也是必要的，但批评多了孩子也会有消极情绪。所以在以后教学中对孩子们应多点鼓励少点批评，让他们更有自信心，更健康的成长。

6、幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　幼儿园教育笔记：幼儿园随机教育的重要性

　　随机教育是教师对孩子的一种十分重要的教育形式。孩子的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察、捕捉，并且运用得当，就可以取得良好的教育效果。

　　轩轩是一个非常活泼的小男孩，每天都能看到他快乐的身影，听到他响亮的说话声，轩轩有一个小缺点，就是爱随便讲话，不管什么时候总是管不住自己。今天午休起床后，小朋友们照例上完厕所后，开始吃午点。每次都是轩轩和嘉嘉最先吃完。(因为他俩醒得早，起床音乐一响，就很快起床了。)于是两人就坐在小椅子上聊起来，在一旁还在吃点心的孩子，也忍不住边吃边聊，结果本该安静用餐的环境又吵杂起来。看到这种情况我没再像往常那样维持秩序，而是把轩轩叫道我跟前对他说：“轩轩你先吃完了，现在你来当小老师看着小朋友们吃东西好吗?你知道吃午点时小朋友们应该怎么做吗?”“安安静静地吃，吃东西时不能说话。” 轩轩使劲点点头说到。“那好，你自己要做到了才能当老师哦!”

　　小朋友们听到老师的话也都安静了下来，就这样一直到小朋友们都吃完了午点，轩轩表现得很好，一句话也没说，真的像个小老师呢。

　　可见老师的随机教育在一日活动中起着重要作用，我想只要我们老师做个有心人，抓住身边的教育机会，随时进行教育，对培养幼儿形成良好的行为习惯等方面都会起到一定的催化作用。

7、幼儿园小班教育笔记：不吝啬你的鼓励

　　幼儿园教育笔记：不吝啬你的鼓励

　　每一个孩子的内心都渴望的到老师的鼓励与肯定。对于中班的孩子，虽然不像小班那样脆弱。但一些性格内向的孩子有时还是会偶尔哭泣。

　　吃饭时，月月红着眼眶问我：“奶奶什么时候来呀?”“等月月乖乖的吃完饭，奶奶就来了，好不好?可是，月月吃了几口之后又停下了，她挠挠头可能又想问我什么时候下课。我立马走到她身边：“月月真棒，饭饭马上要吃完了。”她听到我的鼓励后，开始大口大口的吃了。月月平常在家里的时候经常需要喂饭，所以吃饭的速度也比较慢。为了能够让她把饭吃完，我又开始鼓励她：“月月今天吃的真快，待会啊老师给你贴个大苹果。”虽然最后月月还是吃的比较慢，但我觉得对待孩子应该持之以恒。

　　第二天吃饭的时候，月月还是吃的很慢。“昨天啊月月吃的很快的，今天啊我们还要保持，争取第一个吃完，好不好?月月听了之后似乎很高兴。等我转了一圈之后，月月开心的告诉我：“老师，我快吃完了。”我点头并说：“恩，月月真快。”第二天的表现已经比第一天好了很多，我感到很欣慰。

　　在第三天吃饭的时候，月月已经不再问我奶奶什么时候来了。而是乖乖吃饭，每次听到她告诉我说：“老师，我快吃完了。”我的心中便产生一种难以言喻的心情。现在，月月吃饭已经赶上中等的速度了，我相信，她一定会更棒的。

　　孩子的成长需要时间，更需要老师不断的鼓励。正面教育总比批评更能让人接受，孩子的成长不是一朝一夕的事情，老师的鼓励也不是一天两天就有成效的。所以，对待孩子，请不要吝啬你的鼓励。