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四季之美教学设计一等奖第二课时

日期:2022-04-08

这是四季之美教学设计一等奖第二课时,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

四季之美教学设计一等奖第二课时

四季之美教学设计一等奖第二课时第 1 篇

【教学目标】

小学语文公开课《四季》教学设计

  认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。模仿课文,说说自己喜欢的季节。

  【教学重点】

  认识9个生字,会写3个生字。准确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  一、故事导入,出示课题

  1.教师引言:同学们,大家爱听故事吗?今天老师要给大家讲个小故事。从前有一个特别美丽的妈妈叫大自然,她有四个漂亮的女儿。这四个女儿都有神奇的魔法。第一个女儿爱穿粉衣服,她能让冰雪融化,柳绿花红;第二个女儿爱穿绿衣服,她能让杨柳成荫,荷花满园;第三个女儿爱穿黄衣服,她能让天高气爽,落叶缤纷;第四个女儿爱穿白衣服,她能让千里冰封,万里雪飘。现在请大家猜一猜,这四个女儿都是谁?对,她们就是春、夏、秋、冬。(出示多媒体课件)

  2.教师引问:今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)

  3.学生齐读课题。

  二、自主读书,合作探究

  1.认识生字

  (1)教师多媒体出示生字,学生认读大屏幕上的生字。(提醒学生注意读准字音)

  (2)开小火车:每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主。

  (3)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,看谁记得准,读得好。

  (4)学习多音字“地”。

  (5)“摘苹果”游戏

  2.自由读文。

  教师引言:同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求:

  一读:咬字准确,声音响亮。

  二读:读通句子,语速稍快。

  三读:读得流畅,读出感情。

  3.学生赛读,师生评价。

  (1)每组选一名代表,读后师生评价。

  (2)组与组齐读,评出优胜组。

  4.合作探究,朗读课文。

  引言:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。

  (1)小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。

  (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

  (3)生生、组组、师生挑战读。

  (4)熟读成诵。

  (5)离开课本,想四季的画面,试着背一背。

  5.欣赏,背诵。

  (1)师生合作,共同背诵。

  (2)思考:这么美的`景物,大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)

  6.学生质疑,在读中感悟。

  预设:学生会提出以下两个问题:

  (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

  (2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。

  四、布置作业,课外延伸

  1.教师引言:小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美。

  3.教师引导:老师相信大家会画出自己喜欢的季节,大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带来和这些画比一比,好吗?

四季之美教学设计一等奖第二课时第 2 篇

设计意图:

  这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于孩子观察和想象。

  我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里,让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的,让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戏,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中,相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在,就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中,一起去发现、去探讨、去想像吧!

  从多彩的秋天联想到美丽的春天,寻找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草变绿了,白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好,花儿都开了。""春天天气真好,燕子飞来了";"春天天气真好,青蛙呱呱呱叫";还有的说:"春天天气真好,小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游,真呀真高兴";"小草长出绿头发,痒得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出来找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。

  于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美,从而激发了孩子热爱大自然的情感。

  在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编,根据已有的生活经验讲述并展开想像,培养孩子的语言表达能力。

  本活动特色和创新之处:多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,充满了诗情画意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。

  教学目标:

  1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

  2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌,用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

  情感、态度和价值观:理解儿歌内容,知道四季的特点,感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。

  难点--感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

  教学准备:

  1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)

  2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白,分别钉在泡沫做的"四季树"上。)

  3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)

  4、音乐。

  活动流程:

  导入活动,引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编,替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐--表演四季,愉快跟诗歌做动作。

  一、谈话导入:

  师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。

  (看图片,以动画形式连续出现四季的4幅图,最后定格)师:我们的大自然可美丽了,你们看,四季给我们带来了什么?多媒体课件欣赏《四季》

  四季草芽尖尖,他对小鸟说:"我是春天。"荷叶圆圆,他对青蛙说:"我是夏天。"谷穗弯弯,他鞠着躬说:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他顽皮地说:"我就是冬天。"

  二、帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让孩子认识四季,感受四季的美好。

  三、尝试仿编诗歌。

  采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说",可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。

  根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:"我是春天。"柳叶绿绿,他对小鸟说:"我是春天。"知了叫叫,他对大地说:"我是夏天。"树叶黄黄,他对大雁说:"我是秋天。"菊花香香,他对落叶说:"我是秋天。"雪花白白,他对人们说:"我是冬天。"腊梅花开,他对小朋友说:"我是冬天。"水仙花开,他对天空说:"我是冬天。"

  四、表演四季

四季之美教学设计一等奖第二课时第 3 篇

【教学目标】

《四季》优秀公开课教学设计

  1、认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  认字和练习朗读,感知四季的不同特征。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【教学课时】

  两课时。

  第二课时

  〖教学内容

  1、认识11个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文内容,知道一年有4个季节及秋冬两季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

  〖教学重点、难点

  识字,正确、流利地朗读课文。

  〖教学过程

  一、创设情境导入

  同学们,一年中我们会感到有冷有热,有凉有暖,那是为什么呢?(因为一年有春夏秋冬四个季节)板题。

  今天,老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来,请看,他们来了:(多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐)

  师:这是鲜花盛开的春天,这是绿树葱茏的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天。

  同学们,你们觉得四季的景色怎样呢?

  利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热情之情。

  二、配乐诗朗诵

  师:那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

  教师范读课文。(课件呈现插图和文字)

  好听吗?好听。想读吗?想读。

  三、初读课文并认识生字

  1、翻开书,自读课文,不认识的字想办法读准它,再读课文圈出本课的生字,借助拼音读准确。

  2、这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

  3、其他的生字能读好吗?一起来读一读。

  4、摘掉拼音帽子你还认识吗?请认一认。

  5、过好了识字关,你们一定有信心读好课文了吧?请大家再自由大声朗读课文,想想哪一节诗歌写了哪个季节?

  放手让学生自主认读生字,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。

  四、精读课文第三、四小节,了解秋冬两季的特征

  1、指导学习第三小节:

  ⑴秋天刚刚过去了,你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗?(学生汇报,随机呈现课件)

  ⑵同学们细心观察,知道的可多了,你们看,(呈现丰收图片)你觉得秋天是个怎样的季节?(丰收的.季节)

  ⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗?

  ⑷学生自由朗读。看谁能把这些字音读准。指名读诗歌,再自由读,知道了什么?

  ⑸谁来读一读,你为什么这样读?指导学生有感情朗读,背诵。

  过渡:秋天是个丰收的季节,给人们带来了许许多多的欢乐,我们都非常喜欢它。秋天过去了,我们踏进了冬天。你想知道北方的冬天是怎样的吗?

  2、自学第四小节:

  ⑴自由读第四小节。检查难读字音。

  ⑵指名读。

  ⑶同桌互相谈谈自己的收获。

  ⑷全班交流。

  ⑸朗读、背诵第四小节。

  ⑹这是北方的冬天,跟我们南方的冬天有点儿不一样。我们这里的冬天是怎样的呢?

  本文描写的是北方四季的特征,由于南北两地的四季特征有所不同,生活在南方的孩子不容易理解,教学时先让学生说说自己家乡的季节特征,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离,并让学生在反复朗读中感悟课文,使情感得到升华。

  五、总结过渡

  同学们,秋天、冬天各有特色,秋天硕果累累,冬天银装素裹,春天和夏天又是怎样的一翻景象呢?你们想知道吗?那下一节课选择你喜欢的季节自由学习吧!

  【板书设计】

  四季

  草芽图──春天

  荷叶图──夏天

  谷穗图──秋天

  雪人图──冬天

四季之美教学设计一等奖第二课时第 4 篇

教材分析四季公开课教案设计

  《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。

  本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

  学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在熟读课文的同时认识11个生字。

  3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  教学重、难点

  1、教学重点:认字和练习朗读。

  2、教学难点:感知四季的.不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

  教学理念

  1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。

  2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。

  3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。

  教具准备

  多媒体课件、四季风景图片。

  教学时间

  第一课时。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣

  1、欣赏四季风景图片,板书课题:

  师:请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?(出示课件)指名答。

  2、教师小结:

  我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫“四季”。(板书)今天,我们就来学习这篇课文。

  二、品读课文,读中识字

  1、朗读课文:

  师:我们来读读课文好吗?

  初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地多读几遍。

  再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。

  如学生读得不够准确,教师再范读或带读。

  2、识字游戏:(出示课件)

  师:同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦。

  引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。

  3、再次齐读课文,加深印象。

  三、自主选择,指导朗读

  1、对学生进行朗读训练:

  师:刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?请你来读一读。

  可让学生看书读,也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。

  2、学生评价:

  师:你觉得他(她)读得怎么样?你认为应该怎么读。(出示课件)教师在学生评价的基础上总结。

  3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。

  四、开阔思维,训练语言

  1、师:你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?

  引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来。

  2、师:老师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?

  学生分组交流讨论,教师适时指导。

  3、师:你能照课文的样子说说你手中的图片吗?教师范例说,然后指名学生说。(出示课件)

  4、贴图游戏。

  师:说得好的奖励你把图片贴在黑板上。

  学生自由贴图。

  5、教师总结:

  同学们,你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽的景色呢?

  引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识。

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