部编版浪淘沙教学设计一等奖

这是部编版浪淘沙教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版浪淘沙教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　知识与技能：认识2个生字，能借助注释和插图等感知古诗的大意，想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

　　过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写古诗。

　　情感态度与价值观：感受诗的意境，品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的情感。

　　教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

　　教学难点：体会诗人表达的思想感情。

　　教学方法：尝试法。

　　教学用具：多媒体。

　　教学课时：一课时。

　　学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。古往今来，无数人赞美她、歌颂她。这节课我们共同学习刘禹锡借黄河之势抒发自己情感的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

　　二、检查预习

　　1.介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。

　　师：《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。这是一首七言诗。

　　回顾以前学习古诗的方法：

　　初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境

　　三、出示学习目标

　　1.我能借助注释、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想象诗歌描绘的壮丽景

　　色，体会诗人的情感。

　　2.我能正确、流利、有感情地朗读、吟诵古诗，并能背诵、默写古诗。

　　四、自主学习

　　出示导读纲要：

　　1.自由读诗，借助注释、插图读准字音，把诗句读通顺。

　　2.同桌互读，纠正读音，读出诗的韵律。

　　3.朗读古诗，体会古诗的韵律和节奏感。（画出诗的节奏。）

　　学生汇报：

　　1.指名读。（指导读：曲、簸）你觉得他读得怎么样？

　　2.男、女分读。

　　3.齐读。

　　五、小组合作学习古诗

　　出示小组合作学习要点：

　　1.借助注释、插图，理解下列词语的意思：①九曲②簸③天涯④银河

　　2.先说每句诗的意思，再说全诗的意思。

　　3.这首诗描绘了怎样的画面？

　　4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你是从哪里体会到的？

　　5.诗人是怎样展开想象的？

　　小组汇报。

　　全诗的大意：弯弯曲曲的黄河流经万里，夹带着大量泥沙，波涛汹涌，来自天边。今天我要沿着黄河之水直上天河，与它一同到达牛郎织女的家。

　　通过张骞穷河源遇牛郎织女的典故，描写黄河的源头可追溯到天上去，把人们从地下引到天上，从现实世界进入到神话世界。

　　诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了作者对美好生活的向往。这是多么神奇的想象啊！

　　六、总结写法

　　1.这首诗运用了什么手法描写黄河及追溯黄河之源的？（夸张、想象、）

　　浪漫主义手法：侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

　　这首诗以夸张的手法描写黄河之源远流长、气势雄伟；以神奇的想象追溯黄河之源，将现实与神话完美结合，令诗人笔下的黄河雄壮而神奇。

　　2.朗读时注意诗的缓和疾。每个人的心中都有一首诗，你想怎么读就怎么读！

　　七、美读古诗（配乐）

　　1.指名读这首诗。你为什么这么读？

　　2.小组读。

　　3.男、女分读。

　　4.齐读。

　　5.打节拍朗读古诗。

　　6.闭目，想象画面读（背诵）。

　　7.吟诵古诗。

　　八、总结全课

　　这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用他们的双脚踏遍了祖国的山川河流，用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余时间请大家收集有关刘禹锡的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵吧！

部编版浪淘沙教学设计一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　2、能借助注释理解诗句的意思,感受黄河雄伟壮美的气势。

　　3、能品悟古诗，体会诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

　　教学过程：

　　一、定向导学

　　我们经常听大人说“我们是喝着黄河水长大的。”的确如此，黄河被誉为中华民族的摇篮。我们生在黄河边，长在黄河边。我们也经常到黄河边去游玩，那么站在黄河边上你会想起哪句古诗呢？

　　今天就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河。板书课题。出示学习目标。

　　二、自主学习

　　1、打开语文书32页《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来回顾一下古诗的学习方法。

　　解诗题 知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

　　出示自学提纲

　　1、“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。（1分）

　　2、将古诗读正确、流利。（3分）

　　3、理解以下词语的意思。（2分）

　　①九曲：

　　②簸：

　　③天涯：

　　④直上：

　　4、结合重点词语说说古诗大意。（4分）

　　三、合作学习

　　1、浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

　　刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

　　2、指名朗读古诗。

　　3、理解以下词语的意思。

　　①九曲：形容黄河非常曲折。

　　②簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。

　　③天涯：天边。

　　④直上：逆流而上。

　　4、学生连起来说说诗意。九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。

　　借用图片理解。

　　四、质疑探究

　　1、品读，深化理解。

　　名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

　　牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的.夜晚相会一次。

　　这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

　　五、小结检测。

　　这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!

部编版浪淘沙教学设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

　　1、认识“簸”字，会写“簸”字。

　　2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

　　3、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往，合作学习的能力。

　　【学习重点、难点】

　　1、学习借助注释初步理解古诗大意，体会诗的意思。

　　2、体会诗人的思想感情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、播放课件少儿金曲《春晓》，学生倾听。

　　2、古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我成长，今天，我请同学来背一背知道的古诗。

　　设计意图：通过课件歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效的调动课堂气氛。

　　二、复习学习古诗的方法

　　1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学古诗之前，我请同学来说一说古诗的学习方法。

　　解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

　　设计意图：古诗学习方法的复习，为学生自主学习古诗指明了方法和步骤，能让学生有目标有方法的学习。

　　三、学习古诗

　　1、小组合作，学习古诗。

　　①根据注释解诗题。

　　②互相交流资料，了解作者刘禹锡。

　　③将古诗读正确、流利。

　　④根据注释理解大意。

　　2、集体反馈

　　①指名读。

　　纠音 曲(qū) bǒ簸

　　（根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右下边是“皮”字）

　　②交流理解诗意

　　教师点评：喂，你说得真好，能根据注释来理解诗意，不过老师有点疑问，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？

　　生：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。

　　设计意图：本环节的教学主要以学生自主学习、合作学习为主，训练了学生独立学习古诗的能力，突破难点。

　　3、品味古诗意境，指导朗读。

　　①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？

　　生：“九曲黄河”“浪淘风簸”

　　师：你能读出这种气势吗？

　　②学生读，全班读。

　　③看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示？

　　生：希望老师能把诗读准，声音洪亮。

　　生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。

　　生：读出黄河的雄伟壮观。

　　教师读，学生挑战

　　设计意图：抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观，巧妙采用给教师的温馨提示，既能让学生掌握朗读技巧，又充分调动学生积极性，做到师生互动。

　　④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？

　　可以画出来，也可以用一段话写出来。

　　学生交流，展示。

　　对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的眼里却是十分凶险的，每天她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活怎样，牛郎织女生活又怎样？读到这表达了怎样的思想感情？

　　小结：牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的向往。

　　指导朗读三、四句。

　　设计意图：通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的情感。

　　⑤背诵全诗。

　　四、作业

　　1、背诵古诗。

　　2、根据古诗发挥想象，自由编写故事。情节合理，语言要生动。

　　设计意图：训练学生的想象能力和语言表达能力。

部编版浪淘沙教学设计一等奖第 4 篇

教学要求：

　　1、学习生字：淘、簸、涯。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

　　教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。

　　教学准备：

　　1、课前收集有关作者及其作品的资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课文。

　　1、上课前，我们一起观看一段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面你看到了什么？感受到了什么？

　　2、这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！

　　3、板书课题：浪淘沙。齐读课题。

　　二、检查预习，交流资料。

　　1、通过预习，你有什么收获？

　　2、谁愿意为大家读一读这首诗？个别读、集体读同桌对读

　　3、检查自学生字情况。

　　三、精读古诗，理解诗句。

　　1、学习第1、2句。

　　（1）出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

　　（2）指名读、全班齐读诗句。

　　（3）分小组学习、交流。

　　你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？

　　（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸）

　　（5）咱们可以用什么词概括黄河给你留下的.印象？（板书：气势雄伟）

　　（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。

　　2、学习第3、4句。（出示3、4句诗）

　　（1）全班齐读。

　　（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）

　　（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）

　　3、指导朗读。

　　4、谁能用自己的话说说诗的意思？

　　5、尝试背诵。（指名背。全班背。）

　　四、拓展延伸，保护黄河。

　　1、诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。

　　2、你看到了什么？你的心情怎样？

　　3、请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。